课程共享平台建设和运营方案
网络教学平台运营方案
网络教学平台运营方案一、概述随着信息技术的发展和普及，网络教学平台已经成为教育领域的重要组成部分。
网络教学平台利用互联网技术为学生和老师提供了高效便捷的教学交流和学习资源共享平台。
本文将探讨网络教学平台的运营方案，包括平台的定位、目标受众、运营流程、内容策划和推广策略等方面的内容。
二、平台定位1. 教育资源整合平台网络教学平台作为一个教育资源整合平台，旨在为教师和学生提供全面丰富的教学资源。
这些资源包括教学课件、教学视频、教学文档、习题测验等，为教学提供了多种形式的支持和辅助。
2. 互动交流平台网络教学平台也是一个教师和学生之间互动交流的平台。
在平台上，学生可以通过在线课堂和讨论区与老师和同学进行交流，分享学习心得，解答疑问，促进学习氛围的建立。
3. 教学管理平台为教学机构提供教学管理工具，包括学生管理、课程管理、教学计划管理、成绩管理等功能。
通过网络教学平台，教学机构可以更加高效地管理教学工作。
三、目标受众1. 学生群体网络教学平台的主要目标受众是学生群体，包括各个年龄段的学生，从小学生到高中生、大学生，甚至职场人士。
这些学生可能需要课外辅导，或者是需要在线学习的远程教育学生，他们对网络教学平台的需求迫切。
2. 教育机构教育机构也是网络教学平台的目标受众之一。
包括学校、补习班、培训机构等，这些机构在平台上可以发布课程内容、管理学生信息、举办在线教育活动。
3. 教育从业人员教育从业人员包括教师、教育管理者、教育专家等，他们可能需要平台上的教学资源、教育信息、教育交流和培训服务。
四、运营流程1. 招商引资网络教学平台运营需要一定的资金支持，可以通过招商引资的方式，寻找合作伙伴或投资方，共同发展平台。
2. 内容建设内容建设包括上传教学资源、设置课程内容、制定教学计划、设立讨论区等。
在平台建设初期，可以邀请一些资深的教师和专家为平台提供优质的教学资源和课程内容。
3. 技术支持网络教学平台需要具备一定的技术支持，包括网站建设、服务器维护、数据安全等。
教育资源共享平台建设方案
教育资源共享平台建设方案一、引言在当今数字化时代，教育资源的共享对于促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。
建设一个高效、便捷、实用的教育资源共享平台，能够整合各类优质教育资源，为广大师生提供更丰富的学习资料和更广阔的学习空间。
本文将详细阐述教育资源共享平台的建设方案，包括平台的目标、功能需求、技术架构、资源管理、用户体验以及推广策略等方面。
二、平台目标1、促进教育公平通过共享优质教育资源，打破地域、学校和社会阶层的限制，让更多的学生能够享受到优质的教育。
2、提高教育质量整合丰富的教育资源，为教师提供教学参考和创新灵感，促进教学方法的改进和教学质量的提升。
3、推动教育创新鼓励教师和学生在平台上交流和合作，激发创新思维，推动教育模式和教育方法的创新。
4、构建教育生态形成一个由教育机构、教师、学生、家长和社会各界共同参与的教育生态系统，促进教育资源的优化配置和可持续发展。
三、功能需求1、资源上传与下载支持用户上传各类教育资源，如教学课件、教案、试题、教学视频等，并提供便捷的下载功能。
2、资源分类与检索对上传的资源进行分类管理，如按照学科、年级、教材版本等进行分类，同时提供强大的检索功能，方便用户快速找到所需资源。
3、在线学习与交流提供在线学习功能，如在线课程、学习笔记、在线测试等，并支持用户之间的交流互动，如讨论区、私信等。
4、资源评价与推荐用户可以对下载的资源进行评价和打分，平台根据评价数据为其他用户推荐优质资源。
5、个性化推送根据用户的浏览记录、下载记录和学习情况，为用户推送个性化的教育资源。
6、数据分析与统计对平台的资源使用情况、用户行为等数据进行分析和统计，为教育决策提供数据支持。
