部编人教版六年级下册语文 六下口语交际专项
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六下口语交际归类
第一单元的主题：竞选发言
同学们肯定听过这句话：“不想当将军的士兵不是好士兵。”瞧，机会来了！班主任刚刚宣布，六一班班要通过竞选产生班长。竞选的方法是：竞选者当众进行三分钟竞选发言，然后由同学们民主投票，得票多者为胜。有的同学们觉得这么简短的发言，问题不大，于是跃跃欲试；有的同学觉得当众发言毫无准备，无法表达出自己的想法，于是知难而退。你想参加竞选吗？如果你有想法，你的发言内容是什么？怎样才能让同学们把选票投给你？展示你的口才，来获取大家的信任和支持吧！
第二单元的主题：我最喜欢的一本外国名著
一部名著，蕴涵着丰富的知识和美好的情感。阅读一部名著，仿佛跨越时间和空间，同睿智和高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！外国名著是浩瀚书海中美丽的浪花，其中的经典作品，源远流长、博大精深，是世界文化的瑰宝。阅读外国名著，不仅有助于我们积累、理解和运用语言文字，而且有助于培养自主学习的良好习惯，还有助于形成良好的道德品质和健全的人格。例如，学习了本单元，我们从几部名著中认识了勇敢、执着的鲁滨逊，和小男孩尼尔斯一起经历了神奇的旅程；跟随汤姆索亚独自探险……同学们，你还读过哪些外国名著？有哪些收获？今天，就让我们来交流一下吧！
第三单元的主题：美好的一瞬间 精品文档 精心整理
生活是个万花筒，有困难，有挫折，但带给我们最多的是美好。美好的一瞬间往往就蕴含在我们的学习和生活当中。当我们接受别人善意的时候，当我们少年游历，感受“江山如此多娇”的时候，当我们在校园一隅听到琅琅读书声的时候，当我们悄悄捡起草地上的垃圾的时候，当我们和小伙伴一起嬉戏打闹的时候，当我们享受着父母无微不至的关怀的时候，当我们和老师一起攻克困难堡垒的时候……我们总会感到生活的美好。展示你的口才，再现那美好的一瞬间，诉说出你内心最真实的感觉吧！
第五单元的主题：开卷是否有益
作为小学生，我们一直在和课本、报纸、杂志、名著、连环画等各种各样的书打交道。在这个信息化的世界里，读书的确是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以扩展我们的知识面，丰富我们的文学修养，对我们的说和写有很大的帮助。在学校组织的读书交流会上，李平同学在发言时引用了“开卷有益”这个成语，同学们有的支持这一观点，有的反对，展开了热烈的讨论。如果你在场，你支持李平的观点吗？理由是什么？如果你认为李平的观点有误，你如何说服他？请你组织语言，大胆发言吧！
第六单元的主题：说句心里话
回忆六年的小学生活， 一定会许多美好的画面像潮水一般涌上我们的心头。音乐课上回响过我们清脆悦耳的歌声，操场上曾留下我们嬉戏玩闹的脚印，领奖台上有我们自信的身影，烈士陵园曾留下我们对先辈的无限哀思……这些美好而难忘的回忆，会成为我们人生道路上最珍贵的收藏，将永远镌刻在我们记忆的深处。此刻，朝夕相处六年的老师、同学也许即将分别，你有什么话想和大家或某个人说说？或感激、或歉意、或共勉、或憧憬……也许你一直想说而没有机会说，那么，给你展示的平台，说出你的心里话，表达你的真情，留下对小学生活的美好回忆吧! 精品文档 精心整理
参考答案
六下口语交际及答案
第一单元：
1. 掌控时间。毫无准备的竞选发言要精彩、热烈，要少而精，短话比长话更难讲，但是，往往留给人的印象却也更深刻。
2.注意方式。竞选演发讲的目的是为了展示自己、推销自己，让听众了解自己，从而获得支持、赢得选票，因此具有客观性、竞争性和推销性。因此发言要真实，展示自我,推销自我要自信。
3. 确定内容。
①展示优势。要说明为什么要竞争、凭什么竞争的问题。众所周知,竞选发言的目的,就是要使听众对发言者有充分的了解和认识,从而鉴别其能否胜任这个职位。因此，在介绍自己的情况时,一定要有针对性,也就是针对竞选的岗位来介绍自己的品德、能力、经历、特长等。
②简要介绍自身的不足之处。对自身的弱势,应艺术地表述出来,即将不利变为有利。对缺点介绍要注意分寸,如果对自己的缺点毛病介绍得过多过细,无形中就会损害自己在同学们心目中的形象。
③表明自己当上班长之后的打算。要用简明的语言亮明自己的观点，紧紧围绕同学们关心的热点、难点问题,比如班级卫生、纪律、后进生等方面的问题，提出明确的工作目标和切实可行的措施,这样才能获得听众的信任和支持。
4.身体语言。发言时要面对全体同学，面带微笑，表情自然，目光要稳定自信，适当加入态势语，能展示发言者的整体素质，增强发言的吸引力和说服力。
