五年级美术上册教案和教学反思10《彩墨脸谱》
教学文档
. 新人教版五年级美术上册教案和教学反思10（彩墨脸谱）
新课标教学设计一、教学目标：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面 的根底知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的观赏能力。
2、实践目标：依据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方法创作脸谱。
3、感情目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关怀、热爱中国 脸谱艺术的感情，培养民族自豪感。
二、教学重难点：
1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：
1、教师： 课件、视频、脸谱、示范画材料工具。
2、学生： 毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。 四、教学过程：
在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！
〔一〕、研究脸谱，确定脸谱的色彩
1、出示视频（说唱脸谱）视频片段。
师生共同探究色彩规律，通过观赏概括京剧人物的性格特征。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
黄色一一代表骁勇、凶狠的人物，如：典韦。
蓝色一一表现坚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 教学文档
. 2、师小结色彩象征意义：
教师：脸谱除了以上几种外
绿色——代表坚韧、暴躁的人物形象。如：程咬金。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。
金、银色——表现各种神怪形象
〔二〕、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。
学生：小组商量怎样设计绘画一幅脸谱呢。
学生：小组汇报商量结果。
教师归纳步骤如下:
1、画出外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官(按照“三庭五眼〞的根本规律)
2、画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意点、线、面的夸张运用。
3、用墨线表现灰面,定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，比照鲜亮。〔教师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。〕
〔三〕、学生创作
尝试用水墨画一幅脸谱。
〔四〕、评价脸谱1、自评。 2、互评。
〔五〕、脸谱用途拓展 观察观赏生活中脸谱的运用
师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。
如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。
生：观察观赏。
〔六〕、教师小结：今天我们学习了画脸谱，大家不仅领会了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，制造了美。期望同学们在以后的学教学文档
. 习中进一步提高对戏剧艺术的观赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。
五、板书设计：
水墨脸谱
颜色：
红色 白色 黑色 黄色 蓝色
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
性格： 忠义 奸诈 正直 骁勇 坚强
五年级上册美术说课稿-第10课 彩墨脸谱 ▏人教版
五年级上册美术说课稿-第10课 彩墨脸谱
一、课程背景
彩色墨脸谱为中国戏曲表演艺术中重要的化妆形式，经过很长一段时间的发展，已经形成具有地域特色和个性特征的脸谱体系，颜色鲜艳亮丽，图案生动。学习彩墨脸谱不仅能够让学生了解戏曲文化，更能提高他们的审美能力和想象力。
二、教学目标
1. 了解彩墨脸谱的起源和种类；
2. 掌握彩墨脸谱的画法和色彩表现；
3. 培养学生的观察力和想象力；
4. 通过绘画实践，提高学生的美术水平和创新能力。
三、教学准备
1. 彩墨画纸、水彩颜料、毛笔、墨汁；
2. 彩墨脸谱的图片和书籍；
3. 教学PPT和视频。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
1. 老师向学生介绍戏曲文化，谈论脸谱在戏曲文化中的地位和作用；
2. 展示两种不同的脸谱图片，引导学生发现脸谱的不同之处；
3. 导入今天的主题——彩墨脸谱。
2.讲解（15分钟）
1. 向学生介绍彩墨脸谱的起源、种类和特点； 2. 演示彩墨脸谱的画法和技法，并讲解彩墨脸谱的色彩表现；
3. 通过视频和PPT展示不同类型的彩墨脸谱，向学生展示不同地域与人物角色的差异。
3.练习（25分钟）
