人教部编版六年级数学下册第二单元百分数教案
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小学数学
教案 人教部编版 2
本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义,并能应用百分数解决简单问题的基础上,进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活,充分体现百分数在实际生活中的广泛应用,体现数学知识的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率和利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究,使学生体会到百分数就在我们的生活中,数学就在我们身边。让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系,激发学生学习的欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数”,促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值,拓展学生的知识面。
学生在此之前就已经学过“百分数的意义”“小数、百分数、分数之间的互化”“百分数的简单应用”“运用方程解决简单的百分数问题”等相关内容。而且在日常生活中,学生也积累了一定的关于运用百分数解决问题的经验。这些都为本单元进一步学习百分数的相关内容奠定了基础。
1. 解决“打折”等实际问题,沟通各类百分数问题的联系。
2. 体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用,树立依法纳税和科学理财的意识。
3. 在解决百分数实际问题的过程中,能进行有条理的思考,并对结论的合理性作出有说服力的说明。
4. 感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用,对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心,激发学生学好数学的信心。
1. 加强数学知识间的联系,让学生自主建构数学知识。本单元解决的百分数问题,虽然都是两步计算的,但是学生都有一定的知识基础。如“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”为学生列式提供了知识基础,分数两步计算的问题为百分数两步计算提供了思路上的经验。所以教学活动中,要抓住核心知识,加强知识间的联系,让学生在用已有知识尝试解决新问题的过程中,形成百分数问题的解题思路和方法。尤其是打折、成数、税率、利率等问题的解决思路和方法都是“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。所以在教学时要让学生在理解相关“术语”的含义后,通过自主计算来解决,感受知识间的联系,经历自主建构知识的过程。如利息的算法:利息=本金×利率×时间。首先,要理解本金、利息和利率的含义,其次,要知道一般情况下利息是按年利率计算的,是求本金的百分之几;如果存期超过一年,还要用年利息乘时间。利用利息的计算公式求得利息,使学生对利息的算法有进一步的体验。
2. 突出教材内容的现实性,发展应用意识。“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世 3 界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用多种知识和方法寻求解决问题的策略。”这是《课程标准》中培养数学应用意识的具体要求。教学时,一方面注意选择学生熟悉的,现实生活中的事例作为数学学习的素材。另一方面,要特别选择现实生活中真实事物和数据,使学生感受百分数在现实生活中的应用价值,培养应用意识。在解决求利息的问题时,让学生“按现实的利率”计算等。
3. 教学中注意内容要有较强的现实性和发展性,更重要的是使学生体会到百分数与现实生活的密切联系和应用价值,进而发展学生的应用意识,提高用数学解决实际问题的能力。
1 折扣 1课时
2 成数 1课时 3 税率 1课时
4 利率 1课时
5 学会购物 1课时
生活与百分数 1课时
折扣 教材第8页。
1. 经历了解信息,解决“折扣”问题的过程。
2. 理解“打折”的含义,以及折扣与分数、百分数之间的关系;会解答有关“打折”的问题。
3. 体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。
重点:理解折扣与分数、百分数的含义。
难点:解决有关“折扣”的实际问题。
课件。
师:同学们,在我们刚刚度过的寒假生活中,你们注意到了没有,好多商家为了促销商品,举行了促销活动。把你们知道的情况说一说。
生1:商家搞促销活动就是为了吸引消费者购物。
生2:商家一般是把商品进行“打折”销售,这样对于顾客来说,打折的时候买,就比平时买同样的商品省下一点钱。 4 …… 师:同学们对“折扣”看来并不陌生,今天我们就来深入研究“折扣”的相关问题。
【设计意图:借助学生生活中熟悉的商家“打折”促销现象,激发学生学习兴趣,引入新课】
师:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,俗称“打折”。几折就表示十分之几,也就是百分之几十。例如,打九折出售,就是按原价的90%出售。你知道什么叫做“八五折”吗?
