小学英语在编教师立项课题
适合小学英语微课的课题
适合小学英语微课的课题一、研究目标1.通过研究，开发一系列英语学习微课，成为英语课程的学习资源。
2. 通过研究，更新教师教育理念，提高课题组成员教学研究、视频摄制和课件制作等能力；3.深化微课在英语学习中的应用，建立和完善基于小学英语学习指导的通用范式。
4.培养学生自主学习的能力。
在课堂教学中，要充分回归学生的主体地位，调动学生的积极性、主动性和主动性，培养学生良好的学习习惯和学习品质，使学生想学、能学、会学、乐于学，真正成为课堂和学习的主人，获得终身学习的兴趣和能力。
二、研究内容：1.英语课程微课开发的方法、理念、制作和管理。
根据学生的学习情况，微课的形式，教学板块的功能等。
，制定不同年份的微课。
在微课制作中，在以教师为制作主体的基础上，增加学生的主动意识，让能力强的孩子也能通过视频或其他方式参与到微课的制作过程中，学生所拥有的资源得到充分利用。
或者通过微视频把自己的学习问题传达给其他同学或老师。
同时，我们将研究微课的分类和管理。
2.学生对英语微课使用的反馈以及对所用微课的评价。
建立我校英语微课网站。
学生使用后，让学生、家长等老师对微课进行评价，并以消息的形式反馈数据，从而反馈微课的形式和效果，从而优化微课。
让老师知道做什么样的微课。
3.基于微课的英语教学课前、课中、课后指导的一般范式研究与评价。
微课的使用，大部分研究定位于课前。
本课题组成员认为，微课的引导过程不仅仅是课前，而是贯穿于学生学习的全过程。
研究课前、课中、课后制作微课的差异，研究不同时间段微课的使用情况，通过听课、评课、观课进行评价。
建构英语学习单元微课的一般范式和课堂使用范式。
4.教师实施微课的利弊分析与研究。
凡事有利有弊。
通过对教师和学生的调查，分析微课制作和使用的利弊，从而优化微课的英语辅导。
三、研究重点本研究重点关注英语课程微课的方法、理念、制作、管理和评价，以及基于微课的英语教学课前、课中、课后指导的一般范式的研究和评价。
20多个小学英语教师课题研究选题
1、小学英语阅读能力培养的对策
2.提高小学英语课堂实效性的研究；
3.小学英语课堂教学模式的研究。
4.小学高年级学生阅读与积累的研究
5.小学英语大班化教学中小组活动的有效性研究
6.小学英语有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究。
7.小学英语小组合作学习中常见的问题及解决策略的研究。
8、小学英语课堂提问的研究。
9、小学英语课堂情景创设研究
10、小学英语期末复习方法的研究。
11、新课程背景下教师课堂教学技能的研究。
12、新课程背景下课堂教学评价的方法研究。
13、新课程背景下学科考试有关问题的研究。
14、学科合作教学策略的研究。
15、小学英语大班化课堂交往的实践研究
16、新课程背景下课堂教学设计的研究。
17、新课程背景下观课、议课的研究
18、小学英语课例研究
19、小学生英语学习动机、学习动力的研究。
20、小学生厌学英语的原因与对策。
21、培养学生自主学习能力的方法研究。
22、小学英语大班化课堂师生互动存在问题及对策。
23、小学英语课堂中的师生交往模式研究
24、课堂师生互动存在问题及对策。
小学教科研课题：小学英语个性化作业设计的方法与策略研究
小学课题申报\小学数学课题申报小学英语个性化作业设计的方法与策略研究陕西省202X年度微型课题研究结题报告小学英语个性化作业设计的方法与策略研究立项编号： SWX12--464课题名称：小学英语个性化作业设计的方法与策略研究所在单位：陕西省蒲城县城关镇古镇小学课题负责人：张剑芳课题组成员：胡荣李娜张红丽陈麦丽一、研究背景《英语课程标准》强调：小学阶段的英语课程要以激发兴趣为目的，面向全体学生，注重素质教育。
随着新课程改革的推进，各种先进的教学手段和教学方法不断涌现。
开发利用课外的有效时间与空间，探究不同的途径，使小学生获得最大限度的语言实践机会，从而获得语言实践能力，是提高教学质量不容忽视的一项工作。
而其中，作业布置是非常重要的一项环节。
英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段，具有诊断补救的功能。
对学生来说，通过作业，可以巩固所学知识，及时了解自己的学习情况，改进学习方法。
对于教师来说，通过批改作业，可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点，同时，又可以从学生作业中的错误领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补。