1. 分发彩墨画纸、水彩颜料、毛笔、墨汁等工具；
2. 具体指导学生如何进行彩墨脸谱的绘画；
3. 老师根据不同的脸谱角色，手把手教授转化画句，阐述技法；
4. 鼓励学生创意设计自己的彩墨脸谱作品，给予个性化指导。
4.展示（10分钟）
1. 收集学生的彩墨脸谱作品；
2. 对优秀的作品进行表扬和点评，指导学生进一步改善；
3. 选录一些学生的作品，组成小型书法展览，在学校内进行展示。
5.总结（5分钟）
1. 老师再次强调彩墨脸谱的重要性和戏曲文化的魅力；
2. 引导学生自我总结本次学习的收获和体验，培养他们的自我探究能力；
3. 预告下次上课的内容。
五、教学要点
1. 给与学生创作空间，鼓励学生创意设计自己的脸谱形象；
2. 老师以身作则，亲自上手示范，方便学生理解；
第10课 彩墨脸谱(教学设计)2022-2023学年美术五年级上册 人教版
第10课 彩墨脸谱（教学设计）
一、教学内容
本节课的教学内容是彩墨脸谱。让学生通过了解脸谱的起源、分类、体系和制作方法，学习彩墨脸谱画法，掌握脸谱的构图、线条和色彩技法。
二、教学目标
1.了解脸谱的起源和发展历程，了解不同类型的脸谱形式和代表作品；
2.了解脸谱基本构图、线条及彩墨的色彩特点；
3.观察、模仿、综合运用所学色彩、形态技法，能够描绘出具有较强表现力和个性风格的彩墨脸谱作品；
4.培养学生的审美意识和表现力，提高他们的创造性思维和动手能力。
三、教学重点及难点
本节课的教学重点是彩墨脸谱的色彩运用和构图技法，难点是如何把握好人物特征，突出其表现力。
四、教学准备
• 海报或图片资料
• 彩墨、笔、墨汁、宣纸等材料
• 多媒体教室设备
五、教学过程
1.导入活动（5分钟）
让学生观察脸谱图片海报或投影片，了解脸谱的概念及其分类，并介绍学生本节课所学的知识点，引起学生的兴趣和思考。 2.讲授知识（25分钟）
• 脸谱的起源和发展
• 脸谱的种类及代表作品
• 彩墨脸谱的画法、构图、线条和色彩特点
3.现场制作（40分钟）
老师现场操作，并引导学生跟着做，制作出具有个性风格的彩墨脸谱作品。
4.展示成果（10分钟）
让学生展示自己制作的作品，并进行互相欣赏和交流。
5.总结和作业（5分钟）
回顾本节课所学内容，并布置作业：学生自己创作一幅脸谱作品，形式不限，但要求体现出所学知识点。
六、教学评价
1. 以学生的作品为主，进行评分。
2. 考核学生是否理解了脸谱的构图、线条和色彩特点，并能运用到作品中。
3. 考核学生是否赋予了自己的作品独特的风格和个性，是否有创造性思维。
七、教学反思
本节课采取了讲授、现场操作和互相展示的形式，让学生在较短时间内掌握了彩墨脸谱的画法、构图、线条和色彩特点，提高了他们的审美意识和表现力。但也存在一些问题，如互相欣赏和交流的时间较短，可以给予学生更多的时间，让他们更深入地了解彼此的作品。此外，总结和评价环节可以更具体一些。
人教版五年级美术上册 《彩墨脸谱》(教案)
《彩墨脸谱》教学设计
课型
造型.表现
课时
2
设计人
学习目标
1.了解京剧脸谱艺术特点及其鲜明的思想性和艺术性，并学会用彩墨的方法表现脸谱。
2.通过观察体验，探究脸谱艺术特点、感知彩墨画用笔用墨的表现形式，学会运用彩墨的方法表现脸谱。
3.学生能通过探究、体验、实践等活动，了解京剧脸谱的艺术特点，感受脸谱造型活动的乐趣，并对传统文化产生兴趣。
重点难点 1.了解中国京剧脸谱色彩、谱式的艺术特点。
2.用彩墨画的方式创作脸谱。
教学用具 师：课件、视频、脸谱
生：课前资料、毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具
任务环节 教师活动 学生活动 目标达成与
评价要点 一、视频激趣导入 1.视频：《说唱脸谱》片段这小小的脸谱是不仅是戏剧艺术中重要的表演辅助手段之一，更反映了中国传统文化的内涵。
2.导入课题：《彩墨脸谱》 观看视频，感知京剧艺术形式。 学生能通过观看视频感知京剧艺术形式。
二、了解脸谱基础知识 1.你对脸谱都有哪些了解呢？
播放视频（脸谱艺术）
2.通过视频，你收获了脸谱的哪些知识？
以问题为导向，从视频中提取关键信息。 学生能带着问题从视频中找寻答案，并能大方的用语言表述。
三、探究脸谱艺术语言 脸谱作为我国优秀传统文化，知识非常丰富。
1.图片欣赏：我们还可以从哪些角度了解脸谱呢？
色彩、图案
2.对比观察：生活中的包拯和脸谱中的形象有何不同？
3.讨论思考：脸谱为什么要夸张色彩和图案？有何特殊意义？
4.观看视频：了解脸谱的用色1.学生欣赏图片读取相关信息。
2.学生对比观察，找出不同。
3.思考探究脸谱色彩和背后的寓意。 学生能调动已有美术知识存储，通过对比观察、联系比较探究脸谱色彩和图案的寓意。
和图案意义。
5.教师总结：
脸谱是写实和写意的艺术。
四、尝试彩墨表现脸谱 脸谱和中国画作为优秀传统艺术一起，值得我们学习和传承。
1. 回忆用笔用墨知识。
第10课 彩墨脸谱(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册人教版
第10课 彩墨脸谱（教学设计）
一、教学目标