生:八五折就是原价的85%。
师:看下面的问题,你知道了什么?〔课件出示:教材第8页例1(1)题〕
生:已知自行车的原价是180元,现在商店打八五折出售。
师:买这辆自行车用了多少钱?该怎么解答呢?说说你的想法。
生:我们已经知道八五折就是按原价的85%出售,所以现在买这辆自行车需要的钱数就是原价的85%,“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。
师:自己列式计算,看谁算的又对又快。
学生独立列式计算解决问题;教师巡视了解情况。
师:把你的方法跟大家交流一下吧!
生:求原价的85%是多少,列式为180×85%=153(元)。
师:根据刚才解决问题的经验,你能自己解决下面的问题吗?〔课件出示:教材第8页例1(2)题〕
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
师:谁来说一说你是怎样想的?该怎么列式呢?
学生可能会说:
•已知随身听的原价是160元,现在只需九折的钱,所以现在买随身听需要的钱数就是原价160元的90%,用乘法计算为160×90%=144(元);问题是“比原价便宜了多少钱”,就是求现在需要的144元比原价160元少了多少钱,用减法计算为160-144=16(元),所以比原价便宜了16元钱。
•因为现在买一个随身听只花了九折的钱,也就是所需钱数是原价的90%,那么就比原价少了10%,所以就是便宜了原价的10%,算式为160×(1-90%)=160×0.1=16(元),所以比原价便宜了16元钱。
对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬,提倡算法多样化,不强求统一。
【设计意图:创设生活中的购物情境,引导学生探究解决“折扣”的相关问题,促使学生更加熟练地掌握运用百分数知识解决问题的技能,进一步体会数学与生活的密切联系。提倡算法多样化,更有利于培养学生的发散思维,提高思维的灵活性】
师:本节课我们主要学习了“折扣”的相关问题,也是原价、现价和折扣三个数量中已知两个,求另一个的问题。跟同学说一说,你发现它们之间有什么关系呢?
(折扣=现价÷原价 现价=原价×折扣 原价=现价÷折扣)
打几折,就是按原价的百分之几出售。
5
成数
教材第9页。
1. 结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。
2. 了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的实际问题。
3. 对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
重点:理解成数与分数、百分数的关系。
难点:解决有关“成数”的实际问题。
课件。
师:同学们,商业上与百分数有关的术语是“折扣”,你们知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?
(学生中可能有的学生听说过“成数”,有些学生应该能回答出来)
师:农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……可见,百分数在农业收成中的应用是十分广泛的,那么它与商业中的“折扣”问题,有没有联系呢?今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。
【设计意图:借助谈话吸引学生注意力,使学生了解“成数”的应用范围主要是农业收成,既与“折扣”问题有所区别,又互相联系,为新课教学做好准备】
师:成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。例如,“一成”就是十分之一,改写成百分数是10%。“二成”呢?
生:“二成”就是十分之二,改写成百分数是20%。
师:“三成五”呢?
生:“三成五”就是十分之三点五,改写成百分数就是35%。
师:除了农业上,你还在其他地方见过成数吗?举例说说。
生1:在工业生产中也经常用到成数,如:今年汽车的产量比去年增产一成五。
生2:在旅游业也用到成数,如:2012年某市出境旅游人数比上一年增长两成。
……
师:现在,“成数” 已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。跟“折扣”相比你发现了什么呢?
生1:“折扣”一般应用于商业,“成数”的应用范围更广泛。 6 生2:“折扣”“成数”都可以转化成百分数,这样不管是“折扣”问题,还是“成数”问题,其实都是百分数的问题,解答方法的实质应该是相同的。
……
师:“成数”问题究竟该怎样解答呢?我们来看一看,试一试自己解决问题。(课件出示:教材第9页例2题)
学生尝试独立分析问题,解决问题;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:把你的想法跟同学们说一说吧!
