PHONICS LETTER D自然拼读字母D教学 PPT
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Phonics字母的自然拼读PPT课件
a ·d
ad
e ·d
ed
h ·ad
h ad
h ·ed
h ed
h ·ab
h ab
h ·eb
h eb
27
Phonics-the sound of letter Ee
hab, had, haf, hag, hah, heb, hed, hef, heg, heh,
28
Ii
/i/
29
Phonics-the sound of letter Ii
32
Phonics-the sound of letter Jj
Jj
/j/
33
Phonics-the sound of letter Jj
jam
jet
jump
juice
34
Phonics-the sound of letter Jj
i ·b i ·g j ·ib j ·ig
ib ig j ib d ig
kick
king
kiss
kite
38
Phonics-the sound of letter Kk
i ·d i ·g k ·id k ·ig
id ig kid k ig
39
Phonics-the sound of letter Kk
kab, kad, kag keb, ked, keg kib, kid, kig bik, cak, dek, jik
23
Let’s try!
cag, dag, fag, gag, deg, feg, gac, gad, gaf, ged, gef, geg
24
Hh
/h/
25
自然拼读全册ppt课件
自然拼读法
通过教授字母及字母组合在单词 中的发音规则，帮助学生直接拼
读单词。
比较
音标教学法注重发音准确性，而 自然拼读法注重发音与字母或字
母组合之间的对应关系。
自然拼读法在不同年龄段的应用策略
初级阶段（幼儿园至小学低年级）
01
通过教授简单字母发音及常见字母组合发音，培养学生音素意
识。
中级阶段（小学中高年级）
通过反复抄写单词，加深记忆并 提高书写准确性。
02
03
拼写测试
定期进行拼写测试，检验学生拼 写水平并针对性地进行辅导。
04
05
阅读理解能力提升策略
阅读速度与准确性平衡把握
训练快速浏览和定位 关键信息的能力
学会利用上下文和语 境推测生词含义
提高阅读速度的同时， 保持对文章内容的准 确理解
阅读材料选择建议及技巧分享
ee
发音为/i:/，如see, bee
oa
发音为/əʊ/，如 boat, coat
ow
发音为/aʊ/，如cow, how
元音字母组合发音规律
ar
发音为/ɑ:/，如car, far
er
发音为/ə/或/ɪə/，如teacher, sister
ir
发音为/ɜ:/，如bird, girl
or
发音为/ɔ:/或/ɜ:/，如for, orange
03
元音字母及其组合发音规则
单元音字母发音规律
e
发音为/e/，如bed, get
o
发音为/ɒ/，如dog, hot
a
发音为/æ/，如cat, bad
i
发音为/ɪ/，如bit, sit
u
发音为/ʌ/，如but, cut
自然拼读法教学ppt课件
• book • helicopter • Superman • cupcake
2.Blends
• Try, train, truck • Swing, sweet, swim
3. voewls
• Ants, ape • Elephant, eat • Igloo, ice • On, okay • Up. Use • Good, wait and see,
Y
• Yarn, yoke, young, yo-yo • You, yarn, yard, year
• Y—
• am, ap, ell, es
Z
• Zone, zoom, zipper • Zoo, zero, zebra
• Z—
• ag, en ip
a
• Cat, fat, sat, hat, rat/ Can, man, pan, ran/Lap, tap, cap, map
音素感知（Phoneme Awareness）
• “学习听辨单词中的音、熟练处理这些音、拆分这些 音对我的学生来说都是非常重要的。我一天要花15-20 分钟时间和我的学生们一起做这些练习，来确保他们 有音素感知的基石以增加他们作为读者的成功体验。 我明白这样做的好处不仅仅是提高他们的音素感知， 而且我的学生将能够更加有准备地阅读单词和理解他 们所阅读的内容。同样重要的是，我正在教他们怎样 去听音以便如同他们拼和写一样变得更加准确。” （Maragret Fischer)
• Dad, had, bad, sad/Lag, tag, sag, wag, bag • Jam, ham ram, yam • Dan has a cat. • Dad has an ax. • A fat cat sat on a sad rat. • Dad and Dan ran on sand. • Sam has ham and jam. • Dan has a cap and a bag. • The man ran fast. • Max ran as fast as the man.
