儿歌《我班有个小问号》
小问号作文300字三年级下册精选21篇
小问号作文300字三年级下册精选21篇篇1：小问号作文300字三年级下册我们班有一个小问号，那就是―姜思晗。
他胖嘟嘟的，很爱笑，但一遇到问题，笑眯眯的脸就会严肃起来，紧皱眉头，眼睛瞪得老大，就像问号下面大大的圆点。
一次上数学课，老师正在起劲地讲平年闰年的知识呢，姜思晗突然把手举起来，还大声说：“老师，我有问题！”“你有什么问题？”老师问姜思晗。
“就是为什么判断闰年要除以四或四百？”姜思晗一边站起来一边问。
“这是规定！”老师回答。
“为什么……”“先记住这一规定！后面我会再讲！”老师严肃地说着。
姜思晗只好坐了下来。
还有一次上品社课，老师说：“给家人传递爱的方式有：称赞妈妈做的饭菜美味可口，亲自给长辈做一碗长寿面……”姜思晗又把手举了起来，一脸问号：“老师什么是长寿面呀？”“这个以后你们语文老师就说了。
”老师回答。
姜思晗皱起了眉头，好像很想把这个问题弄明白，但又怕老师不高兴，他便坐了下来。
姜思晗肚子里装着问不完的问题，真是个小问号呀！篇2：小问号作文300字三年级下册说起卖萌大王，我们三五班的同学见怪不怪，她就是陈妍伶，一双水灵灵的眼睛，看着就会说话。
说起她卖萌事件，可以说上三天三夜都说不完。
记得有一次，她写作文把我写的很坏，我非常生气。
下课后我抬起手准备打下去，她突然卖了个萌，那眼神显得她很委屈。
此时的我心突然软了。
刚才恨的我咬牙切齿，现在，我不忍心打她了。
她乘机而逃，我心想：决不能让她从我的五指山中逃走。
我边追边叫：“你给我站住”“我就不站住，你能拿我怎么样？”她向我顶嘴，真让人恼火。
当然女生没有男生跑的快，我很快就追了上去。
我正准备打她一顿，她卖了一个楚楚可怜的萌。
让人看了都很心痛。
算了饶了她吧！她又逃跑了。
看来，卖萌也是一种方法，遇到敌人可以免受皮肉之苦。
像她这样的同学，我没招了！篇3：小问号作文300字三年级下册我有一个同学，她叫张月，个子矮矮的，头顶个蘑菇头，皮肤白白的，她很漂亮，有很多人都喜欢她。
标点符号小儿歌
标点符号小儿歌逗号歌： 标点符号谁最忙标点符号谁最忙? ? 逗号使用最频繁。
逗号使用最频繁。
句子中间要停顿，句子中间要停顿， 往往由它来值班。
往往由它来值班。
句号歌： 一句末尾用句号，一句末尾用句号， 语气平缓调不高。
语气平缓调不高。
读书见它要停顿，读书见它要停顿， 作文断句莫忘掉。
作文断句莫忘掉。
问号歌： 有疑有问用问号，有疑有问用问号， 设问、反问也需要。
设问、反问也需要。
遇它读出语调来，遇它读出语调来， 看书见它要思考。
看书见它要思考。
叹号歌： 感情强烈句和段，感情强烈句和段， 其中叹号常出现。
其中叹号常出现。
请求、反问都该用，请求、反问都该用， 有它文章起波澜。
有它文章起波澜。
顿号歌： 并列词语或短语，并列词语或短语， 地位一样并肩站。
地位一样并肩站。
顿号用来做分界，顿号用来做分界， 读到它时停顿短。
读到它时停顿短。
分号歌： 并列句子肩并肩，并列句子肩并肩，不分主次紧相连。
不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，如用逗号隔不开， 可用分号站中间。
可用分号站中间。
冒号歌： 小小冒号两个点，小小冒号两个点， 提示下文常出现。
提示下文常出现。
它和引号是朋友，它和引号是朋友， 文章之中常相伴。
文章之中常相伴。
引号歌： 四个蝌蚪真奇妙，四个蝌蚪真奇妙， 前揽后抱是引号。
前揽后抱是引号。
人物语言引在内，人物语言引在内， 别人文句用它标。
别人文句用它标。
破折号歌： 解释前用破折号，解释前用破折号， 语义转折它出面。
语义转折它出面。
既可表示声延长，既可表示声延长， 又可表示话中断。
又可表示话中断。
省略号歌： 省略号，六个点，省略号，六个点， 千言万语全包揽。
千言万语全包揽。
表示省略用到它，表示省略用到它， 说话断续把它添。
说话断续把它添。
书名号歌：书名号，前后弯，书名号，前后弯， 标明书籍和报刊。
标明书籍和报刊。
篇名、曲名也可用，篇名、曲名也可用， 标得清楚方便看。
一年级 偏旁部首偏旁偏旁名称名称例字例字偏旁名称名称例字例字 冫 两点水(liǎngdiǎnshuǐ) 次 冷 准 日 日字旁日字旁 (rì(rìzìzìzìpápápáng) ng) 时 明 晴 冖 秃宝盖(tūbǎogài) 写 军 冠 力 力字旁(lì(lìzìzìzìpápápáng) ng) 旁 努 讠 言字旁(yá(yánzìnzìnzìpápápáng) ng) 计 论 识 又 又字旁(yò(yòuzìuzìuzìpápápáng) ng) 艰 对 难 匚 三匡栏(sānkuānglán) 区 匠 匣 牜 牛字旁(niú(niúzìzìzìpápápáng) ng) 特 物 牧刂 立刀旁(lìdāopáng) 列 别 剑 月 月字旁(yuè(yuèzìzìzìpápápáng) ng) 服 朋 脸 冂 同字匡(tóngzìkuāng) 冈 网 周 立 立字旁(lì(lìzìzìzìpápápáng) ng) 竖 亻 单人旁(dānrénpáng) 仁 位 你 目 