学生可能会说:
•“今年比去年节电二成五”,意思就是今年的用电量比去年少25%,也就是今年的用电量只有去年用电量的1-25%=75%;所以求今年的用电量就是计算去年用电量350万千瓦时的75%是多少。这样就转化成了求一个数的百分之几是多少的问题,用乘法计算,列式为350×(1-25%)=262.5(万千瓦时),所以今年的用电量是262.5万千瓦时。
•“今年比去年节电二成五”的意思就是今年节约的用电量是去年全年用电量的25%;可以先计算出节约的电量350×25%=87.5(万千瓦时);那么今年的用电量比去年节约了87.5万千瓦时,今年的用电量就是350-87.5=262.5(万千瓦时)。列成综合算式为350-350×25%=262.5(万千瓦时)。
•我们也可以从问题入手。求今年的用电量,首先就要算出今年比去年节约的电量,然后再算出今年的用电量,算式为350-350×25%=262.5(万千瓦时)。
……
对于学生的解法不强求统一,只要合理就要给予肯定和鼓励。
【设计意图:以前面的“折扣”知识为本节课知识的引入点,既引导学生分析知识点之间的联系与区别,又提高学生的迁移类推能力,进而逐步提高学生的自主学习能力】
师:在本节课的学习中,你有哪些收获?
学生自由交流各自的收获、体会。
成 数
几成就是百分之几十
二成就是20% 三成五就是35
人教部编版六年级数学下册第二单元教案及反思
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小学数学
教案 人教部编版 2
本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义,并能应用百分数解决简单问题的基础上,进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活,充分体现百分数在实际生活中的广泛应用,体现数学知识的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率和利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究,使学生体会到百分数就在我们的生活中,数学就在我们身边。让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系,激发学生学习的欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数”,促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值,拓展学生的知识面。
学生在此之前就已经学过“百分数的意义”“小数、百分数、分数之间的互化”“百分数的简单应用”“运用方程解决简单的百分数问题”等相关内容。而且在日常生活中,学生也积累了一定的关于运用百分数解决问题的经验。这些都为本单元进一步学习百分数的相关内容奠定了基础。
1. 解决“打折”等实际问题,沟通各类百分数问题的联系。
2. 体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用,树立依法纳税和科学理财的意识。
3. 在解决百分数实际问题的过程中,能进行有条理的思考,并对结论的合理性作出有说服力的说明。
4. 感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用,对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心,激发学生学好数学的信心。
1. 加强数学知识间的联系,让学生自主建构数学知识。本单元解决的百分数问题,虽然都是两步计算的,但是学生都有一定的知识基础。如“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”为学生列式提供了知识基础,分数两步计算的问题为百分数两步计算提供了思路上的经验。所以教学活动中,要抓住核心知识,加强知识间的联系,让学生在用已有知识尝试解决新问题的过程中,形成百分数问题的解题思路和方法。尤其是打折、成数、税率、利率等问题的解决思路和方法都是“求一个数的百分之几是多少,用乘法计算”。所以在教学时要让学生在理解相关“术语”的含义后,通过自主计算来解决,感受知识间的联系,经历自主建构知识的过程。如利息的算法:利息=本金×利率×时间。首先,要理解本金、利息和利率的含义,其次,要知道一般情况下利息是按年利率计算的,是求本金的百分之几;如果存期超过一年,还要用年利息乘时间。利用利息的计算公式求得利息,使学生对利息的算法有进一步的体验。
人教版数学六年级下册第二单元 百分数教案
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备课教案1
主备课教师 石汇秋 备课组组长 马蕊
备课单元 第二单元 百分数 上课时间
教学内容
折扣（教材第8页的内容，练习二第1~3题）。
教学课时 1
教学目标 1、明确折扣的含义。
2、能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3、正确解答有关折扣的实际问题。
4、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点 1.会解答有关折扣的实际问题。
2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学难点
1.会解答有关折扣的实际问题。
