创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求
创新杯评审标准
文科论文、调查报告类作品评审标准1、选题：权重2对本课题国内外研究前沿状况的了解是否全面、把握是否准确；选题是否具有前沿性、开拓性和现实意义。
2、内容：权重3.5课题论证的思路是否清晰，视角是否新颖，研究方法是否科学；思想理论观点创新程度如何，或应用对策研究的针对性、现实性是否较强。
3、现实意义或价值：权重3 基础研究主要考察理论创新程度或对学科建设的作用；应用研究主要考察对经济社会发展的实际价值及可行性。
4、研究基础：权重1.5前期相关研究成果是否丰富，社会评价如何；参考文献是否具有权威性、代表性和前沿性理科论文作品评审标准5、选题：权重2对本课题国内外研究前沿状况的了解是否全面、把握是否准确；选题是否具有前沿性、开拓性和现实意义。
6、内容：权重3.5课题论证的思路是否清晰，视角是否新颖，研究方法是否科学；思想理论观点创新程度如何，或应用对策研究的针对性、现实性是否较强。
7、现实意义或价值：权重3 基础研究主要考察理论创新程度或对学科建设的作用；应用研究主要考察对经济社会发展的实际价值及可行性。
8、研究基础：权重1.5前期相关研究成果是否丰富，社会评价如何；参考文献是否具有权威性、代表性和前沿性发明制作类作品评审标准一、作品的构思（4分）1、作品的构思是否新颖独特；2、作品的实用性；3、作品所采用技术的先进性；4、作品的设计原理是否正确、设计是否合理、设计是否安全可靠。
二、完成作品的能力（6分）1、作品制作实践创新性；1、作品的实际功能、测试性能；2、作品外观造型及内部布局、制作工艺、可靠性。
创业计划评审标准参赛团队提交一份完整的创业计划，一份良好的创业计划包括附录在内一般为25—50页长。
文字版若干份和电子演示版磁盘一份(Powerpoint制作)。
评审委员会只对创业计划书进行评审。
⑴执行总结 (5％)要求：简明、扼要，能有效概括整个计划；具有鲜明的个性，具有吸引力；有明确的思路和目标；能突出自身特有的优势。
创新杯教师信息化教学说课大赛决赛现场说课评分标准
附件4：2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛决赛现场说课评分标准及现场说课要求
一、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）
二、现场说课要求
（一）时间要求
现场说课采取匿名方式进行比赛，禁止参赛选手进行个人情况介绍。
现场说课的时间不得超过15分钟（包含微课和课堂实录展示部分）；说课内容与教学设计内容一致，一般包括：说教材和学情、说教法和学法、说教学过程、说教学反思。
说课顺序结构可不拘一格。
所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，倡导教学方式、方法的创新与反思。
（二）语言、仪态要求
教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。
（三）说课内容要求
所选教学内容必须是教师本人的真实课堂教学内容，说课过程中须对实际课堂上所采用的微课、课堂实录予以展示；倡导教学方式、方法的创新与反思。
1.教材内容。
分析本课教学内容在教材中的地位和与相关知识的联系，确定教学目标、教学重点和教学难点；教学过程中如何更好地诠释教材的理念和培养学生创新能力等。
2.教学策略。
阐述本课教学过程中主要的教学方式、方法，突出信息化教学手段的应用；采用的教学策略得当，有利于教学目标的实现，并能有效提高学生的学习兴趣，突出技能培养；着重说明信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。
3.教学过程。
解说本课教学过程，以及如何运用信息技术创设学习环境，改进教与学方式，实施课堂教学等。
要求教学层次清楚，教学结构完整，教学内容与教法学法相对应。
4.教学反思。
教学反馈及时，教学效果突出。
说课大赛评分规则
说课大赛评分规则n本文档主要介绍了说课大赛的评分规则。
说课大赛是一项旨在评估教师教学能力和说课表达能力的活动。
评分规则的目的是确保评委能够公正、客观地评估参赛者的表现。
评分标准评分标准主要包括以下几个方面：1.内容准确性和完整性 (30%)评委将评估参赛者对教学内容的准确性和完整性。
参赛者应提供清晰、系统的教学内容，包括教学目标、教学过程、教学资源和课堂评价等方面。
2.表达清晰度和逻辑性 (25%)参赛者的说课表达应该清晰、流畅，并具备明确的逻辑结构。