范例1：
敬爱的老师、亲爱的同学：
大家好！ 我是六一班的王骥，我发言的主题是“当老师的助手 为同学服务”。 我兴趣广泛，除了喜欢学习课本知识外，还喜欢唱歌、看书，喜欢爵士鼓、 羽毛球，喜欢画画、下棋，我还特别喜欢电脑、航模。我的优点很多，诚实、善良，从不说假话，好坏分明，一就是一，二就是 二，知错就改，和同学相处融洽，善于团结同学，更愿意帮助同学。我有我的竞选优势：办事认真、负责，我会把我的工作做精品文档 精心整理
得更好。 敬爱的老师、亲爱的同学们，我担任过电脑管理员，我有经验基础。我相信，我有能力担任六一班的班长，我会在各方面积极带头，当好老师的助手，团结同学，为同学们服务。请支持我，把你那宝贵的一票放心的投给我吧。
范例2：
老师们，同学们，大家好！
我是开学初刚刚转来的学生刘雨桐。在老师的帮助下，我已经完全适应了新环境。学习上我知道用心，听讲认真，作业工整，经常得到老师的表扬。我还积极参加县局和学校组织的各项活动，在演讲比赛、征文比赛、读书活动、少队活动中夺得了很多奖项；课余时间，我参加了舞蹈班和钢琴班，开阔了眼界，提高了自身素质。今天，我想竞选六一班班长这一职务。如果我竞选成功，我会做出详尽的的工作计划，做老师的得力助手，全心全意为同学们服务；如果竞选失败，我也不会气馁，这说明我离班长这一职务的要求，还有一定的差距，我会反思自己，在未来的日子里，努力缩小差距，争取在下次竞选中成功。
最后，我想讲的是，无论谁竞选成功，我都会正确面对竞选结果，配合他管理好班级。不过，我希望你见证和肯定我一直以来的努力，用你的手投出对我来说最宝贵的一票，我一定不会让你后悔和失望！
第二单元：
1. 锁定范围。注意审题，话题选择的名著必须是外国名著。
2.回忆书目。请想想，你读过的外国名著有哪些？你最喜欢的或感受最深的是哪一部？书名是什么？作者是谁？
3.理清思路。主要人物有哪些？故事精彩在何处？这部名著对你有什么启迪和教育意义？
4.组织语言。请把你的想法条理清晰地说出来。描述名著中的精彩片段时，尽量做到绘声绘色，声情并茂，打动并吸引同学们认同你的观点，对你喜欢的这部名著产生浓厚的兴趣。
5.联系生活。名著中的人物、事件有一定的代表性，可以将名著与你和同学们日常学习和生活中发生的场景、事例有机结合，更能引起同学们的共鸣。
范例1：
我最喜欢的名著是美国作家海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》。这本书记录了海伦·凯勒平凡而伟大的一生。书中感人肺腑的故事，总在我受到困难和挫折时鞭策我努力，激励我前进。海伦·凯勒从小因病失去了听觉、视觉和甜美的声音，成为盲聋哑人。她也曾因自己的缺陷而自暴自弃过，可她又很快振作起来。在莎莉文老师耐心的帮助下，她凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！她一生熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月，对社会却做出了比一般的健全人更大的贡献。是啊，一个人只要胸怀大志，并向着目标不懈地努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它！海伦·凯勒这种坚强不屈、不断进取的精神值得我们好好学习！有时间你也读读这部书吧，你一定会受益匪浅哦！
范例2：
最近，我阅读了丹麦著名童话作家安徒生的名著《安徒生童话》。这本书里有许多感人的故事和人物，其中我最喜欢的就是《丑小鸭》这个故事。故事里的丑小鸭因为一生下来羽毛就是灰灰的，长得丑丑的，所以小朋友们和其他动物都不喜欢他，都欺负它，后来没办法就独自去流浪。寒冷的冬天里，它在丛林里受尽了折磨，也受尽了委屈。冬去春来，随着季节的变换，丑小鸭最终在自己的不懈努力下飞上了天，成为了一只美丽的白天鹅。丑小鸭之所以能变成一只美丽的白天鹅，是因为它有梦想，它为了自己的梦想而不懈努力。从丑小鸭的故事中，我明白了“笨鸟先飞”这个道理，无论什么事情，都要为之奋斗，不能轻易放弃。所以，我要向丑小鸭学习，面对困难，不放弃，一定要坚持不懈，那么，总有一天我会登上成功的舞台。
第三单元：
1.情感设定。
确定“美好”是话题的中心词，明白所要表述的内容是健康有益的，积极向上的。
2.观察积累。
留心观察生活，积累素材。作为六年级的小学生，已经有了丰富的学习和生活经历。将自己看到的美景，经历过的温暖瞬间，感受到的美好情感提炼为备选话题。
3.筛选确定。
