德育工作论文
班主任德育论文范文6篇
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本文是小编为大家整理的班主任德育论文范文，仅供参考。
班主任德育论文范文篇一做个“六家”型班主任班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。
一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。
然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。
如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。
第一、班主任得是个释家要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。
这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。
班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。
不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。
爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。
只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他(学生)给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。
第二、班主任得是个法家一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。
一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。
木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。
所以班主任还得是个法家。
现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。
班级德育论文范文3篇
班级德育论文范文3篇班级德育论文范文1引言德育是培养学生良好品德和道德修养的重要内容，对班级德育的关注和实施对于学生的全面发展至关重要。
班级德育的意义班级德育有助于培养学生的社会责任感、互助精神和团队合作能力。
通过班级德育，学生能够获得更多的人际交往和合作经验，提升自身的综合素质。
班级德育的方法与策略1. 制定明确的班规班纪制定明确的班规班纪是班级德育的首要任务。
班规班纪应该包括学生应遵守的行为准则和纪律要求，以及相应的奖惩制度。
这样能够引导学生形成良好的行为惯。
2. 培养学生的团队合作精神组织各种团队活动，如班级社团、合作项目等，可以培养学生的团队合作精神。
通过集体活动，学生能够学会倾听、尊重他人意见，发展自己的领导能力和集体意识。
3. 增强学生的自律能力鼓励学生自我约束、自我管理，培养他们良好的自律惯。
可以通过设置研究计划、考勤管理等方式，引导学生主动管理自己的行为。
结论班级德育是培养学生全面发展的重要途径。
通过制定明确的班规班纪、培养学生的团队合作精神和增强学生的自律能力，能够有效地促进班级德育的实施。
---班级德育论文范文2引言班级德育是学校教育的重要组成部分，对于学生的品德培养和全面发展具有重要意义。
班级德育的目标班级德育的目标是培养学生的良好品德和道德修养，促进学生健康成长。
通过德育工作，可以提升学生的自我认知、情感态度和行为惯。
班级德育的关键要素1. 建设良好的班级文化良好的班级文化是班级德育的基础。
班级应该建立积极向上、团结友爱的文化氛围，注重培养学生的自信、自尊和人际交往能力。
2. 强化德育教育德育教育应贯穿班级的日常教育教学活动。
通过讲座、演讲、教育活动等形式，引导学生正确价值观，提升他们的道德素养和社会责任感。
3. 激发学生的潜能激发学生的研究和创新潜能对班级德育至关重要。
班级应提供丰富多样的研究机会和资源，鼓励学生积极参与研究和实践，培养他们的创新能力。
结论班级德育是学校教育的重要任务之一。
小学教师德育论文
小学教师德育论文小学教师德育论文（精选8篇）在日复一日的学习、工作生活中，大家都经常接触到论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。
你知道论文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的小学教师德育论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教师德育论文篇1摘要：作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深责之切”。
