部编版五年级下册语文第七单元：语文园地
语文园地七
教学目标
1.体会景物的静态美和动态美，感受将自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。
2.感受景物动静变化，选择情景进行仿写。
3.理解古诗《乡村四月》，理解并背诵积累古诗。
日积月累
乡村四月
【作者】翁卷 【朝代】宋
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
作者介绍
翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人。工诗，为“永嘉四灵”之一。曾领乡荐（《四库提要》作“尝登淳佑癸卯乡荐”，《乐清县志》承此，而近人以为是淳熙癸卯，相差一个甲子。衡诸翁卷生平，前者过早，后者过尽，疑都不确），生平未仕。以诗游士大夫间。有《四岩集》，《苇碧轩集》。清光绪《乐清县志》卷八有传。
注释
1.山原：山陵和原野。川：平地。
2.白满川：指稻田里的水色映着天光。
3.子规：鸟名，杜鹃鸟。4.才了：刚刚结束。
5.蚕桑：种桑养蚕。6.插田：插秧。
译文
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
四月到了，没有人闲着。
刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
赏析
这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象。
前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
后两句写人：画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。
前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
部编版五年级下册《语文园地七》讲解
部编版五年级下册《语文园地七》讲解
知识点
一、交流平台 本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态 美。阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。
如： 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
——《牧场之国》 这是动态描写，描写人物的一系列活动，体现了牧场的动态美，同时人们的活动融入祥和、 静寂的景象中，给人一种美好的感觉。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。 在这里谁都不敢吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
——《威尼斯的小艇》
这是静态描写， 这些景象都是人的行为产生的结果， 因此通过这些景象能感受到人们的活动。
我拓展，我积累 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。 层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的 ;正如一粒粒的明珠，
又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动， 像闪电般， 霎时传过荷塘的那边去了。叶子本 是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不 能见一些颜色 ; 而叶子却更见风致了。
这段话运用动静结合的手法，荷叶、荷花是静态描写，荷香、荷波是动态描写，这样写有动 有静，充满生机。
二、词句段运用
1、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。 。
（1）两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。
这句话运用了动态描写， 写出小艇在水中的移动速度之快， 侧面表现了船夫的驾驶技术的高 超。
（2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。 狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 这句话运用了静态描写，写出了车船过后，荷兰静谧、安详的情景。
部编版五年级下册语文第七单元：语文园地
语文园地七
教学目标
1.体会景物的静态美和动态美，感受将自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。
2.感受景物动静变化，选择情景进行仿写。
3.理解古诗《乡村四月》，理解并背诵积累古诗。
日积月累
乡村四月
【作者】翁卷 【朝代】宋
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
作者介绍
翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人。工诗，为“永嘉四灵”之一。曾领乡荐（《四库提要》作“尝登淳佑癸卯乡荐”，《乐清县志》承此，而近人以为是淳熙癸卯，相差一个甲子。衡诸翁卷生平，前者过早，后者过尽，疑都不确），生平未仕。以诗游士大夫间。有《四岩集》，《苇碧轩集》。清光绪《乐清县志》卷八有传。
注释
1.山原：山陵和原野。川：平地。
2.白满川：指稻田里的水色映着天光。
3.子规：鸟名，杜鹃鸟。4.才了：刚刚结束。
5.蚕桑：种桑养蚕。6.插田：插秧。
译文
山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
四月到了，没有人闲着。
刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
赏析
这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象。
前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。
后两句写人：画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。
前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案（含2课时）
一、教学内容
1. 教学内容
• 课文：《荔湾夜话》《一家买了只小猭》
• 词语：品味、够味
• 诗句：正明如新月，清白似皑山。
2. 教学目标
• 能理解课文《荔湾夜话》中小鬼的故事，明白内容大意；
• 能读准词语“品味”“够味”；
• 能欣赏课文中的文辞，抓住文中的优美之处；
• 能读懂诗句“正明如新月，清白似皑山”，体会诗意。
3. 教学要求
• 热爱祖国文化，懂得如何品味优美文学作品；
• 鼓励学生用书本以外的读物来充实知识，培养自主学习的能力；
• 通过学习词语和诗句，提升学生的语言表达能力。
二、教学过程
1. 第一课时
（一）课文学习
1. 导入：师生共同观看图片，引出话题，“夜市”的味道你尝试过吗？
2. 细读：组织学生轮流读课文《荔湾夜话》，学生熟读熟记。
3. 讲解：学习课文中难点词语“品味”，通过例句理解词义。
4. 交流：引导学生分组讨论，分享他们对《荔湾夜话》的理解和感受。
5. 课外拓展：鼓励学生积极参与家庭阅读，寻找与《荔湾夜话》相关的故事或文学作品。
（二）语文园地
1. 热身：复习前几篇小品文内容，简单问答。
2. 引导：通过词语“够味”的讲解，引导学生理解文章内容。 3. 朗读：学生分角色朗读小品文《一家买了只小猭》，合作完成。
2. 第二课时
