二年级数学试卷分析
二年级数学试卷分析
二年级数学试卷分析「篇一」
希尔伯特曾经说过：数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏，是制造快乐的游戏。然而，学习之舟一旦划到考试之岸，学生之“乐”作舟便成了“苦”无涯。其实考试也是孩子们学习的一部分，突出诊断功能的同时，也激励学生的学习热情，成为展示学生能力的舞台。
（一）纵观数学试卷，有以下特点：
1、内容体现趣味性，形式有趣，题目的出示图文结合：如：第五题看图列算式，将理性问题感性化、抽象问题具体化。有效激发学生解题兴趣。
2、关注知识的运用，与学生生活息息相关。例如：第六题解决问题中的第3、4题，就地取材，利用所学的数学知识解决生活中的问题。
（二）试卷存在问题：问题问的模棱两可。例如第一题填空，在9×4=36中，（）和（）叫做乘法算式中的（）。
（三）对检测结果的整体评价：大部分学生基础知识扎实，学习效果良好，特别是计算部分形成了一定的技能。解决问题的能力较强。试题整体体现了层次性。
（四）对存在问题的分析与对策：
（1）没有及时复习。随着年级的升高，学习的数学知识加深，加广，知识的整合和综合运用十分重要，这就要和学生的遗忘作斗争。根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘的发生进程是不平衡的。在记忆初期遗忘的速度最快，以后逐渐减慢。只有经常回顾，才能记得持久。
（2）学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型：
A、乘法口诀、乘法算式及乘法算式的读法发生了混淆。例如：第二题看算式填口诀。不少学生写成了算式的读法或者又把算式照抄了下来。
B、第六题解决问题，学生列式计算后不知道带单位名称，有的学生知道带，却带错。
C、不良习惯造成错误，学生在答题过程中，认为试题简单而产生麻痹思想，例如：数错小棒的根数造成计算错误。
D、书写马虎，卷面不整洁。 （3）对策：
A、及时复习，进行查漏补缺。
B、加强基础知识练习。加强学困生补课，缩小两极分化差距。
C、注重良好习惯的培养（包括审题习惯、书写习惯、答题习惯）。
纵观本次数学检测，大部分学生对新课标所要求的知识和技能目标基本能够掌握，个别学生与其他学生差距较大，但在情感方面来说，学生真的在学习中体会到快乐了吗？
数学本身在生活中无处不在，也时时给我们带来快乐，一个个数字都是鲜活跳动的生命，它可以创造出无数的'奇迹，也正是这样数字在开创人类历史和未来，从马克思的《资本论》，到阿波罗飞船飞向月球，从古埃及的金字塔，到20xx年北京奥运会的鸟巢体育场，人类生活从来就离不开数学，数学给人类带来快乐、美和和谐，构建和谐社会也离不开数学。在“新课程，新理念，新教材”的大环境下，作为一名数学教师，在传授知识的同时还要创造快乐课堂，快乐练习，让学生在快乐中享受知识，在享受中获得知识，让知识与快乐并重！
小学二年级数学试卷分析（二）
一、数学试卷评析
1、试题结构
2、试题特点
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、答卷分析
现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下：
1、三种能力类型题分布
（1）属于记忆力的题目有第一题第1、6小题，第二题1小题。这些题目主要考查学生对口诀及直角、锐角、钝角概念的相关知识的记忆情况。
2、存在问题及改进措施 （1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆，因此填空时出现“钝角比锐角（小）”这样的错误；当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计算出错，比如63÷9=4。还有个别考试时不够细心，把“54+6”看成“54÷6”。今后的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练，利用早读、课前或上下午返校的时间，让学生反复熟读、背诵，而且要让学生真正领悟其意，会用。
（2）关于想像力方面的，众观本次考试，想像力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的只是掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案。比如平均分、两步计算、平移与旋转、解决问题等这一类的题目，书本上已经出现很多类似的题目，学生练得多了，自然就学会了方法。因此在本次考试中，这些题目很多学生很快就能准确不无地写出答案。但是少数学生对“一个数是另一个数的几倍”的解答方法把握的不是很好，因此在填空题第4题和解决问题的题目约有20%的人失分，而且有不少学生在解决问题的题目中没有答语。此外部分学生的计算能力和审题能力还有待提高，比如6×5-15、48÷8+34等题目，计算错的人较多。还有第五大题填上“+”“―”“×”“÷”，错误的原因是没有看清楚数字，粗心导致失分。第六大题画出将三角形向右平移5格后的图形，有8人失分，原因是平移了9格，或者把线条画出格了。