但如何在“责”的同时让学生从情感上感受到爱，从心里上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的，分寸，时机，方式。
关键词：教育活动批评指正乐于接受作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。
但如何在“责”的同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的、分寸、时机、方式。
一、明确批评的目的批评是为了让学生完善自我形象。
“责”可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批评是为了帮助学生不断修正自己，完善自我形象。
所谓自我形象，是指学生对自己整体和各方面形象的自我批价，许多研究表明，一个有良好自我形象感的学生更富于自信，在学习活动中更容易自觉督促自己，取得进步与成功，因此，批评既要注意保护学生的自我形象，又要促进学生完善自我形象。
二、坚持批评的原则根据不同批评对象和不同批评内容要分别坚持如下两上原则：1、公开性可以就班级中普遍存在的一种普遍性不良现象或学习中的不良风气开展讨论活动，班队活动，让正确的集体舆论代替教师单一的批评，形成正气，这样，存在不良行为的学生就在活动中惊觉，反省并悄悄地加以改正，从而消除与教师情绪上的对立，达到师生情感融洽的目的。
关于学校的德育论文五篇
关于学校的德育论文五篇【篇一】一个纪律严明、团结友爱、奋发向上的良好班集体，利益学生潜心学习和健康成长；利益学生学有所得，学有所获；利益学生形成健全的道德观、世界观和人生观。
良好的班集体就是适合学生成长的沃土。
那么如何培植出这片沃土呢？俗话所言“浇树要浇根，育人须育心”。
建立良好的班集体首先要对学生进行育心教育。
育心的关键就是要进行德育熏陶。
教师如何做好班级学生的德育教育工作呢？一、用爱心激励学生前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。
爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感。
教师应有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。
关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣。
应和学生多沟通，多了解，创造机会激励、表扬学生，做到“多激励、少批评”，要相信：“没有坏学生，只有不成熟的学生”，教师要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
爱是教书育人的动力基础。
对于那些学困生、留守生等更要多多关注，付出更多的爱心，使他们敏感脆弱的心灵不再受伤，享受生活中的种种美好，感受着师爱的温暖，咀嚼着友爱的芬芳，从而热爱学习，热爱生活，奋发向上。
著名心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“孩子需要赞美，正如植物需要水分。
”赏识就像生命中的阳光、空气和水一样是必不可少的，每个学生都希望自己是成功者，都期望着收获肯定和赞美。
教师应当是爱心的使者，进行着爱的教育，一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。
二、用严纪约束学生“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。
但是仅有关怀还是不够的，“爱”要有度，不能溺爱。
要管理好班级，还要“严纪”，制定严明的纪律，纪律是一切成功的保证，能够约束学生的思想行为，使其在正常的轨道上运行，不致有所偏离，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免控制不住自己而违纪。
大学德育论文(精选8篇)
大学德育论文(精选8篇)大学德育论文(精选8篇)大学德育论文（一）：浅议大学生道德教育关键词：大学生;道德;教育摘要：道德教育是培育四有新人的重要途径，也是高等学校思想政治教育的基本资料。
结合我国实际情景深入研究分析当前大学生道德教育的现状及存在问题，进而探索大学生道德教育的规律和有效方法，具有必须的重要性和现实性。
一、大学生道德教育的意义我国高等教育肩负着为国家和社会培养全面发展的高素质人才的重任。
道德教育的任务异常艰巨，必须直面现代社会科技高度发展、高度开放和价值多元的现实，正视道德冲突，努力解决道德困惑，帮忙大学生辨别是非，学会确定和选择，逐步培养树立良好的价值观，促进大学生道德成熟，使大学生群体成为最有活力的四有新人。
