人教PEP版四年级英语上册《Unit 5 Part A 第一课时》说课稿教案设计优秀公开课
一、说教材 Unit 5 Dinner's ready
Part A 第一课时 说课稿
本课时是 PEP 小学英语四年级上册第五单元 A 部分的内容，包括 let’s learn 和 let’s play，属于词汇和对话的整合教学。本单元主要围绕食物、餐具名称以及就餐用语这类话题 进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达自己想吃 的食物。
二、说学情
四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢直观形象思维， 对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意， 努力营造玩中学、学中玩的教学情境。他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish
等，以及如何表达自己想吃的食物, I’d like some rice, please.
基于以上对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标：
1、知识目标
1） 能听、说、认读单词 beef, chicken, noodles, soup, vegetable。
2） 能听懂、会说句型 What would you noodles, like? I’d soup, like vegetables. some?
2、能力目标
能 使 用 新 学 词 汇 在 情 境 中 运 用 “ What would you like? ” “I’d like some...”
来征求并表达想吃的食物。培养综合运用知识能力。
3、情感态度目标
树立学生注意饮食健康的观念。 考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把 掌握四会单词 beef, chicken, noodles, soup, vegetable 以 及 在 情 境 中 运 用“What would
you like?” “I’d some..." 定为本课时的重点。把掌握 vegetables 和 chicken 的发音定为本课难点。
三、说教法和学法
（一）说教法
根据《英语课程标准》 ，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。 本课我将采用如下教学方法：
1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。
2、游戏教学法。通过游戏激发学生的学习兴趣。
（二）说学法
在本课的教学中，学生将通过听、说、观察，猜，小组合作表演等活动来接触大量的语 言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。
四、说教学过程
落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标， 我设计了以下教学过程。
Step 1: 热身(Warm-up)
跟学生进行简单的口语交流，拉近师生之间的距离。并告诉学生今天我朋友的餐馆新店 开张， 这节课我将邀请他们一起去参观 我朋友的新餐馆，借助 PPT 呈现餐馆图片， 给学生一种身临其境的感觉， 导入正课。
Step 2: 呈现新知(Presentation)
1. 创设下午 6 点钟，邀请各位同学一起在店里吃晚餐的情境，引出话题 Dinner’s ready。并板书 2、我利用课件先呈现一张摆放了一些食物的餐桌图片，猜测会有哪些食物，并 展示各种食物图片。用图片呈现复习已学过的食物单词。同时让学生了解朋友 的新餐馆有哪些食物。并呈现句型“What “I’d like some? ” noodles，接着呈现一个鸡蛋，学习鸡 would you like?”
3、利用课件呈现一碗面条，然后教学蛋、面条，再次呈现鸡肉和牛肉组成对应的面条， 并学习单词 chicken, beef, 接下来呈现一份面条菜单，让学生自点点餐，学习句型 “What would
you like?” “I’d like some? ” 。并进行操练。
4、继续课件呈现一条鱼，复习单词 fish,然后呈现鱼加水煮之后成了鱼汤的图片，学习新词 soup。并拓展其他汤类。接下来呈现一碗汤让学生猜测是什么汤，引出新词 vegetable, 并教学。然后学习复数形式。
Step 3：趣味操练（Practice）
1、新知呈现之后，就是操练环节了，为了巩固所学的单词和重点句型，我设计了“你会 搭配吗？”这一环节，目的是复习巩固所学的单词和重点句型。
2、学生学会表达自己想要的食物后，我还设计了一个“let’s play”环节，
也就是分角色表演环节，学生 3-4 人一组表演服务员和顾客点餐。通过此环节来训练学生能使用新学词汇在情境中运用，并运用句型 “What would you like?” “I’d like some? ” 来征求并表达想吃的食物。培养学生综合运用知识的能力以及小组合作能力。对于表演的 小组及时加分并鼓励。
3、在学生表演完后，我再次设计了一个拓展环节，就是当你去餐馆点餐时，服务员会向你介绍菜单以及相对应的价格，同时询问你想要点些什么？然后你要根据自己身上的钱点 相对应的食物，教会学生合理花钱，教育学生不要浪 费粮食的良好品德。通过这一系列的活动设计，我相信学生在参与过程中能够获得一定的语言运用能力，也能体会到学习英语的 乐趣。最后带领学生对本节课一起做个总结并布置本节课的作业。
五、说板书设计
Unit 5 Dinner's ready
A . Let’s learn 、 Let’s play
noodles chicken beef soup vegetables
What would you like?