对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。
介于这样的现状，我在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
观本次检测，可以看出学生的记忆力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高；想象力也不错，较上个学期来看是有提高的。试题中跟教材里题型类似的题目很多学生也能做得出来。
小学二年级数学试卷分析（三）
一、数学试卷评析
1、试题结构
2、试题特点 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、答卷分析
现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下：
1、三种能力类型题分布
（1）属于记忆力的题目有第一题第1.6小题，第二题1小题第四题1小题。这些题目主要考查学生对口诀及角概念的相关知识的记忆情况。
（2）属于想象力的题目有第一题2、3、4、5第二题2、3、小题，第三题第2小题，第五题，这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查倍数、图形的变换以及解决问题的相关知识。
（3）属于学习力的题目有第一题的2、3、4、5、题，第二题的第5题，第六大题。主要考查用所学的知识进行文字叙述判断以及对将知识转化和实际应用。
2、存在问题及改进措施
（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及角的知识，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，因此做题时出现了错误；今后的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练。
（2）关于想像力方面的，众观本次考试，想像力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的只是掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案。比如观察图形，对称图形，此外部分学生的计算能力和审题能力还有待提高，错误的原因是没有看清楚数字，粗心导致失分。
对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。
（3）学习力的题目在本次考试中占的比例不少，学生该类题目相对前两类题目来说，考得稍差一些。
观本次检测，可以看出学生的记忆力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高；想象力也不错，较上个学期来看是有提高的。 二年级数学试卷分析「篇二」
第一题填空。 失分率3.4%
错题主要集中在第三小题。这是一道100以内的的退位减法，主要考察学生对退位减的理解。9个学生能够正确理解退位减但有四个同学仅仅写了从十借1，丢掉了其所在的计数单位。还有一位同学第九小题有错，根据前三个钟表画出第四个钟表的时间。这道题是对时间的考查，要求会些时间会画钟表。这个孩子由于前三个钟表的时间没能正确写出导致第四幅图不会画。今后还需对做题技巧进行介绍。
第二题选择题。 失分率6.6%
错题主要集中在三四小题。第三小题是对表内乘法的考查。这道题容易让学生难以选择。求6个3 相加的和是多少？两个学生把题目重点放在了和选择了6+6+6=18但却忽略了算式和问题的意义不一样。可见是由于审题不清所导致，根本没有把选项全部看完。今后还需强调读完所有的选项在进行选择。第四小题是对角的考查。这是平时习题的变型。但有一个同学选错应该是对什么是直角的知识点没有掌握。
第三题判断。 失分率2.2%
有一个同学出错，错在了角有3个顶点和3条边。这是一个关于角的基础知识点。可能这个孩子把他当成三角形来判断，考虑的太多了导致错误。
第四题连一连。 失分率0%
这是一道观察物体的练习题，没有学生出现错误。
第五题画直角，并标出角各部分的名称。失分率11.1%
有一个同学把这道题丢了，可见做题和检查都是极其的不细心。今后需要强化念题意识。
第六题算一算。 失分率1.85%
三个同学计算有错误，都是粗心导致。今后强化检查。
第七题解决问题。 失分率6.28%
错题集中在第二题，第二题是一道典型的一个问号需要两个问题来解答的解决问题。这道题主要是题干信息较多需要抽取有用的信息。三个同学有错误，强化念题很有必要。 本次数学试卷比较基础，所有题型均强化练习过。均分96分没有到达预期分数。一两个同学存在知识点不会，丢分主要还是因为粗心。所以今后在练习的同时还应该让同学养成良好的念题习惯检查习惯。
二年级数学试卷分析「篇三」
一、命题思路及试卷特点
本试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的.思维。这是一份比较成功的试卷。
二年级数学试卷分析
