精品课程共享平台建设和运营方案
精品课程共享平台建设和运营方案设计
精品课程共享服务平台技术方案目录1背景 (1)2方案设计 (2)2.1方案概述 (2)2.2实现目标 (3)2.3拓扑架构 (5)2.4优势特色 (7)2.4.1技术优势 (7)2.4.2方案优势 (8)3软硬件配置 (11)3.1软件配置 (11)3.2所需硬件 (11)1背景随着我国经济的快速发展，教育信息化也得到了迅速发展。
大中专院校及中小学的校园网、多媒体教室等硬件设备初步完善，目前教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段。
而如何充分利用校园网络环境，利用先进的现代教育技术改革传统教育技术，推动教育技术的不断发展，成为了各教育部门越来越关心的问题。
精品课是国家教育部关于学校教学质量和教学改革工程的重要内容。
自从实施精品课程建设工作以来，国家级、省级和校级精品课程逐年增多，精品课程网站建设如火如荼，有效推动了学校网络环境教学模式的形成和优质教学资源的共享,并通过精品课程的示范辐射作用,从整体上推动校园信息化建设和教学改革。
但随着精品课程资源规模和影响的不断扩大，对于高水平的课程资源共享需求也显得越来越迫切，而原有精品课程建设中存在的问题也逐步暴露，主要存在以下问题：1.资源获取渠道不畅：缺乏统一平台，各学校无法共享本校优质课程资源，无法获取其他学校的课程资源；2.课程资源更新较慢：目前的课程资源更新主要通过本校录制后，再经过加工后发送至相关部门，由相关部门统一向上提供，过程较为繁琐且耗时较长；另一个原因是缺乏统一的简便且易操作的平台；3.资源建设和展示缺乏统一规范：精品课建设缺乏全面、统一的标准和规范，各学校采用的资源加工平台各不相同，通用性和兼容性较差，给资源和数据的交换、共享和应用造成为了艰难。
为此，北京中投智讯网络科技有限公司依托多年在线视频应用及流媒体核心技术，通过对教育行业的全面理解，结合教育行业用户需求特点，为教育行业量身定制了精品课程共享服务平台解决方案，匡助各省市教育职能单位建设统一的精品课程共享服务平台，确定统一的标准体系，从而建立省、市、校三级精品课程体系，带动和提升精品课程建设水平和教学质量。
课程共享平台建设和运营方案
精品课程共享服务平台技术方案术** 所需硬件 ......................... 错误!未指定书签。
目录1 背景.................................. 错误!未指定书签。
2 方案设计.............................. 错误!未指定书签。
** 方案概述 ......................... 错误!未指定书签。
** 实现目标 ......................... 错误!未指定书签。
** 拓扑架构 ......................... 错误!未指定书签。
** 优势特色 ......................... 错误!未指定书签。
**技优势错误!未指定书签。
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3 软硬件配置............................ 错误!未指定书签。
** 软件配置 ......................... 错误!未指定书签。
1背景随着我国经济的快速发展，教育信息化也得到了迅速发展。
大中专院校及中小学的校园网、多媒体教室等硬件设备初步完善，目前教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段。
而如何充分利用校园网络环境，利用先进的现代教育技术改革传统教育技术，推动教育技术的不断发展，成为了各教育部门越来越关心的问题。
精品课是国家教育部关于学校教学质量和教学改革工程的重要内容。
