人教版小学语文五年级上册《泊船瓜洲》课件(swf)
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泊船瓜洲
【宋】王安石
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
泊船瓜洲
王安石
——bó
京口瓜洲一水间， ——— jiàn ——— shǜchóng 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， ———lǜ ——— huán 明月何时照我还。
△△△△ ◎钟山
◎ 京口
本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家 与亲人团聚的愿望。
【注释】
1. 泊船：停船靠岸。
2. 瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。
3. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。
4. 钟山：现在南京紫金山。
5. 数重：几层。
6. 绿：本是形容词，这里用作动词，有“吹绿了” 的意思。 7. 何时：什么时候。
～～～～～～～～～～～～～～～～ ～～～～～～～～～～～～～～～～
◎ 瓜洲
可以用什么字来替换“绿”字？
满 到 绿 过
为什么诗人最终 选择了“绿”？
吹
一、写出了江南水乡早春 嫩绿的色调。——色彩美 二、表现的春风唤醒大地，使人 感受到勃勃生机。——动态美
读诗悟情
泊船瓜洲 【宋】王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
“绿”的故事
第三句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活 了初春江南万物复苏，生机盎然的景色。“绿”形 容词活用作动词，是吹绿的意思，用得绝妙。春风 所到之处无不染绿，这就使看不见、摸不着的春风 被拟人化了，正是“绿”的妙处。 传说王安石先后用了“到”“过”“入”“满” 等十多个动词，总感觉诗歌不够鲜活，最后选定了 “绿”字。因为其他文字只表达春风的到来，却没 表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。 “春风又绿江南岸”则不仅叙述出春风已来到江南， 而且描绘出绿草如茵的江南之春，这怎能不让游子 长叹一声——“明月何时照我还”呢？
泊船瓜洲教学课件小学五年级共25页
泊船瓜洲教学课件小学五年级
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
泊船瓜洲课件新人教版小学语文五级上册课件
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人教版小学语文五年级上册《 5 古诗三首 ：泊船瓜洲》 优质课ppt课件_0
谢谢大家
王成琼制
“一水间” “只” “数重山”
离家近 很想还
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
此处“绿”字诗人 曾想过用“到、过、 入、满”，为什么 诗人最后选“绿”？
思家切
？ 不能还
诗人为了改革大计，为 了国家大事，虽到家门却不 能还，为大家而舍小家的崇 高境界，他从内心深处发出 的“明月何时照我还”的强 烈思乡情，深深的震撼了我 们。
人教版五年级上册
泊船瓜洲
——王安石
泊船瓜洲
——王安石
（停泊） (北宋时期著名的政治：山安紫一今：石金水江今山间苏南北，瓜。镇京岸洲江，：。扬在州长南江 钟山③只隔数重山。 面。
春风 又绿江南岸， 明月 何时照我还。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
人教版小学语文五年级上册《 5 古诗三首 ：泊船瓜洲》 优质课ppt课件_1
秋思 泊 船 瓜 洲
chóng 1、重复 2、重新 3、层 4、使重叠在一起
chóng
钟山只隔数重山
层
欲作家书意万重
zhòng 1、重量 2、重量大 3、程度深 4、重要 5、不轻率 6、重视
chóng 1、重复 2、重新 3、层 4、使重叠在一起
chóng
欲作家书意万重
层
Байду номын сангаас
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情
小组合作学习： 1、一人介绍诗人，一人解释诗
题，一人读古诗，一人说诗 句的意思。认真倾听他人发 言，发现错误及时纠正。 2、把你找到的表达作者思乡之 情的词句讲给组员听，互相 补充。
想象《秋思》中描绘的画面，改写成一个小故事。 温馨提示： 1、又是一年秋风至，诗人独自一人站在洛阳街
头，看到了怎样的景色？心情如何？想到了什 么？ 2、诗人作家书时，想到了谁？想说什么？他作家 书时的神态、动作是怎样的？内心呢？ 3、当捎信的人即将启程时，诗人又是怎样做的 呢？他的内心是怎样的？神情、动作又是怎样 的？
5、古诗词三首
泊船瓜洲 秋思 长相思
泊船瓜洲