如果能按照新课程理念，创新地设计英语课外作业，就能让学生在课外同样有效地学习英语，获得积极的情感体验。
（一）传统教育理念下英语课外作业形式、特点及存在问题等现状研究。
传统的英语作业一般包括：抄写单词；抄写、背诵、翻译课文；完成WORKBOOK；补充句型转换、连词成句、用适当形式填空等。
老师在布置作业时，通常采用不同的人做相同的作业。
部分学习目标明确、意志力强的学生，为此付出了大量时间精力，却越来越偏离语言的交际功能，出现了“高分低能”、“哑巴英语”的现象。
部分学习动机弱，自控力差的学生，往往成了班级中拖欠作业、抄袭他人作业的群体。
同时，老师也疲于批改成堆似山作业，而抽不出更多的时间思考、研究教学。
“传统型英语作业”仅仅停留在“课堂强化”表层，一成不变、毫无乐趣的作业只会严重扼杀学生的学习兴趣，成为他们英语学习之路中不可承载之重。
英语课题立项范文
英语课题立项范文English: I propose a project focusing on the importance of English classes in school education. English learning is essential for students to be competitive in today's globalized world.Chinese:我提出一个项目，侧重于学校教育中英语课程的重要性。
在当今全球化的世界中，英语学习对学生具有竞争力至关重要。
English: English is considered the universal language, spoken by millions of people around the world. It serves as a common communication tool in international business, politics, and academics.Chinese: 英语被认为是普遍的语言，全球数百万人使用。
它作为国际商务、政治和学术交流中的通用交流工具。
English: In many countries, English is a mandatory subject in schools because of its importance in global communication. Learning English can open up a world of opportunities for students, from studying abroad to pursuing careers in multinational companies.Chinese: 在许多国家，英语是学校的必修科目，因为它在全球交流中的重要性。
学习英语可以为学生开启无限的机会，从出国留学到在跨国公司就业。
(专业版)小学英语课题研究方案
(专业版)小学英语课题研究方案专业版小学英语课题研究方案研究目标本研究的目标是探索小学英语教学的有效策略，以提高学生的学习成果和语言能力。
具体目标包括：1. 分析小学英语教材的特点和教学方法，了解当前教学模式的优势与不足。
2. 研究有效的教学策略，以促进学生的英语听说读写能力的全面发展。
3. 探索如何培养学生的英语学习兴趣和积极性，提高学习动力。
4. 研究如何适应不同学生群体的英语学习需求，提供个性化的教学方法和资源。
研究内容本研究将主要关注以下内容：1. 小学英语教材分析：对当前小学英语教材进行深入分析，了解其编写理念、教学目标和教学内容的完整性和合理性。
2. 教学方法研究：研究各种有效的小学英语教学方法，包括游戏化教学、任务型教学、多媒体教学等。
比较它们的优势和适用场景，并提出相应的教学策略。
3. 学习动机与兴趣研究：通过问卷调查和观察研究，探索如何激发学生的学习兴趣和动机，提高其学习英语的积极性。
4. 个性化教学研究：了解不同学生群体的英语学习需求，研究如何提供个性化的教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。
研究方法本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：对相关的研究文献进行综述，了解当前小学英语教学研究的最新进展和研究成果。
2. 实地调研：通过观察和访谈，了解小学英语教学的实际情况，收集相关数据和信息。
3. 问卷调查：设计问卷调查，收集学生和教师对小学英语教学的看法和建议。
4. 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出相应的结论和建议。
