幼儿园大班音乐教案《蔬菜歌》含反思
活动目标：
1.观看蔬菜的颜色，学习问答式节奏的儿歌，并能按节奏回答句子。
2.仿照儿歌中的语句形式，用不同的蔬菜名称创编儿歌。
3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，体验创编嬉戏的乐趣。
4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
1.蔬菜的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2.蔬菜挂饰若干。
活动过程：
一、导入“
今日呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1.老师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么蔬菜。
2.“认真看看，它们有颜色吗?”(没有)
3.请幼儿说说番茄是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的番茄。
4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜色，如说对了，老师则将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。
二、编儿歌《蔬菜歌》
老师告知幼儿要依据蔬菜的颜色来编儿歌。
1.给番茄编。
老师先编一句：什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。
2.给豆芽编。
由老师编第一句：什么蔬菜黄黄的?[本.文来源:快思老.师教案网]启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”
3.给茄子编。
“现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一力量强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家编出其次句：茄子茄子紫紫的。
4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
5.“小伴侣们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿仿照前面的句式编出：什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。
6.老师和幼儿试着把编的儿歌依据图片连起来念一遍。 7.集体再念一遍，可边念边动作。
三、嬉戏：蔬菜歌。
请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说：“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。
四、创编儿歌。
1.鼓舞幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。
2.老师依据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。
3.带领幼儿共念新编出的儿歌。
五、嬉戏：蔬菜宝宝回家。
提出嬉戏要求：将自己胸前的蔬菜挂饰，黄色的蔬菜送回贴有黄色房子的家里，红色的蔬菜送回贴有红色房子的家里……
活动延长：
可以开展音乐活动，幼儿依据音乐用身体动作表现蔬菜形象。
可以开展美术活动，进行蔬菜绘画竞赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。
活动反思：
这首儿歌以幼儿都熟识的蔬菜为题材，让孩子们在活动中观看并依据西红柿、黄瓜、茄子和豆芽这四种蔬菜的颜色，让幼儿了解问答式儿歌的节奏，并能按节奏回答句子。依据《纲要》训练活动内容选择的原则之一：“训练内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历”，因此，幼儿对于这首简短的儿歌，比较简单把握，并能将学到的学问“××蔬菜红红的”××蔬菜紫紫的”“等运用到实际生活中。
一、导入。
我是以告知幼儿今日班上来了几位蔬菜小客人为线索引出教学活动的主角——四种蔬菜。我一一出示图片(没有涂色的一面)，引导幼儿说出这是什么蔬菜?然后让幼儿观看这几张图片有颜色吗?再请幼儿说说这几种蔬菜分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我在把图片(涂有颜色)翻过来;
