部编版一年级上册语文《四季》教学设计教案
部编版一年级上册语文《四季》教学设计教案
教学目标
通过本课的学习，学生能够了解四季的变化和特征。
学生能够掌握与四季相关的基本词汇。
学生能够通过绘画和手工制作等活动，培养对四季的感知和表现能力。
教学准备
教材：部编版一年级上册语文教材《四季》
绘画用品：彩色纸、颜料、画笔等
手工材料：彩纸、剪刀、胶水等
教学过程
第一课时
1.上课前，教师准备好相关绘画用品。
2.导入：教师向学生展示四季的图片，引发学生对四季的兴趣。
3.引入新课：教师给学生讲解四季的特点和变化，帮助学生掌握相关的词汇。 4.合作学习：学生分组，小组讨论并绘制自己对四季的印象图。
5.学生展示自己的绘画作品，教师引导学生用简短的语言描述自己的绘画。
6.教师总结本课的内容，布置练习作业。
第二课时
1.导入：教师回顾上节课学习的内容，并与学生一起复习相关的词汇。
2.引入新课：教师给学生讲解与四季相关的生活经验和活动，帮助学生扩展对四季的认知。
3.合作学习：学生分组，小组讨论并制作与某个季节相关的手工作品。
4.学生展示自己的手工作品，教师引导学生用简短的语言解释自己的作品。
5.教师总结本课的内容，布置练习作业。
第三课时
1.导入：教师回顾上节课学习的内容，并复习相关的词汇。
2.引入新课：教师给学生讲解不同季节的特点和活动，帮助学生更深入地了解四季。 3.合作学习：学生分组，小组合作编写一个关于四季的短小故事。
4.学生表演自己编写的故事，教师引导学生用简短的语言描述自己的故事情节。
5.教师总结本课的内容，布置练习作业。
教学评价
教师观察学生在课堂上的积极参与程度。
学生完成的绘画作品、手工作品和故事的质量。
学生在展示和描述自己作品时的表达能力。
课后延伸
学生可以通过实地观察，进一步了解四季的变化和特征。
学生可以通过阅读相关的图书，拓展对四季的认知。
学生可以设计并制作属于自己的四季主题手工作品。
该教学设计教案旨在帮助学生通过绘画、手工制作和口语表达等活动，加深对四季的了解和认知。同时，通过小组合作和展示，培养学生的合作能力和表达能力。通过练习作业和教学评价，及时发现学生的问题，帮助他们加强对知识的掌握和理解。
部编版一年级语文上册《四季》教学游戏
《四季》教学游戏
【阅读游戏】
〖游戏一：采荷叶〗
目的：认读课文中的１１个生字。
准备：将荷叶形的卡片粘贴在黑板上。
方法：老师：“你们想得到这些美丽的荷叶吗？要得到荷叶，可得读出荷叶下躲着的生字宝宝哟！”学生采荷叶，读生字，大家跟读。
〖游戏二：出偏旁，对生字〗
目的：巩固本课生字的认记。
准备：本课生字的偏旁卡片。
方法：老师说出生字的偏旁，学生抢答出带有该偏旁的新学的生字。比如，师：“我出‘禾’字旁！”生：“我对‘秋’，‘秋天’的‘秋’。”师：“我出‘月’字旁！”生：“我对‘肚’，‘大肚子’的‘肚’。”
〖游戏三：堆雪人〗
目的：巩固拼音和生字的认记。
准备：雪娃娃图片，身上写有本课生字的拼音。
方法：让学生把相关生字贴到拼音下面。如果贴对了，全班学生齐读该生字３遍。
雪娃娃样例
【阅读游戏】
〖游戏一：招兵买马〗
目的：有感情地朗读课文，并进行适当的拓展训练。
准备：草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰；句式“是春天（夏天、秋天、冬天）”。
方法：１.第一次招兵买马。老师：“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情，他就会获得草芽的头饰！”请学生读书，根据表现发放草芽头饰。依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍（将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员）。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。
２.第二次招兵买马。出示拓展句式“，我是春天（夏天、秋天、冬天）”，再由队长组织面向全体同学的招兵买马，将能补充同一句式的同学招入自己的小队。比如，生说：“桃花笑红了脸，我是春天。”该生可以进入“草芽队”。最后比较，招收兵马最多的小队获胜。
〖游戏二：课本剧表演〗
目的：增强对四季的体验。
准备：分配小草、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人等角色，请他们各自做准备。
方法：选定角色的同学，加上合理的想象，同伙伴合作，进行表演。比如：
小学一年级上册语文《四季》教案设计
小学一年级上册语文《四季》教案设计
语文《四季》教案一
课前准备：
1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2.预习生字;朗读课文。(学生)
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、画面渲染，*导入
1.教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么?(出示多媒体课件：秋天的景色)
2.教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声;看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱!叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
3.教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢?你们知道这是什么季节吗?(板书：秋)你是从哪里看出来的?