自从实施精品课程建设工作以来，国家级、省级和校级精品课程逐年增多，精品课程网站建设如火如荼，有效推动了学校网络环境教学模式的形成和优质教学资源的共享,并通过精品课程的示范辐射作用,从整体上推动校园信息化建设和教学改革。
但随着精品课程资源规模和影响的不断扩大，对于高水平的课程资源共享需求也显得越来越迫切，而原有精品课程建设中存在的问题也逐步暴露，主要存在以下问题：1.资源获取渠道不畅：缺乏统一平台，各学校无法共享本校优质课程资源，无法获取其他学校的课程资源；2.课程资源更新较慢：目前的课程资源更新主要通过本校录制后，再经过加工后发送至相关部门，由相关部门统一向上提供，过程较为繁琐且耗时较长；另一个原因是缺乏统一的简便且易操作的平台；3. 资源建设和展示缺乏统一规范：精品课建设缺乏全面、统一的标准和规范，各学校采用的资源加工平台各不相同，通用性和兼容性较差，给资源和数据的交换、共享和应用造成了困难。
精品资源共享课程建设探讨及实施
精品资源共享课程建设探讨及实施精品资源共享课程建设是一种有效的教学模式，旨在通过资源共享、知识交流和课程建设的方式来提高教学质量和学生综合能力。
在实施精品资源共享课程建设之前，需要进行一系列的探讨与准备工作。
要明确资源共享的目的和意义。
资源共享可以节约教学成本，提高教学质量，拓宽教学内容和方式，促进教师与学生的互动和交流，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
明确了资源共享的目的和意义后，可以进一步确定具体的课程建设方向和内容。
要建立资源共享的平台和机制。
建设一个完善的资源共享平台是实施精品资源共享课程建设的基础。
可以利用互联网技术和平台来实现资源的共享和交流，如建设一个在线教学平台，学校内部的资源库，或者是与其他学校或机构合作的电子资源共享平台。
还需要建立相应的管理机制和评价体系，确保资源的质量和有效性。
要鼓励教师参与资源共享和课程建设。
教师是资源共享和课程建设的主体，他们拥有丰富的教学经验和教育资源。
可以通过编写教学设计、开发教学材料、参与教学研讨等方式来鼓励和支持教师参与资源共享和课程建设。
可以设立相应的奖励机制，鼓励教师积极分享和交流教学资源，提高教学质量。
要进行课程建设的实施和评价。
在实施精品资源共享课程建设时，需要根据教学需要，按照一定的课程设计原则进行课程建设。
可以采用项目制学习、合作学习、问题导向学习等灵活多样的教学方式和方法，为学生提供综合能力培养的课程环境。
在课程实施过程中，需要进行监测和评价，及时调整和改进课程内容和教学方法。
精品资源共享课程建设是提高教学质量和学生综合能力的有效途径，但是要实施好这一建设过程，需要进行全面的探讨和准备工作，包括明确目的和意义、建立平台和机制、鼓励教师参与、进行实施和评价等方面的工作。
只有在这些工作的基础上，才能够真正发挥精品资源共享课程建设的作用，提升教育教学水平。
学校课程资源共享平台建设方案
学校课程资源共享平台建设方案随着信息技术的不断发展和应用，学校教育也面临着新的挑战和机遇。
教育资源的共享和开放正成为当前教育改革的一项重要任务。
为了更好地满足学生学习需求，提高教育质量，建设一个高效、便捷且可持续发展的学校课程资源共享平台势在必行。
一、引言在引言部分，我们可以简要介绍现阶段学校教育面临的问题和教育资源共享平台的重要性。
同时，可以提出学校课程资源共享平台的建设目标和意义。
引起读者阅读兴趣和思考。
二、平台架构设计首先，我们需要明确学校课程资源共享平台的基本架构。
这个部分可以详细描述平台的整体结构和功能。
例如，平台可以设立不同的版块，包括教师资源分享、学生交流互动、学科研究等。
通过平台，教师可以分享自己的优质教学资源，学生可以互相交流学习心得，学者可以进行学科研究。
三、平台内容建设平台内容是学校课程资源共享平台的核心。
在这一部分，我们可以介绍如何构建高质量的教育资源。
可以包括以下几个方面：教师优秀课堂录像、教案、习题、课件和教学反思等。