1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，掌握彩墨绘画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和艺术修养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承，增强民族自豪感，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容
1. 京剧脸谱的起源、发展及特点
2. 彩墨绘画的基本技法
3. 脸谱的分类及代表人物
4. 创作一幅彩墨脸谱作品
三、教学重点与难点
1. 重点：掌握彩墨绘画的基本技法，创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。
2. 难点：如何将京剧脸谱的特点与彩墨绘画相结合，表现出独特的艺术效果。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频、实物投影仪、教学光盘等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。 2. 新课内容：介绍京剧脸谱的起源、发展及特点，分析彩墨绘画的基本技法，展示脸谱的分类及代表人物。
3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘画过程，讲解绘画技巧及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅彩墨脸谱作品。
六、板书设计
1. 课题：第10课 彩墨脸谱
2. 京剧脸谱的特点
3. 彩墨绘画的基本技法
4. 脸谱的分类及代表人物
5. 创作要求
七、作业设计
1. 课堂练习：独立创作一幅彩墨脸谱作品。
2. 课后作业：根据课堂所学，自主研究一种脸谱，绘制一幅彩墨脸谱作品，并附上简要介绍。
八、课后反思
本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的特点，掌握了彩墨绘画的基本技法。在教学过程中，注重培养学生的观察、表现、创新的能力，提高了学生的审美情趣和艺术修养。同时，本节课还注重激发学生对传统文化的热爱和传承，增强了民族自豪感。
在今后的教学中，可以进一步拓展京剧脸谱的相关知识，如脸谱的寓意、脸谱与人物性格的关系等，引导学生深入挖掘传统文化的内涵。还可以尝试将彩墨绘画与其他艺术形式相结合，如剪纸、泥塑等，丰富学生的艺术表现手法，提高学生的综合素质。 重点关注的细节：彩墨绘画的基本技法
五年级上册美术教学设计-第10课 彩墨脸谱 ▏人教版
五年级上册美术教学设计-第10课 彩墨脸谱 | 人教版
一、教学目标
1. 了解和掌握脸谱的表现形式和用途。
2. 学习掌握墨、彩墨的应用技巧。
3. 探索彩墨的表现形式和艺术表现手法。
4. 提高绘画技能和创作能力。
5. 培养学生良好的审美和欣赏能力。
二、教学内容
1. 了解脸谱的意义及其表现方式。
2. 学习创造性地运用墨、彩墨画出脸谱。
3. 探究彩墨的表现形式和艺术表现手法。
4. 实践绘画技能和创作能力。
5. 学会发现、感受艺术作品，培养学生良好的审美和欣赏能力。
三、教学重点
1. 探究彩墨的表现形式和艺术表现手法。
2. 创造性地运用墨、彩墨画出脸谱。
3. 学会发现、感受艺术作品，培养学生良好的审美和欣赏能力。
四、教学过程
1. 导入新课
老师介绍今天要学习的课程——彩墨脸谱。让学生观看一些墨、彩墨画的脸谱，了解脸谱的表现形式和用途，引起学生的兴趣。同时，老师也可以讲一些脸谱的基本知识，如不同的脸谱代表什么角色、脸谱的组成、脸谱的颜色和样式，以此激发学生的学习热情。
2. 知识讲解
老师介绍墨、彩墨的用法和技巧，同时讲解彩墨的表现形式和艺术表现手法，如何用墨、彩墨画出美丽的脸谱。老师要根据学生的情况，讲解短小精悍，让学生可以听懂、理解。
3. 实践操作
老师给学生一些脸谱的模板让学生总体构架出来，然后进行彩墨的上色和勾画。老师要先向学生展示一下如何运用墨、彩墨画出脸谱的方法，让学生借鉴和学习。学生可以选择自己感兴趣的脸谱进行操作，老师可以在旁边给学生提供一些指导和帮助。
4. 作品展示与欣赏
学生将自己画的脸谱作品贴在班级展示墙上进行展示。老师带领学生进行欣赏和点评，鼓励学生表达自己的感受和想法。这样可以让学生更深入地了解彩墨脸谱的艺术特点，也是对学生创作的肯定和鼓励。
五、教学反思
彩墨脸谱是一种非常有意义的美术创作形式，它可以提高学生的审美和欣赏能力，同时培养学生的绘画技能和创作能力。此次教学中，通过介绍脸谱的基本知识和脸谱的表现形式和运用方式，让学生对脸谱的表现形式和意义有了更深入的了解。同时，在实践操作环节，让学生通过实际操作来体验彩墨脸谱创作的过程，从而更好地掌握相关技巧和方法。此外，通过展示作品和点评欣赏，让学生相互学习、交流、鼓励和肯定，也是增强学生创作热情和学习兴趣的一种方式。总之，这次教学效果是比较成功的，但在接下来的教学过程中，还需要通过创新教学方法和提高教学质量，更好地引导学生参与美术创作和欣赏。
五年级上册美术教案-10彩墨脸谱 ｜人教新课标( 秋)
五年级上册美术教案－10彩墨脸谱 | 人教新课标（秋）
教学目标
1. 知识与技能： 通过本课学习，学生能够了解彩墨脸谱的起源、分类、艺术特点以及其在中国传统文化中的地位，掌握彩墨脸谱的基本绘画方法和技巧。