评委将评估参赛者的表达方式、语言组织和表达逻辑等方面。
3.教学设计的合理性和创意性 (20%)评委将评估参赛者的教学设计是否合理并具备一定的创意。
参赛者应展示出对教学内容的深入理解，并能够提供创新的教学策略和方法。
4.教学实施的可行性和有效性 (15%)评委将评估参赛者对教学实施的可行性和有效性的描述。
参赛者应提供一些具体的教学案例和实施计划，以证明其教学方法的可行性和有效性。
5.语言运用和演讲技巧 (10%)评委将评估参赛者的语言运用和演讲技巧。
参赛者应具备良好的口头表达能力，包括发音准确、语调自然、姿势得体等方面。
评分细则参赛者将根据以上评分标准获得相应的分数，评分细则如下：优秀 (90-100分)参赛者在各个评分标准上表现出色，具备较高的教学能力和说课表达能力。
良好 (80-89分)参赛者在大部分评分标准上表现良好，具备一定的教学能力和说课表达能力。
一般 (70-79分)参赛者在一些评分标准上表现一般，需要进一步提升教学能力和说课表达能力。
不及格 (0-69分)参赛者在多个评分标准上表现较差，需要加强教学能力和说课表达能力。
n通过明确的评分标准和细则，评委能够公正、客观地评估说课大赛的参赛者。
参赛者应根据规定的评分标准，全面展示自己的教学能力和说课表达能力，以取得更好的成绩。
“创新杯”竞赛评审
“创新杯”竞赛评审
一、评审标准
1.作品的科技含量。
作品必须在本专业内具有较高的技术含量，能体
现当今大学生创新意识、科技能力。
2.作品的实用性与经济性。
作品必须具备较强的实用性，能够最终为
社会创造价值，能够促进学术进步、技术发展。
3.作品本身在多大程度上满足技术市场的现实需要，创新点是否突
出，能否得到更多的专家认可。
4.学生本身参与作品创作的深度。
作品创作参与主体应该是学生，指
导老师可以提供技术上的支援与帮助，但绝不应该是包办。
二、评审工作程序
1.评委到现场对作者进行问辩并观看实物演示，审阅和询问参赛作品
的详细情况，从创意到功能、创新点和作品演示，全面了解作品的情况，根据评审标准，给作品评分，每一位评委至少向所负责的评审作品的作者问辩一次。
2.各专业评审组在审阅竞赛作品各项材料，观看实物演示及问辩的基
础上，进行充分讨论、协商，遇到问题再去现场进行问辩，最后通过集体讨论确定本组的奖励建议名单。
3.召开全体评委会，各专业组对本专业组提出的特、一等奖项目，结
合送审校外评委评审结果确定最终奖项。
二、三等奖项目向大会通报讨论并确定。
4.参赛的自然科学类学术论文、社会科学类学术论文、社会科学类
社会调查报告、科技发明制作和电脑软件设计类作品各设特等奖、一等奖、二等奖和三等奖。
一等奖、二等奖和三等奖比例分别为各项作品总数的6%、12%、24%,特等奖比例限定在各项作品总数的3%以内。
考虑到本科生、硕士研究生、博士研究生在学识水平和科研能力上的差异，三类作者作品各等奖的获奖比例与进入终审的三类作者作品数比例基本一致。
全国中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛比赛要求
全国中等职业学校现代服务类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛比赛要求本次大赛预赛阶段各省（自治区、直辖市、计划单列市）可按照当地优质课教学评比标准推选参赛选手，也可参照决赛时采用的“教学设计方案”、“教学课件”和“现场说课”综合评比的方式；其中，“教学设计方案”与“教学课件”的评比，将参照教育部全国职业院校信息化教学大赛中职组“信息化教学设计比赛”的有关要求。
一、教学设计方案教案设计思想：基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。
教案内容：可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点和难点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
三、微课“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长不超过8分钟的微视频。
1.微课制作要求（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。
借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。
（2）画面简洁，不要有与教学内容无关内容。
说课比赛评分标准通用