从积累的话题内容中做出恰当选择。例如，哪次旅游经历给你印象最深？你遇到困难时好心人是如何帮你的？你曾经靠自己的能力学会过一样本领吗？你和小伙伴之间发生过哪些有趣的事？……认真思考，从中筛选你最印象最深刻，最想说出来的话题。 精品文档 精心整理
4.激情表达。
注意说话的语气、神态和动作，话题观点要鲜明，感情要真挚，语言要流畅，注意突出主题，可用开篇点题或结尾照应前文的方法突出“美好”的内涵。
范例1：
我认为通过自己的努力学会某项本领是最美好的。上三年级的时候，我对自行车产生了兴趣。妈妈说：“我来教你骑。”妈妈先做了示范，看着妈妈骑的那么轻松，我根本不把骑自行车放在眼里。妈妈骑完一圈后，把我扶上车，叮嘱我：“骑车时眼睛一定要看前面，如果车把歪了就轻轻地摆正，脚下要用力不断往前蹬。”我骑上车了，心砰砰直跳，还让妈妈的手握住自行车的后坐，在后面跟着我。妈妈说：“放松点，不要那么紧张。”我这样骑了几圈，我的那股紧张的劲不知不觉就消失了。妈妈说：“对！就这样。”尽管如此，我还是不放心地对妈妈说：“妈妈，千万别松手，不然我会摔倒的。”妈妈口头上答应我，可还是偷偷地放了手。到了拐弯处，我发现妈妈的手放了，一着急，手脚不听使唤，从车上摔了下来。妈妈让我必须自己练习，于是我拍拍身上的土，继续骑。就这样不断地练习，我终于能自己独力骑自行车了，心里感到高兴极了！是啊，生活是美好的，关键在于你努力了，坚持了。只要你用心感受的话，美好的生活将永远陪伴你！
范例2：
我感觉留在我脑海中最美好的画面是那次海狮表演。我坐在观众席上，音乐缓缓响起，激动人心的时刻终于到了，表演开始了。一只胖嘟嘟、憨态可掬的海狮登场了，它大摇大摆地走到表演台，还向观众们挥了挥手。驯兽师一吹哨子，它就张开双手和人们打招呼，还向人们鞠躬。第一项表演是海狮顶球，海狮用鼻子顶起一个球，然后用一只手支地，尾巴翘了起来，这个动作难度很大，顿时，观众们纷纷鼓掌。更绝的是还是它还会算术和唱歌呢。驯兽师在一个小黑板上写了一道算术题，它竟然正确的答了出来，人们赞叹不已。后面的唱歌表演可逗了，工作人员放了一曲歌，这只海狮竟对着话筒唱了起来，还加上了动作。海狮的精彩表演把观众们乐得东倒西歪，我也一样，感觉好像好久都没有笑得那么开怀了。这幅场景是多么美好呀，现在想想，我又忍不住笑出声来，这美好的场景我已经深深地印在了心里。
部编版六年级语文下册期末总复习 口语交际专题测评(含参考答案)
1 口语交际专题测评
一、将正确答案的序号写在括号里。(10分)
1.下列公共标语，表达比较生硬的一项是( )
A.某候车室：为了您和他人的健康，请勿吸烟！
B.某企业：今天您不努力工作，明天您将努力找工作。
C.某建筑工地：高高兴兴上班来，平平安安下班去。
D.某景区：禁止乱写乱画，违者重罚！
2.下列场所张贴的公益广告不恰当的一项是( )
A.图书馆内：你轻轻地来，带走的是知识，留下的是文明。
B.花圃里：鲜花因您的精心呵护才如此美丽。
C.殡仪馆前：经济搞上去，人口降下来。
D.学校门口：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
二、判断，在正确答案后面画“√”。(15分)
1.别人讲话时，要专心倾听。( )
2.大家在讨论热门话题时，为了避免说错话，千万不要轻易开口。( )
3.对父母有了意见，不好直接顶撞，只能用沉默进行无声地反抗。( )
4.一次，小红去张霞家写作业，到了附近却找不准她家了，正巧看见一位老奶奶在散步，小红急忙跑过去：“老太太，快等等，你能告诉我张霞家住在哪吗？” ( )
5.今天爷爷过六十大寿，小琪捧着妈妈亲手做的蛋糕，说：“祝您福如东海，寿比南山！”( )
三、下面是玲玲和老师的一段通话记录，请联系老师说话的内容，发挥想象，把玲玲与老师的对话补上。(26分)
老师：你是玲玲啊，叫你爸爸或妈妈接电话行吗？(4分)
玲玲：___________________________________________________________
老师：哦，既然他们不在家，那就请你转告一下。(4分)
玲玲：___________________________________________________________
老师：是这样，学校明天晚上7：00召开家长会。(4分)
2 玲玲：___________________________________________________________
部编版语文六年级下册口语交际与表达部分检测卷附答案
部编版语文六年级下册口语交际与表达部分检测卷
附答案
一、根据下面的情景，按要求答题。
刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下，说：“呀！刘军同学看书可真认真，书上画了那么多杠杠，有的还做了旁批呢！”刘军听了，挺不好意思的。
