就业与创业指导之职业能力
就业与创业指导
就业与创业指导近年来，就业与创业一直是社会关注的热点问题。
随着经济的发展和社会的变革，就业形势日益严峻，越来越多的人选择创业作为职业发展的出路。
然而，就业与创业之间存在一定的差异，需要有专门的指导和建议。
本文将就就业与创业两方面进行探讨，并提供相关指导。
一、就业指导就业是大多数毕业生首先面临的问题。
在求职过程中，有几个关键的环节需要注意：1. 选择合适的行业和岗位：在选择就业行业和岗位时，应根据自身的兴趣、专业背景和发展潜力进行综合考虑。
同时，关注市场需求和发展趋势，选择具有前景和竞争优势的领域。
2. 提升个人能力和素质：就业市场越来越竞争激烈，拥有优秀的个人能力和素质是求职成功的关键。
通过学习、实习、培训等方式，不断提升自己的知识和技能，增加市场竞争力。
3. 编写简历和面试技巧：简历是求职的敲门砖，要编写一份清晰、简洁且突出亮点的简历。
同时，面试是求职过程中最重要的环节，要做好准备，提前了解企业文化和岗位要求，展现自己的优势和适应能力。
4. 建立良好的人脉关系：人脉对于就业是至关重要的。
通过参加各类社交活动、行业交流会议等方式，积极扩展人脉圈，并与行业内的专业人士建立联系，获取就业机会和信息。
二、创业指导创业是一项具有风险和挑战的任务，但也是实现个人梦想和职业发展的机会。
以下是一些创业指导的要点：1. 创业前准备工作：在决定创业之前，要进行详细的市场调研和商业计划书的编写。
了解市场需求、竞争格局和潜在风险，制定切实可行的创业计划。
2. 管理团队和资源：创业过程中，拥有良好的团队和资源是至关重要的。
要选择合适的合作伙伴，合理配置资源，明确各自的职责和角色，确保团队的稳定和有效运作。
3. 融资和资金管理：创业初期通常面临资金紧张的问题。
要选择合适的融资方式，如向银行贷款、寻找投资者等。
同时，要建立合理的资金管理制度，做好财务预算和风险控制。
4. 市场营销和品牌建设：创业企业要注重市场营销和品牌建设。
就业指导与创业教育教案模板(共7篇)
就业指导与创业教育教案模板（共7篇）第1篇：就业指导与创业教育职业的含义，功能职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作；从社会角度看职业是劳动者获得的社会角色，劳动者为社会承担一定的义务和责任，并获得相应的报酬；从国民经济活动所需要的人力资源角度来看，职业是指不同性质、不同内容、不同形式、不同操作的专门劳动岗位。
职业的功能是指职业活动与职业角色对人和社会的作用与影响。
概括起来主要有以下几个方面。
1．个人能力2．性格和兴趣3．个人及其家庭的社会地位4．人们的生活方式5．推动人类社会的发展职业的分类与发展趋势所谓职业分类，是指按一定的规则和标准把一般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并归纳到一定类别系统中去的过程。
第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中类，16个小类，25个细类；第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类；第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细类；第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类；第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个小类，121个细类；第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195个小类，1119个细类；第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。
从职业结构看，职业的分布有三个特点：第一，技术型和技能型职业占主导。
占实际职业总量的60.88%的职业分布在“生产、运输设备操作人员及有关人员”这一大类，它们分属我国工业生产的各个主要领域。
从这类职业的工作内容分析，其特点是以技术型和技能型操作为主。
第二，第三产业职业比重较小，仅占实际职业总量的8%左右。
三大产业中的职业分布，以第二产业的职业比重最大。
第三，知识型与高新技术型职业较少。
高等教育的就业指导与创业培训
高等教育的就业指导与创业培训随着社会的不断发展，高等教育的重要性日益凸显。
传统的高等教育主要以培养学生的专业知识和学术能力为主，但随着社会对于毕业生就业能力的要求不断提高，高等学府也开始注重对学生就业指导与创业培训。