我国正经历着全方位的变革，改革开放前主流道德一统天下的格局受到冲击，社会道德价值观日趋多元。
多元化的社会道德观使得道德行为确定趋于相对性，道德行为正误的灰色地带逐渐扩大。
应对各种思想、意识形态和多元价值观的冲突、渗透，当代大学生的世界观、人生观和价值观以及自我意识、行为方式等也发生了前所未有的新变化。
大学生在不断追求提高的同时，相当一部分人也在失去一些不该丧失的优秀品德。
道德滑坡不仅仅导致大学生在观念上、认知上出现许多偏差，甚至将他们引入误区。
二、大学生道德教育存在的主要问题当代大学生道德素质总体呈现进取、务实、健康向上的态势。
他们思维敏捷，思想活跃，接纳新观点和新事物，自主、进取、民主、竞争和平等意识进一步增强，进取倡导和支持改革开放;人生观、价值观进取健康;自我认识清醒客观，心态平稳;发展、成才的愿望增强。
但他们同时表现出缺乏谦虚谨慎、勤俭节俭、艰苦奋斗的精神;挫折承受本事差;过分注重个性的张扬，缺乏基本的社会职责感，个人主义和功利主义等倾向增强，大学生道德认知和道德行为之间存在差距。
(一)对当前大学生道德教育认识不到位道德教育的过程就是使受教育者理解与社会、经济发展相适应的价值观和道德规范的过程，是道德品质的培养、提高和完善的过程。
德育论文范文3篇
德育论⽂范⽂3篇⼤学德育论⽂⼤学德育论⽂⼤学四年匆匆⽽逝，我们即将要⾛出⼤学的校门。
对我来说⼤学这四年可能是我⼈⽣的最后⼀段在校学习⽣涯。
从青春年少长⼤成⼈，我们经历着相同的阶段，但是每⼈各有各的收获。
“知⼈者智，⾃知者明”，我觉得在这⾥能进⼀步深⼊的认识⾃⼰，就是⼀种难能可贵，尽管还是有些不成熟的想法。
刚⼊⼤⼀，丢下⾼考的痛楚和疲惫，我轻松地迈⼊⼤学。
那个时候学习没有放松，但在与同学相处⽅⾯上⼀直表现得⽐较慢热。
⽽与⾼中⽼同学联系的⽐较频繁，经常写信或者电话联系。
现在想起来没有什么印象很深的事，倒是那⼀年积累的厚厚⼀沓的书信让我颇感欣慰。
第⼆年临近暑假期间学校组织了⼀次军训，⽇⼦是⾟苦的，但也是快乐的，同时也让我深刻地明⽩⼀个⼈⾝处集体中，集体荣誉感是不可或缺的。
另外⼤学友情是个⽐较重要的话题。
它不同于其他学⽣时代的情谊，不仅在学习中，更多的在⽣活中。
在⽣活中，同学之间有时难免有些⼩⽭盾，如何看待这些⼩⽭盾，如何解决这些⼩⽭盾便是⼈与⼈相处的学问，也是成长中的必修课。
它让我学到了眼睛中不能只看到⾃⼰；也让我学会换位思考，客观地去看待问题。
在⽭盾化解之后，你会发现它并没有破坏我们的感情，反⽽使彼此更加互相了解。
上⼤⼆后，对待学习也有了新的理解。
学习的⽬的不再仅仅是为了满⾜考试的需要，⽽更多的是要完善⾃⼰特有的知识体系。
很多时候在⾝边的同学或朋友⾝上有时能学到更多。
因此，学习也不应该只停留在学校⾥⾯，它更应该贯穿于⼈的⼀⽣。
学习之外更多的时间就是去读课外书，尤其是社科类书籍。
这⼤⼤拓宽了知识视野，培养了我的批判性思维，对世界对⼈⽣有了更深刻的认识。
其实很多理论上的智慧是没有多⼤⽤处的，只有亲⾝经历了才会内化为⾃⼰的东西，成为⾃⼰的⾎⾁。
其实在某时某刻，我总是会思考⾃⼰的⼈⽣，⾃⼰今后要做什么样的⼈，⾛什么路。
李开复的《做最好的⾃⼰》给了我不少启发。
从中理解到“⼈⼈都可以成功；我可以选择我的成功”，说明成功是多元化的，要学会做⼀个“德才兼备，以德为先”的⼈；做⼀个既有勇⽓⼜有胸怀，既有理智⼜有激情，既⾃信⼜谦虚，既聪慧⼜善于表达的⼈；做⼀个有勇⽓来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同的⼈。
教师德育论文最新8篇
教师德育论文最新8篇教师德育论文篇一一、做孩子道德成长的同路人首先，教师要树立新的德育观和学生观，教师不再是一个道德先知者、道德完美者，教师和学生在人格上是平等的，两者只是站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。
相比较而言，学生是最具生命力的一代，他们接受新生事物的能力较强，有强烈的主体意识、平等意识，有比成人更强的道德意识和道德观念，这是我们不能漠视的。
因此，教师应树立与孩子一同道德成长的观念，不仅要以身作则，更要在学习和实践中反思，在教学相长中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为，成为孩子道德成长道路上的同路人。
二、做德育课程的开发者教师是课程的最直接的实施者，是教学内容的决定者，教师最了解学生的兴趣、能力与家庭背景。
新课标指出：“本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。
”教材不是不可更改的静态文本，它不是师生课程活动的指挥棒，其本身就包含了多元性和差异性的教学空间，教师要由教材的忠实宣讲者转变为教材使用的决策者，确立起自己作为新课程教材的创造者和实施者的主体意识，摆正教材作为工具的地位，能够在具体的教学情境下根据不同的教学对象对教科书进行修正、开发和创造。
