教师说课比赛评分表
教师说课比赛活动方案(含评分表)
附：评分标准
神木县第三教育联合体教师说课比赛评分表
姓名：课题：
评价项目分值评价内容得分
说教材15 1.准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。
2.围绕课程标准对照课题内容的要求制定科学、
合理、明确、可操作的教学目标。
3.确定教学重点、难点及课时的安排。
4. 阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价
值观三维目标。
说教法与学法20
1. 教法的理论依据，具体采用了哪些教学方法、
教学手段及理由，所用的教具、学具。
2. 学生学情分析，学法指导的重点及依据，学法
指导的具体安排及实施途径，教给学生哪些学
习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生
学习兴趣、调动学生的学习积极性。
3. 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习
能力的提高。
说教学过
程45
1.重点的突出，难点的突破。
2.体现学科特点，突出学生主体地位，教学思路
清晰，循序渐进。
3.把握教学活动的整体安排，教学过程组织严密，
教学环节分配合理，衔接自然，结构完整。
4.教学媒体优化组合，运用适时适度。
5.教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。
教师教学基本功20
1.板书、示范、演示具有一定的专业功底。
2.仪表端庄大方，教态自然。
3.语言表达清晰流畅，普通话规范准确。
总分
1。
说课比赛评分表
6、科学、灵活、多样、有效、有启发性地运用多种教学方法；积极合理地运用现代教育技术手段辅助教学.
5
7、评价考核方式合理、灵活、恰当, 符合教学课程标准要求；平时评价考核与集中评价考核相结合, 教师评价与学生评价相结合.
5
表达与
教态
教态自然, 仪表矜重年夜方.
5
语言准确, 表达清晰流畅.
5
有说课提纲, 并符合说课的基本要求.
5
按规按时间完成, 不超时.
3
回答评
委提问
辩论准确、条理清楚、有理有据.
15
评委签字
合计
注：评委打分精确到小数点后一位.
创作时间：二零二一年六月三十日
教师说课角逐评分表之勘阻及广创作
创作时间：二零二一年六月三十日
教师姓名：角逐序号：
评价指标
评价内容与要求
分值
得分
课程性质
1、清晰说明课程性质、在本专业中的位置、任务及与前后续课程的联系.
3
2、课程定位准确.
3
课程目标
1、课程总体目标符合社会和学生个人发展需要, 符合高职人才培养要求.
3
2、课程知识目标明确,符合“1221”教育模式的“两个系统”要求.
3
3、课程能力目标描述准确, 具体、可检验.
3
课程内容
1、解说本课程的内容体系, 课程内容的框架结构, 内容的逻辑关系.
8
2、知识点和职业岗位技能明确, 有助于课程目标的告竣.
5
3、教学重点、难点确定准确, 分析比力透彻, 确定的依据充沛.
5
课程教学
设计
1பைடு நூலகம்课程设计理念新, 指导思想明确, 符合高职教育理念.
