衡水科技工程学校精品课程建设实施计划方案

XX科技工程学校精品课程建设实施方案
（征求意见稿）
为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）的精神，推动我校中等职业学校教学改革，促进课程建设上质量、上水平，决定开展我校中等职业学校精品课程建设工作。

为保证建设工作顺利进行，特制定本实施方案。

一、指导思想
精品课程是指具有一流教学队伍、一流教学内容、一流教学方法和手段、一流教材和资源、一流教学效果等特点的示X 性课程。

精品课程建设指在教育行政部门推动指导下, 职业学校按照“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针，以专业核心课程、专业基础课程为重点，以提高师资队伍水平为支撑，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高教育教学质量为根本目标，建设一批能够体现现代职业教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，特色鲜明，具有示
X性和辐射推广作用的系列课程。

通过精品课程建设，实现优质教学资源的开放与共享，推动我校中等职业学校教学质量全面提高。

二、基本原则
学校建设精品课程要坚持做好以下几个结合的原则：
（一）与示X专业、骨干专业建设相结合的原则。

示X专业、骨干专业代表着学校的办学水平。

精品课程建设应从示X 专业、骨干专业的专业核心课程入手，与该专业的实践教学和校内外实训基地建设密切结合，通过精品课程建设，促进学校骨干专业的发展，并带动其它课程的改革向纵深方向发展。

（二）与职业教育课程改革基本方向相结合的原则。

精品课程建设突出课程设计的职业性，课程内容的实践性，课程结构的模块性，建立体现行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的职业能力为核心的课程考核标准。

（三）与学校师资队伍建设相结合的原则。

通过精品课程建设，对教师进行多渠道培训，吸收来自企业的专家、技师共建课程，进而建设一支素质高、教学技能过硬的“双师型”精品课程师资团队。

（四）与实践教学、实训基地建设、校企合作建设相结合的原则。

精品课程建设强调应用以工作过程为导向的教学模式，通过精品课程推动实训基地建设，体现“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式改革。

（五）与行业企业对人才需求相结合的原则。

精品课程建设要注重社会效应。

根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，确定学校人才培养目标、教学内容和教学效果的测评方法。

三、建设目标
到2014年底，全校每个示X专业、骨干专业将建设1到2门精品课程, 涵盖专业核心课程、专业基础课程、公共基础课程等课程类型，初步形成以工作过程为导向，以职业岗位能力为核心的课程体系，带动学校课程建设和教学改革，推进教师专业素质发展，达到全面提高教学质量和人才培养水平的目的。

四、建设要求
（一）组织制度。

各相关部门要高度重视精品课程建设工作，成立精品课程领导小组。

学校成立由主管教学校长为组长、教务、科研、各系部主任为副组长，邀请行业企业专家共同组
成精品课程建设领导小组及办公室，各系部也要成立精品课程建设领导小组，建立由主管教学副主任,教研组长及相关课程教师高校职教专家、行业企业专家参与的精品课程建设团队，制定精品课程建设规划和规章制度。

（二）课程教学团队。

精品课程要由专业水平较高、具有丰富授课和实践经验、有“双师”素质或有企业经历的在职教师主持，形成职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

（三）课程目标、内容与体系。

要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，充分体现教学三维目标的设计，课程内容按照职业岗位和职业核心能力培养的要求，充分体现职业标准，反映职业道德、企业文化、安全规X等方面的内容；打破原有学科体系，构建以职业岗位为导向的模块化课程结构。

（四）课程教学方法与手段。

课程教学体现“做中学，做中教”的教学原则，合理、灵活运用多种教学方法，体现学生的主体地位，合理运用现代信息技术，实现优质教学资源共享。

高度重视实验、实训、实习等实践教学环节，以案例或真实的
任务为实习实训项目，强调学生将所学知识技能在实践中应用，积极引导学生自主学习。

（五）课程资源。

拥有学校教师与行业企业专家一起开发的教学信息资源库，拥有完善的校内实验实训设施设备，并具有相应的管理制度和管理规X；建立校外实践教学基地，与相关企业建立长期合作机制。

