爷爷一定有办法教案
《爷爷一定有办法》教学设计 教学目标: 1. 引导学生阅读绘本,享受阅读乐趣,激发学生对绘本的阅读兴趣。 2. 在赏读中,通过朗读和欣赏画面,让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。
3、通过欣赏故事,感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 4. 凭借绘本,激发学生想象力和创造力,进行故事创编。 5. 发现图画的秘密,体验读图画书的乐趣。 教学准备: 课件和书 教学过程: 一、引入故事,启发阅读期待。 1、喜欢听故事吗?我们今天就一起走进一本童书,倾听一个奇妙的故事。 (示封面)齐读题目。 2、观察封面:封面上有些什么?(长着花白胡子的老爷爷,非常慈祥地笑着。他手里搀着的这个孩子呢,就是他最可爱的小孙孙小约瑟。)
3、根据题目与封面,猜猜这个故事会讲些什么。 4、(示环衬页)观察上面有些什么?(带星星的蓝色图案)这是一块蓝色的布料。故事啊,就从这里开始了——
二、阅读故事,感受阅读乐趣。 (一)奇妙的毯子 1、当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。 2、观察:你们看,小约瑟盖上这条毯子,睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适,还能把恶梦通通赶跑。小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧,他们看约瑟的神情。
3、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。 (二)毯子-外套 1、有一天,妈妈对约瑟说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”
2、约瑟愿意丢掉毯子吗?你怎么看出来的?约瑟会说些什么? 3、约瑟说:“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家,(约瑟家有两层, 他和爸爸妈妈住楼上,爷爷奶奶住楼下),爷爷一看,噢!这毯子确实很旧了,爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。
4、“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说:“这块料子还够做……”够做什么?我们来猜一猜。 5、那爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看,秋天来了,这外套改得正是时候呢!约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。”
6、看,约瑟在和他的好朋友打招呼呢!好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢?小约瑟听到赞美,心里会想到谁?
7、不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了。 (三)外套-背心 1、一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!”
2、看,她的小伙伴也觉得外套太小了,可是约瑟愿意丢掉旧外套吗?约瑟会说——?(齐读:“爷爷一定有办法!”)
3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢!看到约瑟来了,爷爷会怎么做呢?
4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——(齐读:爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。)
5、读起来感觉怎么样?(是啊,用心读一读,很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。)
6、爷爷说:“这块料子还够做……”,猜猜看还够做什么呢?——一起来看,一件奇妙的背心! 7、第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学,看,当他推开教室门的时候,小伙伴和老师多么惊讶啊!
8、约瑟进教室时背对着我们,你能不能想象出他脸上的样子呢?他可能会怎么说?谁来表演一下?
9、约瑟好得意哟!老师、同学们都很羡慕他,因为有爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过,约瑟渐渐——(长大),奇妙的背心也变得——(老旧了)。
(四)背心-领带-手帕—纽扣 1、时间一天天流逝,约瑟也在一天天长大,爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢?让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧!
2、(配乐出示故事画面)背心—领带—手帕—纽扣 3、故事没有声音,可是用心读,就能听到时间在滴答滴答走动呢!刚才哪 个画面给你留下了深刻的印象呢?(重点画面:烛光晚餐、捡石子、照镜子) 4、从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样?(幸福快乐) 因为图画也是会说话的,所以我们在读图画书的时候不光要看文字,千万别错过这些精美的图画。
5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开谁呀?(爷爷)如果你是约瑟,你想对爷爷说什么?
6、小结:是啊,爷爷用灵巧的双手为心爱的小孙孙编织着一件件装满爱的衣物,这些温暖的衣物陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。时间在流逝,这些东西也慢慢地老旧,但爷爷的爱却始终陪伴在小约瑟左右。 (五)故事高潮:纽扣丢失 1、故事发展到这里,我们来猜猜看,这颗纽扣的命运后来怎样了? 2、是不是像我们猜想的这样呢?一起来看看—— (示画面)读故事: 有一天,约瑟和妈妈一起去打水,妈妈忽然对他说:“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了,这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色,约瑟找遍了所有的地方,楼上、楼下、庭院,就是找不到纽扣。
约瑟急急忙忙跑到爷爷家。约瑟嚷着:“我的纽扣!我的奇妙的纽扣不见了!”妈妈也跟着跑来说:“约瑟,听我说!”