目字旁(mù(mùzìzìzìpápápáng) ng) 盲 瞳 勹 包字头(bāozìtóu) 勺 勾 旬 冂 同字框(tó(tóngzìngzìngzìkuàkuàkuàng) ng) 网 冈 同 厶 私字旁(sīzìpáng) 去 矣 参 石 石字旁(shí(shízìzìzìpápápáng) ng) 研 码 砂廴 建之旁(jìànzhīpáng) 廷 延 建 矢 矢字旁矢字旁 (shǐzìpáng) 矮 知 短 卩 单耳旁(dān'ěrpáng) 印 却 脚 夕 夕字旁夕字旁 (x (xīzìpáng)īzìpáng) 梦 多 阝 左耳旁(zuǒ'ěrdāor) 防 阻 院 寸 寸字旁(cù(cùnzìnzìnzìpápápáng) ng) 封 对 阝 右耳旁(yòu'ěrdāor) 邦 那 郊 白 白字旁(bá(báizìizìizìpápápáng) ng) 泉 皂氵 三点水(sāndiǎnshuǐ) 江 汪 活 鸟 鸟字旁(niǎozìpáng) 鸭 鹤 丬 将字旁(jià(jiàngzìngzìngzìpápápáng) ng) 壮 状 将 口 口字旁(kǒuzìpáng) 唱 叶 咏 忄 竖心旁(shùxīnpáng)怀 快 性 舌 舌字旁(shé(shézìzìzìpápápáng) ng) 乱 刮 甜 宀 宝盖头(bǎogàitóu) 宇 定 宾 门 门字框(mé(ménzìnzìnzìkuàkuàkuàng) ng) 阅 闭 闹 广 广字旁(guǎngzìpáng) 庄 席 庆 页 页字旁(yè(yèzìzìzìpápápáng) ng) 顷辶 走之底(zǒuzhīdǐ) 过 还 送 舟 舟字旁(zhōuzìpáng) 船 航 舰 土 提土旁(títǔpáng) 地 场 城 走 走字旁(zǒuzìpáng) 赵 起 赶 艹 草字头(cǎozìtóu) 艾 花 英 弓 弓字旁(gōngzìpáng) 张 弛 弘 廾 弄字底(nòngzìdǐ) 开 弁 异 角 角字旁(jiǎozìpáng)触 斛 解尢 尤字旁(yōuzìpáng) 尤 龙 就 孑 子字旁(zǐzìpáng) 孩 孙 孢 扌 提手旁(tíshǒupáng) 扛 担 摘 女 女字旁(nǚzìpáng) 妈 姑 娘 口 方框儿(fāngkuànger) 因 国 图 鱼 鱼字旁(yú(yúzìzìzìpápápáng) ng) 鲜 鲈 鲸 彳双人旁(shuāngrénpáng)行 征 徒 隹 隹字旁(wé(wéizìizìizìpápápáng) ng) 雀彡 三撇儿(sānpiěr)形 彤 彩 马 马字旁(mǎzìpáng) 骑 驰 骏夂 折文儿(zhé(zhéwéwéwénr) nr) 冬 处 夏 方 方字旁(fāngzìpáng) 旅 旗 放犭 反犬旁(fǎnquǎnpáng) 狂 独 狠 革 革字旁(gé(gézìzìzìpápápáng) ng) 靴 鞭饣 食字旁(shí(shízìzìzìpápápáng) ng) 饮 饲 饰 手 手字旁(shǒuzìpáng) 拜 子 子字旁(zǐzìpáng)孔 孙 孩 欠 欠字旁(qià(qiànzìnzìnzìpápápáng) ng) 欲纟 绞丝旁(jiǎosīpáng) 红 约 纯 音 音字旁(yīnzìpáng) 韶 韵 灬 四点底(sìdiǎndǐ) 杰 点 热 心 心字旁(xīnzìpáng) 意 思 忍 火 火字旁(huǒzìpáng) 灯 灿 烛 十 十字旁(shí(shízìzìzìpápápáng) ng) 华礻 示字旁(shì(shìzìzìzìpápápáng) ng) 礼 社 祖 尸 尸字头(shīzìtóu) 屡 届 王 王字旁(wá(wángzìngzìngzìpápápáng) ng) 玩 珍 班 撇刀头(piědāotóu) 急 争 色 木 木字旁(mù(mùzìzìzìpápápáng) ng) 朴 杜 栋 雨 雨字头(yǔzìtóu) 露 霜 牛 牛字旁(niú(niúzìzìzìpápápáng) ng) 牡 物 牲 大 大字头(dà(dàzìzìzìtótótóu) u) 套 夂 反文旁(fǎnwénpáng) 收 政 教 西 西字头(xīzìtóu)栗 要疒 病字旁(bì(bìngzìngzìngzìpápápáng) ng) 症 疼 痕 小 小字头(xiǎozìtóu) 肖 衤 衣字旁(yīzìpáng) 初 袖 被 人 人字头(ré(rénzìnzìnzìtótótóu) u) 仓 全 春字头(chūnzìtóu) 奉 奏 秦 曰 日字头(rì(rìzìzìzìtótótóu) u) 冒 暑 罒 四字头(sì(sìzìzìzìtótótóu) u) 罗 罢 罪 父 父字头(fù(fùzìzìzìtótótóu) u) 斧 爷 爸 皿 皿字底(mǐnzìdǐ) 益 盘 孟 勹 包字头(bāozìtóu)甸 包 句钅 金字旁(jīnzìpáng) 钢 铁 铃 厂 厂字头(chǎngzìtóu) 厅 历 厚 禾 禾木旁(hé(hémùmùmùpápápáng) ng) 和 秋 种 亠 点横头(diǎnhéngtóu) 亩 充 癶 登字头(dēngzìtóu) 癸 登 