这些内容可以由教师上传并进行分类管理，以便其他教师、学生和学者进行查找和使用。
四、平台使用流程为了确保学校课程资源共享平台的有效运行，我们需要设计一个用户友好的使用流程。
这个部分可以详细描述教师、学生和学者如何注册、登录、上传和下载资源，以及如何进行互动交流。
同时，可以探讨如何推广平台的使用，提高用户参与度和平台的影响力。
五、版权和隐私保护在一个资源共享平台上，版权和隐私保护尤为重要。
在这一部分，我们可以说明学校课程资源共享平台如何保护教师、学生和学者的版权和隐私。
例如，可以采取匿名上传和下载的方式，同时加强平台的安全防护措施。
六、质量评估和反馈机制为了保证学校课程资源共享平台的内容质量，我们需要设计一个有效的质量评估和反馈机制。
在这个部分，我们可以介绍如何对上传的资源进行评估，提供给其他用户参考。
同时，可以鼓励用户对资源进行点赞、评论和反馈，以便资源的持续改进和优化。
课程资源开发与共享平台建设方案
课程资源开发与共享平台建设方案1. 引言在当今信息时代，教育资源的开发与共享已成为教育改革和发展的重要方向。
建设一个课程资源开发与共享平台，有助于提高教育资源的有效利用，促进教育的均衡发展。
本文将探讨如何建设一个优质的课程资源开发与共享平台，以提升教育质量和教学效果。
2. 平台定位该平台旨在为教育工作者和学习者提供一个便捷的资源共享和创新交流的空间。
通过整合各类教育资源，将其以开放、透明的方式呈现给用户，使用户能够根据自身需求灵活选择和使用教育资源。
3. 平台结构该平台将采用分层结构，包括课程资源上传与审核、资源分类与检索、资源评价与推荐等功能。
同时，可以引入社交化分享机制，让用户能够互相学习和交流。
4. 课程资源上传与审核教育工作者可以将自己开发的优质教育资源上传到平台上，并经过平台方的审核后发布。
审核过程需要确保资源的真实性、准确性和版权合法性。
5. 资源分类与检索平台上的课程资源将根据学科、年级、主题等进行分类，以便用户能够快速找到所需的资源。
同时，平台应提供高效的检索功能，满足用户个性化的需求。
6. 资源评价与推荐用户可以对使用过的资源进行评价和评论，以提供给其他用户参考。
平台也应建立起一套评价机制，对资源进行评估和排序，并根据用户的兴趣和需求个性化推荐相关资源。
7. 社交化分享机制平台应激发用户之间的互动和交流。
用户可以在平台上建立个人主页，分享自己的学习和教学心得，也可以关注其他用户，组建学习群体，促进合作和共同进步。
8. 版权保护和知识产权管理平台必须确保资源的版权合法性，并加强知识产权保护意识。
平台方可以与版权机构和相关部门合作，建立起版权保护和知识产权管理的制度，为教育资源的开发和共享提供可持续的环境。
9. 平台推广与宣传平台建设完成后，需要进行广泛的推广和宣传。
可以与各级教育部门、学校和教育机构合作，通过举办研讨会、讲座和培训等方式宣传平台的价值和优势，并吸引更多用户加入平台。
课程资源共享平台建设方案
课程资源共享平台建设方案引言：现代科技的高速发展，对教育领域提出了新的要求和挑战。
在这个信息化时代，利用互联网技术来实现教育资源的共享和传播已成为教育改革的必然趋势。
本文将探讨建设一个课程资源共享平台的方案，以提高教学质量和资源的高效利用。
1. 需求分析：随着教育的普及和学生数量的增加，传统教育资源已经无法满足需求。
同时，教师在备课过程中也面临着时间和精力的限制。
因此，搭建一个课程资源共享平台能够满足教学资源的需求，减轻教师的负担，提高教学效率。
2. 平台功能设计：课程资源共享平台应该具备上传、下载、浏览、搜索等功能，方便教师和学生进行资源的共享和获取。
同时，平台还应提供评论、评分、推荐等功能，帮助用户筛选和评估资源的质量。
3. 平台内容管理：为了保证平台上的资源质量，需要进行严格的内容管理。
平台应设立专门的审核团队，负责审核上传的资源，确保资源内容的准确性和合法性。
此外，平台还应定期组织教师交流会议，分享使用经验和教学心得。
4. 平台推广：为了提高平台的知名度和使用率，需要采取多种推广手段。