2. 过程与方法： 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 情感态度价值观： 通过对彩墨脸谱的学习和创作，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养他们的民族自豪感和审美情趣。
教学内容
1. 彩墨脸谱的起源与历史： 介绍彩墨脸谱的起源、发展历程及其在中国戏曲艺术中的重要作用。
2. 彩墨脸谱的分类与艺术特点： 讲解彩墨脸谱的不同类型，如生、旦、净、末、丑，以及其独特的艺术表现手法。
3. 彩墨脸谱的绘画技巧： 指导学生掌握彩墨脸谱的基本绘画方法和步骤，如勾勒轮廓、填充色彩、描绘细节等。
教学重点与难点
1. 教学重点： 学生能够掌握彩墨脸谱的基本绘画方法和步骤，创作出具有个性和创意的彩墨脸谱作品。
2. 教学难点： 如何引导学生正确理解和运用彩墨脸谱的艺术特点，创作出富有表现力和感染力的作品。
教具与学具准备
1. 教具： 彩墨脸谱的图片、视频资料、绘画工具等。
2. 学具： 绘画纸、毛笔、彩墨、调色盘、水杯等。 教学过程
1. 导入： 通过展示彩墨脸谱的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，导入本课的主题。
2. 新授： 讲解彩墨脸谱的起源、分类、艺术特点以及绘画方法，引导学生观察和讨论。
3. 实践： 学生在教师的指导下，进行彩墨脸谱的绘画实践，创作出自己的作品。
4. 展示与评价： 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获和不足之处。
板书设计
1. 五年级上册美术教案－10彩墨脸谱
2. 正文： 包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计
1. 课内作业： 学生在课堂上完成一幅彩墨脸谱作品，要求运用所学的绘画方法和技巧。
五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教版
五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教版
一、教学内容
《五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教版》章节内容：
1. 知识与技能：
- 了解脸谱在中国传统文化中的地位与作用，认识不同类型的脸谱。
- 学会运用彩墨画脸谱的基本技巧，如勾勒、染色等。
- 能够设计并绘制具有个人特色的彩墨脸谱。
2. 过程与方法：
- 观察和分析不同角色的脸谱特点，培养学生的观察能力和审美能力。
- 通过实践操作，掌握彩墨画脸谱的步骤和方法，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：
- 增进学生对传统文化的了解和热爱，培养民族自豪感。
- 培养学生合作、分享、尊重他人成果的品格。
4. 教材关联性：
- 本教案依据人教版五年级上册美术教材，以“彩墨脸谱”为主题，结合教材内容进行教学设计，旨在帮助学生掌握彩墨画脸谱的基本技巧，提高学生的美术素养。
二、核心素养目标
《五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教版》核心素养目标：
1. 图像识读：学生能够识别并解读不同类型的脸谱，理解其象征意义和文化内涵，提高对中国传统美术的鉴赏能力。
2. 审美判断：通过观察、分析和创作彩墨脸谱，培养学生对美的感知和评价能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 创意实践：鼓励学生发挥想象，设计独特的彩墨脸谱，提高学生的创新意识和动手实践能力。
4. 文化理解：引导学生了解脸谱艺术在戏曲、民间艺术等方面的应用，增进对中华传统文化的认识，提升文化自信。
5. 美术表现：掌握彩墨画脸谱的基本技巧，运用线条、色彩等元素进行创作，提高学生的美术表现力和艺术修养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解脸谱的基本概念及其在戏曲中的作用，如生、旦、净、末、丑等不同角色的脸谱特点。
- 掌握彩墨画脸谱的基本技巧，包括线条勾勒、色彩渲染等。
- 培养学生运用美术语言表达个人创意，设计具有特色的彩墨脸谱。
举例解释：
- 通过展示各类戏曲脸谱图片，讲解其角色分类和代表性特点，使学生明确脸谱的基本概念。
五年级上册美术教案-10《彩墨脸谱》 人教新课标
五年级上册美术教案-10《彩墨脸谱》 人教新课标
教学目标
本课旨在引导学生了解和体验中国传统戏曲文化，尤其是京剧脸谱的独特艺术魅力。通过学习，学生将能够：
1. 知识与技能：理解京剧脸谱的基本知识，包括其起源、分类和象征意义；掌握彩墨画脸谱的基本技巧和步骤。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的审美能力和动手能力；培养学生对中国传统艺术的兴趣和爱好。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中华文化的自豪感和认同感；培养学生尊重和传承传统艺术的意识。
教学内容
1. 京剧脸谱的历史与文化背景：介绍京剧的起源和发展，以及脸谱在其中的重要地位。