人教PEP版英语四年级上册Unit 2 Part B说课稿
小学英语 四年级上册 人教PEP版
1 四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿
一、说教材 ：
1、教材内容
本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 2
My
schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant
两部分。本课的主要内容是学习生词 twenty-one „thirty, thirty-one „forty,
forty-one „fifty，以及会运用句型 How many „do you have?
How
many „can you see?
2、教材的地位
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册
Unit 5
Where is my ruler?
的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册 Unit 2
中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school
的学习做好了铺垫。
二、说目标：
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 小学英语 四年级上册 人教PEP版
1 知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；
听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句
型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点
本课的重点是掌握单词 twenty-one„thirty, thirty-one„
forty,
forty-one„fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many„do
四年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part A
第一课时
教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s
ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型询问别人想吃什么。本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup,
vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。Let’s play为以上知识的巩固及运用。通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标
【知识目标】 1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；
2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。
【能力目标】
能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
【情感目标】
让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。
教学重难点
【教学重点】
1. 学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；
2. 学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；
3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学难点】
四年级英语上册教案Unit 5 Part B 人教版PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part B
第一课时
教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型询问别人想吃什么。本课时Let's learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关餐具的词汇，如bowl, spoon, fork, knife,chopsticks等，能够在情境中运用句型“Would you like some…?Yes, please , and pass me the…,please.” 熟练地表述就餐时需要的餐具。Let’s do为以上知识的巩固及运用。通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在进一步内化学习询问别人用餐意愿的同时，进一步学习如何表述就餐时所需餐具，促进学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标
【知识目标】
1. 能听、说、认读本课单词：bowl, spoon, fork, knife,chopsticks； 2. 听、说、认读表述就餐时需要的餐具的句型：Would you like some…?Yes, please , and
pass me the…,please.
【能力目标】
能够在情境中运用句型“Would you like some…?Yes, please , and pass me the…,please.”
熟练地表述就餐时需要的餐具。
【情感目标】
能让学生了解中西方饮食文化中餐具使用的差异，对如何使用刀叉的基本知识有所了解。
教学重难点
【教学重点】
能听说，认读chopsticks, bowl, fork,knife,spoon等单词。
【教学难点】
单词“spoon”的尾音的读法，字母“i”在单词“knife”和“chopsticks”中的发音。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4 Part B说课稿
小学英语 四年级上册 人教PEP版
1 四年级上册PEP Unit 4 《My Home》 Part B 说课稿
我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit 4，Part B的第三课时。
本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时共分为两个部分，第一部分，Read and write，
这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。第二部分，Write and say，这部分主要是通过写一写、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。
本节课的教学目标和要求是：能听、说、读、写window 、door
、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用What can you see in my room？ It is a nice room. I like it等句子，结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。如：This is my room， It is big， I have a window
、a door 、a desk、a chair and a bed .