本文将探讨高等教育的就业指导与创业培训的重要性以及相应的实施策略。
一、高等教育的就业指导随着社会竞争的加剧，大学毕业生就业形势严峻。
传统的大学教育只关注专业知识的传授，对于学生的职业规划和就业技巧指导欠缺，导致一些毕业生在就业市场上面临各种挑战。
因此，高等教育的就业指导具有重要意义。
高校可以通过以下方式来提供就业指导：1. 建立职业规划中心：学生可以在职业规划中心获得职业咨询、就业指导和就业信息等服务。
2. 开设职业素养课程：学校可以在课程设置中加入职业素养课程，培养学生的职业素养、沟通能力和团队合作精神。
3. 组织就业招聘会：学校可以组织就业招聘会，为学生提供就业机会，帮助学生了解就业市场，增强他们的就业意识。
4. 连接社会资源：学校可以与企业建立合作关系，为学生提供实习和就业机会。
二、高等教育的创业培训在当前的经济环境下，创业成为了就业的一种选择。
而创业需要一定的创业知识和技能，高等教育机构应该为有创业意愿的学生提供相应的创业培训。
高校可以通过以下方式来提供创业培训：1. 开设创业导论课程：学校可以开设创业导论课程，讲授基本的创业知识和技能，包括市场调研、商业计划书编写等。
2. 创业实践项目：学校可以组织学生参与创业实践项目，提供实践机会和指导，让学生亲身体验创业过程。
3. 创业导师计划：学校可以邀请成功创业者担任学生的创业导师，提供创业指导和经验分享。
4. 提供创业资源：学校可以为学生提供创业资源，如创业基金、创业园区等。
三、高等教育的就业指导与创业培训的实施策略为了更好地实施高等教育的就业指导与创业培训，需要注意以下几点策略：1. 制定有效的规划：学校应该制定明确的就业指导与创业培训规划，并将其纳入到学校的整体发展战略中。
职业生涯规划与就业创业指导话题五能力教案
家人眼中的我：_________________________________________
朋友眼中的我：__________________________________________________________________
教学难点
评价自己的职业能力
教具及准备工作
设计授课思路，准备相关案例资料
授课主要内容及板书设计
§5能力
能力的含义及个体差异
能力含义
能力与职业-----职业能力
探索方法
养成途径
教学札记
教学过程与内容
教法、学法
导入新课：互动游戏“数字传递”
讲授新课：
§5能力
一、能力与职业能力
能力是人们完成某种活动所必须的个性心理特征。能力在活动中形成，与活动密切相关，直接影响着活动的效率。每个人都会各自的能力，我们来说一说：
他人的评价：_________________________________________;
自己的评价：_________________________________________;
通过评价，我们看出，每个人的能力是不同的。应正视个体能力的差异。
阅读知识链接：多元智能理论，畅谈启示
二、职业能力及探索方法
（3）自我分析法
分别用三句话描述你的优势和弱势
我的优势有：___________________________
我的弱势有：___________________________
(4)职业能力量表测评
三、职业能力的培养
良好的职业能力形成需要通过不断的实践锻炼。
讨论：我们可以通过哪些途径来提升自己的职业能力呢？
职业生涯规划与就业创业指导话题五能力教案(总3页)
大学生就业与创业指导的教案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解当前就业市场的现状和趋势。
- 掌握求职的基本技巧和方法。
- 熟悉创业的基本流程和注意事项。
2. 能力目标：- 培养学生的求职能力和创业意识。
- 提高学生的沟通能力和团队合作能力。
- 增强学生的自我认知和职业规划能力。
3. 情感目标：- 增强学生的自信心和责任感。
- 培养学生的积极进取精神和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 求职技巧和方法。
- 创业的基本流程和注意事项。
2. 教学难点：- 如何根据自身特点选择合适的职业道路。
- 如何将创业想法转化为实际行动。
三、教学内容1. 第一课时：就业市场现状与趋势- 当前就业市场的特点。
- 行业发展趋势分析。
- 求职者应具备的基本素质。
2. 第二课时：求职技巧与方法- 个人简历的撰写。
- 面试技巧与应对策略。
- 求职渠道与注意事项。
3. 第三课时：创业意识与创业流程- 创业意识的培养。
- 创业项目的选择与评估。
- 创业流程及注意事项。
4. 第四课时：创业团队与融资- 创业团队的组建与管理。
- 融资渠道与融资策略。
