爷爷一定有办法教案

《爷爷一定有办法》课堂实录
师：老师给大家变个小魔术，想看吗?
生：想！
师：你们看，这是什么呀？（手拿蓝色星空纸）
生：这是纸。

师：纸上有什么？
生：纸上有月亮和星星。

师：是呀，多么美丽迷人的星空啊！
老师现在要把它变了，变成了什么？（一件衣服）又要变了，会变成什么呢？（一条裤子）又变了，（一张桌子），再变，哈哈，这是什么呀？（一艘船）好。

老师玩的只是小把戏。

待会儿我要请出一位不知道比张老师高明多少的白胡子老爷爷。

想不想见到这位老爷爷呀？好，那就坐端正，瞪大眼睛看，竖起耳朵听。

我们一起走进故事屋。

我们来看，这就是白胡子老爷爷，他呀是一位经验丰富的裁缝。

当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。

（手指屏幕）毯子里缝进了什么呢？（闪闪的星星和弯弯的月亮。

）
你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。

毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。

爷爷捋了捋胡子，想：“这下可好了，有了这条毯子，就算小约瑟一个人睡，也用不着害怕。

”小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。

这真是一条奇妙的毯子。

爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。

不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。

”约瑟愿意丢掉毯子吗？
生：不愿意。

师：你从哪里看出来的？
生：约瑟紧紧抓住毯子。

生：约瑟脸上很不高兴的样子。

师：我们读图画书要细细地看人物的动作、表情，也许会可以得到许多信息。

师：约瑟会说什么呢？
生：我不愿意把它扔掉。

生：这是爷爷做的，不要扔嘛！
师：约瑟还会说“爷爷一定有办法。

”（出示）一起读
生：“爷爷一定有办法”。

师：约瑟拿着毯子跑到爷爷家，说：“爷爷一定有办法”
“爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

（老师边讲边用手做着翻过来又翻过去的动作）‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。

同学们边看边听）
爷爷说这块料子还够做……够做什么？我们来猜一猜。

生：衣服。

生：裤子。

生：毛巾。

生：枕头。

生：被子。

师：那老爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看，“……一件奇妙的外套。

约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。

”
谁来当一下小约瑟？（师拉着生1营造交际情境。

）那你们呀就是小约瑟的朋友了！当小约瑟出现在你们面前的时候，你们会说什么呢？
生：（异口同声）哇！
生：小约瑟，你真漂亮！
生1：谢谢！
师：听到了伙伴的夸奖，你开心吗？你的心里想到了谁？
生1：想到了爷爷，是爷爷帮我做了这么漂亮的外套！
生：你的衣服真好看！
生1：这是我爷爷给我做的。

师：是呀，多高兴呀！这都是爷爷的功劳。

爷爷可真是一位了不起的裁缝。

师：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”妈妈准备给他买一件新的外套，约瑟愿意丢掉旧外套吗？
生：不愿意。

师：约瑟会说什么？
生：“爷爷一定有办法！”
师：约瑟非常相信爷爷。

约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。

爷爷拿起了外套，翻过来又翻过去，（跟我一起翻，好吗？）恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，（跟我说：喀吱喀吱）再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。

）让孩子跟着做动作。

“爷爷说这块料子还够做……”猜猜看还够做什么呢？
一起来看，一件奇妙的背心！
第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，当他推开教室门的时候，他是怎么做的，小伙伴和老师又是什么反应呢？仔细观察图，待会儿我们来表演，好吗？”在座位上先试试。

（生2当小约瑟）
生2：（进门后，高高举起自己的手，兴奋地说：“小朋友们，看我的这件背心好看吗？）生：哇，真的很漂亮！
师：告诉我，你为什么那么惊讶？你为什么瞪大了眼睛？
生：原来它是一件破旧的外套，现在它是一件漂亮的背心。

生：因为它很漂亮，约瑟穿上去很好看。

师：让你很羡慕，是吗？
老师、同学们都很羡慕，都很惊讶，约瑟多开心啊，他心里乐开了花：这可都是爷爷的功劳。

我的爷爷真是一位了不起的裁缝！
不过，约瑟渐渐……，奇妙的背心也变得……。

有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心，上面粘着胶，又粘着颜料，真该把它丢了。

”
约瑟愿意丢掉这件背心吗？
生：不愿意。

师：他会说——
生合：“爷爷一定有办法！”
师：约瑟很相信爷爷，他拿着背心去找?爷爷，“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。

）
“爷爷说这块料子还够做……”（停顿一会儿）
生：小鞋子。

生：裤子。

生：小帽子。

生：枕头。

生：一块纱布。

师：看，爷爷给他做了什么呢？一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。

你看，一家人围着烛光，吃晚餐多温馨啊！不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。

一天，妈妈对他说——猜猜看，妈妈会对他怎么说？
生：这条领带太旧了，把它扔掉。

生：看看你的领带，都沾到汤了，沾了一大块，把它扔掉。

师：我发现你会认字了，是的，妈妈说：约瑟，看看你的领带，沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了。