可以与教育行政部门、学校合作，推动平台的使用，还可以举办线下活动，宣传平台的优势和功能。
5. 平台用户管理：为了确保平台的正常运作，需要建立完善的用户管理体系。
用户注册应进行身份验证，确保用户的真实性。
同时，平台还应区分教师和学生用户，为两类用户提供不同的服务和权限。
6. 平台技术支持：建设课程资源共享平台需要依托互联网技术和服务器设施。
因此，需要有专业的技术团队负责平台的开发、运营和维护，保证平台的安全性和稳定性。
7. 平台版权保护：在资源共享的过程中，需要保护原创作者的版权。
平台应建立版权保护机制，对上传的资源进行版权审核，并记录版权信息，确保资源的合法使用。
8. 平台的可持续发展：为了确保平台的可持续发展，需要寻求多种资金来源。
可以通过与相关企业合作，开展广告投放或者推出付费服务，同时还可以申请政府和教育机构的资助。
学校课程资源共享与优化利用方案
学校课程资源共享与优化利用方案一、课程资源共享的背景与意义在当今数字化时代，学校教育已经进入一个全新的阶段。
传统的纸质教材逐渐被数字化教育资源所取代。
然而，尽管资源丰富，但很多学校还没有充分利用和共享这些宝贵的课程资源。
因此，开展课程资源共享并优化其利用显得尤为重要。
二、建立统一的资源平台为了实现课程资源的共享，学校可以建立一个统一的资源平台。
这个平台可以包括教师个人资源和学校整体资源。
教师可以将自己精心制作的教学课件、练习题、习题解析等上传到平台上，供他人参考和使用。
而学校可以将精选的优秀教育资源整合上传，形成一个全面的资源库。
三、制定资源共享政策为了确保课程资源共享的顺利进行，学校应制定明确的资源共享政策。
这些政策可以规定资源上传的要求和条件，明确资源的使用范围和权限，并对资源的质量和版权进行监管。
通过政策的制定，可以营造一个良好的资源共享环境。
四、培养教师的资源共享意识教师是课程资源共享的主要参与者，因此，培养教师的资源共享意识至关重要。
学校可以通过举办相关培训和研讨会，分享资源共享的经验和技巧，并鼓励教师积极参与资源共享活动。
此外，学校可以设立奖励机制，对于积极参与资源共享的教师给予表彰和奖励，以激发他们的积极性和创造性。
五、建立资源评估与筛选机制为了确保共享的资源质量，学校可以建立资源评估与筛选机制。
通过对上传资源进行审核和评估，选择出符合教学需求和标准的资源，进而优化资源的利用效果。
另外，学校可以邀请专家组成评审团队，进行资源评估的专业指导，并进行定期的资源更新和升级。
六、利用技术手段推进资源共享在资源共享的过程中，利用现代科技手段可以更好地推动资源的共享利用。
学校可以建立在线课程平台，提供网络化的教学资源和学习工具。
此外，学校还可以开发移动应用程序，方便教师和学生随时随地获取并分享相关资源。
七、扩大资源共享的范围课程资源共享不仅仅局限于学校内部，还可以通过与其他学校、教育机构的合作，扩大资源共享的范围。
学校课程资源共享平台建设
学校课程资源共享平台建设1. 介绍学校课程资源共享平台的背景和意义随着信息技术的迅猛发展，学校教学模式也面临着转变，学生对于多元化的学习资源和在线教育平台的需求不断增加。
为了更好地满足学生的学习需求，建设学校课程资源共享平台具有重要的意义。
这样的平台可以让教师和学生共享教学资源，促进教学互动和全面发展。
2. 搭建学校课程资源共享平台的必要性学校课程资源共享平台的建设可以解决很多教学资源的分散问题。
目前，学校教师们在备课的过程中，很多时候需要从各个渠道获取教学资源，浪费了大量的时间和精力。
而搭建课程资源共享平台可以集中整合各类优质资源，方便教师进行资源的选择与使用。
3. 提高教学效率和质量共享平台的建设可以提高教学效率和质量。
老师可以通过平台上的资源，选择和设计适合学生特点和需求的教学方案，同时也可以通过查阅平台上的教案、教材等相关资料来指导自己的教学活动。
学生们则可以通过平台上的学习资料进行自主学习和巩固，提高学习效果。