- 创业风险与应对措施。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解就业与创业相关知识。
2. 案例分析法：通过案例分析，引导学生思考实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生的团队合作能力。
4. 实践操作法：模拟求职和创业过程，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生关注就业与创业问题。
2. 讲解与演示：系统讲解就业市场现状、求职技巧、创业流程等知识。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
4. 小组讨论：分组讨论求职技巧、创业团队组建等问题。
5. 实践操作：模拟求职和创业过程，让学生亲身体验。
6. 总结与反思：引导学生总结所学知识，反思自己的就业与创业规划。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生的课堂表现，评价学生的积极性。
2. 案例分析能力：评价学生对案例的分析能力和解决问题的能力。
就业与创业指导第二章探索职业自我找准职业方向
研究型(I)
这种人好奇心强，对数据等抽象事物感兴趣，做事注重分析，较为理性，处事谨慎，愿 意从事有科学分析的创造性工作。
物
现实型 R
数字
常规型 C
I 研究型
• 我会选择____________________________做我的职业。
【实训指导】 “漏斗”筛“兴趣”
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
职业兴趣
择其五
择其三
择其一
04
择业与职业能力
择业与职业能力
在心理学上，能力是指直接影响工作效率、使 活动顺利进行的个性心理特征。
能力
由于能力的强弱关系着工作效率的高低，因此，个体对能力的自我 评价程度以及对自我能力以及运用该能力所获得的结果的把握程度（即自 我效能感)就显得至关重要。
职业 价值 观大 拍卖
选项
1. 成为有名的人（如电影名星、篮球英雄、宇航员等）。 2. 一种能使大家不再说谎的疫苗。 3. 成为世界上最富有的人。 4. 成为政府官员。 5. 一次最完美的恋爱。 6. 成为世界最有吸引力的人。 7. 活到一百后不曾生病。 8. 去除世界所有不公平的事。 9. 发现一座金矿，把它送给慈善机构。 10. 精通你本行的事情（无论你是做什么行业）。 11. 除了享受以外，什么事都不必做的时光，一切你的需要和欲望都会自动地得到满足。 12. 成为世界上最聪明的人。 13. 能轻轻松松地做你想做的事情,一点儿也不需急忙。 14. 有无数多的车票、机票、戏票，使你能观赏各地音乐、舞蹈和戏剧的演出。 15. 使人不再有心理困扰的药物。 16. 拥有一个万能电脑，要什么情报就有什么情报。 17. 和你所信仰的宗教中的圣人（过去或现在的都行）长久相处。 18. 拥有最为真挚的友谊。 19. 拥有温暖的家庭。
《创业与就业指导》课程标准
《创业与就业指导》课程标准创业与就业指导课程标准一、课程概述创业与就业指导课程旨在帮助学生提升创业素养和就业能力，为他们未来的职业规划和创业发展提供必要的指导和支持。
本课程以培养学生的创新意识、职业素养和就业竞争力为核心目标，涵盖了创业与就业的关键要素和实践方法。
通过系统的理论学习和实践案例分析，学生将能够获得全面的创业与就业指导知识，提升自身的创业能力和就业前景。
二、课程目标本课程旨在帮助学生达到以下目标：1. 理解创业与就业的概念、意义和重要性；2. 掌握职业规划和创业发展的基本原理和方法；3. 培养创新思维和创业意识，提高解决问题和创造机会的能力；4. 增强就业竞争力，了解市场需求和职业发展趋势；5. 掌握求职技巧和成功面试的策略；6. 学会规划个人品牌和职业形象，提升个人市场价值；7. 增强团队协作和沟通能力，培养职业道德和职业素养。
三、课程内容1. 创业导论1.1 创业与创新的概念和关系1.2 创业的特点和优势1.3 创业过程和创业环境分析1.4 创业风险与机遇的把握2. 职业规划2.1 职业规划的重要性和原则2.2 自我认知和职业兴趣测试2.3 职业目标的设定和规划2.4 职业发展路径和策略3. 创意与创新3.1 创意的概念和来源3.2 创新思维的培养和方法3.3 创新案例分析和启示3.4 创新管理和创新团队建设4. 就业市场认知4.1 就业形势和动态4.2 了解行业需求和趋势4.3 就业和职业发展资源的获取4.4 制定个人就业策略和方案5. 求职技巧与面试准备5.1 编写简历和求职信的要点5.2 求职技巧和网络求职5.3 面试技巧和策略5.4 面试模拟与实践6. 个人品牌与职业形象塑造6.1 个人品牌的意义和构建6.2 个人形象与职业形象的管理6.3 社交媒体和个人品牌的整合6.4 跨文化沟通与职场礼仪7. 职业道德与职业素养7.1 职业道德的基本原则和规范7.2 职场人际关系和团队协作能力7.3 建立职业人格和职业声誉7.4 创业梦想与社会责任四、评估方法本课程的评估将采用多种方式，包括但不限于课堂讨论、案例分析报告、个人项目、小组合作等。
