小学语文说课比赛评分标准
说课评价标准
说课评价标准说课是教师在教学过程中的一项重要工作，通过说课，教师能够向学生和家长展示自己的教学设计和教学能力。
因此，说课评价标准就显得尤为重要。
说课评价标准是评价教师说课表现的依据，也是教师自我提高的方向。
下面，我将从内容准确性、语言表达能力、教学设计合理性和教学目标达成度四个方面来谈谈说课评价标准。
首先，内容准确性是说课评价的重要标准之一。
教师在说课过程中，应当准确地介绍教学内容、教学目标和教学重点难点。
教师要清晰地阐述教学内容的核心概念和重要知识点，确保没有错误和模糊之处。
同时，教师还需要准确把握教学内容的深度和广度，不偏离教材要求，不偏离学科规范，做到言之有据，有理有据。
其次，语言表达能力也是说课评价的重要标准之一。
教师在说课过程中，应当运用生动、准确、简练的语言，清晰地表达教学思路和教学意图。
语言要得体得当，既要符合学科的专业性，又要符合学生的认知水平，让学生和家长能够听得懂、听得进、听得住。
同时，教师的语言表达还要具有感染力和说服力，能够引起学生的兴趣和思考，激发学生的学习欲望。
第三，教学设计合理性也是说课评价的重要标准之一。
教师在说课过程中，应当展现出教学设计的合理性和科学性。
教师要能够清晰地阐述教学过程和教学方法，说明教学设计的合理性和科学性。
教师要根据教材内容和学生实际情况，合理地设计教学活动和教学过程，确保教学内容的连贯性和系统性，确保教学过程的秩序性和合理性。
最后，教学目标达成度也是说课评价的重要标准之一。
教师在说课过程中，应当能够清晰地阐述教学目标和教学要求，并能够说明教学过程中如何确保教学目标的达成。
教师要能够说明教学过程中如何引导学生主动学习，如何促进学生的全面发展，如何提高学生的学习兴趣和学习效果，确保教学目标的达成度。
总之，说课评价标准是评价教师说课表现的依据，也是教师自我提高的方向。
教师在说课过程中，应当注重内容准确性、语言表达能力、教学设计合理性和教学目标达成度，做到言之有据，有理有据，得体得当，合理合科学，确保教学目标的达成。
小学教师教学基本功考评项目评分标准
附件1：
小学教师教学基本功考评项目评分标准（一）课堂教学设计技能比赛评价表 (40分)
（二）小学教师基本功说课技能比赛评价表(20分)
（三）小学思品学科专业技能比赛评价表（40分）
（四）小学语文学科专业技能比赛评价表（40分）
（五）小学数学学科专业技能比赛评价表（40分）
（六）小学英语学科专业技能比赛评价表（满分40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（七）小学体育学科专业技能比赛评价表（40分）
（八）小学音乐学科专业技能比赛评价表（40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（九）小学美术学科专业技能评价表（40分）
（十）小学科学学科专业技能比赛评价表（40分）
（十一）小学信息技术学科专业技能比赛评价表（40分）
附件2：
莲湖区第二届小学教师基本功比赛教学片
参赛学校报名表
小学
注：本报名表一式二份，于2009年9月18日前分别报送区进校教研部和各教学片中心校各一份。
—10—
附件3：
各教学片分组名单
—11—
—12—。
小学语文教学说课评分表
小学语文教学说课评分表一、教学背景- 学校名称：______________- 年级：______________- 教学内容：______________- 教学时间：______________二、教学目标- 知识目标：______________- 技能目标：______________- 情感目标：______________三、教学环节设计3.1 导入部分3.1.1 教学目标引入- 引发学生兴趣的引入方式：______________- 引导学生预的方式：______________3.1.2 前置知识激活- 激活学生前置知识的方式：______________3.2 提高部分3.2.1 呈现新知- 提供新知的方式：______________- 帮助学生理解新知的策略：______________3.2.2 实例演练- 通过实例演练加深学生理解的方式：______________3.2.3 巩固练- 设计巩固练的方式：______________3.3 运用部分3.3.1 拓展应用- 激发学生主动思考的方式：______________- 引导学生拓展应用的方法：______________3.3.2 综合运用- 设计综合运用的方式：______________四、教学评价4.1 学生表现- 学生对教学内容的理解和应用情况：______________ - 学生在课堂活动中的参与程度：______________- 学生在合作研究中的表现：______________- 学生的思维发展和创新能力：______________4.2 教师教学效果- 教师教学设计的合理性：______________- 教学过程的开展和组织方式：______________- 教师的教学表达和语言运用：______________- 教师对学生的指导和评价方式：______________五、教学反思- 本节课的亮点：______________- 本节课的不足：______________- 改进措施和建议：______________六、评分- 教学内容：______________- 教学设计：______________- 学生表现：______________- 教师表现：______________以上评分表仅供参考，请根据实际情况进行评分，并结合教学评价提出相关建议。
小学语文说课量化评分表
参赛选手：______________评委：__________________
评价
项目
评价标准细则
赋分
得分
备注
说
教
材
1.教材的地位及作用分析准确。（5分)
2.教学目标恰当、准确、具体。（5分）
3.重、难点及其成因分析(5分)
15分
说
教
法
1.教学方法体现课程改革的新理念。阐述教法设计对调动学生的参与意识,提高教学效率的积极意义.（15分)
2.教学设计新颖.点读教具、现代化教育技术等教学手段运用恰当.（10分）
25分
说
目
标
分
析
1.对学生已有的知识水平了解详细,把握准确，分析学生年龄特点、认知心理恰当.(2分）
2．学法能体现学生主体作用，有利于激发学生兴趣，培养学生运用语言的综合能力和创新意识（5分）.