1、管理员的言外之意是：
2、如果你是刘军，你应该这样说：“ 。”
二、根据下面提供的情景，回答问题。
法国著名耳朵作家贝尔纳有一天去一家饭店吃饭，对那里的服务员很不满意。付账时，他对饭店的经历说：“请拥抱我。”
“什么？”经理不解地问。
“请拥抱我。”
“到底是怎么回事，先生？”
“永别了！”贝尔纳说。
贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么？
三、从句子的语气、意思等角度分析，下列选项中最能传神地表现人物性格的一项是（ ）
从前，有个财主非常吝啬，从来不请别人吃饭。有一天，仆人提着一篮子碗去河边。有人问：“莫非你家主人今天要请客？”仆人答道：“他请客？等下辈子吧！”此话恰被财主听到了，他对着仆人破口大骂：“你这个混账东西！ ”
A 你怎么知道我不会请客？ B 谁让你替我许下请客的日子？
C 下辈子我也不会请客！
D 我偏要请一次！
四、幽默是一种智慧，口语交际中经常会碰到需要缓和气氛、化解矛盾的时候。如果你是皮埃尔先生，在下面的情境中，你将怎样得体而幽默地要回自己的大衣？
饭厅内，皮埃尔先生发现一个客人错传了他的皮大衣，于是就谦恭地碰了碰这位顾客：“对不起，请问您是不是皮埃尔先生？”
“不，我不是。”那人回答。
“啊，”皮埃尔先生舒了一口气，“ ”
二人相视一笑，客人愉快了脱下了大衣。
五、拟写竞选词。
你即将迈进中学大门，如果那时班级要组建班委会，竞选者很多，竞争激烈。而你想竞选“班长”“生活委员”“体育文员”三个岗位中的一个，请根据这一岗位的特长需要，从两个方面介绍自己的优势，力争竞选成功。（竞选词要简短）
最新部编版六年级语文下册(精编)口语交际：即兴发言(教案)
1
口语交际：即兴发言
活动分析 本次口语交际的内容是即兴发言。即兴发言是在事先无准备的情况下就眼前场面、情境、事物、人物临时即兴发表的讲话，如生活中的欢迎致辞、获奖感言、各种场合的祝福语以及对某种现象的看法等等。这些情况下的即兴发言由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。这就要求发言者要紧扣场景有感而发，抓住主题迅速组合语言，做到言简意赅。
本次口语交际所给的场景都是我们常见和熟悉的。教师只需引导学生围绕一个场景讲出一段话，表达出主要的意思即可，不必长篇大论，更无须言辞华美。“即兴”是这次口语交际训练最明显的特点，这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的思维和语言组织运用能力，也是这次口语交际训练的重点。教学中可以以小组为单位展开口语交际活动，要有序进行，教师做好引导。
教学目标 1.明确什么是即兴发言，为什么要进行即兴发言，掌握即兴发言的基本要求和技能。
2.培养学生勇于表达、专注倾听、灵活运用语言的口语交际能力。
教学重点 1.学习即兴发言的技巧。
2.在即兴发言中有创意地“即兴”表达，用准确精练的语言表达出真心、真情。 教学准备 教师：相关的多媒体课件。
学生：就感兴趣的话题提前搜集相关资料。 课时安排 1课时
一、议一议，导入主题
1.教师结合学生的实际生活，创设几个情境，引出本次口语交际内容。
导语：同学们，在我们的生活中有很多场合的讲话，其实就是即兴发言。比如和家人讨论一种社会现象，在亲戚的婚礼上临时发言，在好朋友的生日聚会上突然想讲几句话等，都是即兴发言。下面，老师举几个简单的场景，大家一起来参与。
场景一：我发现不少同学都有智能手表，有的同学甚至还有手机。而我们学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，大家对此有什么看法呢？
场景二：在新学期开学典礼上，班主任让你作为优秀学生代表上台发言，你将如何表达呢？ 2
场景三：让你代表班级同学祝老师教师节快乐，你会对老师说些什么呢？
部编版六年级语文下册 《 口语交际、小练笔、习作专项突破卷》附答案2套
1 / 10 部编版六年级语文下册
8 口语交际、小练笔、习作专项突破卷
班级___________ 姓名___________ 时间：40分钟
一、口语交际
1．人们常说分享是一种快乐，同学们在课外阅读中一定发现了不少好书吧？现在就请你选择一本，向其他同学推荐一下，让更多的人来分享你的快乐。请从“这本书讲了一个什么样的故事？”“你对哪个人物印象最深？为什么？”“读了这本书你有哪些感悟？”中选择一两个话题，发表自己真实的想法。