初学英语自然拼读Phonics完整版ppt课件
16
必要的补充：关于爆破音、摩擦音、清辅音 与浊辅音
摩擦音--牙齿合拢，气流从牙齿缝中发出来 s f th清辅音--牙齿中间无舌头，如bath、mouth、thing z v th浊辅音--牙齿中间有舌头，如the、this、that、 thank 舌尖略略伸出，放在上下齿之间，轻触上齿，气流从 上齿和舌尖之间流出
ck duck、rock、lock、pick、truck ng king、sing、ring、swing、long、song、
strong、wing、sting tr tree、train、trumpet、trousers dr drink、drum、dragon、dream、drive、dress
掌握了自然拼读法的基本规律后学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量丰富自己的头脑里字母与发音的对应关系从而能够对不认识的发音不规则词汇的发音做出正确的猜想到了这个阶段就可以说已经基本掌握英语阅读了
Phonics
1
自然拼读介绍
英语是拼音文字，所有的词汇都是有26个字母组 成的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音音 素却只有48个，这说明26个字母与基本音素间 是有着一定关联的。但是，英语是属于比较深奥 的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之 间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一 的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无 疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很 多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都 是适用的，这就是自然拼读法。
12
自然拼读学习步骤
4、o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/，发音为o的 字母音(读音)，写作[ou]。
规则举例 /o_e/ e在结尾不发音 home nose stone hope rope rose hole bone pole hose (例外some love one) /oa/出现在辅音之间且结尾为爆破音 soap load float road coat oak moat goat soak stoat boat /ow/出现在单词末尾 know slow grow throw low snow row flow crow blow (例外how cow now)
必要的补充：关于爆破音、摩擦音、清辅音 与浊辅音
摩擦音--牙齿合拢，气流从牙齿缝中发出来 s f th清辅音--牙齿中间无舌头，如bath、mouth、thing z v th浊辅音--牙齿中间有舌头，如the、this、that、 thank 舌尖略略伸出，放在上下齿之间，轻触上齿，气流从 上齿和舌尖之间流出
ck duck、rock、lock、pick、truck ng king、sing、ring、swing、long、song、
strong、wing、sting tr tree、train、trumpet、trousers dr drink、drum、dragon、dream、drive、dress
掌握了自然拼读法的基本规律后学生们就需要靠大量的阅读来增加词汇量丰富自己的头脑里字母与发音的对应关系从而能够对不认识的发音不规则词汇的发音做出正确的猜想到了这个阶段就可以说已经基本掌握英语阅读了
Phonics
1
自然拼读介绍
英语是拼音文字，所有的词汇都是有26个字母组 成的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音音 素却只有48个，这说明26个字母与基本音素间 是有着一定关联的。但是，英语是属于比较深奥 的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之 间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一 的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无 疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很 多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都 是适用的，这就是自然拼读法。
12
自然拼读学习步骤
4、o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/，发音为o的 字母音(读音)，写作[ou]。
规则举例 /o_e/ e在结尾不发音 home nose stone hope rope rose hole bone pole hose (例外some love one) /oa/出现在辅音之间且结尾为爆破音 soap load float road coat oak moat goat soak stoat boat /ow/出现在单词末尾 know slow grow throw low snow row flow crow blow (例外how cow now)
自然拼读全ppt课件
自然拼读全ppt课件
目录
CONTENTS
• 自然拼读简介 • 字母与发音 • 拼读规则 • 练习与巩固 • 实际应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
自然拼读简介
什么是自然拼读
自然拼读（Phonics）是一种教授儿童阅读和拼写的方法，通过学习字母和字母组 合的发音规则，培养儿童对单词的音、形对应关系的理解，从而能够见词能读、听孩子可以使用自然拼读来拼写英文歌 曲中的歌词，提高英语口语和听力能 力。
孩子可以使用自然拼读来拼写报纸杂 志中的新闻标题、文章等。
06
CHAPTER
总结与展望
自然拼读的学习成果总结
1 2