四、技术架构1、前端技术采用 HTML5、CSS3 和 JavaScript 等前端技术，构建响应式的用户界面，确保在不同设备上（如电脑、平板、手机）都能有良好的用户体验。
2、后端技术选择成熟的后端框架，如 Django、Flask 或 Spring Boot 等，结合数据库管理系统（如 MySQL、Oracle 或 MongoDB），实现数据的存储和处理。
学校课程资源共享机制建设方案
学校课程资源共享机制建设方案一、引言在当今信息化时代，教育资源的共享成为了教育发展的重要课题。
而在学校课程设置方面，提供一个有效的课程资源共享机制能够使学校之间共同发展，提高教学质量。
本文将探讨学校课程资源共享机制的建设方案。
二、背景如今，各个学校由于人才比较济济，课程资源丰富，但是并没有得到合理的共享。
这导致了一些学校资源丰富，而其他学校资源匮乏。
同时，学校之间缺乏合作，难以形成优势互补。
因此，建设学校课程资源共享机制势在必行。
三、创建协作平台要建设一个有效的学校课程资源共享机制，首先需要创建一个协作平台。
这个平台可以是一个网站或者在线教育平台，旨在方便学校之间的交流和资源分享。
学校可以通过该平台上传和下载教学资源，高效地共享教材、教案等。
同时，该平台还可以提供讨论区域，让教师们能够互相交流和学习。
四、资源整合与推广学校在共享课程资源的过程中，应该要将资源进行整合与推广。
资源整合可以将相同主题的教学资源进行归类和整理，以便教师们能够更好地搜索和使用。
而资源推广则是通过平台内的推荐和分享功能，将优质资源向更多的学校和教师推荐，让更多的人受益。
这样一来，资源整合和推广能够提高资源的使用效率和质量。
五、培训与分享经验为了更好地推进学校课程资源共享机制的建设，需要给予教师们相关的培训和分享经验的机会。
可以举办课程设计培训班，邀请一些有经验的教师分享他们的教学经验和资源整合的方法。
通过这些培训和分享活动，可以提高教师们的专业水平，进一步推动资源共享的效果。
六、建立激励机制为了激励学校和教师们积极参与课程资源的共享，可以建立相应的激励机制。
比如，通过评选出优秀的共享资源或者参与资源共享的学校和教师，给予一定的奖励和荣誉。
这样可以激发更多的学校和教师参与资源共享，进一步提高共享资源的质量和规模。
七、开展合作研究除了资源共享，学校还可以开展合作研究项目，通过合作研究来提高教学效果。
学校可以选择相互合作开展特定主题的教学研究，共同讨论和解决教学中的问题。
学校课程资源建设与共享方案
学校课程资源建设与共享方案人们常说，“知识改变命运”，而要获得知识，学校的课程资源建设与共享方案是至关重要的，它不仅能够提高教育质量，还能够满足多样化的学习需求。
本文将从多个方面探讨学校课程资源建设与共享方案的重要性，并提出一些可行的解决方案。
一、因特网与数字化教育的发展随着因特网技术的迅猛发展，数字化教育进入了一个全新的时代。
现如今，拥有计算机和互联网的学校可以利用这一技术进行更加高效、便捷的教学。
而课程资源建设与共享方案正是抓住了这一机遇，通过数字化教育平台，实现了教育资源的获取、共享和交流。
二、提高教学质量课程资源建设与共享方案可以帮助学校提高教学质量。
传统教学方式通常受限于时间和空间的限制，而数字化教育使得学生可以随时随地进行学习。
学校可以将优秀的课程资源制作成电子课件、视频等形式供学生使用，让学生通过自主学习丰富知识。
除此之外，学校可以通过共享教学资源，让教师们互相借鉴和学习，提升整体教学水平。
三、满足多样化的学习需求每个学生有着不同的学习需求，有些学生可能需要更多的辅导和重点关注，有些学生可能对某个领域有特别的兴趣。
通过课程资源建设与共享方案，学校可以提供丰富多样的教育资源，满足不同学生的需求。