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2．在辩论会上，有人说现在电脑普及了，学生可以不用把字写好。对此问题你怎么看？请写出你的观点和理由。
我的观点：_______________________________________________
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我的理由：______________________________________________
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部编版六年级下册语文第五单元口语交际及习作练习
部编版六年级下册语文第五单元口语交际及习作练习
一、将正确答案的序号填入括号内。
1.关于辩论，下面说法不正确的是( )。
A.辩论前，要有针对性地收集材料，做好充足的准备。
B.辩论事例的选择不能引用名人名言。
C.辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
D.辩论要有观点，有事实依据。
2.辩论要做好分工，下列分工正确的一项是（ ）（多选）
A.一辩负责陈述观点及主要内容。
B.四辩负责总结陈词，强调自己的观点。
C.只有二辩负责抓住对方的矛盾或漏洞进行反驳。
D.二辩和三辩负责抓住对方的矛盾或漏洞进行反驳。
3.下列说法正确的打“√”，错误的打 “×”。
①为了赢取胜利，辩论时狠抓对方漏洞，不需要文明用语。（ ）
②辩论的材料收集后，只要梳理清楚就好，不用归纳。（ ）
③辩论时要学会倾听，听出别人讲话中的矛盾或漏洞并抓住漏洞进行反驳。（ ）
④.辩论时只要证明自己的观点就可以了，无需反驳别人。
二、情景模拟
1.不可以说谎/可以将善意的谎言。
(1）一辩:______________________________________ (2）二辩:______________________________________
(3)三辩:_______________________________________
(4）四辩:_______________________________________
2.班级准备举办一次以“毕业班要举办/不要举办毕业联欢会”为主题的辩论比赛,请你完成下列题目。
(1）我方观点:_____________________________________
(2)收集到的事例:__________________________________
(3)可以引用的名人名言:___________________________
(4)对方可能引用的例子:___________________________
人教部编版六年级语文下册口语交际：《同读一本书》(教案)
人教部编版六年级语文下册口语交际：《同读一本书》（教案）
教学目标
1. 知识与技能：学生能够通过阅读同一本书，提升自己的口语表达能力，学会分享阅读心得，掌握一定的讨论技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、全班分享的方式，提高学生的合作能力和倾听能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、享受阅读的情感，提升他们对文学作品的鉴赏能力。
教学内容
1. 书籍选择：学生自选一本喜欢的书籍进行阅读，要求内容健康、积极向上。
2. 阅读分享：学生需要在课堂上分享自己的阅读心得，包括书籍的主要内容、自己的感受、以及对书籍的理解。
教学重点与难点
1. 教学重点：提升学生的口语表达能力，让他们能够流畅、准确地表达自己的观点和感受。
2. 教学难点：引导学生深入理解书籍内容，提升他们的文学鉴赏能力。
教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、投影仪。
2. 学具：书籍、笔记本、笔。
教学过程
1. 导入：教师通过简单的问答，了解学生对口语交际的理解和期待，引出本课的主题。 2. 阅读分享：学生按小组进行阅读分享，每个学生都需要分享自己的阅读心得。
3. 全班讨论：每个小组选出一个代表，向全班分享他们的阅读心得，其他学生可以进行提问或者给出自己的看法。
4. 总结与反思：教师对学生的分享进行总结，引导学生进行反思，提升他们的口语表达能力和文学鉴赏能力。
板书设计
1. 《同读一本书》
2. 内容：包括书籍的主要内容、学生的阅读心得、以及教师的点评和总结。
作业设计
1. 个人作业：学生需要写一篇关于自己阅读书籍的心得体会，不少于300字。