2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教学环节 教学过程 （第 1 课时） 针对本节教学内容设计练习题 集体备课补充
一、情景导入
过 节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。）
二、合作交流探究新知 1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？
（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电 2
脑显示）
①大衣，原价：1000元，现价：700元。
②围巾，原价：100元，现价：70元。
③铅笔盒，原价：10元，现价：？
④橡皮，原价：1元，现价：？
（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
（5）讨论，找规律。
A.学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。
B.学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%；或查书等等。
人教部编版六年级下册语文：精品教案 第二单元 教案2
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1 第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 7、藏戏
教 学
目 的 1.读通课文，积累文中的好词佳句
2.理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程
3.有感情地朗读课文
重 点
难 点
关 键 1.理解课文，体会藏戏的特色以及艺术魅力
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、谈语导入 1.师：同学们，中国是一个多民族的国家，不仅有丰富……
2.展示资料，了解藏戏
3.播放藏戏《文成公主》感知藏戏的特点
二、初读课文 1.读通课文，画出自己喜欢的词语和句子
2.想一想藏戏是怎么形成的
3.和同学交流藏戏的艺术特色
4.指名交流藏戏艺术特色
三、深入探究 （一）检查读通情况，积累词语
1.词语卡片认读词语
2.指名分段读文，检查读通情况
3.说说藏戏的形成过程
4.再读藏戏形成过程的部分，想想自己都读懂了 1
1 什么，还有什么疑问？
（二）了解藏戏的艺术特色
1.默读课文，找出作者概藏戏艺术特色的语句
2.指名反馈，指导感情朗读
3.引导学生结合上面的语句以导游的身份为大家介绍藏戏的哪一特色最感兴趣？
四、总结 师：藏戏历史悠久，经历了一次又一次的风雨洗礼
板 书
设 计 7、藏戏
藏面具表演
悠久历史 不用舞台
（故事传奇）→→ 程式固定
唱腔、动作丰富
演三五天毫不稀奇
课后记
部编人教版六年级数学下册《数的认识 复习课》教案
复习课 数的认识
一、复习内容
二、复习目标
1.在具体情境中，通过自主归纳，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络，提高系统整理复习的能力。
2.通过自主整理与复习，再次体会数在生活中的应用价值，进一步发展学生的数感。
三、复习重难点
在具体情境中，通过自主归纳，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络，
四、复习设计
（一）课前设计
预习任务：
我们小学六年都学过哪些数？它们在生活中有哪些应用？请你收集至少3种生活中应用这些数的例子，并说明每个数的具体含义（写在作业本上）
（二）课堂设计
1.回忆基本知识
（1）数的读、写及意义
数学课离不开数，今天我们就一起来对所学过的数进行一个系统的整理和复习。（板书课题）
师：我们都学过哪些数？你能举例说说它们分别表示什么意思吗？
学生根据预习情况汇报交流。教师根据学生的发言有针对地板书相应的数据，为下面的复习作铺垫。
师：刚才同学们说了那么多的数，现在请同学们来读一读课本72页的信息，在这些信息中你又能找到哪些熟悉的数？
学生读数、写数，教师发现问题及时纠正。
师：那你们知道这些数在信息中的含义吗？
学生汇报交流。
小结：我们学过整数、小数、分数、百分数、负数等，这些数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产、生活都离不开数。 【设计意图：学生通过对所学旧知的整体回顾，大大调动了学生参与的积极性，从而能更好地对所学知识进行系统的归纳和整理。同时为下一步的整理建构做好铺垫。】
（2）数的分类与联系
师：（指着黑板上的数）如果我们把这些数进行分类，可以怎样分？
学生独立思考后写出分类方法，小组合作完善，汇报交流。
预设：第一类：整数、小数、百分数、分数
第二类：正整数、小数、百分数、分数、负数
第三类：自然数、小数、分数、负数
用实物投影仪展示学生的不同结果，组织学生讨论、分析并比较。
人教版小学数学六年级下册 导学案(全)
部编人教版 小学数学六年级下册 教案
1 第一单元 负数
第一课时 负数的认识
【学习目标】
1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
【学习过程】
一、知识铺垫
1.生活中见过负数吗？它有什么含义呢？
二、自主探究
1.感知负数。
（1）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。