二、引导幼儿编儿歌。
我先告知幼儿接下来我们要依据蔬菜的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么蔬菜红红的?”再让幼儿回答其次句：“西红柿西红柿红红的。”告知幼儿把老师说的第一句和小伴侣说的其次句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种蔬菜编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。
三、嬉戏。
发个每个幼儿不同的蔬菜挂饰，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿则站起来说：“西红柿西红柿红红的。”其它三种蔬菜也用相同的方法来做嬉戏。 整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的乐观性很高，在创编过程中，我问：“什么蔬菜红红的?”幼儿们能够回答出是西红柿，但是不能把蔬菜的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把蔬菜的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。假如我一手拿一个西红柿模型，出示一个幼儿会说：“西红柿。”再出示另一个幼儿会说：“西红柿”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示精确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清晰，活动效果会好许多。
在嬉戏过程中，孩子们都特别的乐观，我问：“什么蔬菜红红的?”拿西红柿的幼儿都能站起来，但是他们并没有依据我要求的那样站起来说：“西红柿西红柿红红的。”究其缘由还是由于在创编儿歌的学习过程中，幼儿还未把握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是特别重要的。
大班音乐活动蔬菜音乐会教案
大班音乐活动蔬菜音乐会教案
大班音乐活动蔬菜音乐会教案
一、活动目的:
1. 培养幼儿的音乐爱好和表达能力
2. 通过多种形式的活动提高幼儿对蔬菜的认识和兴趣
3. 帮助幼儿发展合作精神和集体意识
二、教师准备:
1. 蔬菜相关的图片、图示、卡通等，用于展示和讲解
2. 学习歌曲所需的音响设备、音乐CD等
3. 5个蔬菜相关的音乐舞蹈动作指导，并准备好舞蹈音乐
4. 打印/复印5张蔬菜头像，以便在识别游戏中使用
5. 准备制作食谱小册子，以帮助幼儿理解和思考蔬菜的营养价值
三、活动步骤:
1. 介绍蔬菜和音乐会活动的细节
教师在班级以集体会议方式介绍蔬菜音乐会的活动流程和每个活动的任务。宣布学习主题，说明每个学习活动的流程，以及参加音乐舞蹈表演的方式。让学生了解目的，激发新奇感和好奇心。
2. 蔬菜识别游戏
教师提供几张印有不同蔬菜的头像等图片，让孩子们观察、识别、并尝试说出蔬菜的名称。将学生分为3组，在规定的时间内找到相应的图片，并告诉大家他们找到的物品是什么。做好点名，给每个学生机会一起分享他们找到的蔬菜物品。
3. 学习相关音乐和舞蹈动作
每个小组开始学习两个蔬菜主题的音乐。教师首先向团队展示舞蹈动作，并用音乐CD示范演示它们的关键节奏。指导学生重复练习这些舞蹈动作，多次练习直到学生理解和掌握。
4. 制作食谱小册子
为了广泛传播蔬菜知识，教师准备了食谱小册子。在班级小组活动中，学生将以团队活动的形式研究、制作和插图这些小册子。内容要展示蔬菜的种类、重要性、同时也需要包含有关如何烹制蔬菜的简单食谱和每个蔬菜的营养成分。
5. 音乐和舞蹈表演
每个小组在中午休息时间或晚上音乐会时通过一个有趣的音乐和舞蹈表演，展示他们所学的蔬菜动作和知识，为其他学生展示自己的收获成果。让其他孩子加入一起玩耍，自由展示，在声音、舞蹈和其他形式上认识蔬菜。
四、注意事项:
1. 足够的练习时间和空间。
2. 营造轻松的学习环境，不要过度强调听说。
四季蔬菜歌教案中班课后反思
四季蔬菜歌教案中班课后反思
教案标题：四季蔬菜歌教案中班课后反思
教案目标：
1. 让学生通过歌曲学习四季蔬菜的名称和特点。
2. 培养学生对蔬菜的兴趣和认识，促进他们形成良好的饮食习惯。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学准备：
1. 四季蔬菜歌的音频或视频。
2. 与四季蔬菜相关的图片或卡片。