（一）课文学习
1. 回顾：复习上节课内容，做相关问题提问，检查学生对《荔湾夜话》的掌握情况。
2. 拓展：了解一些与《荔湾夜话》相关的古代民俗文化，学生分享。
3. 分析：学习诗句“正明如新月，清白似皑山”，讲解诗意及修辞手法。
4. 演练：学生模仿写一些类似的诗句，体会写作的乐趣。
（二）语文园地
1. 朗读表演：学生们围坐在“语文园地”里，各小组轮流进行小品文《一家买了只小猭》的表演。
2. 反思交流：学生表演结束后，互相评价，提出建议，促进进步。
三、课后作业
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》课后作业及答案(含两套题)
1 / 10
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》
课后作业及答案
学校 班级 姓名
一、读句子，选出正确的答案。（填序号）
A.动态美 B.静态美
1.沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。（ ）
2.在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。（ ）
3.蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。（ ）
二、下面的句子写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
清晨的公园 微风吹过的湖面 暴风雨来临之前
____________________________：_______________________________________
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三、读下面的语句，然后回答问题。
①在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水 2 / 10
也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
②站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
1.选一选。
（1）读这两个语段，我能猜到它们分别描写的是什么著名建筑物。
句①：_____ 句②：_____
A.泰姬陵 B.金字塔
人教部编版五年级下册语文第七单元《语文园地》教案
人教部编版五年级下册语文第七单元《语文园地》教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解语文园地的特点和功能，理解语文园地的重要性；
2. 能力目标：培养学生语文学习的主动性和积极性，激发学生的语文学习兴趣；
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识和创新精神，增强学生的语文自信心。
二、教学重点
1. 理解语文园地的特点和功能；
2. 能够正确运用语文园地进行语文学习。
三、教学难点
1. 培养学生语文学习的主动性和积极性；
2. 激发学生对语文园地的学习兴趣。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
向学生介绍本节课的主题，告诉他们我们将要学习和使用语文园地。引导学生回忆上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。 2. 学习语文园地（15分钟）
向学生介绍语文园地的特点和功能。解释语文园地是学生们学习语文知识的场所，可以在园地中进行阅读、写作和语言运用等活动。通过展示一些学生作品和校园新闻，让学生感受到语文园地的魅力和重要性。
3. 制作语文园地（20分钟）
分成小组，让学生们一起动手制作语文园地。可以利用课堂上的材料，如彩纸、贴纸、剪刀等，制作小论坛、展板等形式的语文园地展示物。鼓励学生们展示自己的想法和创意。
4. 探究语文园地（25分钟）
让学生们分组进行语文园地的探究活动。可以给每个小组分配一个主题，如“我的家乡”、“我的学校”等，让他们在语文园地中收集相关的资料并展示给其他小组。引导学生们探究语文园地的学习方法和技巧，培养他们的主动学习能力。
5. 总结反思（10分钟）
引导学生们进行总结反思，回答一些问题，如“语文园地对你有什么帮助？”、“你在语文园地中学到了什么？”等。鼓励学生们分享自己的收获和体会，并给予肯定和鼓励。
六、教学反思 通过本节课的教学，学生们对语文园地有了更深入的了解，激发了他们学习语文的积极性和主动性。学生们通过制作和探究语文园地，增强了团队合作意识和创新精神。教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入、展示、讨论等，使学生们更加主动积极地参与课堂活动。同时，我也注意到有些学生对制作语文园地的过程有些困难，下一次我会提前准备相关的材料和示范，以便更好地引导学生完成任务。
部编版语文五年级下册第七单元教材解读、分析加教学设计(包括习作、园地、口语交际)
第七单元教材分析
教
学
内
容
本单元以“异域风情”为主题， 安排了《威尼斯小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画。《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美；《牧场之国》描绘了荷兰牧场的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观。《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔。《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美，《不可思议的金字塔》描写了金字塔的种种不可思议之处。
教
学
目
标
1.会写27个生字，掌握2个多音字，会写30个字，正确读写28个词语。
2.正确、流利地朗读课文。和同学交流：如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天中生活的情景。
3.有感情朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。理解作者眼中“真正的荷兰”的样子，感悟作者反复强调“这就是真正的荷兰”的原因。
4.感受金字塔在夕阳照耀下的美，了解金字塔的不可思议之处。
5.学会选择一个情景，做一名小讲解员。学会列提纲，按照一定顺序讲述。写会根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
6.学会选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来写一篇习作。学会查阅资料、整理资料，根据整理后的材料用自己的话写下来。
7.积累背诵《乡村四月》
课 题 18威尼斯的小艇 课型 新授 课时 2
教学目标
重点：Δ
难点：※ 知识与技能 自主学习字词，学会“尼、艄”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“尼、斯”等15个会写字；正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。
过程与方法 了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。Δ
学科核心素养 领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法。※
德育渗透 了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