凳 土 土撇头(tǔpiětóu) 老 考 者 米 米字旁(mǐz (mǐzììpápáng) ng) 粉 料 粮 六 六字头(bāzìtóu)交虍 虎字头(hǔzìtóu) 虎 虑 虚 穴 穴宝盖(xuébǎogài) 穿 空 穷 竹字头(zhú(zhúzìzìzìtótótóu) u) 笑 笔 笛 田 田字旁(tiá(tiánzìnzìnzìpápápáng) ng) 男 胃 足字旁(zú(zúzìzìzìpápápáng) ng) 跃 跳 路 耳 耳字旁(ěrzìpáng) 耽 职 羊 羊字头(yá(yángzìngzìngzìtótótóu) u) 着 差 善 巾 巾字旁(jīnzìpáng) 师 带丨丿 竖撇旁(shùpiěpáng) 师 归 帅 山 山字旁(shānzìpáng) 峡带钩木(dàigōumù) 亲 身 身字旁(shēnzìpáng) 躲 射 躺户 户字旁(hù(hùzìzìzìpápápáng) ng) 扇 房 扁 齿 齿字旁(chǐzìpáng) 龄 戈 戈字旁（gēzìpáng) 战 或 骨 骨字旁(gūzìpáng) 骼 车 车字旁车字旁 (chēzìpáng) 较 转 轻 巛 三拐儿(sānguǎi) 甾 邕 巢学字头(xué(xuézìzìzìtótótóu) u) 觉 学 缶 缶字旁(fǒuzìpáng) 缸 缺爫 爪字头(zhuǎzìtóu) 爱 孚 采出头王(chūtóuwáng) 麦 表 素 八 八字头(bāzìtóu)谷 分没尾羊(méiwěiyáng) 盖 恙 羔两点底(liǎngdiǎndǐ) 冬 寒止 止字旁(zhǐzìpáng)武。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《小问号》，涉及教材的第四章《生活中的小发现》和第五节《小问号的力量》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活，发现问题，并用“小问号”的形式表达出来；通过集体讨论、分享，激发幼儿探究欲望，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围生活，提出问题，并用“小问号”的形式表达出来。
2. 培养幼儿的探究欲望，提高他们解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、倾听和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活，提出问题，并用“小问号”表达出来。
难点：激发幼儿的探究欲望，培养他们独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、小问号贴纸。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张挂图，展示生活中的一些场景，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享他们在生活中遇到的问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以PPT形式展示一个生活中常见的场景，并提出问题。
（2）引导幼儿用“小问号”的形式表达出来。
（3）教师示范如何解决问题，并讲解解决问题的方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发卡片，每张卡片上都有一个生活场景。
（2）幼儿观察卡片，提出问题，并用“小问号”表达出来。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 集体讨论与分享（10分钟）（1）教师邀请幼儿分享他们在随堂练习中遇到的问题。
（2）引导幼儿讨论如何解决问题。
（2）引导幼儿思考如何在生活中运用“小问号”发现问题、解决问题。
六、板书设计1. 板书小问号2. 内容：（1）观察生活，发现问题（2）用“小问号”表达问题（3）集体讨论，解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或幼儿园的环境，提出3个问题。
（2）用“小问号”的形式表达出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现进行调整。
大班儿歌我班有个小问号教案反思
大班儿歌我班有个小问号教案反思《我班有个小问号》是一首非常优秀的大班儿歌，可以帮助孩子们认识问号这个标点符号，提高他们的语文水平。
在教授这首儿歌的过程中，我结合自己的教学经验和理解，制定了以下教案：一、课前准备1.准备好教学用具：课件、板书笔、黑板、音响等。
2.复习学生已经学过的标点符号，如句号、问号、叹号等。
3.准备好儿歌的歌词和音乐。
二、教学过程1.引入通过复习已学过的标点符号，让学生回忆一下这些标点符号的作用和用法，为学习问号做好铺垫。
2.学习歌词和音乐播放音乐，让学生听一遍歌曲，然后再分段教唱歌词。
教师可以先带领学生读词，一遍一遍地进行演唱，让学生跟着节奏和动作唱。