怎么说的呢?指名读:“那颗纽扣没有了,不在了,消失了,即使爷爷也没有办法无中生有啊!”爷爷也难过地摇摇头说:“约瑟啊,你妈妈说得没错。”
3、怎么办?纽扣不见了,约瑟的心情怎样呢?是啊,不光是约瑟难过,一家人都很过。看看大家的表情。
4、有没有人安慰他呀?猜猜小妹妹会说什么?(哥哥你别伤心,我把我这玩具让给你玩儿。)
5、有没有发现小妹妹的身后藏着什么,她手里拖着什么东西呀?有没有似曾相识的感觉?
6、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要,藏在身后生怕哥哥发现,你猜猜这是为什么?(看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。多么温馨的一家啊。)
(四)、故事结尾:出人意料 1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢?(没有) 2、来看看,第二天,约瑟去上学。嗯,回想起了爷爷、布料和自己之间的事情,约瑟拿起笔来,在纸上唰唰唰地写着。他说:“这些材料还够……”
3、钮扣已经没有啦,什么都没有了,还够怎么样呢? 想不出来很正常,老师第一次看的时候也想不出来,正是因为它的结局这样的出人意料,所以才成了著名的故事。想不想知道?
4、这些材料还够——写成一个奇妙的故事。(示图)看!约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢,他们喜欢这个故事吗?从哪看出?
5、想一想:约瑟写的这个故事题目叫什么呢?(板书题目) 6、小结:这个故事的开头连着它的结尾,结尾连着它的开头,整个故事开头和结尾连起来就像一个完美的圆。是不是很奇妙啊!难怪有人评价它是“一本奇妙的书”呢!
三、交流总结,感悟故事主题。 1、瞧,就是这本书。(出示书本)这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼女士写的、画的。是台湾的宋珮老师翻译的。感谢他们给我们带来了如此奇妙的书。好书呀,还要与人交流,交流会让我们理解得更深,得到的快乐更多。那就让我们好好交流吧。
2、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么? (依次板书:毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣)真是奇妙! 3、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物? 是啊,爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月,陪伴着他童年的美好时光。约瑟越长越大,神奇的布料越变越少,但是始终不变的总是爷爷对约瑟的——(板书:爱!)
4、你喜欢这位爷爷吗?为什么? 是呀,爷爷慈爱、勤劳,心灵手巧,无论遇到什么难题——爷爷一定有办法! 四、介绍背景,升华阅读感受。(音乐) (示封面)这个奇妙的故事源自一首被犹太人吟唱了几个世纪的古老民谣,讲的是一个裁缝的大衣旧了,他把它改成了外套、背心、领带,最后变成了一个扣子,后来扣子不见了,他就创作了一首关于它的歌。
(示爷爷画面)菲比·吉尔曼女士在创作这本书时,将那个裁缝变成一位爷爷,变成一位充满智慧、充满慈爱的爷爷,他可以为自己的小孙子约瑟做出各种奇妙的东西。
(示约瑟一家在小镇上的画面)故事的背景被放在一个古老的犹太小村庄,街道上、市场上人们的生活场景,展示了那个时期犹太人的生活。让人不禁想起自己爷爷奶奶在世时的情景。
(示版权页画面)这本书,是菲比·吉尔曼为纪念自己的伯父所作。她在书的前面写到:“献给我们的伯父艾文·赫修恩,我们永远爱你。”这份爱透过
书中精美的画面和文字深深地感染着每一个读者。 五、细品探秘,进行故事创编。 1、有没有想过那粒钮扣到底到什么地方去了?想不想知道?猜一猜。 2、(示结尾图)看图画的这个角落里,这里还有一家子呢!老鼠一家在干什么? (发现纽扣)
观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤,你还发现了什么? 3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢?我们来找找看。 4、(示爷爷缝毯子图)你发现了什么? (原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间,那是老鼠的家园。)
5、想象老鼠第一次看见布料时的情景。(同桌练习,表演) 6、老鼠用这些布料做了什么呢?(翻书)其实啊,在书的每一页的下面都有一长条,画着老鼠一家的生活。一本书,两个故事,两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。
7、小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢?(示小老鼠一家的故事。) (1)你发现了什么?(爷爷手中的神奇的蓝色布料越来越少,老鼠家的布料却越来越多。)
(2)猜猜:是谁把小老鼠一家变得这么温馨的呢? 8、小结:多么快乐的老鼠一家啊!神奇的蓝色布料不仅给约瑟的童年带来了快乐,还改变了老鼠一家的生活。把这个故事写下来,将是多么有趣啊!你想给这个故事取个什么名字呢?这样的故事一定会更吸引人。回家后完成,期待你们的精彩作品。
六、拓展延伸,深化学生情感。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第四单元“我爱我家”，章节为《爷爷一定有办法》。
内容详细描述了小男孩和爷爷之间的亲情故事，通过爷爷解决问题的智慧，传递家庭亲情和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，体会家庭亲情，培养关爱家人的情感。