jiān 1、中间 2、一定的空间或时间里 3、一间屋子 4、量词
京口瓜洲一水间
jiàn 1、空隙 2、嫌隙、隔阂 3、隔开，不连接 4、挑拨使人不和，离间 5、拔去或除去
jiàn
京口瓜洲一水间
隔开
钟山只隔数重山
zhòng 1、重量 2、重量大 3、程度深 4、重要 5、不轻率 6、重视
人教版小学语文五年级上册《泊船瓜洲》优秀课件
古诗中的月
诗中情感
诗人为了改革大计、 为了国家大事，虽到家门 却不能还，为大家而舍小 家的崇高境界，他从内心 深处发出的“明月何时照 我还”的强烈的思乡情深 深地震撼了我们。
总结 拓展
海上生明月，天涯共此时。 露从今夜白，月是故乡明。 满月飞明镜，归心折大刀。
三年此夕月无光， 明月多应在故乡。 共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。 西北望乡何处是， 东南见月几回圆。
王安石
人教版小学语文五年级上册
初细感总 步读悟结
目
感课诗拓 知文境展
录
壹贰叁肆
初 步 感 知
王安石
字介甫，号半山， 封荆国公。宋朝杰出的 政治家、思想家、文学 家。
jiàn
京口瓜洲/一水间，
shù chóng
钟山只隔/数重山。
春风又绿/江南岸，
huán
明月何时/照我还？
细
读
课
文
京口
瓜州
你体会到了什么？
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
钟山
细 读 课 文
春风又到江南岸 春风又过江南岸 春风又满江南岸
你体会到了什么？
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
感明明家乡距离这么近，
诗人也这么思念家乡，
为何诗人不回家呢？
舍小家，为大家
写作背景
神宗熙宁二年（1069），王安石 被任命为参知政事（副宰相）；次年 被任命为同平章事（宰相），开始推 行变法。由於反对势力的攻击，他几 次被迫辞去宰相的职务。这首诗写於 熙宁八年二月，正是王安石第二次拜 相进京之时。
诗中情感
诗人为了改革大计、 为了国家大事，虽到家门 却不能还，为大家而舍小 家的崇高境界，他从内心 深处发出的“明月何时照 我还”的强烈的思乡情深 深地震撼了我们。
总结 拓展
海上生明月，天涯共此时。 露从今夜白，月是故乡明。 满月飞明镜，归心折大刀。
三年此夕月无光， 明月多应在故乡。 共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。 西北望乡何处是， 东南见月几回圆。
王安石
人教版小学语文五年级上册
初细感总 步读悟结
目
感课诗拓 知文境展
录
壹贰叁肆
初 步 感 知
王安石
字介甫，号半山， 封荆国公。宋朝杰出的 政治家、思想家、文学 家。
jiàn
京口瓜洲/一水间，
shù chóng
钟山只隔/数重山。
春风又绿/江南岸，
huán
明月何时/照我还？
细
读
课
文
京口
瓜州
你体会到了什么？
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
钟山
细 读 课 文
春风又到江南岸 春风又过江南岸 春风又满江南岸
你体会到了什么？
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
感明明家乡距离这么近，
诗人也这么思念家乡，
为何诗人不回家呢？
舍小家，为大家
写作背景
神宗熙宁二年（1069），王安石 被任命为参知政事（副宰相）；次年 被任命为同平章事（宰相），开始推 行变法。由於反对势力的攻击，他几 次被迫辞去宰相的职务。这首诗写於 熙宁八年二月，正是王安石第二次拜 相进京之时。
《泊船瓜洲》课件(统编教材·部编新人教版小学语文五年级上册)
四、情境朗诵悟诗情
春风又绿江南岸
四、情境朗诵悟诗情
春风又（到）江南岸， 春风又（过）江南岸， 春风又（入）江南岸， 春风又（满）江南岸，
“绿”的故事
“ 绿”字妙处：春风所到之处都被染绿，这就使看不见、
摸不着的春风被拟人化了，富有动感，正是“绿”的妙处。
温馨提示：
一个“绿”字的使用成了修辞炼字的范例，也使王安石炼字成 了千古佳话，同时告诉我们写文章要反复推敲。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶； ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏东坡《水调歌头》
一、知人论世解诗题
泊船瓜洲 pō （湖泊 血泊）
泊
bó （停泊 泊船 漂泊）
一、知人论世知诗人
王安石，字介甫，号半山， 江西抚州人。唐宋八大家之一，
为官三十几载，权至宰相； 伟大抱负推行新法，政绩有声； 仕途不顺两次罢相，新法终遭废弃； 文如其人，才华横溢。
四、情境朗诵悟诗情
春风又绿江南岸
四、情境朗诵悟诗情
《泊船瓜洲》创作背景：
宋神宗第一次拜王安石为相后，诗人王安石主张变法， 却屡遭保守派的反对，被免除宰相职务后回到家乡， 1075年春，宋神宗又下诏让王安石进京任宰相， 他两次推辞，皇帝仍然要他进京，这年春天，
55岁的王安石再次从南京出发，上京赴任。