预期成果本研究的预期成果包括：1. 关于小学英语教学的研究报告：总结研究结果，提出改进建议，为小学英语教学提供参考和借鉴。
2. 有效的教学策略和教学资源：根据研究结果，提出适用于小学英语教学的有效策略和教学资源，以提高学生的学习成果和语言能力。
时间安排本研究计划的时间安排如下：- 第一阶段（一个月）：文献综述和教材分析- 第二阶段（两个月）：实地调研和问卷调查- 第三阶段（一个月）：数据分析和报告撰写预期影响本研究的预期影响包括：1. 提供教师和学生参考：研究报告将为小学英语教师提供教学参考和指导，帮助他们改进教学方法，提高学生的学习成果。
完整版)小学英语课题研究1
完整版)小学英语课题研究1方式。
具体研究内容包括以下几个方面：1.小学英语课堂评价的现状分析：通过调查问卷、访谈等方式，了解目前小学英语课堂评价的现状，包括评价方式、评价内容、评价对象等方面的情况。
2.小学英语课堂评价的理论研究：对小学英语课堂评价的相关理论进行研究，包括评价的基本原则、评价的目的、评价的方法等方面。
3.小学英语课堂评价的实践研究：通过实验教学、观察记录等方式，探索小学英语课堂评价的实践方法，包括评价形式、评价内容、评价对象等方面的具体实践方法。
4.小学英语课堂评价的改进与创新：根据研究结果，提出小学英语课堂评价的改进与创新方案，包括评价方式、评价内容、评价对象等方面的改进与创新。
四、研究方法本研究采用多种研究方法，包括文献资料法、调查问卷法、访谈法、实验教学法、观察记录法等。
其中，文献资料法主要用于对小学英语课堂评价的相关理论进行研究；调查问卷法和访谈法主要用于了解小学英语课堂评价的现状；实验教学法和观察记录法主要用于探索小学英语课堂评价的实践方法。
五、预期成果本研究的预期成果包括以下几个方面：1.对小学英语课堂评价的现状进行深入分析，为评价方式的改进提供依据。
2.对小学英语课堂评价的相关理论进行深入研究，为评价方式的创新提供理论支持。
3.探索小学英语课堂评价的实践方法，为教师提供可行的评价方式。
4.提出小学英语课堂评价的改进与创新方案，为学校英语教育的发展提供参考。
六、研究时间安排本研究计划在两年内完成，具体时间安排如下：第一年：对小学英语课堂评价的现状进行调查和分析，对小学英语课堂评价的相关理论进行研究。
第二年：探索小学英语课堂评价的实践方法，提出小学英语课堂评价的改进与创新方案，撰写研究报告。
七、研究经费预算本研究的经费预算为10万元，主要用于调查问卷、实验教学和观察记录等方面的费用，以及研究报告的撰写和出版费用。
其中，调查问卷和实验教学费用占总经费的60%左右，研究报告的撰写和出版费用占总经费的40%左右。
【课题申报】小学英语教师的教育心理学研究课题
小学英语教师的教育心理学研究课题课题申报书一、选题背景与意义随着小学英语教学改革的不断深化，教育心理学在教育实践中的应用也越来越受到关注。
教育心理学研究与实践相结合，能够帮助教师深入了解学生的心理发展规律和特点，有效指导教学实施，提升教学质量。
因此，本课题旨在探究小学英语教师在教育心理学方面的研究，以进一步提高教师的专业素养和教学水平。
二、课题内容与研究目标本课题将以小学英语教师的教育心理学研究为主线，聚焦以下方面进行深入研究：1. 分析小学英语教师的教育心理学知识水平和应用情况；2. 探讨教育心理学在小学英语教学中的实践应用；3. 研究小学英语教师的教育心理困惑和问题；4. 探索提高小学英语教师教育心理学水平的有效途径。
通过以上研究，旨在达到以下研究目标：1. 了解小学英语教师的教育心理学知识水平和实际应用情况，建立教师的心理意识，提高其教学实施的科学性；2. 引导小学英语教师深入理解学生的心理需求和特点，在教学中采取有效的教育心理策略，促进学生的全面发展；3. 分析小学英语教师在教育心理学方面存在的困惑和问题，为教育心理学的师资培训提供参考；4. 提出有效的途径和方法，帮助小学英语教师提高教育心理学水平，提升教学质量。
三、研究方法与步骤本课题将采用文献研究、调查问卷、访谈等方法进行研究。
具体步骤如下：1. 文献研究：对小学英语教师的教育心理学知识进行调研，梳理相关理论与实践；2. 编制调查问卷：建立问卷调查小学英语教师的教育心理学知识水平、应用情况、困惑问题等；3. 调查问卷实施与数据收集：对目标样本进行调查，收集问卷数据；4. 数据分析：利用SPSS等统计软件对问卷数据进行分析与统计；5. 访谈研究：针对教师教育心理学困惑问题，访谈小学英语教师，了解其困惑的原因与表现；6. 教师心理培训实施：基于研究结果，对教师的教育心理学知识和技能进行培训；7. 效果评估：通过教师的教学实践情况、学生的学习动态等进行评估。