2. 培养幼儿遇到问题积极思考、寻找解决办法的能力。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的智慧，培养他们遇到问题积极思考的能力。
重点：通过故事让幼儿体会家庭亲情，培养关爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、磁带、录音机、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放故事课件，让幼儿观看《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事情节，激发兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事内容，让幼儿了解小男孩和爷爷之间的亲情，以及爷爷解决问题的智慧。
3. 实践情景引入：请幼儿设想自己遇到了问题，如何像爷爷一样想办法解决。
4. 例题讲解：出示图片，让幼儿观察并说出图片中的问题，引导幼儿思考解决办法。
5. 随堂练习：分组讨论，每组选出一个问题，让组内成员共同想办法解决。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 家庭亲情：爱家人、关爱他人3. 解决问题：积极思考、寻找办法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述今天学到的故事，并尝试用学到的方法解决一个实际问题。
2. 答案：根据幼儿实际操作情况，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将学到的解决问题方法应用到生活中，培养他们独立思考和解决问题的能力。
同时，组织相关主题活动，让幼儿深入了解家庭亲情，增进家庭成员间的感情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题的智慧，培养他们遇到问题积极思考的能力。
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入学习。
该故事位于教材第五章“身边英雄”第二节，内容讲述一位智慧且充满爱心爷爷，通过巧妙地改造废旧物品，为孙子解决各种问题故事。
详细内容包括：故事朗读、理解、讨论以及相关活动开展。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解爷爷解决问题智慧和方法。
2. 培养学生想象力和创新能力，学会从生活中发现美好，解决问题。
3. 培养学生关爱家人，珍惜资源情感。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受爷爷智慧与爱心。
难点：引导学生从故事中汲取智慧，学会解决问题。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《爷爷一定有办法》。
2. 实物展示：废旧物品制作创意作品。
3. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示废旧物品制作创意作品，引导学生发现生活中美好，激发学生学习兴趣。
2. 故事朗读与理解（10分钟）a. 老师朗读故事，学生认真聆听。
b. 学生复述故事情节，讨论故事中爷爷解决问题方法。
c. 学生分享生活中遇到类似问题，讨论如何运用智慧解决。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：如果有一块废旧手帕，你能想到几种用途？b. 学生独立思考，写下自己想法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组挑选一个废旧物品，共同讨论其创意用途。
b. 各组分享讨论成果，全班投票选出最佳创意。
5. 创意实践（10分钟）a. 学生根据讨论结果，动手制作创意作品。
b. 学生展示作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要情节：爷爷为孙子解决问题3. 教学重点：学会发现问题、解决问题4. 教学难点：汲取智慧，创意实践七、作业设计1. 作业题目：b. 想象一下，如果你有一个废旧物品，你会如何创意利用？请用画笔描绘出来。
2. 答案：b. 学生创意绘画，展示废旧物品新用途。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《爷爷一定有办法》章节。
教学内容主要包括：通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解家庭中长辈的智慧和爱心；引导幼儿学会珍惜和感恩；培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的亲情和智慧。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿学会珍惜和感恩，懂得尊重长辈。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
教学重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，教育幼儿珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放故事课件，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲述故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷的智慧和爱心。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事情节，让幼儿用自己的话复述故事。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 练习：发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的爷爷，并分享作品。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：故事梗概爷爷的智慧和爱心幼儿的想象力和语言表达能力珍惜和感恩七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爷爷，并用一句话描述他的智慧和爱心。