学生可以根据自己的兴趣选择课程，多元化的学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、提升教师职业发展课程资源建设与共享方案不仅将受益于学生，也将给教师的职业发展带来重要的机遇。
通过数字化平台，教师可以与其他教师共享资源、交流教学经验，从而不断提升自己的教学水平和专业能力。
此外，教师可以根据学生的需要制定个性化教学计划，更好地满足学生的需求。
通过共享教学资源，教师不仅能够获得他人的认可和赞赏，还能够不断提高自己的教学能力，实现职业的进一步发展。
五、建设数字化教育平台要实现课程资源的共享，学校需要建设一个数字化教育平台。
这个平台需要具备以下功能：首先，平台需要有一个统一的登录系统，方便学生、教师和管理员进行登录和管理。
课程资源共享平台建设方案
课程资源共享平台建设方案引言：现代科技的高速发展，对教育领域提出了新的要求和挑战。
在这个信息化时代，利用互联网技术来实现教育资源的共享和传播已成为教育改革的必然趋势。
本文将探讨建设一个课程资源共享平台的方案，以提高教学质量和资源的高效利用。
1. 需求分析：随着教育的普及和学生数量的增加，传统教育资源已经无法满足需求。
同时，教师在备课过程中也面临着时间和精力的限制。
因此，搭建一个课程资源共享平台能够满足教学资源的需求，减轻教师的负担，提高教学效率。
2. 平台功能设计：课程资源共享平台应该具备上传、下载、浏览、搜索等功能，方便教师和学生进行资源的共享和获取。
同时，平台还应提供评论、评分、推荐等功能，帮助用户筛选和评估资源的质量。
3. 平台内容管理：为了保证平台上的资源质量，需要进行严格的内容管理。
平台应设立专门的审核团队，负责审核上传的资源，确保资源内容的准确性和合法性。
此外，平台还应定期组织教师交流会议，分享使用经验和教学心得。
4. 平台推广：为了提高平台的知名度和使用率，需要采取多种推广手段。
可以与教育行政部门、学校合作，推动平台的使用，还可以举办线下活动，宣传平台的优势和功能。
5. 平台用户管理：为了确保平台的正常运作，需要建立完善的用户管理体系。
用户注册应进行身份验证，确保用户的真实性。
同时，平台还应区分教师和学生用户，为两类用户提供不同的服务和权限。
6. 平台技术支持：建设课程资源共享平台需要依托互联网技术和服务器设施。
因此，需要有专业的技术团队负责平台的开发、运营和维护，保证平台的安全性和稳定性。
7. 平台版权保护：在资源共享的过程中，需要保护原创作者的版权。
平台应建立版权保护机制，对上传的资源进行版权审核，并记录版权信息，确保资源的合法使用。
8. 平台的可持续发展：为了确保平台的可持续发展，需要寻求多种资金来源。
可以通过与相关企业合作，开展广告投放或者推出付费服务，同时还可以申请政府和教育机构的资助。
学校资源共享平台建设方案
学校资源共享平台建设方案一、背景介绍近年来，随着信息技术的快速发展，教育领域也越来越注重数字化转型。
为了更好地提供给学生和教职工方便快捷的教育资源，我校计划建设一个学校资源共享平台。
二、平台目标该平台的目标是打造一个集教学资源、学科交流和师资培训于一体的综合平台。
通过这个平台，教师和学生可以方便地查找、共享和讨论教学资料，提高教学质量和学习效果。
三、平台功能1.资源共享功能学校资源共享平台将提供一个在线资源库，教师可以将自己的教案、课件、试卷等资源上传至平台，供其他教师进行查阅和下载。
同时，学生也可以通过平台获取学科学习资料，提升自己的学习效果。
2.学科交流功能平台还将提供学科交流的功能，教师和学生可以在平台上进行学科问题的讨论和交流。
通过这样的交流，教师可以相互借鉴经验，学生可以解决学习中的疑问，促进学科教学水平的提升。
3.师资培训功能平台上将提供师资培训的课程和资源。
学校可以邀请外部专家开设在线授课，提供一些独家的培训资源。
教师可以通过这些培训课程提升自己的教学水平。
