部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书吧》
一年级上册语文快乐读书吧教案及反思
一、教案主题：一年级上册语文《快乐读书吧》教案及反思二、教学目标：1. 让学生在阅读中体验快乐，培养阅读兴趣。
2. 引导学生学会基本的阅读方法，提高阅读能力。
三、教学内容：1. 第一课时：学习《小兔子乖乖》一文，了解故事内容，感受阅读的快乐。
2. 第二课时：学习《拔萝卜》一文，通过互动游戏，提高阅读兴趣。
3. 第三课时：学习《猜猜我有多爱你》一文，引导学生学会表达爱意，培养亲情观念。
4. 第四课时：学习《三只小猪》一文，学习猪兄弟的聪明才智，培养独立思考的能力。
5. 第五课时：学习《小壁虎借尾巴》一文，了解尾巴的作用，培养学生的观察能力。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在有趣的活动中体验阅读的快乐。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高阅读兴趣。
3. 采用问答法，激发学生思考，培养学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 教师带领学生朗读课文，让学生感受文字的韵律美。
3. 分组讨论，让学生分享阅读心得，感受阅读的快乐。
4. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生的阅读理解能力。
2. 通过学生的阅读心得分享，了解学生的阅读兴趣和收获。
3. 结合学生的课堂表现，评价学生的道德品质和审美情趣。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的阅读兴趣，努力提高学生的阅读能力。
2. 教师要注重培养学生的道德品质和审美情趣，让学生在阅读中收获快乐。
3. 教师要不断调整教学方法，满足学生的学习需求，提高教学质量。
八、课后作业：1. 学生回家后，自主阅读一篇课外故事，明天分享阅读心得。
2. 家长协助孩子记录阅读进度，培养孩子的阅读习惯。
九、教学资源：1. 课文文本《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《猜猜我有多爱你》、《三只小猪》、《小壁虎借尾巴》。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
快乐读书吧 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：快乐读书吧——人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。
2. 使学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
3. 培养学生的观察力、想象力、表达力和思维能力。
4. 通过阅读，让学生了解和认识世界，拓展知识面，丰富内心世界。
二、教学内容1. 课文阅读：《快乐读书吧》2. 阅读指导：如何选择适合自己的书籍、如何进行有效的阅读、如何做好阅读笔记等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，掌握基本的阅读方法。
2. 教学难点：如何指导学生进行有效的阅读，提高阅读效果。
四、教学准备1. 教师准备：课文录音、阅读指导资料、阅读推荐书目等。
2. 学生准备：课文预习、阅读笔记本、课外阅读书籍等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——快乐读书吧。
1.2 教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容，激发阅读兴趣。
2. 自主阅读2.1 学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
2.2 学生分享自己的阅读感受，教师点评并给予鼓励。
3. 阅读指导3.1 教师引导学生学习如何选择适合自己的书籍，让学生了解不同类型的书籍及其特点。
3.2 教师教授有效的阅读方法，如精读、略读、速读等，让学生根据实际情况选择合适的阅读方法。
3.3 教师指导学生如何做好阅读笔记，提高阅读效果。
4. 互动交流4.1 学生分组讨论，分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
4.2 各组选代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性。
5.2 教师推荐课外阅读书目，鼓励学生进行拓展阅读。
6. 课后作业6.1 学生根据教师推荐的阅读书目，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
6.2 完成一篇阅读笔记，记录自己的阅读心得。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如阅读态度、参与程度、交流互动等。
部编一年级上语文《快乐读书吧》王静娴教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开教学设计人教五
2、学做“快乐鸟”一、教学目标：1. 情感与态度：感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2. 行为与习惯：培养学生在生活中寻找快乐，学会与别人分享快乐，感受快乐。