本课时重点及难点内容是：让学生掌握Read and write 部分单词的小学英语 四年级上册 人教PEP版
1 拼写，My Home这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家具desk、chair、bed
【人教pep版】小学英语四年级上册 unit 4 part A 说课稿(Word版)
PEP人教版小学四年级英语上册说课稿
Unit4 My home Part A
一、教学目标的预设：
1、教学内容及地位：
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标： 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
（1）知识目标：
能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标： 能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my
home.……”
（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点： 听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……”
教学难点：
正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
【人教pep版】小学英语四年级上册：Unit 1 PartA 说课稿
1
My Classroom—Part A:Let`s talk说课
我说课的内容是PEP Book四上My Classroom—Part A:Let`s
talk. ，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序 、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块
一、对本节课的定位
作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教材分析：
１、教学设计理念:
英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英2
语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力
２、教学目标 ：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）
人教PEP版四年级英语上册Unit 4 My home Part A 第一课时 说课稿
Unit 4 My home Part A第一课时 说课稿
一、说教材
本课内容是PEP教材四年级上册第四单元课题My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、
bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
（1）知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home....”
（3）情感目标： 初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……” 教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、
bathroom的发音。
二、说学情
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、说教学方法设计及依据
1、教具、学具的准备
精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
【人教pep版】 四年级上册英语unit 4 part A 说课稿
PEP人教版小学四年级英语上册说课稿
Unit4 My home Part A
一、教学目标的预设。
1、教学内容及地位：
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Let's sing也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标： 根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
（1）知识目标：
能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标： 能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my
home.……”
（3）情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点： 听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如：“This is my home. ……”
教学难点：
正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
人教PEP版五年级英语上册Unit 6 Part A Read and write说课稿
人教PEP版小学英语课堂教学精品资料设计
人教PEP版小学英语课堂教学精品资料设计 PEP英语五年级上Unit 6 Part A Read and write说课稿
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元Park A局部的第三课Read and write.
PEP教材从四年级开始出现这种课型，但五年级的读写课明显与四年级不同，其教学目标是：在有限的课堂时间内，读懂与单元话题相关的趣味对话或短文；完成检测同学阅读理解程度的练习；听、说、读、写四会掌握一组句子；适当扩展语言，完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
首先我分析一下教材。本节课是在同学巩固Is there…？Yes，there is. No，there isn’t.相关句型基础上进行的读写教学。通过阅读Wu Yifan与Sarah之间谈论假日照片的对话，复习巩固本单元已学词汇和There be句型的单数形式,并通过一些真实的情景，加以运用。完成检测同学理解程度的填充句子等练习；听，说，读，写四会掌握功能句。
接下来我要对同学情况进行分析。五年级同学已学习英语两年有余，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be句型在整个小学英语教程中是一个难点，同学虽然已初步接触了一般疑问句Is there…?的用法，但还不扎实，落实到书写，也有一定的难度，需在本课中进一步感悟，进一步强化。
为突破这堂课的重、难点，根据五年级同学特点，我主要借助多媒体和实物教学来出现资料，激发同学的学习兴趣和求知欲，主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让同学在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进同学语言实际运用能力的提高。
英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养同学的综人教PEP版小学英语课堂教学精品资料设计
人教PEP版小学英语课堂教学精品资料设计 合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教材的掌握和对同学的分析，我确定以下 教学目标：
四年级上册英语说课稿-Unit 5 Dinner‘s ready 第一课时人教PEP
新PEP小学四年级英语上册说课稿
Unit Five Dinner’ s ready
A Let’ s learn﹠Let’ s play
说课教师： 时间：
尊敬的各位领导各位老师：
大家好！首先感谢学校给与我这样一次挑战自我的机会，也很荣幸能与同组的姐妹们一起交流学习。我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit Five Dinner’ s ready 第一课时 Part A Let’ s learn和Let’ s play的内容。
以下便是我今天的说课内容，我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学流程、教学板书、教学预测这几个方面和大家作个交流。
一、说课程标准
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求。
二、说教材分析
本课时是源于PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容，包括let’s learn和let’s play，属于词汇和对话的整合教学。本单元
围绕食物及餐具这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何对自己想吃的食物进行表达。
三、说学情分析
四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识比较扎实，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境，并不断培养他们乐学，愿学。他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish以及如何表达自己想吃的食物的句型I’d like some ……, please.