大学生就业和创业指导教学大纲
大学生就业和创业指导教学大纲《大学生就业与创业指导》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：G093课程名称：大学生就业与创业指导课程性质：公共必修课学时： 18学时授课对象：全院毕业班理论教学：12学时实践教学：6学时选用教材：《大学生职业指导实训教程》及《大学生职业指导实训手册》张艳主编高等教育出版社 2008年9月第一版二、课程的性质、任务与基本要求《大学生职业指导》是我院全日制学生的公共必修课，是教育部要求列入教学计划的课程，是理论与实践相结合而实践性又较强的一门公共基础课程，是高职院校学生加强职业素养教育，提高就业率与就业质量的一门重要课程。
基本任务：本课程为学生提供择业方面的职业测评、职业生涯规划方法；从业方面的职业意识与职业行为培训；就业方面的简历、面试等技能培调，同时提供就业政策、就业信息等方面的指导；帮助毕业生根据自身的条件与特点选择职业岗位，促进学生顺利就业，提高学生未来职业可持续进展力。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识与技能三个层面均达到下列目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯进展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观与就业观念，把个人进展与国家需要、社会进展相结合，确立职业的概念与意识，愿意为个人的生涯进展与社会进展主动付出积极的努力。
知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本熟悉职业进展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性与社会环境；熟悉就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、有关的职业分类知识与创业的基本知识。
技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各类通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能与人际交往技能等。
三、学时分配建议本课程内容分为择业、从业、乐业、就业、创业、毕业六个指导环节，具体包含：职业目标选择、从业素养训练、敬业素养提升、就业个性指导、创业白手起家与毕业程序顾问的基本教程与实训内容。
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▪ 相反，一部分学习成绩不是特别优异的学生，以 及一部分来自于非重点大学，甚至职业技术学院 的大专毕业生，因为就业形势不好，十分珍惜来 之不易的就业机会，例如，2006年毕业于湖南城 建职业技术学院的一名大专生，自走上工作岗位 以来，勤学好问、扎实肯干，每天不辞辛苦，除 本职工作以外，还把办公室卫生全部包揽起来。 他的勤劳和努力得到了同事们的一致认可，老员 工们都十分乐意给他传授工作经验及知识。通过 自身努力和同事的帮助，他很快适应了岗位，并 独当一面，经过两年的锻炼，他走上了商务经理 的重要职位。
一、创新能力——实现竞争力的飞跃
（一）创新能力的含义和意义
创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术 和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社 会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新 发明的能力。 创新的内核是创新思维。创新能力一般被视为智慧 的最高形式。
（二） 创新能力的现状
由于客观和主观因素的影响，学生的创新能力现状 不尽理想。中国学生应试能力强，但动手能力特别 是创新能力较差。 1、客观方面 中国传统文化的“积淀”，使得服从听话成了大学 生做人做事的最基本准则，缺乏一种大胆质疑的批 判思维；
（三）大学生要注重培养创新能力