五年级下册语文教案-第七单元 语文园地七 (最新部编人教版)
大儒诚信教育资源
大儒诚信教育资源 语文园地七
【教学目标】
1.在阅读中，体会景物的静态美和动态美，感受景物独特的魅力。
2.仿照例句，选择一个情景，写出景物的动态美和静态美。
3.体会不同语句在描写景物时表达上的特点。
4.背诵积累古诗《乡村四月》。
【重点难点】
重点：
仿照例句，选择一个情景，写出景物的动态美和静态美。
难点：
背诵积累古诗《乡村四月》。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
教学过程
一、课题导入
师：这节课我们来学习语文园地的内容，下面请大家先浏览交流平台版块的内容。
板书：语文园地
二、交流平台 大儒诚信教育资源
大儒诚信教育资源 1.学生浏览交流平台，回顾本单元课文内容。
2.小组之间交流，说一说本单元的几篇课文中哪些部分描写是动态美，哪些部分描写的是静态美。
示例：（1）《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。
（2）《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。
3.总结：阅读时，注意文章描写景物动态美和静态美的句子可以让我们更好地感受景物独特的魅力。
三、词句段运用
（一）仿照例句，选择一个情景，写出景物的动、静之美。
1.学生读例句，体会这两个句子是怎样描写动景和静景的。
例句：（1）半夜。戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
（2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再暗处哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
2.引导学生体会：第一句写的是半夜戏院散场时的场面，通过描写“散开的小艇”和“一片哗笑和告别的声音”，写出了半夜威尼大儒诚信教育资源
部编版小学语文五年下册第七单元《语文园地》说课稿及反思(共二篇)
小学语文五年下册第七单元《语文园地》说课稿及反思（一）
一、说教材
部编版小学语文五年级下册第七单元的语文园地是由“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个部分组成。“交流平台”是引导学生总结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美。“词句段运”通过对例句的朗读思考，感悟写出景物的动、静之美的方法；体会出三段话分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。“日积月累”引导学生回顾学习古诗的方法，并运用学古诗的方法自学古诗《乡村四月》。
二、说教学目标
1.学习观察、欣赏景物的方法,并能将看到的、听到的表达出来。
2.能描写出景物的动态美和静态美,并体会景物的独特魅力。
3.积累描写景物的古诗词,养成发现身边的美的习惯。
三、说教学重难点
教学重点：
1、感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；
2、理解古诗《乡村四月》，积累古诗。
教学难点：能描写出景物的动态美和静态美,并体会景物的独特魅力。
四、说学情 小学五年级的学生，身体和心灵两个方面都在快速的成长，对于知识的追求也与日俱增，他们的想象力已经接近现实生活。但是五年级学生在成长转变过程中，有时受特殊因素影响会过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理。
五、说教法学法
学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
六、说教学过程
环节一、导入新课,激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文。今天,我们来学习“语文园地”的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的3篇课文,想一想:每篇课文介绍的是什么?
环节二、交流平台
1.朗读“交流平台”的内容,思考学了这些课文后你有哪些体会,与周围同学交流。 2.学生思考交流,教师点拨指导。
部编版五年级下册第七单元语文园地课堂笔记
部编版五年级下册第七单元语文园地课堂笔记
- 交流平台
-
可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面来表现人物的特点。
-
例如，在《刷子李》一文中，作者通过对刷子李刷墙时动作的描写，表现了刷子李技艺高超的特点。
- 可以通过直接描写和间接描写来表现人物的特点。
-
例如，在《青山处处埋忠骨》一文中，作者通过对毛主席动作、神态的描写，直接表现了毛主席的悲痛之情。而在《军神》一文中，作者通过对沃克医生的语言、动作的描写，间接表现了刘伯承坚强的意志。
- 词句段运用
-
体会下面句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。
- 例如：“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”这句话中加点部分表现了当时情况的危急，以及人们对孩子的担心。
- 读下面的句子，体会它们在表达上的特点。 - 例如：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”这句话运用了对比的手法，表现了廉颇的不满。
- 日积月累
- 例如：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”这句诗出自唐代诗人林杰的《乞巧》，表现了人们对美好生活的向往。
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》课后作业及答案(含三套题)
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部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》
课后作业及答案
学校 班级 姓名
一、读句子，选出正确的答案。（填序号）
A.动态美 B.静态美
1.沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。（ ）
2.在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。（ ）
3.蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。（ ）
二、下面的句子写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
清晨的公园 微风吹过的湖面 暴风雨来临之前
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三、读下面的语句，然后回答问题。
①在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水 2 / 13
也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
②站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
1.选一选。
（1）读这两个语段，我能猜到它们分别描写的是什么著名建筑物。
句①：_____ 句②：_____
A.泰姬陵 B.金字塔