四、平台建设步骤1.需求调研在建设平台之前，我们需要进行全面的需求调研，了解师生对平台功能的需求和期望。
可以通过问卷调查、座谈会等方式收集意见和建议。
2.技术准备平台的建设需要支持大量用户同时在线的服务器和网络设备，我们需要对现有的技术设备进行评估，并进行必要的升级和改造。
3.平台开发根据需求调研结果，我们可以邀请专业的软件开发公司进行平台的开发工作。
平台需要具备良好的界面设计和用户友好性，方便用户进行浏览和操作。
4.内容建设平台上的资源库需要有丰富的教学资料，我们可以将已有的教学资料进行整理和分类，并邀请教师进行资源的上传和共享。
5.测试运行在正式上线之前，需要对平台进行测试运行，发现并解决可能存在的问题和bug。
可以邀请一些教师和学生进行测试，并收集他们的反馈意见。
6.平台推广平台上线后，我们需要进行广泛的宣传推广，让更多的教师和学生了解和使用这个平台。
学校课程资源共建共享实施方案
学校课程资源共建共享实施方案随着信息技术的发展和教育理念的转变，学校教学模式也在不断更新。
在这个信息爆炸的时代，课程资源共建共享成为促进教育公平和推进教学改革的重要途径。
本文将探讨学校课程资源共建共享的实施方案，为提高教育质量和促进教育公平做出贡献。
一、资源整合为实施课程资源共建共享方案，首先需要进行资源整合工作。
学校可以建立综合性资源库，收集整理各学科的优质课程、教学设计、教学材料等，供教师进行选择和使用。
同时，学校还可以与其他学校、教育机构等进行资源共享合作，共同打造更加丰富多样化的课程资源库。
二、师资培训在共建共享的课程资源实施过程中，教师的专业素养和教学能力是关键。
因此，学校应该加强师资培训工作，提高教师的教学水平和信息化教学技能。
可以邀请教育专家进行培训，组织教研活动，让教师互相交流经验和分享教学资源，提升整个学校的教学水平。
三、建立评估机制为了确保共建共享的课程资源能够得到有效地使用和运营，学校需要建立相应的评估机制。
这包括对课程资源的质量进行评估，评估教师使用资源的效果以及评估学生的学习成果等。
只有通过定期的评估，才能发现问题并加以改进，提高资源的质量和利用率。
四、支持政策学校应当制定相应的支持政策，为课程资源共建共享提供保障。
可以从财政支持上给予一定的经费支持，用于建设资源库、购买优质教学资源等。
同时，还可以采取奖励机制，鼓励教师积极参与资源共建共享，提高资源质量和数量。
五、家长参与家长在学校课程资源共建共享方案中扮演着重要的角色。
学校应当积极主动地与家长进行沟通和合作，让家长了解资源共建共享的意义和目的。
可以通过家长会、家长志愿者等形式邀请家长参与资源的选择和审核工作，提高资源的适用性和针对性。
六、学生参与学生是教育的主体，也是课程资源共建共享的直接受益者。
学校在实施方案中应当充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与资源的共建与分享。
可以建立学生资源小组，由学生自主策划和实施一些具有特色的课程项目，培养学生的创新精神和合作能力。
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
教育机构： 学校本身资源接入
教育教授/老师： 科研教学结果
社会机构/媒体： 网络、电子教学资源
公众个人： 社会人士、学生、家长知识
分享和经验交流
公益性资源
国家政策引导并投入资金建设 公共教育资源，纳入资源库， 让学生无偿使用。
中央电化教育馆、教育部基 础教育资源中心国家基础教 育资源网
国家精品课程资源中心国家 精品开放课程
平台专用终端软件 — 电子书包
用户
应
用
平
内容下发（3G/GPRS
台
）
终端
平台
运行支撑
平台精品资源和应用
教育内容公布
终 端 软 件