要有好奇心 敢持怀疑的态度 富有冒险精神 做到永不自满 注重开发自己的潜能 要勇于挑战自我 要注意创新必须为实践服务
聚美优品.flv 爆笑，七喜创意广告.flv
要求大家用一笔连续画四条直线将将3×3排列成 正方形的这9个点连在一起 ？（2分钟）
迁移尝试
要求大家用一笔连续画六条直线将将 4×4排列成正方形的这16个点连在一 起 ？（4分钟）
怎样适应社会
一是要安心本职工作甘于吃苦，放下 架子虚心学习。
二是要建立和谐的人际关系 。 三是要主动适应社会。
▪ 三、专业能力
1、专业知识 2、专业技能 3、专业拓展
▪ 四、核心能力 1、创新能力 2、解决问题的能力 3、团队协作能力 4、语言表达能力 5、人际社会交往能力
小猫钓鱼，结果 把鱼钩挂到了鱼鳍 上，你能移动其中 的2根火柴，使鱼钩 变成在鱼嘴里吗？
学习，比你的竞争对手学习得更快，才能在剧烈 变化的市场中获得生存和发展。
▪ 有几名名校的学生刚分到下面工地几天就 要辞职，例如，他们招聘的一个行政管理 专业的学生，经过新进员工培训后，被分 到某工地实习，该项目经理把这名学生列 为重点培养对象，决定亲自作为导师来指 导他的工作，可他完全不能适应工地的工 作环境，认为自己应该做更重要的工作， 因此，安排的工作他不愿意干，找他谈话 也无济于事，他宁愿回家跟父母卖盒饭， 也不愿意再干下去了。
现行应试教育模式抹杀了教师和学生的创造性，使 学生既缺乏创造性的培养，又缺乏一种与人合作的 精神；
鼓励学生创新的物质条件和社会机制尚不完善；现 行的社会政治上层建筑、社会经济基础、社会文化 观念、社会交往环境不利于培养大学生的创新能力。
2、主观方面 学生缺乏创新意识、创新欲望； 缺乏创新兴趣； 已经形成了一定思维惯常定势 对科学的崇尚意识与行动之间存在反差。
▪ 一个聋哑人，到五金店买钉子。他左手作 持钉状，右手对着左手作锤打状，售货员 拿来了一把锤子，聋哑人摇了摇头，随后 用手指了指左手。售货员恍然大悟，于是 赶紧拿来了钉子，聋哑人心满意足地走了。
学习目标
▪ 1、识记职业能力的含义，理解职业院校学 生的职业能力的构成
▪ 2、能够结合自身的实际情况，努力培养和 提高职业能力
什么是能力？
▪ 指直接影响人的活动效率，并使活动任 务得以顺利完成的个性心理特征。
一个人完成某项工作任务，从事某种活 动所必备的本领。
▪ 能力，是一个人能否进入职业的先决条件 ，是能否胜任职业工作的主观条件。无论 从事什么职业总要有一定的能力作保证。 没有任何能力，根本谈不到进入职业工作 ，对个人来讲也就无所谓职业生涯可言。
检查一下你的注意力
逻辑推理能力
▪ 前提： 有五间房屋排成一排；所有房屋的外表颜色都不一样；所有的屋主 来自不同的国家；所有的屋主都养不同的宠物；喝不同的饮料；抽 不同的香烟。
提示： 英国人住在红色房屋里；瑞典人养了一只狗；丹麦人喝茶；绿色的 房子在白色的房子的左边；绿色房屋的屋主喝咖啡；抽Pail Mall香 烟的屋主养鸟；黄色屋主抽Dunhill；位于最中间的屋主喝牛奶；挪 威人住在第一间房屋里；抽Bleng的人住在养猫人家的隔壁；养马的 屋主在抽Dunhill的人家的隔壁。抽Blue Master的屋主喝啤酒；德 国人抽Prince；挪威人住在蓝色的房子隔壁；只喝开水的人家住在 抽Blend的隔壁
▪ 房子颜色： 红、 黄、绿、白、蓝 国 籍： 英、 瑞、丹、挪、德 饮 料： 茶、 咖、奶、酒、水 烟： PM、 DH、BM、PR、混
▪
宠物： 狗、鸟、马、猫、鱼
▪ 记忆力测试
你的形态知觉能力如何：数爱心
如何用8根火柴拼出 “一个菱形” ？？？
小猫钓鱼，结果 把鱼钩挂到了鱼鳍 上，你能移动其中 的2根火柴，使鱼钩 变成在鱼嘴里吗？
一般能力——智力
人认识、理解客观事物并运用知识、经 验等解决问题的能力
（包括注意可分为一般能力和特殊能力两大类。一般能力通常又称为 智力，包括注意力、观察力、记忆力、思维能力和想像力等，一般能 力是人们顺利完成各项任务都必须具备的一些基本能力。思维中的抽 象概括、逻辑推理能力，是智力的核心。创造性地解决新问题的能力 是智力的高级表现形式。
第三章 职业能力
第一节 职业能力概述
▪ 一、职业能力的内涵与特征 1、职业能力的内涵 2、职业能力的特征 （1）应用性 （2）层次性 （3）专门性 （4）差异性 （5）动态性
二、基本能力 1、学习能力 2、社会适应能力 3、信息能力 4、表达能力 5、其他基本能力
▪ 要想成为终身学习者，必须强调快乐学习、主动 学习，只有发自内心的学习动力才是持久的， 每天早晨醒来，非洲草原上的雄狮就知道必 须拼命奔跑——它必须比跑得最慢的斑马快才能 捕捉到猎物； 每天早晨醒来，非洲草原上的斑马就知道必 须拼命奔跑——它只有比跑得最慢的同伴快才能 生存下来； 在当今十倍速发展的时代，我们必须拼命