2. 答案示例：我心中的爷爷是一位慈祥的老人，他总能想出办法帮我解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解了家庭中长辈的智慧和爱心，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的长辈”主题班会，让幼儿分享自己家庭中长辈的智慧和爱心，进一步培养幼儿的感恩意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
2. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
大班《爷爷一定有办法》教案
大班《爷爷一定有办法》教案一、教学内容本节课选自大班教材《主题活动指导手册》第四单元“家的故事”，具体章节为《爷爷一定有办法》。
教学内容包括：通过故事让幼儿感受家庭的温暖，培养幼儿尊敬长辈、热爱家庭的情感；引导幼儿通过观察、想象、表达，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭的温暖，培养尊敬长辈、热爱家庭的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，能通过观察、想象，分析问题并找出解决办法。
三、教学难点与重点难点：通过故事让幼儿感受家庭的温暖，培养幼儿尊敬长辈、热爱家庭的情感。
重点：引导幼儿通过观察、想象、表达，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、卡片、磁性教具板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿谈论自己的家人，引出本节课的主题。
2. 讲解故事：（1）教师通过PPT展示故事挂图，讲述故事。
（2）引导幼儿关注故事中的人物和情节，让幼儿思考爷爷为什么会有那么多办法。
3. 故事讨论：（1）让幼儿用自己的话复述故事。
（2）引导幼儿讨论故事中的问题，如：为什么爷爷会有那么多办法？如果你是爷爷，你会怎么办？4. 实践活动：（1）小组活动：让幼儿分组讨论，每组想出一个解决问题的办法。
（2）展示分享：每组派代表展示自己的解决办法，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事人物：小兔子、爷爷3. 故事道理：尊敬长辈，热爱家庭七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述故事《爷爷一定有办法》。
2. 答案要求：（1）语言表达清晰，内容完整。
（2）能准确描述故事中的主要人物和情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿的语言表达和逻辑思维能力，针对幼儿的不足进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家人分享故事，培养幼儿的家庭观念。
大班社会活动教案爷爷一定有办法教案
大班社会活动教案爷爷一定有办法教案活动主题：爷爷一定有办法活动目标：1.培养学生对爷爷辈人的尊敬和感激之情。
2.发掘和传承传统智慧，增强学生的实践操作能力。
3.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
4.加强学生团队合作和社交交往能力。
活动流程：第一阶段：导入(10分钟)1.通过展示爷爷辈人的照片、物品或故事，引起学生对爷爷一代人的关注。
2.引导学生讨论：你们的爷爷有什么特别的知识、技能或智慧？你们从爷爷那里学到了什么？第二阶段：活动说明(10分钟)1.邀请几位爷爷或长辈来到课堂，分享他们在一些特定领域里的专业知识或技能。
2.请爷爷们分享故事，讲解他们的经验和智慧。
第三阶段：学习与体验(40分钟)1.根据爷爷们的专业领域，将学生分成小组。
2.每个小组从爷爷的技能或智慧中选择一个主题，例如种花、修电器、做饭等。
3.小组内成员分工合作，根据选定主题进行实践操作。
例如，如果选择种花，可以带种子、花盆，一起尝试种植，并向爷爷们寻求指导。
4.学生们可以在课后继续实践和探索，将自己的经验与爷爷们交流和分享。
第四阶段：总结与反思(15分钟)1.学生们回到课堂，分享他们的学习和体验。
2.引导学生反思：通过这次活动，你们学到了什么？从爷爷们身上你们看到了什么特别的品质和智慧？3.让学生展示他们的成果，例如：展示种植的花朵、修理的小电器等。
第五阶段：情感体验(15分钟)1.带领学生欣赏一段表达对爷爷辈人的感激之情的视频、音乐或文学作品。
2.鼓励学生写一篇感谢爷爷辈人的信，表达他们的感激和尊敬之情。
3.对于没有爷爷身影的学生，鼓励他们写一封虚拟的信，表达对于所有爷爷辈人的感激。
活动延伸：1.学生可以在校内或社区内寻找其他爷爷辈人，并与他们交流、学习。
2.学生可以借助科技手段，例如录制视频、拍照等，将自己的学习和体验进行记录和分享。
3.学校可以举办爷爷辈人的技能展示活动，邀请更多的爷爷辈人参与，并向全校师生展示他们的技能和智慧。
大班绘本故事《爷爷一定有办法》教案
幼儿园大班教案:《爷爷一定有办法》一、活动目标：1、情感态度目标：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
2、知识技能目标：能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