（六）课程考核。

建立体现职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价机制，采用形成性评价与终结性评价相结合；校内教师评价与企业社会评价相结合；学生自评、互评相结合的评价方式。

（七）课程效果。

学生学完本门课程后能掌握课程中所涉及的核心知识点与技能，能够在真实或仿真的环境中制作作品或完成工作任务；具有团队精神、协作精神，能够与人合作完成工作项目；教师在该课程建设方面有研究、有创新，教研成果在校内推广并取得较好效果，开展面向社会的生产、服务，取得较好的社会效益。

（八）课程管理。

在学校设置“学校精品课程”栏目，及时公布精品课程资源。

各系部要对精品课程资源经常性更新，
保证课程建设水准的先进性。

精品课程作为市级精品专业评选的前置条件，无精品课程的专业不得申报市级精品专业评定。

（九）建设保障。

学校要设立专项经费，以保障精品课程建设工程的顺利进行。

凡有精品课程立项的专业（学科）组，学校要在教师引进、硬件建设、教科研项目、工作量计算等方面给予倾斜。

对于建设成效突出的教师，在进修、晋职、岗位考核以及选派学习等方面予以优先考虑。

五、申报条件
（一）申报课程应该是专业核心课程。

所在系部要重视和支持精品课程建设，并提供相应的教学条件，有较高水准的校内外实训（习）基地。

（二）申报课程应为系部认定的专业核心课程，该专业要连续招生三年以上，在校生不低于100人。

（三）课程负责人应具有丰富的教学经验，教学效果显著，承担和组织该门课程的理论和实践教学，并形成了相对稳定、结构合理的课程教学团队，鼓励行业、企业一线优秀的兼职教师主讲专业技能课程。

（四）学校要有精品课程专项经费支持。

六、申报与管理办法
精品课程建设分为申报、立项、建设、评审认定四个阶段。

（一）精品课程建设项目遵循自愿申报原则，由系部提出申请报告，学校审核同意后，向学校精品课程建设领导小组办公室申报，申报时需提交申请报告和项目建设规划，明确建设目标、措施和建设经费。

（二）学校精品课程建设领导小组对系部申报的课程进行立项评审。

评审合格的课程将正式立项为学校精品课程建设项目。

对于正式立项的建设项目，学校应给予专项建设经费支持。

（三）精品课程建设周期一般为三年，各系部要高度重视，认真规划，加强对精品课程建设工作的指导和管理，根据建设规划逐年落实建设项目和建设经费。

学校精品课程建设领导小组将对项目建设情况每年进行一次评估，凡未按建设规划完成年度建设项目的，取消其精品课程建设项目资格。

（四）精品课程项目建设完成后，根据学校精品课程评审标准，精品课程建设领导小组组织专家进行评审。

对评审通过的项目，学校正式认定并授予“学校精品课程”称号，该称号代表学校课程建设最高水平。

（五）学校精品课程实行动态管理，每三年复评一次，水平明显下降的取消称号。

连续三年获得精品课程的，优先支持申报市、省或国家精品课程建设项目。

XX科技工程学校
2014年1月
附件：
1.《XX科技工程学校精品课程建设与评估标准》
2.《XX科技工程学校精品课程建设申请书》
附件1.
XX科技工程学校精品课程建设与评估标准
0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。

附件2.
XX科技工程学校精品课程申报书
课程名称
所属专业类名称
所属专业名称
课程负责人
所属系部
申报日期
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写
清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、除课程负责人外，根据课程实际情况，填
写2～4名主讲教师的详细信息。

四、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的情况，
请在“备注”栏中注明。

1．课程负责人基本情况
2. 课程建设成员（含主讲教师）
3．课程设置
4．教学内容
5．教学方法与手段
6．实践条件
7．特色与创新
8．课程建设规划
9. 学校的保障措施。