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
家校互动
培训 远程教育 阅读分享 益智
沟通交流
书架：按学科分类各种教材资源等
阅读：课外书、辅导材料
工具：电子字典
互动：在线阅读、教育资源同时更新、小区互动
智能手机
（1）教材教辅等学习资料下载。学生、家长能够从平台下载教
材、教辅等电子文件。
（2）课件资源下载。老师等教育工作者能够从平台下载各类教
学用课件资源。
协作
（3）在线学习视频资料观看。学生能够在线观看教学视频，包 含课堂实录、主题专题辅导等。
互动
（4）学习效果评测。支持经过专业评测系统，对学生学习效果 共享
服务性合作搭档 平台对接 （如名校网校，社会 机构系统化资源 如新东方、学而思）
由教育部门负责第三方合作商及应用引入，教育主管部门负责接入测试认证、用户、产品、营 销、运行管理，平台运行支撑中心负担运行支撑工作
优质资源共建共享区域教育云平台建设方案
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精品课程共享服务平台技术方案目录1背景随着我国经济的快速发展;教育信息化也得到了迅速发展..大中专院校及中小学的校园网、多媒体教室等硬件设备初步完善;目前教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段..而如何充分利用校园网络环境;利用先进的现代教育技术改革传统教育技术;推动教育技术的不断发展;成为了各教育部门越来越关心的问题..精品课是国家教育部关于学校教学质量和教学改革工程的重要内容..自从实施精品课程建设工作以来;国家级、省级和校级精品课程逐年增多;精品课程网站建设如火如荼;有效推动了学校网络环境教学模式的形成和优质教学资源的共享;并通过精品课程的示范辐射作用;从整体上推动校园信息化建设和教学改革..但随着精品课程资源规模和影响的不断扩大;对于高水平的课程资源共享需求也显得越来越迫切;而原有精品课程建设中存在的问题也逐步暴露;主要存在以下问题：1.资源获取渠道不畅：缺乏统一平台;各学校无法共享本校优质课程资源;无法获取其他学校的课程资源；2.课程资源更新较慢：目前的课程资源更新主要通过本校录制后;再经过加工后发送至相关部门;由相关部门统一向上提供;过程较为繁琐且耗时较长；另一个原因是缺乏统一的简便且易操作的平台；3.资源建设和展示缺乏统一规范：精品课建设缺乏全面、统一的标准和规范;各学校采用的资源加工平台各不相同;通用性和兼容性较差;给资源和数据的交换、共享和应用造成了困难..为此;北京中投智讯网络科技有限公司依托多年在线视频应用及流媒体核心技术;通过对教育行业的全面理解;结合教育行业用户需求特点;为教育行业量身定制了精品课程共享服务平台解决方案;帮助各省市教育职能单位建设统一的精品课程共享服务平台;确定统一的标准体系;从而建立省、市、校三级精品课程体系;带动和提升精品课程建设水平和教学质量..2方案设计2.1方案概述精品课堂共享服务平台方案采用观止具有完全自主知识产权的SOVPSmart Online Video Platform在线流媒体视频平台来进行整个平台的建设;以精品课资源的创建为核心;资源的分享为目的面向各大院校广大师生的服务平台..平台集精品课程的上传、保存、管理、分发、展示于一体;通过流媒体相关技术;帮助教育职能部门建设精品课程资源库和资源中心;研究建立精品课程共享与应用机制;实现对课程内容的快速访问和个性化主动服务;使广大教师和学生能够方便、快捷地免费享用优质教育资源;促进教育教学质量不断提高..同时;本方案同样适用于公开课观摩..传统公开课观摩多是领导或其他老师采用实地观摩方式;受限于教室大小、物理位置远近、时间安排等诸多问题;而采用远程在线观摩的方式;能有效解决时间、空间受限的问题;有效提高工作效率..