小学教科研课题：《小学英语情景教学的研究》课题方案
小学课题申报\小学英语课题申报《小学英语情景教学的研究》课题方案一、研究目标1、通过对“情境创设“的研究，探索新理念下小学英语会话教学有效性的基本策略。
2、探索一套英语会话教学情境创设有效性的评价标准，使会话教学的实效性得以落实。
3. 通过长期有效的教学实践研究，旨在提高教学质量和教学水平，全面提高学生的英语素质，使他们在小学阶段的英语学习能够和初中阶段的英语学习顺利接轨。
4. 通过研究，提高英语实验教师的素质，提高英语教师的研究能力，从而促进英语教师的专业化发展。
二、研究方法1、研究对象：三至六年级学生2、研究方法：（1）文献资料法：学习研究新的理论，查阅收集相关课题资料，分析整理档案，用新的教学理念来指导课题研究，为研究提供参考和依据。
（2）调查研究法：课题组编制学生问卷、精心设计问卷，全面的调查学生英语会话能力的现状和学生乐于接受和感兴趣的会话情境。
（3）行动研究法：通过设计、开展各种活动，进行各种实验，让学生在实践中体验，在体验中成长。
并通过此法在实际研究中修正调整课题方案，优化、活跃研究过程。
(4)调查分析法：加强队员在课题阶段前后各方面变化的调查研究，加强沟通，并对一些典型活动、方法、案例进行收集、分析。
(5)讨论法：课题组成员经常讨论、总结，促进提高。
(6)归纳总结法：对研究的过程和取得的成果进行总结，形成材料以期指导今后的工作。
三、研究步骤第一阶段：（启动开始阶段202X年9月——202X年1月）工作要点：1、制订本学期课题研究计划，教师制订相应计划并自编调查问卷。
2、对在校学生的英语会话能力的现状进行问卷调查，并汇总出各个年级阶段学生普遍不会运用的会话内容。
3、制定调查问卷，调查分析学生已有的知识和生活经验并结合提炼出的会话主题，探究学生乐于接受和感兴趣的情境。
4、寻找学生乐于接受的情境和会话内容所需的情境这两者的共同交集点。
（二）第二学期（202X年1月——202X年6月）工作要点：1、探索将英语会话学习和学生的生活实践紧密结合的有效策略2、负责各个年段的英语教师给每堂会话课创设一个恰当的情境3、探究英语会话教学情境创设有效性的评价标准（三）第三学期（202X年7月——202X年9月）工作要点：1、整理分析研究资料和数据。
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小学英语在编教师立项课题
这学期我对于新接手的三年级学生，采取了以往不同的教学方法。
由于他们开始接触
英语，他们幼小的心灵里对学习英语充满了兴趣。
为了使他们有一个好的开始，我在平时
的教学中，抓住他们的特点，经常引导他们认知一些学习英语的方法——符合英语自身规
律的学习方法，减少学习的`盲目性，尽可能达到最佳学习效果。
从开学到现在，我发现
他们与四五年级学生有新的转变点，他们对英语的兴趣并没有因为时间的关系而减退，
而是在学习英语过程中培养了良好的习惯：早晨，积极用英语交谈，大声朗读......从小
培养他们良好的英语学习习惯——这是英语启蒙的一个关键。
一，课题名称：《如何培养小学生良好的英语学习习惯》
二，问题的明确提出：小学三年级就是学生自学英语的启蒙运动阶段，必须想要使学
生努力学习英语，较好的自学习惯就是努力学习英语的一个关键因素。
在偏远农村，英语
注重程度较低，教学设备比较齐全，师资力量严重不足........必须想要提升小学生英语
的综合水平，首先必须考量的问题就是：如何培育小学生较好的英语自学习惯？这就是我
所要研究的课题。
三、研究对象：小学三年级学生
四、研究时间：年12月——年7月
五、研究方法：以行动研究法为主，观察法、文献法等方法为辅。
六、研究目的：
(1),培养小学生良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,是做好与中学英语教
学的衔接，为进入中学及终身学习打下坚厚的基础，也是小学英语教学的重要任务之一。
(2),能能在听到,说道，念，写下中培养恰当的习惯。
七、研究方法：
（1），在平时的教学中，鼓励他们自学的方法，而不是一味的死记硬背。
（2），鼓励学生在课上课下，多说英语，创造一个良好的学习环境。
（3），积极开展一些英语方面的的活动，比如：英语演讲比赛，英语话剧表演等等。
八、课题研究步骤：
调查阶段：年12月1日——年12月20日融合学生前一段时间三年级学生自学英语
所培养的习惯展开调查分析。
同时，这须要同学和家长帮助。
实行阶段：年1月4日——
年7月。
九，总结阶段：年7月——年9月
搞好总结工作，整理资料，编写总结。