二年级数学试卷分析
一、试题剖析：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，相符学生的认知水平。试题注重基础，内容精密关联生活实际，注重了兴趣性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，表现了《数学课程标准》物质。有利于查看数学基础和基本技术的掌握程度，有利于传授要领和学法的引导和培育。
（ 1 ） 深化知识体系，突出主干内容。考察学生基础知识的掌握程度，是查验西席教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技术水平的高低，干系到以后各方面能力水平的成长。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考察保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（ 2 ） 贴近生活实际，表现应用代价。“大家学有代价的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情形化，议决填空、选择、办理标题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用代价。
（ 3 ） 重视各种能力的考察。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题议决不同的数学知识载体，全面考察了学生的谋略能力，操纵能力、查看能力和鉴别能力以及运用知识办理生活标题的能力。
（ 4 ） 巧设绽放标题，展现本性思维。本次试题注意了绽放意识的浸润，分别在第五、六大题中设置了“发起两个标题举行谋略、”“你还能发起什么数学标题举行谋略”的绽放性标题，勉励学生展示自己的思维方法和办理标题的计谋。
二、试卷剖析；
（ 1 ） 基础知识扎实，形成了一定的基本技术。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生以后的学习和各方面能力的成长，因此，在通常的讲堂传授中，西席比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都云云，特殊是谋略，在数学中无处不在，生活中随时都市用到，所以，我们在通常坚定一早一晚天天练，故失分较少。整年级谋略得分率抵达了 95% 以上。
二年级数学月考试卷分析
二年级数学月考试卷分析
月考是一次重要的考试，做好每份试卷的分析是很重要的。下面是店铺网络收集整理的二年级数学月考试卷分析以供大家学习。
二年级数学月考试卷分析(一)
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试卷分析;
本次考试，我门二年级三班47人参加考试，及格 45人，及格率 ，优秀23人 ，优秀率 ，总积分224.7.从卷面的得分情况来看，基础知识扎实，形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
本次试卷中，大多数学生有良好的书写习惯。除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
三、存在问题
1、第一大题边想边填中的第二小题，先补充乘法口诀，在写乘法算式，有极个别学生由于乘法口诀没有背过，首先口诀写错了，因而算式也写错，失分太多，有点可惜。
2、第一大题的第三小题，在括号里填上合适的数，有极少数学生做错了，原因是乘法口诀没背过，胡乱填数，等式根本不成立。
3、第二大题，写出乘法算式并读出来，算式会写，但读法不会写，都写成了乘法口诀，可见学生的概念模糊。
4、从第六大题“能力展示”这一大题中发现，个别学生把学到的乘法口诀不会在实际生活中灵活应用。
四、今后努力方向：
(1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
(2)注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
小学二年级数学上册、下册试卷分析
【 导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级数学上册、下册试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级数学上册试卷分析
⼀、质量分析
本次全年级参加⼈数：43⼈，平均成绩92.56分及格率98%优秀率95%，分100分，最低分15分，两极分化⼗分严重。
⼆、试题具体情况分析
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题⽬类型较多，辐射的内容⼴，但正确率较⾼，这也说明学⽣初步建⽴
了数感，对数的领悟、理解能⼒有了⼀定的发展，不过第六⼩题错的⼈下对多些，把运算⽅法搞错了。
2、此次计算题的考试，除了⼀贯有的⼝算、计算，⽤不同⽅法计算的题型，通过本次测验，我认识到学⽣的计算习惯真