3.解析歌词在教唱完整首歌曲后，教师可以请学生一起分析歌词中的问号，让他们理解问号的作用和用法。
可以请学生举例子，让他们自己动手在黑板上写出一些句子，并在正确的位置上加上问号。
4.巩固练习教师可以编写一些练习题，如填空、选词填空等，让学生巩固所学的知识，并检查他们的理解情况。
三、教学反思在教授这首儿歌的过程中，我觉得自己的教学方法还有待提升。
首先，我在教唱歌曲的时候，没有充分发挥学生的主动性和创造性，还是比较注重教师的引导和讲解。
其次，在解析歌词的时候，我没有和学生进行互动交流，让他们更好地理解问号的作用和用法。
最后，在巩固练习环节，我也没有充分考虑到学生的差异性，没有设置不同难度的练习题，导致一些学生无法跟上教学进度。
综上所述，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的学习情况和学习方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也要不断提高自己的教学水平和方法，做好备课和教学计划，为孩子们的成长和发展做出更多的贡献。
小学生课堂常规儿歌
小学生课堂常规儿歌为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常规儿歌，帮助孩子记忆。
1、快速安静下来训练：一二三，请坐端，七八九，闭上口。
2、课前准备儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。
书本文具放整齐，等待老师把课上。
3、听课儿歌：身坐直，手放平。
看前方，专心听4、课中休息：请你跟我这样做。
5、训练举手上课发言先举手，老师批准再张口。
声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
5、上下课师生问好上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！6、路队训练：站路队，快静齐走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
7、做游戏儿歌：做游戏，要注意，安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
8、学习文明礼貌儿歌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，课堂调控的口令：（1）师：一二三; 生：坐端正。
（2）师:小眼睛; 生:看黑板。
（3）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
读书口令：（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。
写字口令：（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。
生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：（1）开火车：师：哪组火车开起来？生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？生：我是文明小观众。
手势：（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。
）（2）师：双手面向自己。
（表示学生把书捧好，我们要读书了。
）（3）师：停止讲课。
目视某一个同学。
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案
大班主题活动《小问号》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《小问号》，涉及教材的第三章《生活中的小发现》和第四章《提出问题，寻找答案》。
详细内容包括：引导幼儿观察周围生活中常见的现象，激发幼儿的好奇心；培养幼儿提出问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够主动观察周围的生活环境，发现有趣的现象，并提出自己的疑问。
2. 培养幼儿用语言表达自己的观察和思考，提高沟通能力。
3. 培养幼儿合作解决问题的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿提出有针对性的问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT、白板。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的现象，如水杯倒满水后为什么会溢出？引发幼儿的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）以一个简单的生活现象为例，引导幼儿观察、思考、提出问题，并尝试解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一个现象，提出问题，并合作寻找答案。