4. 提升学生的综合素质共享平台为学生提供了更多的学习资源，从而促进他们的综合素质的提升。
通过与全国乃至全球的学生们共享资源，学生们可以接触到更多的学科领域和学习方法，拓展了思维的广度和深度，提升了自身的综合素质。
5. 促进师生成长与交流课程资源共享平台不仅仅是老师之间资源的互通，也是老师之间的交流平台。
教师们可以在平台上发布自己的教案、教学心得等，分享自己的教学经验和教学方法，从而互相促进，迅速提升教学水平。
6. 提供创新思维和实践空间共享平台为教师提供了更多的创新思维和实践空间。
教师们可以通过平台上的资源和其他教师的分享，获得灵感和创新的思路，推动自己的教育教学实践更贴近学生成长需求。
7. 增加学校的知名度和影响力学校课程资源共享平台建设可以增加学校的知名度和影响力。
一个优质的共享平台，吸引了大量高质量的教学资源和热心的教师们，使得学校的声誉在教育界不断提升，形象高大化。
8. 加强学校和社会的互动共享平台可以促进学校和社会的互动，为学生提供更多与社会相关的教育资源和实践机会。
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精品课程共享服务平台技术方案目录1背景 (1)2方案设计 (2)2.1方案概述 (2)2.2实现目标 (3)2.3拓扑架构 (5)2.4优势特色 (7)2.4.1技术优势 (7)2.4.2方案优势 (8)3软硬件配置 (11)3.1软件配置 (11)3.2所需硬件 (11)1背景随着我国经济的快速发展，教育信息化也得到了迅速发展。
大中专院校及中小学的校园网、多媒体教室等硬件设备初步完善，目前教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段。
而如何充分利用校园网络环境，利用先进的现代教育技术改革传统教育技术，推动教育技术的不断发展，成为了各教育部门越来越关心的问题。
精品课是国家教育部关于学校教学质量和教学改革工程的重要内容。
自从实施精品课程建设工作以来，国家级、省级和校级精品课程逐年增多，精品课程网站建设如火如荼，有效推动了学校网络环境教学模式的形成和优质教学资源的共享,并通过精品课程的示范辐射作用,从整体上推动校园信息化建设和教学改革。
但随着精品课程资源规模和影响的不断扩大，对于高水平的课程资源共享需求也显得越来越迫切，而原有精品课程建设中存在的问题也逐步暴露，主要存在以下问题：1.资源获取渠道不畅：缺乏统一平台，各学校无法共享本校优质课程资源，无法获取其他学校的课程资源；2.课程资源更新较慢：目前的课程资源更新主要通过本校录制后，再经过加工后发送至相关部门，由相关部门统一向上提供，过程较为繁琐且耗时较长；另一个原因是缺乏统一的简便且易操作的平台；3.资源建设和展示缺乏统一规范：精品课建设缺乏全面、统一的标准和规范，各学校采用的资源加工平台各不相同，通用性和兼容性较差，给资源和数据的交换、共享和应用造成了困难。
为此，北京中投智讯网络科技有限公司依托多年在线视频应用及流媒体核心技术，通过对教育行业的全面理解，结合教育行业用户需求特点，为教育行业量身定制了精品课程共享服务平台解决方案，帮助各省市教育职能单位建设统一的精品课程共享服务平台，确定统一的标准体系，从而建立省、市、校三级精品课程体系，带动和提升精品课程建设水平和教学质量。
2方案设计2.1方案概述精品课堂共享服务平台方案采用观止具有完全自主知识产权的SOVP（Smart Online Video Platform）在线流媒体视频平台来进行整个平台的建设，以精品课资源的创建为核心，资源的分享为目的面向各大院校广大师生的服务平台。
平台集精品课程的上传、保存、管理、分发、展示于一体，通过流媒体相关技术，帮助教育职能部门建设精品课程资源库和资源中心，研究建立精品课程共享与应用机制，实现对课程内容的快速访问和个性化主动服务，使广大教师和学生能够方便、快捷地免费享用优质教育资源，促进教育教学质量不断提高。
同时，本方案同样适用于公开课观摩。