的要好好培养。
3、第五⼤题体现上课时应该多让学⽣动⼿操作，从⾃⼰的操作中学会灵活运⽤知识，激励学⽣⽤⾃⼰的智慧去解决问
题，培养了学⽣的动⼿能⼒
4、解决问题共计四个题。没有的较⼤的难度，学⽣完成都⽐较好，最后⼀题体现了数学与⽣活的的密切联系，特别是⾃
主提问培养了学⽣的发散思维
三、学⽣答卷情况分析。
1、存在的不⾜：
（1）部分学⽣在计算中计算粗⼼，仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象；甚⾄还有漏题的⼈（彭振，他是⼀个
很优秀的`学⽣，却出这样的错），特别是在列竖式计算中，忘记了进位和退位的现象⽐较严重；计算的第四⼩题运算顺序出
错也较多。
（2）学⽣在读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。如：填空题的第六⼩题电视机售价⽐电饭
锅贵多少⼗来个⼈⽤得减法。
（3）学⽣对解决实际问题的能⼒太差，对知识学习太死，不会灵活应⽤。如六⼤题的第⼆⼩题估⼀估不是⼗分接近
2、取的成绩：
（1）在本次试卷中可以看出，学⽣基础计算总体还不错，说明学⽣掌握了这学期所学知识。
（2）多数学⽣能按要求正确答题，有⼀定的能⼒。
（3）学⽣书写整体不错。
小学数学二年级试卷分析
小学数学二年级试卷分析
命题目的、范围及特点。
本次试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。本试卷包含七种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况。以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说，大部分试题难易适中。
一、本次试卷命题有以下特点：
1、检测内容比较全面，包括表内除法、图形与变换、万以内数的认识及加减法、重量单位、统计、找规律和解决问题的知识。
2、本次检测命题充分体现了以教材为主的特点，注重对基础知识基本技能的考查。
3、加强了对学生灵活运用数学知识解决生活实际问题能力的考查，使学生在解答中充分感受到“学以致用”的快乐。
4、本次检测命题层次有跨度，题目比较灵活，题型很新颖。
5、注重检查学生的学习习惯。如果学生没有良好的学习习惯，如认真审题、细心计算、学会检验是很难获得高分的。
二、检测整体情况：
本班26人，因基础差，造成这次成绩整体不高。平均分约在80分，优秀率为0。总之不是一个理想的成绩。
三、存在问题：分析学生试卷答题情况，主要有以下几个问题要引起教师注意：
1、计算失分很多。进位和退位时出错。
2、图形与变换丢分多。移格子移不对，要么多移，要么少移。
3、审题不认真，造成所问和所答不一致。
4、不能根据题目特点灵活应用。反映出教师在数学教学过程中缺乏对学生自主判断、选择意识能力的训练和培养。 5、解决问题方面还存在较大问题。解决问题是学生数学学习最重要的方面之一。在这次检测中表现出学生解决问题错误较多。一方面不能准确清楚理解数量关系，另一方面，利用数学知识解决实际问题时，不考虑实际情况，不根据实际情况灵活选择方法。
四、改进措施：
1、落实基础知识和基本技能的掌握，保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。计算的提高不是一蹴而就的，要坚持进行训练。在日常教学中还要培养学生的数感。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析(一)
一、 试题分析
1、试题质量分析
(1)、题型分析：
本份试题共六个大题，包括填空、判断、选择、计算、画图、解决问题。
从题型上看，本试题题型比较全面，且均为常规性的题目，主要考查了学生对于基础知识和基本技能的掌握，同时又考查了学生运用数学方法解决问题的能力。试题通过一些联系现实生活的题目，既注重了基本的数学知识与技能、方法的考查，又注重了解决问题与数学学习的有机结合，激发了学生学习的兴趣。
(2)、内容比例分析：
从内容比例上看，本份试题对有余数的除法和三位数加减三位数及混合运算的考查所占比重较大，所占比例约为72%，重点考查有余数除法的计算和应用、三位数加减三位数的计算及混合运算的计算和应用。对千米、分米、毫米的认识，时、分、秒的认识，长方形和正方形的特征，分段统计等内容均有涉及，内容覆盖比较全面，比例适当，重点突出，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。
(3)、试题的难易程度分析
从题目的难易程度看，题目以考查基础知识和基本技能为主，难易适中，个别题目稍有难度，如第六题第2小题对一些细心的学生来说还可以，但对于基础稍差的学生来说却很容易出错。第六题第4小题，本题要求把数学信息用直观图形表示出来，很多学生不知如何画。本试题既有对有余数除法、三位数加减三位数笔算等基础知识的考查，又有应用所学知识解决实际问题的实践性题目以及体现分析解决问题方法的题目，注重了对学生综合能力的考查，能满足不同学习层次的学生。这份试题能考查学生对本学期数学知识的掌握情况，较好地评价学生的数学学习。