该平台将自上而下建立省、市、校三级精品课程体系：第一层：建设省级共享服务中心;负责接收各院校的精品课程的直播流;提供精品课程的核心直播服务;并可将精品课程进行录制加以保存；第二层：建设市级共享服务中心;负责将省级共享服务中心的视频流进行转发至各院校；第三层：各院校可上传本校精品课直播至省中心;同时;也可通过PC或手机来观看精品课；2.2实现目标该方案主要实现以下目标：搭建省、市、校三级精品课程共享服务平台；可实现各院校通过摄像机或原有录播教室设备将精品课实时传输至省级共享平台;从而实现精品课现场直播；支持精品课直播同时进行录制加以保存；能够提供多码流视频;支持用户根据自身网络速度条件及屏幕大小选择合适的分辨率进行收看;有效提升流畅度；能够实现多屏合一;支持PC、TV、Phone等多终端接收..采用Flash P2P先进技术手段;有效降低带宽占用;并提升画面流畅度；提供高性能的、轻量型且极具表现力的播放器;具备主流媒体播放器的所有功能;包括多码率选择、智能预览、画质选择、画面大小调整等;给用户带来极致的视听体验..提供基于运维需要的多个辅助支撑;如数据统计分析、系统监测报警等功能；2.3拓扑架构1)精品课上传精品课上传主要指各院校通过网络实时上传本校内精品课..通过摄像机或原有录播教室获得老师现场讲课情景;将直播信号传送至编码器..编码器对直播音视频信号进行采集压缩;并生成H.264视频编码的IP 流推送到省市级精品课程共享服务中心的流媒体服务器..2)省市级精品课程共享服务中心省市级精品课程共享服务中心分为省级服务中心和市级服务中心两个部分;其中省级服务中心主要负责接收各院校传来的精品课程直播流;并分发到市级服务中心;同时;可将直播流进行收录加以保存..市级服务中心负责转发省级服务中心下发的直播流至各院校..流媒体服务器：流媒体服务提供视频直播、时移回看服务;采用切片方式通过RTMP/HLS/HSS等协议对直播和点播视频进行分发;更好的适用于多终端的接收;并提供更好的网络穿透能力及更好的移动性..P2P服务器P2P服务器主要负责提供P2P服务;使用户在进行视频播放时;在用户之间组成P2P网络;用户之间可互传数据..该项目实际应用属大规模并发视频应用场景;采用P2P系统可有效节约带宽50%-80%;并在一定程度上提高用户视频观看的流畅度..收录服务器收录系统实现对直播节目的收录;支持手动收录、按计划收录、时移收录等多种收录模式；3)精品课观看在各院校搭建流媒体服务器接收市级服务中心传送过来的视频流;以提供给本院校师生进行观看..本院校师生可通过PC或手机端观看其他院校的精品课直播内容..2.4优势特色2.4.1技术优势1.基于HTTP的传输协议基于HTTP的HLS/HSS传输协议只使用标准的HTTP交换;可以穿越任何防火墙或代理服务器;能很好的适配当前已有的互联网架构；采用支持突发传送的HTTP协议代替了恒定传送的RTSP协议;相比组播RTSP;更能容忍网络延时、带宽等质量适度波动..同时;HTTP流化下载方式;对多屏客户端支持更加友好;能够更好的适应各种终端PC、STB、移动终端;平板电脑等的特点..2.流媒体切片技术不同于以往的基于流的直播流媒体分发技术以及基于大文件的点播视频分发技术;平台采用直播点播统一的碎片化处理方式;除传统的直播、点播服务外;还可适用于回看和时移的应用..同时;流媒体切片模式可提供更好的移动性及对移动终端的支持;支持用户环境切换时提供不间断服务..与传统基于大文件的点播视频分发相比;采用流媒体切片技术;客户端只需要下载3片的TS片段即可快速加载视频进行播放;而不需要下载整个文件;更有效提高了用户的体验..平台同时支持内存切片模式和文件切片模式;可有效提高直播分发性能;增强点播文件可管理性;极大减少了磁盘的I/O次数;延长了服务器磁盘的使用寿命;极大提高了服务器运行的稳定性..3.