3. 知识与技能：使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
让学生寻找快乐的方法与途径。
3. 过程与方法：通过学习寻找快乐的方法，学会化解生活中的烦恼与不快。
指导学生的行为，为学生实际生活中遇到的这类情况提供帮助和引导。
二、教学重难点 1、教学重点在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
2、教学难点启发学生运用多种方法解决烦恼。
三、教学准备：1、教师准备：教师：课件、漂流瓶、歌曲《幸福拍手歌》2、学生准备：自己开心或不开心的事情四、教学过程第一课时一、我很快乐（游戏导入）1、师：同学们好，今天能和同学们一起共同学习，享受学习带给我们的乐趣，老师非常高兴，看着你们那一张张可爱的笑脸，老师觉得你们现在也非常高兴、快乐，是么？2、师：现在和老师一起做一个快乐的小游戏，好么？（全体起立，做快乐手指操）。
快乐手指操：小朋友们，我们要开始我们的手指操了，伸出你们的小手我们准备开始吧！小朋友们，我们的手指头可以变成什么呢？跟老师一起来做吧！一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔|三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟哈哈，刚才同学们和老师一起游戏的时候你们开心么？快乐么？是啊，你们多像一只只快乐的小鸟啊，你们看，快乐鸟飞来了，他给我们带来了快乐，但是需要大家去寻找！今天我们就来学做一只“快乐鸟”吧！3、师：下面有两个动物朋友也想过快乐的生活，我们一起去看看它们的故事吧。
（动画出示课本第6页至第9页“蜗牛与寄居蟹”的图文内容。
）师：看了“蜗牛与寄居蟹”的故事，你们想说些什么呢？（生讨论回答。
部编小学一年级语文《快乐读书吧：读书真快乐》
了解很多故事内容； 能讲故事给同学听。
我来说内容
怎样才能读更多的书呢？
阅读的期待Leabharlann 学了拼音就能 读更多的书了。
一起来看图
结合这四幅图说说我们的读书情况吧。
一起来看图
这是什么场景？
（1）说说图上画着谁，在干什么。 （2）说说从哪些地方看出读故事书 很有意思？
一起来看图
这是什么场景？
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？ （2）你们一般在什么时候一起读书？ （3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？ （4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中， 你知道了哪些知识、哪些有趣的事？
一起来看图
亲子阅读的场景
小时候，爸爸妈妈读给我 们听，现在我们可以和爸爸妈 妈一起读。一家人围坐在一起 读书，多温馨、快乐啊！
一起来看图
这是什么场景？ 读书有什么好处？
一起来看图
给小伙伴讲故事的场景
读书让我们积累了很多知识。 小伙伴面前露一手不是难题。当 我们把自己听到的故事讲给小伙 伴听时，我就成了他们心中的 “故事大王”了。
部编小学一年级语文上册
快乐读书吧：读书真快乐
我来说内容
仔细观察这四幅图，说说你的发现。
阅读的方式
阅读的途径
阅读的成效
阅读的期待
我来说内容
我们和谁一起读书呢？
阅读的方式
和爸爸妈妈一起读； 和同伴读； 自己读。
我来说内容
我们可以去哪里读书呢？
阅读的途径
书店； 图书馆； 阅览室。
我来说内容
读了书以后，你有哪些收获？
再见
一起来看图
这是什么场景 图中的小姑娘是怎么做的。
一起来看图
在书店看书的场景
部编一年级上语文《快乐读书吧》陈彬教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开教学设计人教五
《快乐读书吧》教学设计【教材】部编版小学语文二年级下册第一单元【课时安排】第一课时（共3课时）【教学对象】乳源第一小学二（13）班【授课教师】陈彬【教材分析】本课教材是安排在部编版二年级语文下册第一单元后面的《快乐读书吧》。
它以“读读儿童故事”为主要学习内容,引导学生读一些儿童故事书。
故事里的儿童性格不同，故事中发生的事情也各不相同,这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。
同时,此板块意在教会学生一些读书的方法,借助目录了解书的内容,共同交流读过的儿童故事。
【学情分析】二年级的学生有一定的阅读史,已经阅读过一些故事,大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书,怎样快速了解一本书的大致内容,学生应该还不会,教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
既然要教会学生读书,那么就要将这项本领落到实处。
所以,我在课前安排学生自带故事书,在课堂上手把手地教会学生读书,并通过分享故事,引导学生读更多的儿童故事书。
【教学目标】1、知识与技能：（1）产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
（2）初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，|要读的内容从哪一页开始。
2、过程与方法：（1）通过学生个体介绍,培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作交流,提高学生阅读的兴趣。
（3）通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