3. 蔬菜的模型或实物。
教学过程：
1. 引入（5分钟）：
- 引导学生回顾上节课学习的内容，提问他们对四季蔬菜的了解程度。
- 播放四季蔬菜歌的音频或视频，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 歌曲学习（15分钟）：
- 继续播放歌曲，让学生跟随音乐节奏摇摆身体。
- 逐句教唱歌词，重复几遍直到学生能够熟练唱出歌曲。
- 出示与歌词相关的图片或卡片，让学生边唱边指认。
3. 蔬菜认知（15分钟）：
- 出示蔬菜的模型或实物，让学生观察并尝试说出它们的名称。
- 逐个介绍每种蔬菜的特点、生长环境和味道。
- 引导学生讨论每种蔬菜在哪个季节生长最好，并与歌曲中的内容进行对比。 4. 分组活动（15分钟）：
- 将学生分成小组，每个小组分配一种蔬菜。
- 让学生共同设计一个小短剧，表演他们的蔬菜在不同季节中的生长过程。
- 鼓励学生发挥想象力，可以利用道具、音效等方式增加表演的趣味性。
5. 反思（10分钟）：
- 引导学生回顾整节课的学习内容，提问他们对四季蔬菜的认识是否有所提升。
- 鼓励学生分享他们在小组活动中的体验和收获。
- 结合学生的反馈，总结教学过程中的亮点和需要改进的地方。
教学延伸：
1. 家庭作业：要求学生与家长一起制作一个蔬菜图鉴，记录不同季节的蔬菜名称和特点。
2. 课外活动：组织学生参观农场或蔬菜市场，让他们亲身体验四季蔬菜的生长和采摘过程。
教案反思：
本节课通过歌曲的方式，将学生带入了四季蔬菜的世界，让他们在欢快的音乐中学习和认识蔬菜。分组活动的设计增加了学生的参与度和合作意识，让他们在小组中互相学习和交流。然而，教案中可以进一步完善的地方是在蔬菜认知环节，可以引入一些互动游戏或实践活动，让学生更深入地了解蔬菜的特点和营养价值。同时，在反思环节可以给予学生更多的表达机会，鼓励他们分享自己的观点和感受，以促进更深层次的思考和学习。
幼儿园大班音乐赏识教案《蔬菜汤》含反思
幼儿园大班音乐赏识教案《蔬菜汤》含反思
一、教学目标
1.了解儿歌《蔬菜汤》的歌词：唱出歌曲中的词汇，例如：土豆、胡萝卜、洋葱、西红柿等。
2.听懂歌曲节奏，感受歌曲的节奏性和朗朗上口的旋律。
3.学习跳舞表现歌曲：学习蔬菜汤的舞蹈动作，为制造音乐形象打好基础。
二、教学过程
1、开场老师出示蔬菜的图片，让孩子们逐一说出，然后引出浩繁蔬菜，让孩子们知道蔬菜有很多种。
2、引入歌曲“蔬菜汤”，让孩子们认真倾听歌曲，了解歌曲的节奏感与流畅性的特点。
3、老师播放单曲“蔬菜汤”，孩子们跟着节奏和旋律一起哼唱，然后老师让孩子们开口唱，要求尽量唱出每个字的轻重音和音调，听其音乐赏识的效果，帮忙孩子们认得蔬菜汤的基本情况，加深对唱曲的理解。
4、学习舞蹈动作，搭配歌曲的节奏引导孩子们赏识音乐，在密切的氛围中让孩子们尽情跳舞。
5、分组传唱歌曲，不同题材的舞蹈任务。
三、教学重点
1、营造快乐的学习氛围，让孩子们能够放松地享受听音乐、唱歌、跳舞的过程。 2、老师应用多媒体等手段让孩子们感受到音乐的魅力和生活的温馨和美好。
3、尽量让孩子的声音、动作和音乐同步起来，让他们体验到与音乐相融合的情感和愉悦。
四、教学反思
在教学过程中，孩子们对于蔬菜汤这首歌曲产生了深厚的爱好，跟着节奏唱起来特别投入。大班的孩子各有差异，需要依据孩子的实际情况，调整教学内容，实行快捷多样的教学方式，激发孩子的学习爱好。通过这堂音乐赏识课，让孩子们能够感受到音乐和生活的融合，培育孩子们情感和审美的本领，以及提高他们的表达本领。
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思
一、教学目标：
1. 让幼儿通过观察图片，了解蔬菜的特点和名称。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
二、教学重点与难点：
重点：让幼儿认识各种蔬菜，并能够正确地说出它们的名称。
难点：帮助幼儿运用词汇描述蔬菜的特点，并能够仿编儿歌。
三、教学准备：
1. 教具准备：蔬菜图片、蔬菜模型、儿歌音乐。
2. 教学场地：教室、游乐场。
四、教学过程：
1. 引入：教师带领幼儿参观蔬菜模型，引导幼儿观察蔬菜的颜色、形状和特点，并让幼儿尝试说出蔬菜的名称。
2. 讲解：教师通过图片和实物，向幼儿介绍各种蔬菜，让幼儿认真观察蔬菜的特点，并引导幼儿用词语描述蔬菜。
3. 儿歌学唱：教师教唱《菜地里的歌》，让幼儿边听边跟着唱，引导幼儿学说儿歌中的词汇，并能够正确地模仿儿歌的节奏和韵律。