(4)、知识涵盖与课程标准的对应分析
本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对本学期每一部分内容均有涉及，且重点突出。试题以课程标准为依据，同时根据整套教材的内容进行设计。本试题中计算能力和解决问题能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面。数学课程标准指出：在数学教学中应注重发展学生的几何直观，也就是利用图形描述和分析问题。第六大题第4小题不列式计算把题中信息在图上表示出来，就较好地反映了新课标的这一要求。 同时数学课程标准提出“数学要来源于生活”，在本试卷中，充分体现了这一观点。比如第六题解决问题的题目，这些都是学生熟悉的生活情景，学生在这样的情境中解决问题，感受到数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，会增强学生学好数学的信心。
二年级数学下册试卷分析
1
二年级数学试卷分析
一、试卷分析：
本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过填空,选择，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过画图、应用题、统计等体现。
二、考情分析：
本次全年级参加人数91人,平均成绩87分 及格率92％ 优秀率72％ 。成绩较好，基本上考出了学生的学习效果。在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
三、试题分析：
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、计算题。除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错； 计算时粗心算错答案。通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 铁铺乡2011-2012学年度下期期未调研考试
2 3、第五大题的第2.3小题，取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。第六大题试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
特别解决问题第二题，部分学生读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致会错意，做错题 。
四、改进措施：
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。
2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
二年级上册数学第(一)单元试卷分析
二 年级上册数学
第（一）单元试卷分析
分析人：宜黄县实验小学 邹艳
本单元考试，合格率为96%。其中100分2名，90—99分29名，80
—89分17名，60—79分6名，43分1名。总体来说，成绩还是理想的。这
次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。现在我具体分析一
下今次考试我的得与失。
一、计算部分
今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分，都是
100以内的加减法，所以学生在这部分都做的比较好，个别学生孙瑞祥
（扣8分），陈安南（扣10分），陈雨帆（扣14分）除外，其他基本上
都是满分。
二、基础知识部分
1、填空题由8小题组成：数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和
厘米估计事物、几个量的大小比较、填大小号、带有长度单位的计算。
着重考察学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。突出了教材
的重难点。
失分比较多的是：
2到8是（ ）厘米，较多学生都将这两个数字进行了相加，都理解错
误了。
从长到短的顺序排列：郑豪将它完全相反了，写成了从短到长，说明
他根本就没有看这个大于、小于的符号，自己随意的写下来。
比较大小和多个单位比较时，米和厘米在一起还不会，如孙瑞祥【完
全不懂】，廖小玲和陈坤拉题没有写，说明做题不够细心。
2、判断和选择，主要是考察学生的米和厘米之间进率、线段、量物
体、估计等的进一步的了解。错比较多是：“量比较长的物体或距离，
通常用米做单位。”有11位学生认为是错的，通过了解，发现他们没有
将题读到，以为是用什么来量。 【粗心，要多提示读题】。
“我们可以用卷尺量一量教室里黑板的长度”。较多学生都打了错，认
为量黑板用的是米尺，没有想到卷尺也是可以测量的，这可能因为我在
课堂中只是提示到，没有拿起卷尺将黑板进行实践操作的缘故。 【以
后要让学生多多动手进行操作】
“小朋友的拇指宽约（ ）。”有6名学生选了“米”，2名学生空着没有