我的结论：
①-3℃表示 ，3℃表示 ；
②它们表示的意义相反；
（2）0℃表示什么意思？
0℃表示淡水开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下正号可省略不写。
2.认识正负数
(1)2000.00表示 。 部编人教版 小学数学六年级下册 教案
2 “500.00”与“-500.00”意义相同吗？
我的想法： 。
你能用自己的语言描述一下什么是正负数吗？
。
（2）0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。
（3）你能试着把数分一分类吗？
3.做一做
哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。
三、课堂达标
1.月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_______℃， 夜间的平均温度为零下150℃，记作_________℃。
2.通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以记作__________；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作___________。
新人教部编版六年级数学下册教学计划及进度表(6篇)
新人教部编版六年级数学下册教学计划及进度表(6篇)
部编版六年级数学下册教学计划及进度表（一）
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数及平均数、解题策略的灵活运用。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生：
1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等方式按肯定的比例将简朴图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计成效，并能作出正确的判断或简朴的预测；初步体会数据可能发生误导。
6．履历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在一样平常生活中的作用，初步构成综合应用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8.小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9．体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成当真作业、书写工整的良好气。
三、教材阐发
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
部编人教版六年级数学下册第二单元百分数(二)知识点总结
部编人教版六年级数学下册第二单元百分数(二)知识点总结
付的钱叫做利息。
3.利率是银行为了吸纳存款和贷款而规定的
一种利息比率。
4.利率可以表示为年利率或月利率,一般情
况下,年利率是月利率的12倍。
5.计算利息的方法:利息=本金×利率×时间。
6.求利率,就是已知本金和利息,求利率是多
少。利率=利息÷本金×时间。求本金,就是已
知利率和利息,求本金是多少。本金=利息÷利
率×时间。求时间,就是已知本金、利率和利
息,求时间是多少。时间=利息÷本金÷利率。
存期要以“月”为单位，日利率对应的存期要以“日”为单位。
利息是指存款的收益，可以用以下公式计算：利息=本金×利率×存期。本金是指存款的原始金额，可以用以下公式计算：本金=利息÷存期÷利率。利率是指单位时间内的利息与本金的比率。
在购物时，我们需要注意商品的促销政策，可以用学过的百分数知识求出商品的实际价格，从中选取最省钱的方案。
在个人所得税的计算中，超过3500元部分需要按规定纳税，需要纳税部分的收入称为应税收入。
需要注意的是，不同的存期对应不同的利率，而在累计存期相同的情况下，一次性存款比其他存款方式所获得的利息要多一些。在计算时，存期要与利率相对应，年利率对应的存期要以“年”为单位，月利率对应的存期要以“月”为单位，日利率对应的存期要以“日”为单位。
部编六年级数学下册教案
部编六年级数学下册教案
一、《部编六年级数学下册教案》文章大纲
教学内容：本章主要介绍数的认识，包括整数、小数、分数的认识与性质，以及数的运算等基础知识。
教学目标：让学生掌握数的概念，理解数的运算规律，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：让学生理解比例与百分数的概念，掌握其计算方法，并能灵活运用解决实际问题。
教学内容：本章主要介绍平面图形的认识与计算，包括长方形、正方形、平行四边形、三角形等。
教学目标：让学生理解平面图形的概念，掌握其性质与计算方法，培养空间观念。
教学方法：通过实物或多媒体展示，引导学生进行观察、比较、分析，强化实践操作。
教学内容：本章介绍统计与概率的初步知识，包括数据的收集、整理、描述与分析，以及简单事件的概率计算。
教学目标：让学生理解统计与概率的基本概念，掌握基本方法，培养数据分析观念。 教学方法：通过实例引入，引导学生参与实践活动，培养学生的实际操作能力。
教学内容：对全学期所学内容进行复习，组织测试评估学生掌握情况。
教学方法：通过讲解、练习、测试等方式进行复习，评估学生的学习成果。
对全学期数学教学工作进行总结，梳理经验教训，为今后的教学提供参考。