掌握字母和字母组合的发音规则
通过学习自然拼读，学生能够掌握英语中字母和 字母组合的发音规则，从而更好地拼读和记忆单 词。
辅音
辅音是发音时气流受阻碍的声音，如“b、c、d、f、g”等。 在自然拼读中，辅音通常与元音组合形成音节，如“ca”在单 词“cat”中读作“kæ”。
特殊音的拼读规则
特殊元音
有些元音有特殊的发音规则，如 “oi”组合通常读作“oy”，如单 词“boil”。
特殊辅音
有些辅音有特殊的发音规则，如 “gh”组合在单词中通常不发音 ，如单词“ough”。
在学科学习中的应用
科学课
在科学课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写实验器材、动物名称
等。
历史课
在历史课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写历史事件、人物名称
等。
地理课
在地理课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写国家、城市名称等。
在英语阅读中的应用
故事书
孩子可以使用自然拼读来拼写故事书 中的生词，提高阅读能力。
目录
CONTENTS
• 自然拼读简介 • 字母与发音 • 拼读规则 • 练习与巩固 • 实际应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
自然拼读简介
什么是自然拼读
自然拼读（Phonics）是一种教授儿童阅读和拼写的方法，通过学习字母和字母组 合的发音规则，培养儿童对单词的音、形对应关系的理解，从而能够见词能读、听孩子可以使用自然拼读来拼写英文歌 曲中的歌词，提高英语口语和听力能 力。
孩子可以使用自然拼读来拼写报纸杂 志中的新闻标题、文章等。
06
CHAPTER
总结与展望
自然拼读的学习成果总结
1 2
掌握字母和字母组合的发音规则
通过学习自然拼读，学生能够掌握英语中字母和 字母组合的发音规则，从而更好地拼读和记忆单 词。
辅音
辅音是发音时气流受阻碍的声音，如“b、c、d、f、g”等。 在自然拼读中，辅音通常与元音组合形成音节，如“ca”在单 词“cat”中读作“kæ”。
特殊音的拼读规则
特殊元音
有些元音有特殊的发音规则，如 “oi”组合通常读作“oy”，如单 词“boil”。
特殊辅音
有些辅音有特殊的发音规则，如 “gh”组合在单词中通常不发音 ，如单词“ough”。
在学科学习中的应用
科学课
在科学课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写实验器材、动物名称
等。
历史课
在历史课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写历史事件、人物名称
等。
地理课
在地理课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写国家、城市名称等。
在英语阅读中的应用
故事书
孩子可以使用自然拼读来拼写故事书 中的生词，提高阅读能力。
《Phonics教学》课件
详细描述
通过听力练习和口语交流，巩固和 拓展学生在Phonics学习中的成果。
总结词
听力材料的选择与使用。
详细描述
选择适合学生水平的听力材料，如故 事、短文等，让学生通过听来培养语 感，提高听力理解能力。
总结词
口语练习的形式多样化。
详细描述
设计多种口语练习形式，如角色扮 演、话题讨论、口头作文等，鼓励 学生大胆表达自己的观点和想法。
阅读与写作
总结词
注重阅读技巧的指导。
详细描述
教授学生如何运用Phonics技巧 进行阅读，如预测内容、理解 生词等，提高阅读效率。
总结词
写作练习与实际生活相结合。
详细描述
设计与学生实际生活相关的写 作任务，鼓励学生在写作中运 用所学的Phonics技巧，提高语
言表达能力。
听力与口语
总结词
听力与口语是Phonics教学的延伸 。
教师应具备良好的课堂管理和教学组织能力，确 保Phonics教学的顺利进行。
3
持续学习
随着语言学理论的更新，教师需保持学习，提升 自己的专业素养。
教学资源利用
教材选择
选用内容系统、编排合理的Phonics教材，确保教学质量 。
技术辅助
利用多媒体和在线资源丰富教学手段，提高学生的学习兴 趣。
教具准备
《Phonics教学》PPT课件
目录
• Phonics简介 • Phonics教学方法 • Phonics教学实例 • Phonics教学评估 • Phonics教学建议 • Phonics教学展望
01
Phonics简介
Phonics定义
01
Phonics是一种语音教学方法，通 过教授字母和字母组合的发音规 则，帮助学生建立字母与发音之 间的联系，进而提高阅读能力。
通过听力练习和口语交流，巩固和 拓展学生在Phonics学习中的成果。
总结词
听力材料的选择与使用。
详细描述
选择适合学生水平的听力材料，如故 事、短文等，让学生通过听来培养语 感，提高听力理解能力。
总结词
口语练习的形式多样化。
详细描述
设计多种口语练习形式，如角色扮 演、话题讨论、口头作文等，鼓励 学生大胆表达自己的观点和想法。
阅读与写作
总结词
注重阅读技巧的指导。
详细描述
教授学生如何运用Phonics技巧 进行阅读，如预测内容、理解 生词等，提高阅读效率。
总结词
写作练习与实际生活相结合。
详细描述
设计与学生实际生活相关的写 作任务，鼓励学生在写作中运 用所学的Phonics技巧，提高语
言表达能力。
听力与口语
总结词
听力与口语是Phonics教学的延伸 。
教师应具备良好的课堂管理和教学组织能力，确 保Phonics教学的顺利进行。
3
持续学习
随着语言学理论的更新，教师需保持学习，提升 自己的专业素养。
教学资源利用
教材选择
选用内容系统、编排合理的Phonics教材，确保教学质量 。
技术辅助
利用多媒体和在线资源丰富教学手段，提高学生的学习兴 趣。
教具准备
《Phonics教学》PPT课件
目录
• Phonics简介 • Phonics教学方法 • Phonics教学实例 • Phonics教学评估 • Phonics教学建议 • Phonics教学展望
01
Phonics简介
Phonics定义
01
Phonics是一种语音教学方法，通 过教授字母和字母组合的发音规 则，帮助学生建立字母与发音之 间的联系，进而提高阅读能力。