4. 情景模拟：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演蔬菜，通过动作、表情和语言展示蔬菜的特点，培养幼儿的表演能力和语言表达能力。
5. 总结反思：教师引导幼儿回顾学习过程，让幼儿分享自己的收获和感受，教师针对幼儿的表现进行评价和反思。 五、教学评价：
通过观察幼儿在教学过程中的参与程度、表现和表达能力，评价幼儿对蔬菜的认识和语言能力的提升。教师还需要关注幼儿对儿歌的学唱情况和表演能力的发挥，以便在后续教学中进行针对性的调整和指导。
六、教学延伸：
1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行蔬菜认知游戏，如亲子一起制作蔬菜拼图、烹饪蔬菜美食等。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置蔬菜主题墙饰，展示蔬菜图片和幼儿的作品，引导幼儿观察和欣赏，增强幼儿对蔬菜的认知和兴趣。
七、教学反思：
1. 教师反思教学过程中的组织方式和幼儿的参与程度，思考如何更好地引导幼儿观察、表达和互动。
2. 教师思考如何根据幼儿的表现和需求，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
小班蔬菜歌手指操教案
小班蔬菜歌手指操教案
一、教学目标。
1. 能够认识蔬菜的名称和特点。
2. 能够模仿老师的动作，进行指操表演。
3. 能够在音乐的伴奏下，配合动作进行表演。
二、教学重点和难点。
重点，蔬菜名称和特点的认识，指操动作的模仿和表演。
难点，配合音乐进行指操表演。
三、教学准备。
1. 蔬菜的图片或卡片。
2. 音乐播放设备。
3. 准备好的指操动作。
四、教学过程。
1. 创设情境，引入话题。
老师可以通过展示蔬菜的图片或卡片，让学生认识各种蔬菜的名称和特点，引起学生的兴趣。
2. 学习指操动作。
老师向学生展示指操动作，让学生模仿老师的动作，逐步学习各种动作。
3. 练习配合音乐进行指操表演。 在学生掌握了指操动作后，老师可以播放音乐，让学生配合音乐进行指操表演，加强动作的协调性和节奏感。
4. 分组表演。
将学生分成几组，让他们自行选择蔬菜和指操动作，进行表演，培养学生的团队合作意识和表演能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生可以认识各种蔬菜的名称和特点，学会了一些简单的指操动作，并能够配合音乐进行表演。这样的教学方式不仅能够增加学生的知识面，还能够培养学生的动手能力和团队合作精神。同时，通过这样的方式，也可以让学生在欢快的音乐中放松心情，享受学习的乐趣。
六、教学延伸。
在课后，老师可以让学生自行选择其他主题，如水果、动物等，编排新的指操动作，进行表演，拓展学生的想象力和创造力。
七、教学总结。
通过这样的教学方式，不仅能够让学生在愉快的氛围中学习，还能够培养学生的动手能力和团队合作精神。希望学生在今后的学习中，能够保持对知识的好奇心，不断探索新的学习方式，丰富自己的知识储备。
幼儿园歌曲蔬菜总动员教案
幼儿园歌曲《蔬菜总动员》教案
一、教学目标
1. 能够理解歌曲内容，认知蔬菜的种类和名称；
2. 能够正确演唱歌曲；
3. 培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
二、教学内容
歌曲《蔬菜总动员》
三、教学过程
1. 热身
请幼儿师用拍子演示一些基本的鼓点节奏，引导幼儿们跟着拍子做出相应动作，如挥手、跳跃等，以激发幼儿的学习和参与热情。
2. 歌曲学习
• 第1步：幼儿师向幼儿展示蔬菜的图片，并带领幼儿一起看图、唱歌、学名称。每唱一个蔬菜名称，幼儿都做出相应动作表现，例如：唱到西红柿，幼儿就伸出拇指表示“大拇哥”。
• 第2步：播放歌曲，幼儿跟唱歌曲。鼓励幼儿积极参与，没有压力，让幼儿体验到音乐的快乐。
• 第3步：分组合唱。根据人数分组，由一组先唱，其他组跟唱，然后换下一组轮流合唱，加强团队合作意识。
3. 温故知新
幼儿师让幼儿回忆今天学习的歌曲内容，强化记忆和重要性，并提醒幼儿良好的饮食习惯和身体健康意识。
四、教学效果评价
• 查看幼儿掌握程度，发现不足之处并及时纠正；
• 梳理教学过程中幼儿的问题，总结有效的教学方法，为今后的教学提供思考和改进。
五、教学反思
这堂课我们以《蔬菜总动员》为中心，通过音乐、图片等多种形式启发幼儿对蔬菜的认知，并加强了幼儿的口语表达能力和团队合作意识。虽然时间有限，幼儿的学习效果还算理想。但是，需要注意的是，由于幼儿的年龄特点，课堂上须亲力亲为，示范力度要足够，让幼儿充分参与才可以达到较好的教学效果。