先进的HLS TS Overhead优化技术由于MPEG2-TS流有比通常文件更多的文件头信息;占据总文件比例较大;从而易造成流媒体服务器切片分发效率低下;因此为了更好的解决这个问题;观止平台采用自主研发直播和点播的HLS封装压缩技术用于Andoid和iOS播放;通过对MPEG2 PES包的封装精细调优;;可比业界通用方案节约8-10%的分发带宽开销..4.高容错机制平台支持服务器集群部署;支持负载均衡;支持服务器Failover技术;出现问题时服务器可平滑进行服务切换;不影响客户端观看..支持编码器N+M备份、流媒体服务器双机热备..5.高性能的流媒体服务器利用Intel的新一代Xeon平台先进的Data Direct I/O技术;优化CPU 与PCI-E总线间的数据传输;搭配Intel万兆网卡..再配以观止高性能Http服务器;单台服务器直播可最高支持65Gb输出;最高2万并发..2.4.2方案优势端到端、全平台的整体解决方案SOVP智能在线视频平台可为用户提供端到端;全平台的技术整体解决方案：包括视频采集编码、分发、管理;以及Flash P2P技术、数据统计分析、播放器等..SOVP智能在线视频平台解决方案全面支持PC、TV、手机、PAD等屏幕的播控管理..真正实现一云多屏..并且支持目前流行的所有手机操作系统..高并发Flash P2P技术节省带宽支持服务器分布式部署和级联;能支持上万人同时使用;真正的电信级应用架构和高可靠性..依托于Flash P2P技术;SOVP智能在线视频平台可为使用单位大幅减少峰值带宽50%-80%..依托于Flash P2P和HSSHTTP Smart Streaming技术;SOVP智能在线视频平台可帮助使用单位大幅提升用户观看流畅度流畅度=1-缓冲时间/总时间;大幅提升用户观看时长..依托HSS技术;实现真正意义上的无缝时移;让用户可在任意时间、任意地点访问任意内容；可以提供理论上无限长的时移距离视频回放的时长仅受存储服务器的容量限制..多终端播放采用B/S架构;完全跨平台、跨浏览器;用户可以从PC;Mac;Linux;智能手机上多种类型终端上观看视频内容；支持IE、Firefox、Chrome和Opera等各种浏览器..统计分析提供详细的点播信息及观看行为的统计分析报告..可帮助使用单位实时精确统计全网在线人数、带宽使用情况;精确统计用户位置、观看视频流畅度、观看时长、观看行为等信息..对采集的海量数据进行数据挖掘;帮助使用单位提高运营水平..优秀扩展性兼容性系统采用先进的标准协议;采用分布式、模块化、大容量的纯软件平台结构设计;充分考虑了系统的扩展性和未来功能的延伸能力..高度开放的接口设计;可便捷和客户自有系统实现对接; 包括社区、CMS、媒资、文稿等系统..优秀的音视频效果采用当前最先进、使用最为广泛的H.264视频编码及视频优化技术;能以较小的码流进行清晰的视频播放;并支持放大及全屏观看..完美支持高清;在同等带宽的情况下带给用户更加清晰流畅的画面..系统基于flash 视频;无需插件;登陆浏览器既可使用P2P技术..模块化设计分布式系统提供了强大的扩充能力;模块化的设计增强了系统的灵活配置性..可根据规模和性能需求来进行系统的配置部署..管理功能强大功能强大的组织者管理界面;使管理员方便根据应用场景安排各种教学/直播活动;简单易用..3软硬件配置3.1软件配置3.2所需硬件1.省级共享中心流媒体服务器：数量依据各院校上传的视频流而定；P2P服务器：数量依据实际并发观看精品课用户数而定;单台可支持10000并发用户；收录服务器：数量依据各院校上传的视频流而定；2.市级共享中心流媒体服务器：数量依据各院校上传的视频流而定；3.各院校编码器：每院校最低配备一台；校流媒体服务器：可考虑重点院校进行配备;其他院校可直接连接市级共享中心进行观看；其他硬件：摄像机或录播教室;可利旧；。