3.认知、能力和情感目标的确定。(3分）
10分
说
过
程
与
方
法
1.教学思路清晰，教学结构合理，目的明确，重点
突出。
2.教学方法的运用和学法指导适时、得当、各教
学环节过渡自然，时间分配合理。
3.注重语言文字的训练教学内容拓展适度、有效。关注学情，教学方法灵活、恰当、有效。4.准确阐述各教学环节的理来自依据。40分教
师
素
养
1．教态端庄自然，语言完整、流利、准确、精练。（5 分）
2.板书设计准确、精炼，条理清楚,美观大方。辅助教学操作熟练。（2分）
3.说课项目齐全，内容完整,设计合理。(3分）
10分
总分
评委简评
教师说课比赛实施方案
教师说课比赛实施方案一、指导思想:随着新课程改革的不断深入，“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育，教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为提高新教师的教学基本功和教学水平，提高学校的教学质量，我校开展说课比赛活动，具体方案如下。
二、参赛人员全体教师。
三、比赛内容由参赛教师按所教学科的内容自选一节课。
四、比赛方式每位教师按所教学科安排比赛顺序，按说课原则和要求说课。
五、比赛时间11月16日（星期二）下午。
六、比赛地点学校电教室。
七、评委会评委：袁红娟、赵桂昌、牛免功、刘丽、张强八、评分标准：参照《小学教师基本功说课技能比赛评价表》九、奖励办法：本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。
十，说课要求:1、用普通话说课，语言清晰，表达准确。
2、说课内容包括“说教材、说方法（含教法和学法）、说过程”三部分。
分钟以内。
15、说课限时3．4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。
5、说课结束之后，上交说课稿。
肖庄镇田庄小学2010年11月12日黄林小学说课比赛活动总结根据肖庄镇联合校课内比教学“大比武”的精神，我校首届教师说课比赛于2010年11月16日举行了说课比赛活动。
按照我校说课比赛的方案，在全体教师的积极参与下，这次说课比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的。
总结如下：一、取得的成绩：1、本次活动我们做了详细的比赛安排，学习了《小学教师基本功说课技能比赛评价表》，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。
3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。
从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。
比赛中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，年轻老师如：刘爱丽、李涛、刘丽等都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，体现了勇于参与、敢于追求的意识。
说课评分标准
说课评分标准说课评分标准是教师在进行教学说课过程中，用来评价教师教学水平和能力的一套标准体系。
说课评分标准的建立和运用，可以帮助教师全面提高自身的教学水平，提高教学质量，提高学生的学习效果。
下面将从内容、形式和语言三个方面对说课评分标准进行详细的介绍。
一、内容。
说课内容是教师在说课过程中最为重要的部分，内容的丰富与深入直接关系到教学质量。
教师在说课中应该准备充分，内容要突出重点，重点要突出难点，难点要突出解决方法。
说课内容要符合教学大纲和教材要求，要有针对性，要注重学生的学习兴趣和需求。
同时，说课内容要求条理清晰，逻辑严谨，重点突出，难点详细讲解。
在说课内容中，教师还要注重对教学目标、教学重点和难点的分析和说明，要注重教学内容的设计和安排，要注重教学方法和手段的选择和运用。
二、形式。
说课形式是教师在说课过程中的表现形式，形式的好坏直接关系到教师的形象和教学效果。
教师在说课中应该注重形式的规范和规范，应该注重形式的活泼和生动。
说课形式要求教师表述清晰，语言流畅，声音洪亮，神态自然，形象生动。
在说课形式中，教师要注重语言的规范和准确，要注重声音的抑扬顿挫，要注重神态的自然和得体，要注重形象的生动和形象。
三、语言。
说课语言是教师在说课过程中使用的语言，语言的好坏直接关系到教师的表达能力和教学效果。
教师在说课中应该注重语言的规范和准确，应该注重语言的生动和形象。
说课语言要求教师表述清晰，语言流畅，语言准确，语言规范。
在说课语言中，教师要注重语言的准确和规范，要注重语言的生动和形象，要注重语言的表述和解释。
综上所述，说课评分标准是教师在进行教学说课过程中，用来评价教师教学水平和能力的一套标准体系。
说课评分标准的建立和运用，可以帮助教师全面提高自身的教学水平，提高教学质量，提高学生的学习效果。