幼儿园大班科学优秀教案《菜地里的歌》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《菜地里的歌》含反思
一、教学目标
1. 了解植物生长的过程；
2. 认得一些常见的蔬菜；
3. 把握简单的莳植方法；
4. 提高幼儿的语言表达和口头表演本领；
5. 培育幼儿的察看、思考和解决问题的本领。
二、教学内容
1. 植物生长的过程；
2. 常见蔬菜的外形、名称和食用方法；
3. 蔬菜莳植的简单方法；
4. 唱歌表演《菜地里的歌》。
三、教学步骤
1. 导入环节
老师先播放一段关于植物生长的视频，并和幼儿一起察看和讨论。然后老师问幼儿：“大家爱好吃蔬菜吗？你们知道蔬菜是怎么生长的吗？今日我们就一起来了解一下。”
2. 学习蔬菜的形状、名称和食用方法
老师带领幼儿通过图片或实物，学习常见的蔬菜的外形、名称和食用方法，并讨论他们最爱好吃哪些蔬菜。
3. 学习简单的莳植方法 老师介绍如何简单地莳植蔬菜，例如最简单的种菜方法——在花盆里莳植小葱。老师手把手地示范，老师让幼儿一个一个地尝试。老师和助教帮忙幼儿完成营养土和小葱的莳植工作。
4. 唱歌表演《菜地里的歌》
在莳植小葱的同时，老师和幼儿一起练习《菜地里的歌》的唱歌和表演，一边种菜一边唱歌。
5. 综合巩固
老师出示蔬菜的图片，让幼儿说出它们的名称和特点。然后老师引导幼儿回忆刚才的学习内容，让幼儿总结植物生长的过程，种菜的方法，以及唱歌表演的技巧。
6. 教学反思
通过本次科学课程的活动学习，让幼儿能够了解植物生长的过程，并进一步认得蔬菜对人体健康的紧要性。在活动中培育了幼儿的合作精神和动手本领，提高了幼儿的察看、思考和解决问题的本领。同时，幼儿参加唱歌表演活动，提升了他们的语言表达和口头表演本领。
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思 2
幼儿园语言教案《菜地里的歌》含反思
一、教学目标：
1. 让幼儿通过观察图片，认识各种蔬菜，并能够正确地说出它们的名字。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，养成健康饮食的好习惯。
二、教学重点与难点：
重点：让幼儿认识各种蔬菜，并能够正确地说出它们的名字。
难点：帮助幼儿学会用简单的语言描述蔬菜的特点。
三、教学准备：
1. 教具：各种蔬菜的图片、蔬菜模型、歌曲《菜地里的歌》音频。
四、教学过程：
1. 热身活动（2分钟）：
教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入主题（3分钟）：
教师向幼儿展示各种蔬菜的图片，引导幼儿说出蔬菜的名字，并简要介绍蔬菜的特点。
3. 学习歌曲（5分钟）：
教师播放歌曲《菜地里的歌》，让幼儿边听边跟唱，感受歌曲的韵律和趣味。
4. 实践活动（4分钟）：
教师将幼儿分成小组，每组分配一些蔬菜模型。让幼儿以小组为单位，用简单的语言描述蔬菜的特点，并编一首属于自己的《菜地里的歌》。
5. 展示与分享（3分钟）： 每个小组轮流表演自己编写的《菜地里的歌》，其他幼儿和教师给予鼓励和赞赏。
五、教学反思：
1. 本次教学活动是否达到预期的教学目标？
2. 幼儿在实践活动中的参与程度如何？是否都能够用简单的语言描述蔬菜的特点？
3. 教学过程中是否存在不足之处？如有，如何改进？
4. 如何进一步激发幼儿对大自然的热爱和健康饮食的意识？
5. 针对不同年龄段的幼儿，如何调整教学内容和教学方法？
六、教学延伸：
1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行蔬菜认知游戏，如亲子制作蔬菜卡片、一起烹饪蔬菜等。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角或主题墙上，布置蔬菜主题的展板或画作，让幼儿在日常活动中不断加深对蔬菜的认识。
七、教学评价：
1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的表现，记录他们在实践活动中的参与程度、语言表达能力以及对蔬菜的认识程度。
幼儿园大班活动教案《蔬菜》
Don't be like a troubled person and tell others about your misfortune.整合汇编 简单易用（页眉可删）
幼儿园大班活动教案《蔬菜》
幼儿园大班活动教案《蔬菜》1
【活动目标】
1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。