教师说课评分标准评分表
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
竞赛项目
评价标准
分值
得分
教学内容
思路清晰，重点突出、强调准确有效
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，活泼生动，富有感染力
10
教学导入目的明确有创新，和新课所学的知识的衔接恰当，方式恰当
10
教学提问时机恰当、目的明确、难易适度,与课题内容联系密切，并在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨
7
遵守时间安排，每超时一分钟，总成绩扣一分
5
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
10
评语：
8
教学课件
教学多媒体课件设计美观和运用恰到好处
10
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
5
课堂气氛
讲授生动有趣，能调仪表端庄
5
教学语言
普通话准确，吐字清晰，有感染力
10
教学效果
规定时间内完成授课内容，信息量适当，学有收获。
新教师说课评分表
新教师说课评分表
姓名序号总
分学校学科
项目评价标准分项得分
1. 说明本课内容在教材中的地位、作用
及与相关知识的联系，教材分析正确、
透彻(5分) 教材分析
2. 教学目标全面、明确具体，符合课标15分 (或大纲)要求，符合学生实际(5分)
3. 说明教学重点、难点及确定的依据，
解释合理(5分)
正确说明学生已有认知结构与新内容之学情分析
间的关系，明确学生可能遇到的难点(1010分分)
1. 教法选择恰当、灵活、有创新，符合
学生认知规律和学科教学特点(8分)
2. 学法指导科学、具体，能启发诱导学教法学法生勤于动脑，善于思考，体现学生自主、
合作、探究等学习方式(6分) 20分
3. 正确阐释如何根据教学任务以及学
生学习需要，选择恰当的教学媒体(6
分)
1. 课堂整体结构完整优化，思路清晰，
教学环节层次分明，重点突出，巧妙设
计任务，突破重点难点 (12分) 教学过程 2(教学过程中充分发挥学生的主体作
用，使学生积极、主动参与教学活动(1040分
分)
3(实验、教具选择实用，恰当(6分)
4. 较好达成预设教学目标(12分)
1(语言清晰、简练、准确、流畅，脱稿综合素质
按时完成说课任务(6分)
15分 2. 衣着得体，态度自然，具有感染力(6
分)
3. 板书设计科学，布局合理，重点突出;
板图、板画准确熟练;演示操作规范准
确(3分)
总体评语及建议: 评委签名: 等级及参考分值: 优(90-100) 良(80-89) 及格(60-79)。
说课评分标准
2.对教学内容的处理科学合理。教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分。
10
3.学生学习状况分析准确,采取对策恰当。
5
教学过程
设计
1.教学过程总体框架设计合理、科学，有新意，有自己的独特见解，能实现教学目标。
5
2.各主要教学环节的安排合理，依据充分;特别是对突出教学重点和化解教学难点有具体方案，并且能说明其依据。
5
实践教学内容、项目及安排科学合理
5
对学情预设充分，尊重学生的个体特点，注重学生的主体发挥
5
能通过课程考核方案的设定很好地反馈教学效果
5
说明所选择教学方法与手段、实践教学安排的依据
10
学法
指导
10%
学法指导恰当，能充分发挥学生的主体性
5
说明所选择的学法指导的依据
5
教师基本素养
15%
普通话标准，语言流畅、准确、精炼；
教态自然大方，感染力强
5
说课设计整体感强，结构清晰，有层次感
5
板书设计合理，课件制作实用美观
5
评委
提问
10%
回答评委提出的问题，观点正确，理由充分
10
总体
评价
累计
得分
说课评价表
教师：________________ 系（部）：___________________
说课题目：
指标
权重
评价内容
评价等级
得分
2、说课总时间为20分钟以内，超时或时间不足者要扣分，每超出或少于1分钟扣0.1分。
3、在教师说课结束后，评委进行点评和提1—2个问题，请教师应做好准备。
10
教学基本功
1.教师教态自然，仪表端庄大方，说课有感染力。
“说课”评价评分表
6
确定的重点、难点和关键，内容处理适度，符合教材实际和学生实际。（7分）
7
6
5
4
说
教
法
、
学
法
（20分）
教法与手段的采用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性，使用直观教具或现代化教学手段恰到好处。（5分）
5
4
3
2
运用教法优选原理，选择教法的理论依据充足。（5分）
5
4
3
2
从学生的学情出发，指导学习方法正确。（5分）
“说课”评价评分表
说课人：说课内容：评价人：日期：
评分
项目
评价亮点及参照内容
等级分值
各项得分
优
良
中
差
说
教
材
（25分）