3、情感、态度与价值观：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
【教学难点】让学生爱上阅读,引导学生养成良好的课外阅读习惯。
【教学方法】谈话法、自主阅读法、合作交流法等等。
【教学手段】多媒体课件、《365夜故事》【教学过程设计】一、教学流程设计|设计意图：开门见山一语双关，调动兴趣定下基调。
设计意图：仔细观察封面内容，了解信息巩固旧知。
三、目录索引学习新知设计意图：仔细观察目录页面，发现规律学会搜索。
部编人教版一年级语文上册快乐读书吧教案及反思
快乐读书吧教案设计教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
部编版一年级语文上册《快乐读书吧读书真快乐》(一等奖创新教案)
部编版一年级语文上册《快乐读书吧读书真快乐》（一等奖创新教案）快乐读书吧读书真快乐教案班级：_____ 课时：_____ 课型：_____一、学情分析这是学生刚刚从幼儿园步入一年级的第一个单元，理解水平有限，对活泼直观的东西更感兴趣。
教学时重点要放在采用多种方式进行课外阅读，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.体会阅读的快乐，产生阅读期待，与人分享课外阅读的成果。
三、重点难点【教学重点】阅读指导，共读互动，体验阅读的快乐，激发阅读的兴趣，能够和大家分享阅读成果。
【教学难点】能运用多种方法进行课外阅读，多途径增加阅读量，养成读书习惯。
四、教学过程第一板块【故事分享激发兴趣】1.讲故事：给同学们讲一个你喜欢的故事，并说一说你是怎么知道这个故事的？例：《西游记》《大卫上学去》《小蝌蚪找妈妈》《国王的新衣》。
2.兴趣激发：这些有趣的故事有没有给你们带来快乐？（1）书中有许多许多有趣的故事、歌谣……（2）读书可以让我们看到更广阔、更神奇的世界。
第二板块【阅读指引收获快乐】1.观察图片：他们是谁，他们在做什么？亲子共读：我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
（1）小女孩说这句话的时候心情是怎样的？（2）你从这幅画面感受到了什么？明确：温馨、快乐。
2.交流分享：和同学们一起说一说。
（1）你经常和爸爸妈妈一起读课外书吗？（2）你们是怎样读书的？（3）你喜欢读哪一类的课外书？例如：我每天都和妈妈一起读课外书，有时候听妈妈读，有时候我们轮流读，我最爱看的是成语故事和动物百科。
3.阅读方式：一起阅读的快乐！方式：（1）和家人一起读（2）和老师一起读（3）和同伴一起读（4）自己阅读……提示：（1）坚持读书，养成每日阅读的好习惯。
（2）范围广泛的书：故事书、歌谣、绘本、古诗等。
（3）阅读时遇到不明白的地方就问一问。
4.阅读途径：你喜欢在哪些地方看书？例：家里、教室、图书馆、书店。
一年级上册语文快乐读书吧教案及反思
一年级上册语文“快乐读书吧”教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读感兴趣的书籍，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，提升语文素养。
3. 引导学生学会自主选择书籍，初步掌握阅读方法。
二、教学内容：1. 《小猪佩奇》系列：通过有趣的故事情节，培养学生的阅读兴趣，学习佩奇一家积极向上的生活态度。
2. 《喜羊羊与灰太狼》系列：引导学生关注故事中的角色特点，提升学生的阅读理解能力。
3. 《熊出没》系列：通过故事中熊大、熊二和光头强的冒险经历，激发学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：培养学生自主阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
难点：引导学生学会自主选择书籍，掌握阅读方法。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和阅读兴趣。
2. 互动式教学：引导学生分享阅读心得，提高学生的表达能力。
3. 小组合作学习：让学生在小组内共同讨论，培养团队协作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍本次阅读活动的目的和内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主选择书籍：学生根据自己的兴趣从教师提供的书籍中选择一本进行阅读。
3. 阅读指导：教师针对学生选择的书籍，进行阅读指导，引导学生掌握阅读方法。
4. 阅读分享：学生分组进行阅读分享，交流自己的阅读心得和感悟。
5. 课堂小结：教师总结本次阅读活动，鼓励学生在课后继续阅读，培养阅读习惯。
6. 教学反思：教师针对本次阅读教学进行反思，总结优点和不足，不断优化教学方法。
六、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度，了解学生的阅读习惯和兴趣。
2. 通过阅读分享环节，评估学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 收集学生阅读心得和感悟，分析学生的阅读效果。
七、教学资源：1. 一年级上册语文教材。
2. 《小猪佩奇》系列图书。
3. 《喜羊羊与灰太狼》系列图书。
4. 《熊出没》系列图书。
5. 课堂阅读指导资料。
八、教学进度安排：1. 第一周：介绍阅读活动目的和内容，学生自主选择书籍。