真该把它丢了。

”约瑟愿意丢掉吗？看看图。

约瑟说：“爷爷一定有办法！”（生合）
我们和约瑟一样越来越有信心，爷爷也越来越胸有成竹。

“爷爷拿起领带，翻过来又翻过去，嗯……爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

”（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。

）
爷爷说“这块料子还够做……”停顿一下
（生猜）
师：看看爷爷有多聪明，一块奇妙的手帕！约瑟拿着这块手帕会干什么？生：折手帕。

生：用手帕包小石头。

师：约瑟还会去哪些地方玩呢？还会用这块小手帕干什么呢？
生：他会去树林，把叶子包进手帕里。

生：他会去果园，把香甜的葡萄包进手帕里。

生：他会去花园，把花朵包进手帕里。

生：他会去草丛中，把小昆虫包进去。

师：约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。

不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。

约瑟的这块手帕已经破破烂烂的了，用它包着的小石子儿掉了一地。

有一天，妈妈对他说“约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。

”约瑟一脸的不高兴。

他愿意丢掉吗？约瑟说：“爷爷一定有办法！”）
爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

（老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。

）爷爷说“这
块料子还够做……”还够做什么呢？猜猜看。

生：手套。

生：小沙包。

生：袜子。

生：纽扣。

师：刚刚我们说了那么多，猜猜最有可能做什么？为什么？（布料越来越少了）是呀，读书要边读边思考，这样就会越读越有意思。

我们来看看爷爷是怎么做的呢？看到了吗？一粒奇妙的纽扣！你看，约瑟把这粒奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。

约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？
生：爷爷，谢谢你！
生：爷爷真聪明。

师：有一天，约瑟和妈妈一起去汲水，妈妈忽然对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来。

约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣。

约瑟急急忙忙跑到爷爷家。

约瑟跑得太急了，惊动了楼上的爸爸，惊动了邻居。

约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！”妈妈也跟着跑来说：“约瑟，听我说！那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！”爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。

”一家人都很难过。

纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？
生：很难过。

师：是呀，这么小的一粒纽扣丢了，约瑟为什么那么伤心、难过呢？
生：因为这是爷爷为他缝的奇妙的纽扣。

师：我们跟约瑟一样很难过。

第二天，约瑟去上学。

嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。

他说：“这些材料还够写……”
这里的材料不是布料，而是从小到大，爷爷、布料和我之间发生的难忘的事情。

这些材料还够写成一个奇妙的故事。

约瑟把这个故事念给一家人听，他们喜欢这个故事吗？
生：喜欢！
师：从哪里看出来？
生：他们一家人都笑眯眯的。

生：奶奶听了，情不自禁地鼓起了掌
师：是呀，奶奶鼓起了掌，妈妈、爸爸、和小妹妹听得陶醉了。

爷爷听了，开心地笑了，爷爷笑得眼睛都眯成一条缝了。

想一想：约瑟写的这个故事题目叫什么呢？
生：爷爷一定有办法！
师：起的题目真好，很有创意，非常吸引人。

一起读题。

喜欢这个故事吗？
生：喜欢！
师：瞧，就是这本书。

（出示书本）这本书是加拿大人菲比，吉尔曼根据犹太人流传已久的一个民间故事改写的，是台湾的宋珮老师翻译的，让我们记住他们的名字。

（读作者、译者。

）
感谢他们给我们带来了如此奇妙的书。

好书呀，是不能只读一遍的。

今天，我们读了，课后还可以我们的伙伴、爸爸妈妈爷爷奶奶听。

等长大了，还可以再把它拿出来读一读。

将来，还可以读给你的儿孙听呢。

张老师相信，每一次读你都会有许多新的发现、新的感受。

好书呀，还要与人交流，交流会让我们理解得更深，得到的快乐更多。

那就让我们好好交流吧。

师：爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么？
（生回答，依次贴出毯子、外套、背心、手帕、纽扣）板书：奇妙
师：约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕？
生：因为这是爷爷的心意。

生：因为约瑟相信爷爷一定有办法。

生：因为这是爷爷做的。

师：我们看，当爷爷给约瑟缝毯子的时候，他才多大呀？
生：还在摇篮里呢。

师：当他扣上这粒纽扣时，他多大了？
生：已经上学了。

师：他和你们一样大，已经是一个英俊的小男孩了！爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光。

更重要的是，每一针每一线都缝进了爷爷对约瑟的——
生：爱!师板书：爱
师：你喜欢这位爷爷吗？为什么？
生：我喜欢，因为他很爱自己的孙子。

生：我喜欢，因为爷爷很聪明。

生：没有原因，我就是喜欢这位爷爷。

师：是呀，爷爷聪明、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题——（指黑板）
生：爷爷一定有办法
师：老师还有一个地方不明白了，那些神奇的蓝色布料到哪去了呢？
原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。

屋子底下还有一小段空间，那是老鼠的家园。

神奇的蓝色布料越来越少，意味着老鼠家的布料——
生：越来越多
师：小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢？看，这本书里也画着呢！这也是这本书的奇妙之处。

我们一起来看一看。

（观看课件）
师：想象一下，小老鼠一家会用蓝色布料做什么呢？同桌先说说看。

生：鼠妈妈会为孩子做美丽的裙子，漂亮的窗帘、桌布。

生：老鼠一家会做衣服、毛毯，毛毯盖在身上可暖和了。

生：鼠妈妈会为孩子做一条毯子，小老鼠就能做又香又甜的梦。

生：小老鼠会做一双小袜子。

生：小老鼠会做一个漂亮的蝴蝶结。

师：爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物，约瑟有办法把这些材料写成一个奇妙的故事，我相信，咱们班的小朋友也一定有办法，把小老鼠家发生的故事说出来或写出来，你们愿意吗？
生：愿意！
师：真好！老师期待着你们的作品！下课！。