4.教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么?一年之中，除了秋季，还有哪些季节?(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)
5.学生齐读课题。
设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的*。
二、自主读书，合作探究
1.教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)
2.教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
3.教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
4.教师引导学生汇报生字认读情况。 (1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。
部编版一年级语文上册4.四季教案
4四季(精读课文)
【教学目标】
1. 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地”
的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2. 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3. 模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】 正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爱神奇自然。
【教学难点】 1.模仿课文说话。2.看图背诵课文。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识10个生字，会写3个字。（重点）
2.正确、流利地朗读课文。（重点）
3.知道一年有四季及四季的特征。（难点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：出示有关四季的图片。
教师口述：
1.教师引导：猜猜下面几幅图都是什么季节？（春、夏、秋、冬）
2.仔细观察图片，说说这四个季节各有什么特点？
春天：百花齐放 夏天：绿树成荫 秋天：硕果累累 冬天：白雪皑皑
3.导入：这节课就让我们走进四季，领略不同的风光吧！（板书课题：4四季）指名读课题，齐读课题。
4.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：多媒体课件播放四季风光图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受四季的景色变化，使学生初步感受到四季的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况
（1）认读生字
（1-4）
（5-6）
必备品格
关键能力 练 读生字，识记生字。
①注意读准前鼻音“尖、弯”，后鼻音“青、冬”翘舌音“说、春”等。
②识记生字
用加一加的方法识记：尖（小 + 大 = 尖） 蛙（虫 + 土 + 土 = 蛙）
图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片）
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计
《四季》教学设计
教材分析：
《四季》是一首优美生动的儿歌。作者通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。语言亲切且富有情趣，使用大量叠词，富于童趣且朗朗上口。
学情分析：
一年级孩子需要加强识字写字以及朗读的锻炼，本节课注重对学生进行写字能力和朗读能力的培养。一年级孩子活泼爱动，对一切新事物充满好奇心，故本课教学时，会在多媒体课件中添加一些季节美景，让学生融入到景色之中，提高学生的学习兴趣。
教学目标：
1、认识11个生字。会写“七、儿”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
１.认识生字和练习朗读。
２.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情
教学难点：
感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
课时安排：2课时
教学准备:多媒体课件
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(学生自由回答)你们从哪里感受到是秋天呢?你们知道一年有几个季节吗?(随机板书：四季)哪四个季节?(板书：春、夏、秋、冬)
2、小朋友们，现在请你们跟随老师一起走进大自然，去欣赏四季的景色好吗?
3、小朋友们，这四季的景色美不美呀?今天我们一起来学习《四季》这篇课文。
二、识字
1.用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。
2.小朋友们，老师给你们带来了几个新朋友，你们能自己认识它们吗?出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）
（1）指名拼读，生齐拼读。
（2）摘果子游戏。(课件出示生字)
（3）猜字谜。
（4）齐读词语，开火车读。
3.出示“圆、秋、雪、肚”4个生字，这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？
部编版一年级语文1《四季》集体备课优质教案
部编版一年级语文1《四季》集体备课优质教案
一、教学目标
1.了解四季的变化和特点。
2.掌握描述四季的词汇和句子。
3.培养观察和描写的能力。
4.激发学生对大自然的兴趣。
二、教学准备
1.教材：部编版一年级语文1《四季》课文。
2.教具：图片、大屏幕、小黑板。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
通过播放相关四季的图片，激发学生对四季的认知和兴趣。引导学生谈论四季的特点和变化。
2.呈现（15分钟） 呈现《四季》课文，通过朗读和大屏幕展示，让学生对四季有更深入的了解。
3.讲解（15分钟）
解释课文中出现的生词和句子，引导学生理解课文内容。
4.练（20分钟）
让学生自由练描述四季的词汇和句子，可以配合图片展示或小组合作。