《泊船瓜洲》创作背景： 这首诗写于1075年春，当时王安石接到宋神宗的命令， 第二次要他担任宰相，他于是上京就任， 乘船从京口到达瓜洲。此诗写的正是他到达瓜洲时的心情， 诗人还未远离家乡，就已为何时能返家乡而愁绪满腹了。
二、借助图释明位置 泊船瓜洲 【宋】王安石 jiàn 京口瓜洲一水间， shù chóng 钟山只隔数重山。
部编版小学五年级上册语文课件 《泊船瓜洲》课件
5古诗三首
人教版五年级语文上册第二组课文
交流与讨论
1.这首诗写出了江南生机盎然的春景。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？
2.诗人想干什么？他的家乡在哪儿？
返回
3.面对明月，你还能想起哪些思乡诗？
比：“绿、到、过、满” 春风又绿江南岸
春风又到江南岸 春风又过江南岸 春风又满江南岸
古诗小擂台
明月：蕴涵着团圆之意。 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 今夜月明人尽忘，不知秋思落谁家。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
学习古诗的方法
通读全诗 逐字、逐法一
理解重点词、不理解词 说说诗句的意思 有感情地朗读、背诵。
方法二
你还有什么好方法？请介绍。
泗水流，汴水流，流到瓜洲古渡头。
江北重镇、千年古渡
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
泊船瓜洲
[宋]王安石
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
**诗人简介**
王安石（1021—1086）北宋时期著名的政治家、文学家，江西临川人。他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 1042年王安石入朝为官，1069年调王安石任参知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年后，他辞去了宰相的职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。
**创作时间**
此诗的写作背景是，年过半百、对政治早已心恢意懒的王安石，已经历了因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心的。 这首诗写于1075年初，当时王安石接到皇帝的命令，第二次要他担任宰相，他即第二次要他即乘船从京口渡江到达瓜洲。此诗抒发的是他上京赴任途中到瓜洲时的心情。
人教版五年级语文上册第二组课文
交流与讨论
1.这首诗写出了江南生机盎然的春景。现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢？
2.诗人想干什么？他的家乡在哪儿？
返回
3.面对明月，你还能想起哪些思乡诗？
比：“绿、到、过、满” 春风又绿江南岸
春风又到江南岸 春风又过江南岸 春风又满江南岸
古诗小擂台
明月：蕴涵着团圆之意。 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 今夜月明人尽忘，不知秋思落谁家。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
学习古诗的方法
通读全诗 逐字、逐法一
理解重点词、不理解词 说说诗句的意思 有感情地朗读、背诵。
方法二
你还有什么好方法？请介绍。
泗水流，汴水流，流到瓜洲古渡头。
江北重镇、千年古渡
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
泊船瓜洲
[宋]王安石
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
**诗人简介**
王安石（1021—1086）北宋时期著名的政治家、文学家，江西临川人。他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家”之一。青少年时代随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。 1042年王安石入朝为官，1069年调王安石任参知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行新法。但王安石推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年后，他辞去了宰相的职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。
**创作时间**
此诗的写作背景是，年过半百、对政治早已心恢意懒的王安石，已经历了因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心的。 这首诗写于1075年初，当时王安石接到皇帝的命令，第二次要他担任宰相，他即第二次要他即乘船从京口渡江到达瓜洲。此诗抒发的是他上京赴任途中到瓜洲时的心情。