2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小实验。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
【活动准备】
ppt（菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片）、塑料筐（里面有泥土）、细条有机板、保鲜膜等。
【活动过程】
一、菜场里蔬菜真多呀。
引导语：前几天我们逛过菜场，菜场里蔬菜怎么样？（又多又新鲜）让我们用歌声来唱一唱吧。（ppt菜场图片、插入音乐）
1、歌曲《菜场》引入：菜场里的蔬菜真多呀！
2、说说：在菜场里还有些什么菜？（幼儿很快地说出各种蔬菜名称）
（幼儿根据参观过的生活经验进行交流）
二、张奶奶买菜。
过渡语：我们的菜场可真热闹，一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来。这是怎么回事呢？
1、故事：张奶奶买菜。
原来张奶奶刚从很远的农村来到这里，她说在他们老家的田里现在就种着萝卜、白菜、青菜等冬天生长的蔬菜，可是这里的菜场却和他们老家不一样。（故事讲述前半部分……）
2、讨论：张奶奶的想法对吗？为什么我们的菜场里会有不同季节的蔬菜呢？让我们和张奶奶一起去了解了解科学的蔬菜种植技术好吗？
（幼儿根据自己之前的调查进行交流） 三、温室种植蔬菜多。
1、介绍温室栽培的知识（通过ppt图片，向幼儿简单介绍温室栽培的技术）
（农业温室分玻璃温室和塑料大棚两种，可以人工调节温度和湿度。主要用于蔬菜的超季节栽培，使冬春两季也能生产供应。是一种在室内不加热的温室，即使在最寒冷的季节，也只依靠太阳光来维持室内一定的温度水平，以满足蔬菜作物生长的需要。）
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思(精选7篇)
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大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思（精选7篇）
大班语言活动教案《一园青菜成了精》含反思 1
1、通过观察，能想象和讲述画面内容。
2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。
3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
课件《一园青菜成了精》
（一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物
导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。这个故事发生在一个神秘的菜园里。
提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。园子里都有哪些青菜？是什么样子的？上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？
（二）引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内容。
1、观看图片5—7，分组进行表演
提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王？谁是娘娘？从哪里看出来的？
提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？
分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开一次战争。两
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边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？
2、观看图片8—12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容
提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？
提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本领？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。