2. 小组作业：每个小组需要制作一份关于他们阅读书籍的海报，包括书籍的主要内容、他们的阅读心得、以及他们对于书籍的理解。
课后反思
通过本课的教学，教师需要反思学生的口语表达能力和文学鉴赏能力是否有提升，以及教学过程中可能存在的问题和改进的方法。同时，教师也需要根据学生的反馈，调整自己的教学策略，以更好地满足学生的需求。
人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地（教案）
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）通过学习口语交际，使学生能够流畅地表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。
（2）通过习作训练，提高学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、语言生动的作文。
（3）通过语文园地的学习，使学生能够掌握一定的文学常识，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：
（1）通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力。
（2）通过习作训练，使学生掌握写作的基本技巧和方法。
（3）通过语文园地的学习，培养学生独立思考、自主探究的能力。
3. 情感态度价值观：
（1）培养学生积极参与课堂讨论、乐于表达自己观点的良好习惯。
（2）培养学生关爱自然、关注社会、热爱生活的情感态度。
（3）培养学生对文学艺术的热爱和追求。
二、教学内容
1. 口语交际：谈论人与自然的关系，如何保护环境。
2. 习作：以“家乡的自然景观”为题材，写一篇作文。
3. 语文园地：学习一首古诗，了解作者及背景，掌握诗句的含义。
三、教学重点与难点 1. 教学重点：
（1）使学生能够流畅地进行口语交际，表达自己的观点和感受。
（2）培养学生独立完成作文的能力。
（3）提高学生对古诗的鉴赏能力。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。
（2）如何指导学生运用写作技巧，使作文内容丰富、语言生动。
（3）如何帮助学生理解古诗的意境，提高他们的文学素养。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 口语交际：
（1）导入：引导学生谈论人与自然的关系，引发他们对环保问题的思考。
（2）小组讨论：让学生分组讨论如何保护环境，每组派代表发言。
（3）总结：教师总结学生的发言，强调环保意识的重要性。
2. 习作：
部编版六年级语文下册口语交际：辩论 表格式教案设计(含反思+备课素材+课堂和课外作业及答案)
课题 口语交际 辩论 课型 口语交际 授课
时间 1课时
教学
目标 1. 了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力。
2. 学会收集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。
3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
教学
重点 学会收集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料。
教学
难点 辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（5 ）分钟 一、谈话导入，引入辩题
同学们，你们知道什么是辩论吗？(板书课题)
【出示课件2】
1.辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解：
狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。
问题导入,答疑解惑,激发兴趣。
介绍辩论是什么，了解辩论的基本知识，让学生对辩论产生初步的兴趣。 新课
教学
（ 30 ）分钟 二、介绍辩论类型【出示课件3、4】
①演讲式辩论：实质是演讲的一种特殊方式，演讲者一身兼二任，既要充当辩论的对手，又要将“敌论”和“敌论据”加以批驳，直至把“敌论”驳得体无完肤为止。这是辩论的初级形态。
②擂台式辩论： 辩论正反两方面对垒。阵营分明，围绕某一论题，双方各持针锋相对的两个观点，按辩论程序展开辩论。这是通用的辩论形式。根据双方各出人数的多少可分为“2︰2” “3︰3”“4︰4”辩论形式。目前“4︰4”式被广泛采用。