3、学习品质目标：引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
二、活动准备：多媒体课件、绘本PPT三、活动过程：（一）兴趣导入：师：你们遇到困难时会找谁来帮忙？这个人的办法多么？师：有个小朋友——约瑟遇到困难时会找自己的爷爷。
约瑟的爷爷是什么样的？我们一起来听听。
（二）感知体验：幼儿完整欣赏故事《爷爷一定有办法》师：故事里约瑟遇到什么问题？约瑟的爷爷是怎样做的？（三）探索发现：分段欣赏故事。
1、毯子变外套教师讲述故事（1）师：小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？（2）师：爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？2、外套变背心教师讲述故事：爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
“嗯……”（1）师：小朋友猜猜爷爷会把外套变成什么。
（2）师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。
教师小结，剪掉的越少，背心越大。
3、背心变领带教师讲述故事：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
他好喜欢这件背心。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。
有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。
（1）师：约瑟会说什么？（2）师：你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）（3）教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。
蓝颜色领带！4、领带变纽扣教师讲述故事：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。
可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。
那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。
一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思教学目标1.培养幼儿们的观察力和判断力。
2.引导幼儿们勇于尝试，鼓励幼儿主动思考、寻找解决问题的方法。
3.提高幼儿们的语言表达能力和交流沟通能力。
4.加深幼儿们对家庭、亲情的理解和感受。
教学内容本次教学围绕绘本故事《爷爷一定有办法》展开。
故事简介：小九看到了爸爸准备杀鸡，很害怕。
可是，当她想要跑开时，却发现鸡竟然飞上了树上，爸爸又不知道怎么办了。
小九很聪明，提出向爷爷寻求帮助，结果爷爷知道怎么做，顺利把鸡抓回家并将其安全放归。
教学重点：帮助幼儿们了解家庭中长辈的作用和价值，探讨如何在遇到困难时寻求帮助，培养幼儿们的观察和思考能力，以及学会尝试解决问题。
教学难点：提高幼儿们观察和思考能力，让幼儿们能够主动寻找解决问题的方法。
教学过程引入（5分钟）1.教师向幼儿们介绍故事《爷爷一定有办法》，询问幼儿们是否听说过这个故事，了解幼儿对长辈的认知和评价。
2.引导幼儿们回忆故事情节，挖掘幼儿对家庭和亲情的理解。
学习（20分钟）1.播放故事视频或向幼儿们展示图书，教师边看边讲解，帮助幼儿们理解故事情节和人物性格。
2.提出问题：鸡为什么会飞上树上？爸爸为什么不知道如何抓鸡？幼儿们自由发表看法，以尝试引导幼儿从多个角度思考问题。
3.安排小组活动：让幼儿们自由组成小组，互相交流勾选思考问题，并分享小组的讨论结果。
总结（5分钟）1.回顾故事情节，对幼儿们进行总结性的讲解，强化故事背后蕴含的道理和教育思想。
2.激励幼儿们勇于尝试、主动思考，并发放小小勇士的证书，以表彰幼儿们的表现。
反思1.教学中，教师能够较为清晰地表达问题，但是在引导幼儿回答问题时，需要加强启发和引导，尤其是引导幼儿们多从不同角度思考问题。
2.小组活动的设置虽然有利于幼儿们共同探讨，但是要注意小组间活动时间差别较大的问题，要给予一定的引导和提示。
3.教师能够很好地运用故事引导幼儿们学习，他们不仅能够理解故事情节，还能看到寓意和教育思想。
大班《爷爷一定有办法》优质教案
大班《爷爷一定有办法》优质教案一、教学内容本节课选自大班教材《爷爷一定有办法》章节，详细内容包括故事情节的理解、情感体验、以及通过故事引发的对家庭传统和长辈智慧的探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事主要内容和人物特点。
2. 培养幼儿对家庭传统和长辈智慧的尊重，激发对亲情和传统文化的兴趣。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，学会从生活中发现问题和解决问题的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中爷爷解决问题的智慧，以及家庭传统的重要性。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会尊重长辈和传统文化。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、小道具等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴头饰，扮演故事中的爷爷，以生动形象的语言和动作讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
邀请幼儿参与扮演故事角色，体验故事情感。