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部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书
吧》
教材分析：
本次教学内容“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音就能读更多的书了。
教学目标：
1、了解课外阅读的方式和途径。
2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学重难点：
体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学准备：
1、教学用课件
2、推荐读书篇目
3、奖励学生的奖品贴纸
教学过程：
一、谜语导入
1、谜语导入：我带来几个谜语考考你们，敢不敢接受挑战？猜谜语：身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。
小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
“有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。
”
2、咱班的孩子真厉害，轻轻松松就挑战成功了。
看来咱班的孩子不仅爱学习，而且会动脑筋。
现在我们就一起走进“快乐读书吧”寻找读书的快乐。
（引出课题）
二、享受亲子共读 (设置情境：我们班最近在举行阅读比赛，同学们读了好多有趣的书，他们还邀请蔡老师去读书呢，你们愿意一起去吗？咱们出发吧！)
1、（咱们先去兰兰家看看吧。
）课件出示插图，引导观察：她在干什么？跟谁一起读书？她正在跟爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》呢。
3、模拟采访：咱们班一定也有许多像兰兰一样爱读书的好孩子，我想采访一下，你们平时在家跟谁一起读书？和爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》时，你们是怎么做的？除了这个故事，你还喜欢读什么书？谢谢你接受我的采访。
（引导把句子说完整：“每天时，和我一起读书。
我最喜欢读的书是。
和（
）一起读书真（）
三、细数阅读收获
1、课件出示教学插图：你们看，他来了。
观察插图：他在干什
么？你怎么知道的？（读插图中的话）什么是故事大王？你从哪些地方看出他是个故事大王？（讲故事的神态、动作，听故事同学的表现。
）这么多人听他讲故事，他的心情怎样？听故事的同学呢？也一定会很开心。
讲故事不仅让自己开心，还会给别人带来快乐，真是一件幸福的事。
（其他同学什么表现呢？）
2、共同欣赏绘本《大卫上学去》。
今天蔡老师也给大家带来了一个小故事，故事的名字叫《大卫上学去》。
（还大卫回家了，这个故事也讲完了。
但是有很多像这样有趣的故事，藏在在一本本书里，等着我们去阅读呢。
）
3、课件出示一些书本，把你读过的书介绍给同桌，如果同桌讲的好，就在他手上盖一个“棒”。
要是这些书你都没读过，就选一本你最喜欢的书，跟同桌讲一讲。
（老师参与讨论）
4、谁愿意把你读过的书名告诉大家，并说一说故事中的哪些内容让你觉得很有趣。
（要求;说完整、说清楚）
5、除了这些书，你还读过哪些有趣的书？里面的什么内容你觉
得最有意思？
6、交流：读书不仅能让我们读到很多有趣的故事，还会帮助我们学到很多东西呢。
（背儿歌、识字）谁愿意来介绍一下你从书上学到了哪些？（引导说完整：我从书上学到了。
还有呢？书上还有一些古诗呢？谁来背一首给大家听？谁还有别的收获？声音真好听，你一定是咱们班的小百灵吧？用掌声感谢他给我们带来这么好听的儿歌。
）从书中我们能学到这么多知识，书真是一个大宝库。
四、拓宽阅读渠道
1、课件出示插图，谈话：听完故事，我们接着去找下一位朋友吧。
看，我们来到了哪里？嘘，声音小点，别吵到大家了。
你怎么知道这是书店？看，他都告诉我们了。
（引导读好插图上的对话，不会的或者读错字及时纠正补充。
）谁去书店看过书？书店里都有什么？怎么才能找到自己想看的书呢？（请大人帮忙，看书籍分类目录。
在书店看书一定要保持安静，不要影响到别人。
看完后，要把书放到原处，方便其他人看。
我们一定要做一个文明小读者。
）
2、讨论、交流：除了书店，还有哪些地方也可以看书？
3、课件出示图书馆、家里、草地上、楼梯、学校图书室、操场、图书角等地方的图片。
你喜欢在这些地方读书吗？（想象：可以怎么看书，与大家分享阅读的快乐。
）在这些地方看书多舒服呀！
4、提议建立班级图书角。
除了这些地方，班级图书角也是大家
看书的好地方。
你们班有图书角吗？书是哪来的？你给大家推荐的是什么书？你最喜欢同学们带来的哪本书？谁来整理？展示班级图书角图片。
（板书：爱读书）
五、引领阅读期待
１、我们班同学也喜欢自己在图书角静静地读书。
他们自己看书会遇到什么困难？你觉得应该怎么解决？
２、出示插图：图中的小朋友会怎么办呢？（指导读准对话）
３、小结：看来拼音用处真不小！你们学会这种办法了吗？
４、寻找其他办法帮助解决阅读障碍：有些绘本没有拼音怎么办？
还有什么好办法？（看图猜、请教别人等）学会这些好办法，我们就可以读更多有趣的书了。
（板书：会读书）
六、布置作业：
请拿出刚才老师送给你们的小礼物。
这是老师找到的一些有趣的书，请你们回去以后和爸爸妈妈一起读，读完一本，就把这个笑脸涂上你喜欢的颜色。
比一比谁得到的笑脸最多。
七、总结：
这节课我们知道可以在有这么多地方读书，读这么多有趣的书，多快乐呀！让我们一起在“快乐读书吧”里快乐地读书吧！（完成板书）
板书设计：
读书真快乐
爱读书会读书。