5.展示（10分钟）
选择几名学生上台展示自己的练成果，并给予肯定和指导。
6.巩固（15分钟）
分小组对四季的特点进行讨论，然后选取代表发言。
7.拓展（10分钟）
引导学生思考四季对人类生活的影响，引导讨论季节性的活动和注意事项。
8.总结（5分钟）
概括今天学到的重点内容，并鼓励学生对四季的进一步探索和观察。
四、板书设计
标题：部编版一年级语文1《四季》集体备课优质教案
重点词汇和句子
五、教学反思
本课通过多种形式呈现四季的特点和变化，既培养了学生的观察和描写能力，又激发了他们对大自然的兴趣。在练环节中，学生的参与度和积极性较高，表现出良好的研究状态。在巩固环节中，通过小组合作和展示互动，增强了学生的合作意识和表达能力。在拓展环节中，学生的思维得到了拓宽，对季节性活动和注意事项有了更深入的认知。总体上，本节课达到了预期的教学目标。
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计 2
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的位置有什么不同？让学生发现“七”字的竖钩在左边，而“儿”字的竖钩在右边。
三、朗读
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组朗读，小组之间进行比赛，哪个小组读得最好，哪个小组获胜。
3.学生自己朗读，教师进行点评，指出读音不准确的地方，引导学生自我纠正。
第二课时
一、复
1.复昨天所学的生字，让学生自己写出生字，检查掌握情况。
2.复《四季》的内容，让学生回忆四季的特征，引导学生表达对大自然的喜爱之情。
二、感知四季的不同特征 1.教师出示四季的图片，让学生观察图片，发现不同季节的特征，如春天的花草树木、夏天的太阳沙滩、秋天的金黄色和红色、冬天的雪景等。
2.教师出示四季的物品，让学生触摸、感受，如春天的花瓣、夏天的沙子、秋天的树叶、冬天的雪花等。
三、朗读
1.学生自己朗读课文，教师进行点评，指出读音不准确的地方，引导学生自我纠正。
2.学生分组朗读，小组之间进行比赛，哪个小组读得最好，哪个小组获胜。
四、作业
1.写出生字，每个字写两遍。
2.朗读课文，每天朗读两遍，直到下次课前。同时，观察身边的自然景色，感受四季的美丽，写下自己的感受。
学生通过观察和思考，认识四季的不同特点，感受大自然的美丽。但是文章中存在一些格式错误和段落不清晰的问题，需要进行修正和改写。
改写后：
怎样写好看？——观察、思考、实践
三）练写
在老师的示范下，学生研究了竖弯钩的写法，掌握了折角运笔的方法，让字写得更加圆润。接着，学生先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。
五）课文朗读
学生们已经掌握了本课的生字宝宝，现在请他们自己出声读一读课文。要求读准字音，把课文读通顺、流利。学生们读得非常美妙，四季的景色也十分美丽。老师出示春季图，询问学生们谁能说出老师最喜欢的季节以及画上了哪些景物。学生们积极回答，发现图上画着小草和一只小鸟。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案(5篇)
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（5篇）
《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年【差异网】四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的风光。下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采纳了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。同时课本中的四幅插图形象生动、颜色明媚，对小学生的观看和想象很有利。在教学过程中，肯定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。
1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子嬉戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的消失又有肯定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到稳固。
2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个布满梦想的世界。一开头我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位美丽的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而观赏春夏秋冬的四幅图，观赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜爱哪个季节和喜爱的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最终学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和
表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能把握了朗读的方法。
3、“授之以鱼，不如授之以渔” ，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进展学法指导。
一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班沟通总结方法，对识字方法进展总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观看教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告知大家这是表演读。设想得总是比拟好的，实际操作时总会有这样那样的问题消失，学生第一次到多媒教室上课，比拟新奇，留意力不是很集中，在学生开火车读生字时，竟然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很犯难。由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进展，即以说促读，说中激情。《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生观赏完大自然妈妈礼物后让他们结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来仿照课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”通过这次教学反思，我觉得语文教学不是让学生被动地获得学问，而应是让学生积极参加教学过程去发觉学问。识字教学中要留意识字方法，注意培育识字力量。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《《四季》》名师教学教案 教学设计