阐明教学大纲对教材的总要求、教学目标明确、具体、切实可行，说明确定教学目标的依据。（9分）
9
8
7
6
教材分析正确、透彻，能正确理解知识之间的内在联系（即地位和作用理解正确）。（9分）
9
8
7
6
5
4
教
师
基
本
功
（30分）
确定教学目标正确，教法、学法选择适当，教学程序设计合理，重点突出。语言清晰、简练、准确，教态自然、大方、亲切。（12分）
12
10
9
7
板书字体工整，布局合理、美观、科学。（9分）
9
8
7
6
运用现代信息技术，学科基本技能好。（9分）
9
8
7
6
说课评价
总分
5
4
3
2
学法指导科学、具体，其理论依据正确。（5分）
说课评分表
时间：说课人：说课科目：
项目
权重
评价指标
A
1.0
B
0.8
0.6
D
0.4
得分
课程目标设计
20
①知识目标是否准确、全面、细致（5分）
②能力目标是否准确、全面、细致（10分）
③素质目标是否准确、全面、细致（5分）
课程内容组织设计
40
①教学内容设计是否是以项目或任务开展（5分）
②教学项目任务是否设计合理，能否贯穿课程教学始终，带动整个课程教学，是否能够实现（15分）
⑤教学组织是否体现学生的主动性（5分）
⑥考核方式创新（5分）
总体评价
5
答辩准确无误，层次清楚、有理有据，整体说课内容充实，逻辑性强，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点（5分）
总计
100分
建议
评分人
③教学项目知识点和能力点是否详细说明，以及是否合理（10分）
④教学项目课时分配及进度安排是否合理（5分）
⑤教学内容组织设计整体效果（5分）
一次课设计
35
①本次课的目标分析，重点，难点分析（5分）
②本次课的任务设计，能不能包含知识点和能力点，能否真实实施（10分）
③课程引入方式是否创新、合理（5分）
④针对教学内容有什么特殊教学方法运用（5分）
第二届青年教师说课比赛评分表
说教法、学法
（20分）
1、教法的选择和运用合理、实用，并具有指导性与可操作性。
2、选用的教法符合学情特点，能充分调动学生学习积极性。
3、明确培养学生的某种能力和学习习惯。
4、根据教学目标、教学方法、教材特点及学生特性，阐述学习方法，以及如何提高学生的学习兴趣、加强技能操作训练等。
说过程
（30分）
1、教学思路能以岗位能力需求为导向，突出能力培养和学生主体，教学结合。
2、教学安排、步骤明确，层次清晰，衔接紧凑，结构完整，符合认知规律。
3、教学活动体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教学与学法和谐统一，知识传授与智能开发和谐统一，德育与智育的和谐统一。
表达与
教态
（10分）
1、教态自然、仪表端庄大方。
2、语言准确，表达清晰流畅。
3、有说课稿，并符合说课的基本要求。
回答评
委提问
（10分）
答辩准确、层次清楚、有理有据。
评委签名：
第二届青年教师说课比赛评分表
教师姓名：所在部门：比赛序号：
评价项目
评 价 要 点
得
分
说教材
（8分）
教材所处的地位及前后联系的理解、分析正确，对教材理解透彻。
说目标
（8分）
教学目标明确、具体、全面。教学目标依据专业培养目标和职业岗位需求，充分体现知识、技能与素质三方面，用具体、可检验的语言描述应达到的能力标准。
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评委姓名：
评价项目
评价指标
分值
得分
参赛教师姓名
教学目标
1、说教学目标：根据课程标准（教学大纲）要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。
10
重点难点
2、说重点、难点的确定。
3、说重点、难点确定的依据。
4、如何解决这些重点和难点。
10
教法学法
5、说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
10、说教学流程：教学实施的具体步骤和环节。
25
板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计
11、说明板书设计主要内容及与教学内容的内在联系。
10
课后反思
12、对本节课的自我评价或教学反思。
10
教师素养
13、板书书写流畅，工整规范，没有错别字。
14、语言生动形象，条理清楚，表达准确。
15、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
16、在规定的时间内完成自己的说课内容。
6、说明在哪些方面对学生进行学习方法的指导。
10
教学手段
7、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。
8、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。
10
教学程序
9、说课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。
15
备注
总分