做选择。【看来学生对米和厘米或者说对这个“宽”还不是很理解，还要
小学二年级下册数学试卷分析三篇
【篇一】
一、本试卷体现出以下几个特点：
1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有"分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性"等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好"双基"内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的"数感"、"分析能力"、"计算能力"、"应用知识"的形成。
4、体现对数学思考的考查。如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了"长方形与正方形"的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对"可能性"的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
二、取得的成绩
1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
小学二年级上册数学试卷分析
⼩学⼆年级上册数学试卷分析
试卷分析是教学中的⼀项重要任务，也是教学效果检查的重要依据。下⾯是店铺为⼤家整理的⼩学⼆年级上册数学试卷分析，欢迎⼤家参阅。
⼩学⼆年级上册数学试卷分析(⼀) ⼀、命题思路及试卷特点
本次⼆年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷⾯看，⼤致可以分为两⼤类，⼀类是基础知识，通过填空、判断、、计算等形式检测。第⼆类是综合应⽤，主要是考应⽤实践题，⽆论是试题的类型，还是试题的表达⽅式，都尽可能地全⾯涵盖全册的数学知识，并综合应⽤，所考内容深⼊浅出地将教材中的全部内容展现在学⽣的试卷中，并注重考查学⽣活学活⽤的数学能⼒，注重对基础知识和基本技能的考验，同时使学⽣在答卷中充分感受到“学以致⽤”的快乐。
⼆、本次试卷共分为六道⼤题：
第⼀题：我会填，共7个⼩题
第⼆题：判断题，共5个⼩题
第三题：计算，共3个⼩题
第四题：写出时间
第五题：作图题：共2个⼩题
第六题：解决问题：共4个⼩题
三、试卷问题分析
第⼀题，我会填，共7个⼩题，多数学⽣都能做出，出现错误较多的是第2⼩题，如⽐52多18的数是( )，93⽐25多( )和第6⼩题填单位，看⼀场电影的时间⼤约需要2( )，第⼆题判断题，共5个⼩题，其中1、5⼩题学⽣掌握情况较好第3⼩题错误较多，其主要是对图形的特征掌握不够好。
第三题：计算，共3个⼩题，第1⼩题⼝算，本⼩题难度适中，学⽣得分率较⾼，但部分学⽣还是粗⼼，第2⼩题列竖式计算，难度适中，但部分学⽣基础不牢，第3⼩题看图列式，乘加、乘减，学⽣做题多样，失分不⼤，
第四题：写出时间，此题总体来看，失分较多，主要是理解掌握不牢，再过⼏分是⼏点弄不清，不知道⼀刻是⼏分，
第五题：作图题：共2个⼩题，第1⼩题是画线段，第2⼩题是画⼀个⽐直⾓⼤的⾓，并写出⾓的名称，学⽣作图不规范，不标准，画⾓不认真，个别学⽣未注明教的名称，
第六题：解决问题：共4个⼩题，1、2题是⼀步的解决问题，学⽣做题情况较好，3、4题是两步解决问题，许多学⽣只算⼀步，失分较多，从卷⾯反映出学⽣做题时审题不认真，做题时不分析下就做题所以造成失分较多
二年级上册数学第一单元试卷分析
小学数学二年级第一单元考试试卷分析
河口小学 汪国春
一、试题概况分析
试题主要由知识演练（包括填空、计算、森林医生、对号入座）和应用天地（包括画一画，再解答、解决问题，你能行）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题“填空”，分值24分。第二题“计算”，分值26分。主要考查学生计算能力。第三题“森林医生”，分值4分。第四题“对号入座”， 分值8分。第五题“画一画，再解答”， 分值8分。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。第六题“解决问题，你能行”，分值30分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
二、学生考试情况分析
本次考试 应考：6人 实考：6人
总分：506分 平均成绩：84.33分
及格人数：5人 及格率：83.33％
优秀人数：5人 优秀率：83.33％
三、学生答题分析
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第一题第4小题大多数学生理解不了题意，找不到方法，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。
四、反思及改进措施
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。同时，要关注差生的学习方式，鼓励帮助他提高成绩。