第一章：绪论
亲爱的同学们，新学期伊始，我们迎来了充满挑战与探索的数学之旅。在这本《部编六年级数学下册教案》的引领下我们将共同揭开数学的神秘面纱，探索数学世界的奥秘。本章作为整个教材的绪论部分，旨在帮助同学们了解本学期的学习目标、学习内容以及学习方法，以便大家能够更好地投入到数学的学习中。
在本学期的学习过程中，同学们需要掌握数学知识的基本框架，熟悉数与代数、几何图形、统计与概率等核心概念。通过学习同学们应该能够运用数学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力、空间想象力和数学创新能力。同时同学们需要保持对数学学习的兴趣和热情，为今后更深层次的学习打下坚实的基础。 本册教材共分为若干章节，涵盖了数与代数、几何图形、统计与概率等核心内容。每一章节都有具体的学习目标和学习任务，通过实际案例、探究活动等形式，帮助同学们深入理解数学知识的本质。此外教材中还设置了一些拓展延伸的内容，供同学们挑战自我，拓展视野。
小学数学百分数教案
小学数学百分数教案
小学数学百分数教案1
一、说教材
教学内容：
利息是安排在小学数学北师大教材第十一册第二单元的第四课时。这部分教材是在学生学习了常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，利率这个百分数对于学生来说较为陌生，也更为专业化，它表示利息和本金的关系，因此要让学生的潜意识中有所转变：利率不难理解，它和我们之前学习过的百分数是一样的。我本堂课的教学目标设定，以使学生理解并掌握利率的意义为主，从而掌握求利息的方法，以及了解利息税知识。同时培养学生的应用意识和实践能力。使学生掌握有关储蓄、纳税的一些知识，同时受到勤俭节约的思想教育。
教学目标：
根据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念，结合学生实际情况制定以下教学目标。
1、通过阅读资料及预习，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察意识，分析能力，同时培养学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的能力。
2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
3、结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 重点难点：
1、掌握利息的计算方法。
2、通过自主探索，了解利息的计算方法。
教具学具：
课前搜集的有关储蓄、利息的信息，多媒体课件。
设计理念：
本节课的设计根据新课标精神：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值”。数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。本着这样的理念，所以在课堂设计中利求从学生的实际出发，在课堂中充分让学生“做主”，通过学生积极参与数学活动、独立思考、合作交流、自主地发现掌握本金、利息和利率含义，体会在银行存款时利息的计算方式，从而激发学生学习数学的积极性和学好数学、用好数学的自信心。因此在教学中我遵照
部编六年级数学《数与代数-解决问题》王爱英教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
《分数（百分数）应用题》复习课教学设计
永年区三塔六星联校
王爱英
一、教学目标（复习要点及学生预期要达到的复习效果）
1、要使所有学生熟练掌握分数乘法和除法的意义，知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义；使学生掌握分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算的计算方法。
2、复习稍复杂的分数应用题，
二、教学重、难点
使学生掌握稍复杂的分数应用题的结构特点、分析方法，熟练掌握算术解答的方法。
三、教学过程
（一）、开门见山、直奔主题
1、
揭题
师：今天这节课，我们一起来复习有关分数（百分数）应用题的知识。（板书：分数（百分数）应用题复习）
（二）、出示例题
1、选择相关的信息，列式解答。
(1)、百步小学六年级有男生128人，女生112人。你能提出哪些数学问题？
(2)、六年级有女生112人，是男生的 7/8。你能提出哪些数学问题？
(3)、六年级有男生128人，女生人数是男生人数的7/8。你能提出哪些数学问题？
学生自主解答并反馈校对。
师：你是怎么思考的？（先找单位“1”，已知，用乘法计算，未知，用除法计算）
2、
小结：对于分数（百分数）应用题，在解答过程中有两种可能，
单位”1”已知，用乘法计算，单位“1”未知，用除法计算。因此，解答一道应用题，先找准单位“1”，后判断它是已知的还是未知的。
（三）、对比练习---考考你
1、五（1）班有男生20人，比女生少5人，男生人数是女生人数的几分之几？
2、五（2）班有男生25人，女生人数比男生人数少4%，女生有多少人？
3、五（3）班有男生26人，比女生人数多，女生有多少人？
4、五（4）班男生人数比女生人数少20%，正好少5人，男生有多少人？
学生自主解答，教师巡视并反馈校对。
四、巩固练习 李宁牌：
原价270元，现在优惠15%出售。
耐克牌：
原价320元，比现价贵25%。
阿迪达司牌：打八折出售，比原价便宜55元。
安踏牌：原价260元，第一次打九折，后来又降价15%出售。