传统公开课观摩多是领导或其他老师采用实地观摩方式，受限于教室大小、物理位置远近、时间安排等诸多问题，而采用远程在线观摩的方式，能有效解决时间、空间受限的问题，有效提高工作效率。
该平台将自上而下建立省、市、校三级精品课程体系：第一层：建设省级共享服务中心，负责接收各院校的精品课程的直播流，提供精品课程的核心直播服务，并可将精品课程进行录制加以保存；第二层：建设市级共享服务中心，负责将省级共享服务中心的视频流进行转发至各院校；第三层：各院校可上传本校精品课直播至省中心，同时，也可通过PC或手机来观看精品课；2.2实现目标该方案主要实现以下目标：◆搭建省、市、校三级精品课程共享服务平台；◆可实现各院校通过摄像机或原有录播教室设备将精品课实时传输至省级共享平台，从而实现精品课现场直播；◆支持精品课直播同时进行录制加以保存；◆能够提供多码流视频，支持用户根据自身网络速度条件及屏幕大小选择合适的分辨率进行收看，有效提升流畅度；◆能够实现多屏合一，支持PC、TV、Phone等多终端接收。
◆采用Flash P2P先进技术手段，有效降低带宽占用，并提升画面流畅度；◆提供高性能的、轻量型且极具表现力的播放器，具备主流媒体播放器的所有功能，包括多码率选择、智能预览、画质选择、画面大小调整等，给用户带来极致的视听体验。
◆提供基于运维需要的多个辅助支撑，如数据统计分析、系统监测报警等功能；2.3拓扑架构1)精品课上传精品课上传主要指各院校通过网络实时上传本校内精品课。
通过摄像机或原有录播教室获得老师现场讲课情景，将直播信号传送至编码器。
编码器对直播音视频信号进行采集压缩，并生成H.264视频编码的IP流推送到省市级精品课程共享服务中心的流媒体服务器。
2)省市级精品课程共享服务中心省市级精品课程共享服务中心分为省级服务中心和市级服务中心两个部分，其中省级服务中心主要负责接收各院校传来的精品课程直播流，并分发到市级服务中心，同时，可将直播流进行收录加以保存。
市级服务中心负责转发省级服务中心下发的直播流至各院校。
●流媒体服务器：流媒体服务提供视频直播、时移回看服务，采用切片方式通过RTMP/HLS/HSS 等协议对直播和点播视频进行分发，更好的适用于多终端的接收，并提供更好的网络穿透能力及更好的移动性。
●P2P服务器P2P服务器主要负责提供P2P服务，使用户在进行视频播放时，在用户之间组成P2P网络，用户之间可互传数据。
该项目实际应用属大规模并发视频应用场景，采用P2P系统可有效节约带宽（50%-80%），并在一定程度上提高用户视频观看的流畅度。
●收录服务器收录系统实现对直播节目的收录，支持手动收录、按计划收录、时移收录等多种收录模式；3)精品课观看在各院校搭建流媒体服务器接收市级服务中心传送过来的视频流,以提供给本院校师生进行观看。
本院校师生可通过PC或手机端观看其他院校的精品课直播内容。
2.4优势特色2.4.1技术优势1.基于HTTP的传输协议基于HTTP的HLS/HSS传输协议只使用标准的HTTP交换，可以穿越任何防火墙或代理服务器，能很好的适配当前已有的互联网架构；采用支持突发传送的HTTP协议代替了恒定传送的RTSP协议，相比组播RTSP，更能容忍网络延时、带宽等质量适度波动。
同时，HTTP流化下载方式，对多屏客户端支持更加友好，能够更好的适应各种终端(PC、STB、移动终端，平板电脑等）的特点。
2.流媒体切片技术不同于以往的基于流的直播流媒体分发技术以及基于大文件的点播视频分发技术，平台采用直播点播统一的碎片化处理方式，除传统的直播、点播服务外，还可适用于回看和时移的应用。
同时，流媒体切片模式可提供更好的移动性及对移动终端的支持，支持用户环境切换时提供不间断服务。
与传统基于大文件的点播视频分发相比，采用流媒体切片技术，客户端只需要下载3片的TS片段即可快速加载视频进行播放，而不需要下载整个文件，更有效提高了用户的体验。
平台同时支持内存切片模式和文件切片模式,可有效提高直播分发性能，增强点播文件可管理性，极大减少了磁盘的I/O次数，延长了服务器磁盘的使用寿命，极大提高了服务器运行的稳定性。