5. 创意活动（10分钟）让幼儿用画笔、画纸等学具，将观察到的现象和提出的问题画出来，进行展示。
6. 情境再现（5分钟）教师通过白板，再现课堂中所讲的生活现象，巩固幼儿对本节课内容的理解。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《小问号》2. 内容：观察现象提出问题解决问题创意展示七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的一个现象，提出问题，并尝试解决。
答案：幼儿可根据自己的观察，提出问题，并和家人或同伴一起寻找答案。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆提问，积极解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注每个幼儿的参与程度，鼓励他们积极观察、提问、解决问题。
重点和难点解析1. 教学过程中的情境引入。
2. 例题讲解的深度和引导方式。
幼儿园大班语言教案《树真好》含反思
幼儿园大班语言教案《树真好》含反思幼儿园大班语言教案《树真好》含反思1设计背景：为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力，同时提高幼儿的表达能力及思维能力。
活动目标：1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能理解大与小，多与少的关系。
3、能仿编儿歌。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
教学重点、难点：1、能熟读儿歌《对对歌》。
2、能仿编儿歌。
活动准备：ppt课件活动过程：一、游戏活动，激发兴趣。
1、师：大3班小朋友。
(生：哎)师：我班的小朋友呀!聪明又能干，老师想请你们来做个游戏，好吗?(生：好)师：老师说一个词，看谁的反应最快。
师：我说：大大大生：我说：小小小师：我说：多多多生：我说：少少少师：我说：高高高生：我说：矮矮矮师：小朋友们真能干，反应力真灵活。
师：一边多，一边少，出示ppt图片生回答(一打铅笔、一把刀) 师：一个大，一个小，出示ppt图片生回答(一个西瓜，一个枣) 师：一边多，一边少，出示ppt图片生回答(一盒饼干、一块糕) 师：一个大，一个小，出示ppt图片生回答(一头肥猪，一只猫) 师：一边多，一边少，出示ppt图片生回答(一群大雁、一只鸟) 师：一个大，一个小，出示ppt图片生回答(一棵松树，一棵苗) 师：一边唱，一边跳，大小多少，要记牢。
4、下面我教大家有节奏的读一遍。
(教师拍手说：一边多，一边少，小朋友说：一打铅笔，一把刀……)5、小结：小朋友们真能干。
三、仿编儿歌。
1、小朋友，我们也来编儿歌，好吗?2、教师示范。
师：出示ppt图片(一打筷子、一把勺)教师念：一边多，一边少，一打筷子、一把勺。
师：出示ppt图片(一棵大树，一朵花)教师念：一个大，一个小，生说(一棵大树，一朵花)师：出示ppt图片(一盘雪梨，一个苹果)生说：一边多，一边少，(一盘雪梨，一个苹果)师：出示ppt图片(一条大鱼，一只虾)生说：一个大，一个小，(一条大鱼，一只虾)师：一边唱，一边跳，生说：大小多少要记牢。
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思大班教案《我班有个小问号》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》，乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯，学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心，快来看看幼儿园大班《我班有个小问号》含反思教案吧。
【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意分角色表演简单的儿歌内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、 16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：这是什么符号？表示什么意思？幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。
一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！师：“小朋友们好。
”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？幼：叫小刚。
他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？…………师：你们喜欢小刚吗？为什么？幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
幼：他问的问题我们也想知道答案。