在说课评分标准中，教师要注重内容的丰富与深入，要注重形式的规范和规范，要注重语言的准确和规范。
只有这样，才能真正提高教师的教学水平和能力，提高教学质量，提高学生的学习效果。
说课评分标准
说课评分标准一、说课准备（20分）。
1. 说课内容的设计是否符合教学大纲和教材要求，是否能够体现教学内容的重点和难点；2. 说课内容的设计是否符合学生的认知规律和心理特点，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 说课内容的设计是否合理，是否能够有效引导学生进行学习。
二、说课过程（30分）。
1. 语言表达是否准确、生动、简洁，是否能够让学生易于理解；2. 说课过程是否能够引起学生的兴趣，是否能够激发学生的思维；3. 说课过程是否能够引导学生主动参与，是否能够调动学生的学习积极性；4. 说课过程是否能够展现教师的教学能力，是否能够展现教师的教学风格。
三、教学设计（30分）。
1. 教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求；2. 教学内容是否丰富，是否能够满足学生的学习需求；3. 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学手段是否灵活，是否能够有效引导学生进行学习；5. 教学过程是否能够体现因材施教，是否能够满足不同学生的学习需求。
四、教学效果（20分）。
1. 教学效果是否明显，是否能够达到预期的教学目标；2. 学生的学习情况如何，是否能够展现学生的学习效果；3. 教学过程中是否能够培养学生的自主学习能力，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学过程中是否能够调动学生的学习积极性，是否能够营造良好的学习氛围。
五、综合评价（100分）。
说课评分标准的综合评价，包括说课准备、说课过程、教学设计、教学效果等各个方面的评价综合考虑，得出最终的评分结果。
以上就是说课评分标准的详细内容，希望各位老师在说课过程中能够充分考虑这些方面，做到做好每一节课的说课工作，提高教学质量，促进学生的全面发展。
教师说课评分标准
教师说课评分标准
教师说课是教师在课堂教学中的一种重要表现形式，也是对教师教学水平和教学能力的一种考核。
因此，对教师说课进行评分是非常重要的。
那么，教师说课应该如何进行评分呢？下面我们就来详细介绍教师说课评分标准。
首先，教师说课评分标准应包括内容的完整性和准确性。
教师在说课时应该全面、准确地介绍教学内容，包括教学目标、教学重点、难点和教学方法等。
评分时应该重点关注教师是否将教学内容讲清楚、讲透彻，是否有遗漏和错误。
其次，评分标准还应包括语言表达和语言组织能力。
教师在说课时应该运用准确、生动、简洁的语言，表达清晰，条理清楚。
评分时应该重点关注教师的语言表达是否得体，语言组织是否有逻辑性，是否能够吸引学生的注意力。
此外，评分标准还应包括教师的教学态度和气质。
教师在说课时应该保持良好的教学态度，自信、严谨、幽默、活泼，能够吸引学生的兴趣。
评分时应该重点关注教师的仪表、声音、神态是否得体，是否能够展现出良好的教师形象。
最后，评分标准还应包括教师的应变能力和应对问题能力。
教师在说课时可能会遇到各种意外情况，应该能够灵活应对，处理得当。
评分时应该重点关注教师是否能够应变自如，是否能够妥善解决问题。
总的来说，教师说课评分标准是一个综合性的评价体系，需要全面、客观地评价教师的教学水平和教学能力。
希望各位评委能够根据以上标准，认真、公正地评价教师的说课表现，为教师的成长提供有益的建议和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
项目
内 容
得分
说教材
(20分)
1、讲清教材的编写意图、地位和作用
2、教学目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据
3、教学重点、难点把握准确
4、教材处理恰当，符合教学实际
说教法
（20分）
1、教学方法选择恰当，有明确的理论依据，符合新课程理念
2、科学、合理地使用教学手段
3、面向全体，因材施教，主体突出
4、教学环节目的明确，简洁、实用
5、突出训练重点、突破难点
6、体现工具性和人文性的和谐统一7、注重反馈、矫正，使学生对教目标有较高的达成度教师
基本功
（10分）
1、普通话标准、流利、表达准确，逻辑性强，
2、教态自然大方，仪表端庄
3、字体工整、板书设计合理
4、注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极
说学法
（10分）
1、学法渗透符合语文学习的基本规律和年级要求，有具体依据
2、注重学习兴趣的培养，重视学习方法的指导、学习习惯的培养
说课堂
教学
程 序
（40分）
1、设计合理，能用教学理论加以阐述
2、正确处理教与学的关系。
3、体现教师如何教及为什么这样教，体现学生如何学及为什么这样学。