3.先进的HLS TS Overhead优化技术由于MPEG2-TS流有比通常文件更多的文件头信息，占据总文件比例较大，从而易造成流媒体服务器切片分发效率低下，因此为了更好的解决这个问题，观止平台采用自主研发直播和点播的HLS封装压缩技术（用于Andoid和iOS播放），通过对MPEG2 PES包的封装精细调优，，可比业界通用方案节约8-10%的分发带宽开销。
4.高容错机制平台支持服务器集群部署，支持负载均衡，支持服务器Failover技术，出现问题时服务器可平滑进行服务切换，不影响客户端观看。
支持编码器N+M备份、流媒体服务器双机热备。
5.高性能的流媒体服务器利用Intel的新一代Xeon平台先进的Data Direct I/O技术，优化CPU与PCI-E 总线间的数据传输，搭配Intel万兆网卡。
再配以观止高性能Http服务器，单台服务器直播可最高支持65Gb输出，最高2万并发。
2.4.2方案优势端到端、全平台的整体解决方案SOVP智能在线视频平台可为用户提供端到端，全平台的技术整体解决方案：包括视频采集编码、分发、管理，以及Flash P2P技术、数据统计分析、播放器等。
SOVP智能在线视频平台解决方案全面支持PC、TV、手机、PAD等屏幕的播控管理。
真正实现一云多屏。
并且支持目前流行的所有手机操作系统。
⏹高并发（Flash P2P技术）节省带宽支持服务器分布式部署和级联，能支持上万人同时使用，真正的电信级应用架构和高可靠性。
依托于Flash P2P技术，SOVP智能在线视频平台可为使用单位大幅减少峰值带宽（50%-80%）。
依托于Flash P2P和HSS（HTTP Smart Streaming）技术，SOVP智能在线视频平台可帮助使用单位大幅提升用户观看流畅度（流畅度=1-缓冲时间/总时间），大幅提升用户观看时长。
依托HSS技术，实现真正意义上的无缝时移，让用户可在任意时间、任意地点访问任意内容；可以提供理论上无限长的时移距离（视频回放的时长仅受存储服务器的容量限制）。
⏹多终端播放采用B/S架构，完全跨平台、跨浏览器，用户可以从PC，Mac，Linux，智能手机上多种类型终端上观看视频内容；支持IE、Firefox、Chrome和Opera等各种浏览器。
⏹统计分析提供详细的点播信息及观看行为的统计分析报告。
可帮助使用单位实时精确统计全网在线人数、带宽使用情况，精确统计用户位置、观看视频流畅度、观看时长、观看行为等信息。
对采集的海量数据进行数据挖掘，帮助使用单位提高运营水平。
⏹优秀扩展性兼容性系统采用先进的标准协议，采用分布式、模块化、大容量的纯软件平台结构设计，充分考虑了系统的扩展性和未来功能的延伸能力。
高度开放的接口设计，可便捷和客户自有系统实现对接, 包括社区、CMS、媒资、文稿等系统。
⏹优秀的音视频效果采用当前最先进、使用最为广泛的H.264视频编码及视频优化技术，能以较小的码流进行清晰的视频播放，并支持放大及全屏观看。
完美支持高清，在同等带宽的情况下带给用户更加清晰流畅的画面。
系统基于flash视频，无需插件，登陆浏览器既可使用P2P技术。
⏹模块化设计分布式系统提供了强大的扩充能力，模块化的设计增强了系统的灵活配置性。
可根据规模和性能需求来进行系统的配置部署。
⏹管理功能强大功能强大的组织者管理界面，使管理员方便根据应用场景安排各种教学/直播活动，简单易用。
3软硬件配置3.1软件配置3.2所需硬件1.省级共享中心流媒体服务器：数量依据各院校上传的视频流而定；P2P服务器：数量依据实际并发观看精品课用户数而定，单台可支持10000并发用户；收录服务器：数量依据各院校上传的视频流而定；2.市级共享中心流媒体服务器：数量依据各院校上传的视频流而定；3.各院校编码器：每院校最低配备一台；校流媒体服务器：可考虑重点院校进行配备，其他院校可直接连接市级共享中心进行观看；其他硬件：摄像机或录播教室，可利旧；。