2. 脸谱的分类与特点：详细讲解各种不同类型的脸谱，如红色代表忠诚，黑色代表刚直，白色代表奸诈等。
3. 彩墨画脸谱的步骤与方法：演示如何使用彩墨画出一张完整的脸谱，包括勾勒轮廓、上色和细节处理等。
教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够理解京剧脸谱的文化内涵，并能够独立完成一张彩墨脸谱的绘制。
2. 教学难点：脸谱的细致描绘和彩墨的上色技巧，以及如何将个人的情感和理解融入作品中。
教具与学具准备 - 教具：多媒体设备，用于展示京剧脸谱的图片和视频；示范用的彩墨、画笔和脸谱图案。
- 学具：每位学生准备一套彩墨画具、画纸和参考资料。
教学过程
1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生感受京剧的魅力，进而引入脸谱的主题。
2. 知识讲解：详细介绍京剧脸谱的历史、分类和特点，结合图片和实物展示，帮助学生深入理解。
3. 示范教学：教师现场演示彩墨画脸谱的步骤，强调技巧和注意事项。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，尝试自己绘制脸谱，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
6. 总结与反思：回顾本课所学内容，强调京剧脸谱的文化价值，鼓励学生在课后继续探索和研究。
板书设计
《彩墨脸谱》教学反思
- 1 -
《彩墨脸谱》教学反思
《彩墨脸谱》这节课准备教案和课件时，因为知识点较多，如：什么是生、旦、净、丑？什么是花脸、什么是“净”、“净”的脸谱图案的区域划分每一个步骤都让我着实的又深入学习了一次。
《彩墨脸谱》这节课，为了让学生更通俗易懂，我加入了两个视频文件，让国粹变得容易理解，让孩子们心气达到了爆棚，加上大量的图片与我的半幽默式的动作，为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们感受到了中国民族文化的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，能够用彩墨绘画的方式绘制脸谱，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，从而提高学生的美术素养。
本次教案和课件侧重点主要表现在知识点体现和课件 - 2 - 的连贯性上，学生主动性参与性很强，在讲解中我分两次讲解脸谱知识，作业也分两次逐步完成，使学生认知与实践能力逐步强化，化解了重难点
本节课知识点多，作业难度逐步加大，我精心准备，虽然学生、课堂表现良好，但时间确延长了20分钟之多，今后再备这样的课时，必须有的放矢，精简内容，让课堂符合小学生的认知规律。
五年级美术上册第10课《彩墨脸谱》教案新人教版
彩墨脸谱
一、教学目标
（一）认知目标
1.让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。
2.了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术欣赏能力。
（二）实践目标
1.学习按步骤临摹京剧脸谱。
2.根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
（三）情感目标
通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重难点
（一）重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。
（二）难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、课前准备
第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件。
四、教学过程
第一课时
主要内容：谱式
步骤一：导入新课
（一）—京剧唱腔片断《铡美案》
提问：哪位同学回答下面的问题？
你知道这是什么艺术？
为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？
学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
（二）教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。
（板书：京剧脸谱）
（出示脸谱资料）
京剧——舞台化妆——脸谱
（三）教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？
步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：
课件播放——古代面具——京剧脸谱资料。
教师讲解：
京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
问：京剧中为什么要用脸谱化妆？
学生回答。
教师总结： 脸谱是京剧中特有的化妆艺术，是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。