③对抗式辩论：它指某一辩家或某一辩论优胜团体，为展示自己无坚不摧的辩才，自立为“擂主”，接受客队的挑战，以显示其英雄本色，这种辩论更富有挑战性，戏剧性。因而也更有观赏性。（教师可根据自己的语言表达方式简要介绍）
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿(精选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿（精选3篇）
【部编版语文六年级下册口语交际辩论说课稿第1篇】
【说教材】
《我们的课余生活》是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分。话题是交流自己的课余生活。学生通过本单元的学习，了解了民族小学孩子的课间活动，与小朋友一起发现丁蒲公贡的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余生活，本堂课目的就是让同学们说说自己的课余生活，把课余生活所获取的乐趣与大家分享，老师呢就是做好一个引导者，引导学生根据记录来交流，交流的内容大体上有四项：
1、课余做了哪些事？
2、有哪些收获和感受？
3、评一评哪位同学的课余生活安排的好？
4、自己今后课余生活的打算。
【说教法和学法】
教学中应充分调动学生积极性。首先我从课题入手，帮助学生审题，确定其说话的范围、其目的也是为第二课时习作服务，也就是作文教学中的第一步审题，确定其范围，让学生说说自己的课余生活，可以说有趣的事，自己的事，他人的事都可以说。其二就是让学生明确这次口语交际的任务。
其三让学生根据自己的记录，讲讲自己做了哪些事情，这时，我会及时地总结写作方法，就是要交待时间、地点、人物和所做的事情，这也是让学生明白在写习作时应先交待清楚这“四要素”。之后，我让学生欣赏我的课余生活—拍摄，也就是想用他们的生活中片激发将自己的生活说具体，说完整。这也就是边扶边放，慢慢渗透其写作方法。说完之后，又一次给他们一篇范文去学习其方法，如何将事情能说完整具体，最后让学生讲自己的感受和收获。
交际的方式可以是条种条样的，本堂课采用于同桌交流小组交流，全班交流，师生及互动、生生互动，交流的时候互相议价，共同提高。
【说程序】
1、导入分析课题把握中心。
2、明确口语交际要求。
3、同桌汇报自己课余生活并指名汇报。
4、师展自己的课余生活。
5、欣赏范文，进行评议。
6、小组交流、汇报。
部编版语文六年级下册 小升初语文冲刺口语交际必刷20题(含答案)
小升初语文冲刺口语交际必刷20题
一、选择题
1．春日融融，风光无限。同学们开始讨论春游去哪儿玩，你觉得谁的发言更有说服力呢？（ ）
A．我们去动物园吧，那里的动物很有趣。
B．我们可以去游乐场，因为那里有很多刺激好玩的项目。
C．有个地方我去年就想去，但是没去成，今年我还想去那里。
D．我建议大家去海洋馆。在那里，我们不仅可以放松身心，缓解我们平时学习的压力和疲劳，还可以认识许多海洋动物，增长知识。
2．如果你想说服妈妈给你少报一些课外辅导班；以下不恰当的一项是（ ）（选填序号）
A．妈妈，我想跟您商量一件事。
B．妈妈，我的课余时间我做主。你无权干涉。
C．妈妈，我一定在课堂上完成好学习任务。
3．如果你想让红红教你做手工，下列哪种说法合适呢？（ ）（选填序号）
A．红红，我这会儿没事，你快过来教我做手工吧。
B．红红，我还不会做手工，你有时间教教我吧。
二、语言表达
4．数学王老师住在小刚对门。晚上，小刚发现家庭作业中有一道数学题不会做，想去请教一下王老师。他该如何去请教呢？
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5．中秋佳节，我和爸爸开车来到爷爷奶奶家吃团圆饭。席间，爸爸把酒杯斟满酒，与家人喝酒畅谈。晚饭结束后，爸爸要开车回家，此刻，我该如何劝说爸爸呢？
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6．口语交际。
上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢？小明听后如果认识了错误又会怎样说呢？
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7．口语交际。
随着现代科技水平不断发展，智能手机已经普及，很多同学都拥有了自己的智能手机。为此，有些学校明令禁止将智能手机带入校园。你对此事有什么看法呢？（表达出你的观点，并写出两条理由支撑你的观点）