2. 例题讲解（10分钟）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：请幼儿分组，每组选择一个故事情节，讨论爷爷解决问题的方法，并分享讨论成果。
创意绘画：请幼儿用画笔和彩泥表现自己心目中的爷爷形象，展示家庭传统。
4. 情感体验（5分钟）教师引导幼儿分享自己与爷爷相处的趣事，增进幼儿对家庭亲情的感悟。
六、板书设计1. 故事主题：《爷爷一定有办法》2. 关键词：智慧、家庭传统、亲情、创造力3. 爷爷形象创意画展示区七、作业设计1. 作业题目：我心中的爷爷请幼儿用画笔和文字描述自己心中的爷爷形象，体现家庭传统和亲情。
答案示例：画面中有爷爷的形象，周围描绘了与爷爷相处的温馨场景，文字描述了对爷爷的尊敬和爱意。
2. 拓展延伸：与家长共同完成一份家庭传统调查表，了解自己家庭的传统习俗，增进对传统文化的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，针对幼儿的反馈调整教学方法，提高教学效果。
《爷爷一定有办法》绘本教案
《爷爷一定有办法》绘本教案常州觅渡教育集团吴佳【绘本解读】：《爷爷一定有办法》是加拿大菲比·吉尔曼的绘本。
它来源于一个古老的犹太民间传说。
作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。
一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
【设计理念】：1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。
教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。
3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。
【教学目标】：1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。
2、初步学会绘本阅读的基本方法。
3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。
4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。
【教学重难点】1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。
2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。
【教学准备】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件【教学流程】一、谈话导入1、揭题：今天老师想和大家一起读一个故事，这个故事就在这里（投影书的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目——生：爷爷一定有办法。
谁一定有办法？再来读读。
2、了解扉页：题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？（先学生说说）是说一个名叫的菲比·吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式活动指导手册》中的第六单元“家的故事”，具体内容为第二章“我爱我家——爷爷一定有办法”。
详细内容包括：通过讲述绘本故事《爷爷一定有办法》，让幼儿感受家庭的温暖，学会尊敬和爱护家人，培养幼儿面对问题积极乐观的态度。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭亲情，学会尊敬和爱护家人。
2. 培养幼儿面对问题积极乐观的态度，提高解决问题的能力。
3. 提高幼儿的听说读写能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会尊敬和爱护家人，培养他们面对问题积极乐观的态度。
重点：理解故事内容，感受家庭亲情，提高幼儿的听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爷爷一定有办法》、多媒体课件、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示家庭的日常生活场景，引导幼儿观察并说出自己家庭成员的特点和喜好，激发幼儿对家庭的热爱。
2. 故事讲述（10分钟）讲述绘本故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的智慧和爱心，让幼儿感受家庭的温暖。
3. 例题讲解（5分钟）出示卡片，引导幼儿观察并讲述卡片上的家庭成员，让幼儿学会尊敬和爱护家人。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据故事内容和卡片，用彩泥、画笔等学具创作一幅关于家庭的画作，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 小组讨论（5分钟）分成小组，让幼儿讨论如何面对家庭生活中的问题，分享解决问题的好方法。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 家庭成员卡片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝3. 问题解决方法：积极乐观、尊敬爱护、分享交流七、作业设计1. 作业题目：我的家庭请幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅关于自己家庭的画作，要求体现出家庭成员的特点和相互关爱。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察每个幼儿的表现，关注他们对家庭的理解和感悟，及时给予指导和鼓励。