说课比赛评分标准通用一、教学目标：评分标准：教学目标是否明确、合理性与科学性（与国家课程标准和学科标准相符）、激发学生学习兴趣和能力培养。
教师在说课中应明确具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
这些目标应与国家课程标准和学科标准相符合，并具有激发学生学习兴趣和促进学生能力培养的作用。
二、教学设计：评分标准：教学设计是否具有合理的结构、教材解读是否充分、课型设计是否多样、教学步骤是否清晰、教学过程是否合理。
教学设计是说课过程中最为重要的部分，评委将关注教学设计的合理性。
教学设计应具备合理的结构，包括预习、导入、教学展开、巩固与拓展、归纳与总结等环节。
同时，教师应充分解读所使用的教材，将教材与课堂教学紧密结合起来。
此外，教师设计的课型应当多样化，使学生能够充分参与课堂活动。
教学步骤也应当清晰明确，以便学生能够跟上教学进度。
三、教学方法与手段：评分标准：教学方法是否具备多样性与灵活性、教学手段是否得当、是否注重启发学生思维、是否注重培养学生的合作与创新精神。
教学方法与手段是教师授课过程中的重要组成部分，评委将关注教师所使用的教学方法是否多样化且灵活，能够满足不同学生的学习需求。
此外，教学手段也应当得当，包括板书、多媒体、实物等，能够帮助学生理解掌握知识。
同时，教师应注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力和创新精神，使他们能够自己探索和解决问题。
四、教学资源：评分标准：教学资源是否丰富、选择是否得当、有效利用教学资源。
教学资源包括教具、多媒体课件、教材和参考书等。
评委将评估教师是否充分利用和合理选择教学资源，使其能够提高教学效果和学生的学习积极性。
此外，教学资源还包括学生自身的素质和学习能力，教师需要灵活运用这些资源，促进学生的发展。
五、教学评价：评分标准：教学评价是否全面、准确、及时，是否与教学目标相一致。
教学评价是教学过程中不可或缺的一环，评委会关注教师在说课中对教学评价的准确性和有效性。
说课比赛评分要求
说课比赛评分要求1. 综述本文档旨在为说课比赛评分标准提供指引，确保评分公平、客观和一致。
本评分要求依据教学内容、教学设计、教学过程和评价四个方面进行评分，每个方面有特定的评分标准。
评委应根据评分标准，对每个方面进行评价，并最终给出总体评分。
2. 教学内容教学内容是说课比赛评价的一个重要方面，其重点是教学目标的选择和准确性。
评委应对教学目标的明确性、适应性和合理性进行评价。
教学目标应与学生的实际需求相符，并明确反映出教学内容的重点和难点。
评委还应考虑教学内容与教材的关联性和教学进程的连贯性。
3. 教学设计教学设计是说课比赛评价的另一个重要方面，其关注点是教学步骤和教学材料的选择。
评委应评估教学步骤的合理性、流畅性和连贯性。
教学步骤应具有清晰的逻辑顺序，能够帮助学生逐步理解和掌握知识。
评委还应对教学材料的多样性和适用性进行评价，确保教学材料能够有效地支持教学目标的实现。
4. 教学过程教学过程是说课比赛评价的第三个方面，其关注点是教师的教学方法和教学效果。
评委应对教学方法的灵活性、多样性和针对性进行评估。
教学方法应根据学生的不同需求和研究风格，能够激发学生的兴趣和积极参与。
评委还应对教学效果的可见性和可衡量性进行评价，通过观察学生的研究表现和作业完成情况来判断教学效果的好坏。
5. 评价评价是说课比赛评价的最后一个方面，其重点是教学效果的评价和反思。
评委应评估教学效果的实际达成情况和学生对教学的反应。
评委还应对教师的教学反思和自我改进意识进行评价，以及教学过程中的问题解决能力和应变能力。
评委应提供具体的建议和反馈，以帮助教师提升教学能力和教学效果。
6. 总结说课比赛评分要求旨在确保评分公平、客观和一致，评委应根据教学内容、教学设计、教学过程和评价四个方面进行评分。
评委的评价应参考评分标准，对每个方面进行评估，并最终给出总体评分。
评委应提供具体的建议和反馈，以帮助教师提升教学能力和教学效果。
通过严格的评分标准和认真的评价过程，我们可以促进教师的成长，提高教学质量。
创新杯竞赛评审规则
广西师范大学“创新杯”大学生课外学术科技作品竞赛评审规则一、本规则依据《广西师范大学“创新杯”大学生课外学术科技作品竞赛章程》制定。
二、评审委员会的组成1．评审委员会由校“创新杯”领导小组聘请我校的具有中级以上职称的10名左右自然科学领域的专家、10名左右哲学社会科学领域的专家和5名左右创业计划方面的专家组成；2．全国评审委员会设主任一名，常务副主任2名，副主任若干名。