好好学习 天天向上
1 部编版小學一年级上册
課文4 《四季》第2課时 敎學设计
敎學目标
1、复习掌握10个生字,正确书写汉字“四”、“天”。
2、正确流利有感情朗读課文。
3、了解四季及每个季节特征,激发學生对大自然喜爱之情。
敎學重难点
重点:1、复习认读生字,认识偏旁。
2、规范美观书写汉字。
难点: 初步把握朗读技巧,在使用普通话基础上有感情朗读課文。
課前准备 1、生字卡
2、敎學PPT課件
敎學課时 1課时
敎學过程
一、导入激趣
1、（PPT課件播放音乐）
你知道这是什么声音?小鸟也来到了我们課堂,它为我们带来了一组美丽图片:（PPT課件播放图片）
2、春夏秋冬有一个共同名字,就是我们常说一年——四季,今天就让我们再次走进四季去瞧一瞧吧！
（板书課题《四季》（生书空,写“四”字）
二、复习检查
1、 复读課文 要求:将課后生字在文中找出来
2、 借助拼音复习生字
三、再读課文——朗读提升训练及展示
1、 听读 （敎师示范） 好好学习 天天向上
2 2、（展示草芽图片）
引导學生用一句完整话从颜色、形状上来描述一下图片,进而引出“草芽尖尖”,再带入文章读,点评,读出快乐感情。
3、（展示荷叶图片）
生描述图片,引出“荷叶圆圆”,反复引导學生读,读出开心。
4、（展示谷穗图片）
生观察图片,表演,并引导學生将动作带入文章内容来读。
5、（展示雪人图片）
生上台表演,并引导全体學生将动作带入文章内容来齐读。
6、师生合作齐读課文。
四、 課堂活动
我会连:出示春夏秋冬四季图片,与汉字连线。
五、 说话训练
我会说:“我最喜欢__________,因为___________。”
六、 写字敎學
指导书写“四”、“天”:生观察田字格汉字,发现书写要点。敎师在黑板上书写并讲解,生在課本上练习书写、展示、点评。
板书设计
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
课文
草芽尖尖
他对小鸟说：
“我是春天。”
荷叶圆圆
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
教案1
【教学目标】
1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣
【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】 教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜欢的季节。
【教学时间】：2课时
第一课时
【课时目标】
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？
（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）
说说你是从哪里看出来的？
[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。]
卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？
卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么办法记住秋？
卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。（板书四季）
二、初步感知
1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。（学生读题）
2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
部编版一年级上册《四季》教学设计
部编版一年级上册《四季》教学设计
教学目标:
1.知识与技能:认识11个生词，能写“七、九、无”四个生词，认识两笔“竖钩横钩”和四个部首“于越口和”理解课文内容，认识四季特点，正确朗读和背诵课文。
2.过程和方法:抓住四季的特点，培养学生的创新意识，以及用脑、用词、用手的能力。理解课文内容，认识四季的特点，感受每个季节的美，初步认识“什么样”的句型，练习模仿。
3.情感态度与价值观:通过感受、欣赏、创造四季之美，感受生活的快乐，激发学生对自然的热爱。
教学重难点：
重点：识字写字教学与朗读教学。
难点：感知四季不同的特征训练朗读、背诵课文，以及对诗歌的仿编，对大自然的热爱之情。
教学准备：
自制PPT课件、四季的音乐、视频、图片等
教学过程：
一、听音乐，导入新课
1.听歌让学生通过歌词感受四季。为了活跃课堂气氛，学生可以跟着节奏拍手或做简单的动作。问题，老师:你在这首歌里听到了什么？生:春天来了，夏天来了，秋天来了，冬天来了…
2.揭示主题。
请分别描述四季的场景，并展示PPT图片让学生感知场景。充分发挥多媒体的优势，利用生动的画面和悦耳的音乐激发学生的学习兴趣，在演奏中培养学生的观察能力、口头表达能力和概括能力，既尊重了学生已有的经验，又为进一步的知识建构奠定了基础。
二、表演朗读，学习课文
（一） 准确、流利地读课文
1、引读课文。（课件展示配乐的课文画面）
⑴ 教师带表情和动作范读，让学生当小评委；
⑵ 请学生自由地大声地读课文，要求读准确、流利（强调：如果遇到读不准的字就拼拼音多读几遍，或者同桌之间互帮互学）。
2、检查认读生字词情况。（课件展示生字词）
抽生认读；打乱顺序认读；齐读。
3、学生个性化朗读。（课件展示课文片段）
学生可以自由选择他们喜欢的季节。点击课件显示相应的文本片段或句子进行朗读。可以单独读，也可以喜欢读同一句话的人站起来读，让学生互相评价。
学生可以通过教师的范文阅读获得对文本的整体感知，通过自己的认真听讲和思考获得阅读技巧；学生积极参与评价，充分体现了他们的主体性；学生选择自己喜欢的季节进行学习，这就是新课程倡导的个性化学习。