下设文科类、理科类、创业计划类三个专业组，各组设组长一至二名；3．校“创新杯”领导小组办公室负责对参赛作品分类、统计、送阅和评审的组织服务工作；4．评审委员会成员名单在终审完毕之前实行保密，在终审结束后可以公布；5．评审委员会在向校“创新杯”领导小组报告终审结果后解散。
三、评审工作的基本原则1．参赛作品分自然科学类学术论文、哲学社会科学类学术论文、社会调查报告、科技发明制作、创业计划五类。
自然科学类学术论文的作者限本科生。
哲学社会科学类社会调查报告和学术论文限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理六个学科内。
2．评审过程中综合考虑作品的科学性、创新性、实用性和现实意义等方面因素。
3．评审委员会的评审工作分预审、终审二阶段进行。
预审为评委单独评审阶段，要对参加校级评审的各类“创新杯”作品进行打分，竞赛活动办公室将评委的评分汇总后，每件作品去掉一个最高分和一个最低分，计算出最后平均得分并按高低排好序，供终审阶段参考。
终审为评审组集中评议阶段，要对预审得分靠前的作品进行集中评议，确定或基本确定作品的奖项。
按照2％、8％、30％和60％的比例评出一、二、三等奖、鼓励奖。
此外，发明制作类作品还需要进行现场演示和答辩阶段。
对分歧较大或评委认为有必要进行答辩的其他类别作品也可以安排展评答辩的环节。
4．评审注意本科生、硕士研究生在学识水平和科研能力上的差异，两个学历层次作者的作品各等奖的获奖比例与其申报评审的比例基本一致。
5．涉及需由有关部门出具证明材料的参赛作品，须按章程第三章第十三条的规定严格把关。
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创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
附件2：2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准及提交作品要求
一、“教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准
二、现场说课评分标准（以赛场颁发为准）
三、教学设计方案
教学设计思想：体现中职“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。
教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
四、教学课件
上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
五、微课视频
“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。
1．微课制作要求
（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。
借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。
（2）画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。
（3）字体和背景的颜色搭配合理。
（4）鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。
（5）语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。
（6）录制环境安静、无噪音。
（7）背景音乐轻松，不喧宾夺主。
（8）视频文件容量不超过10M。
（9）视频格式为flv，wmv或MP4。
2．微课制作方法或设备（供参考）
（1）录屏软件CamtasiaStudio6.0+PPT课件。
（2）手机拍摄+白纸+笔（需要用一个支架把手机固定在上方）。
（3）DV+白板（黑板）。
（4）录屏软件（如CamtasiaStudio6.0）+手写板+绘图软件（如
SmoothDraw3）。
（5）平板电脑。
（6）电子白板及类似设备。
（7）金达在线微课制作。
（8）其他。
六、课堂教学实录
课堂教学实录即教学视频片段，时间为10~15分钟，既可以是课堂教学一个完整的环节，也可以由两三个课堂实录片段组成。
如果是一个完整环节，应在片头用简洁文字说明此实录要表现师生的什么活动。
如果是几个片段，片头应有片段目录，以便评委查找。
目录应与说课提及的教学内容或活动对应，如新课引入、学生活动、师生互动、总结等。