同时，发现和利用好身边的教育资源，更是值得我们每一个学校和教师关注的事情。
把课堂扩展到了无限丰富的大自然、生活中，以至整个人类社会，让学生不仅学会书本上的知识，也学会热爱大自然、热爱家乡、热爱生活、热爱我们的地球从这个层面来讲，课程内容已经赋予了不同的意义，教师已成了真正意义上的课程内容的创造者。
新课程改革的基本理念就是要充分地尊重与发挥教师的主导性、主观能动性以及创造能力，让课程最大可能地接近学生的生活、满足学生的真实心理需要。
所以，教师要走出传统被动的课程忠实执行者的误区，最大限度地发挥自己潜在的创造能力。
构建平等、民主的师生关系是课程改革的一项重要任务。
班主任德育教育论文范例(优秀4篇)
班主任德育教育论文范例（优秀4篇）班主任德育教育论文篇一利用学校的规章制度对学生进行管理，(☆)对进行德育教育也具有一定的促进作用。
但是，由于其强制性等特点，使得学生容易对其产生逆反心理和抵触情绪。
因此，学校应当适当的采取一些容易被学生所接受的方式，对学生进行引导和教育。
通过育的方式，来影响学生思想和行为。
二、传统重管轻育德育教育模式的弊端（一）重管轻育德育教育模式出现的原因1.中职学校教育发展的趋势。
随着教育事业改革的不断深化，中职学校也取得了很大的发展。
通常情况下，中职学校的学生来源主要是一些中考落榜、未能进入理想高中的学生。
为了能够有效的实现对这些学生的教育和管理，就需要有一种相应的管理机制和制度来进行管理和约束。
同时，这种管理制度必须要能够迅速的发挥作用。
因此，中职学校纷纷建立了相关的规章制度。
而班主任是这项制度的执行者，因此往往会过度重视对学生的管理。
2.班主任对德育教育认识的偏差。
所谓德育就是道德教育，其目的是培养和提高人们的思想道德水平。
但是，在大多数中职学校当中，班主任普遍认为德育教育的目标就是对学生的日常行为进行管理和规范，使学生养成良好的行为规范。
正是由于思想认识方面存在的偏差，才使得班主任过分重视对学生的管理工作。
（二）重管轻育对德育教育的不良影响1.难以对学生进行正确的引导。
在中职学校当中，主要是通过量化的方式来对学生的德育教育进行考核。
其中班主任是考核的主导，并由学生干部进行辅助实施。
而在实际的德育教育考核当中，班主任由于时间和精力等方面的限制，往往比较忽视。
因此在很多时候，都是由学生干部按照行为标准来对学生进行德育评分。
然而，这样就可能会产生一些动机不明确等行为。
进而将会导致过分注重对学生德育教育考核的结构，而忽视了学生行为的动机，对规范学生的行为，提高学生的思想道德水平具有十分不利的影响。
2.容易诱导学生产生功利主义。
中职学校对于学生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式来进行的。
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德育工作论文德育工作论文（1）道德教育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育和教学的各个方面以及学生日常生活的方方面面，并渗透到知识教育，体育，审美教育和劳动教育中。
它为青年学生和学校工作的健康成长起着指导，动力和保障作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础教育，是培养中华人民共和国合格公民的出发点。
小学德育是一门基础教育。
它必须为学生在道德，智力和发展方面的成长和发展奠定良好的基础。
要为学生踏入社会奠定基础。
同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，道德教育，智力教育，体育，审美教育等必须有机地融入教育活动的各个方面。
学校教育不仅注重智力教育，还注重道德教育。
它还加强了体育，美育，劳动技术教育和社会实践，使各方面的教育都能渗透和协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
因此，学校必须把德育工作放在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教育教育观念，管理教育，教育人。
为了确保学校德育的顺利实施，近年来，我们加强了对学校德育管理的研究，其主要实践是：一是完善学校德育管理体制。
要进行学校道德教育管理，你需要一个健全的组织。
我们建立了三级管理网络，包括学校，办公室和班级，以明确道德教育管理的责任。
学校领导，道德教育主任，团队辅导员和班主任组成了一个道德教育领导小组。
从校长到最基础的班级，可以形成纵向联系，形成教学办公室与总务办公室之间的横向联系，这使得学校道德教育从组织体系的角度出发，工作取得了成效。
与上下联系，灵活指挥，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的有效性，实现学校德育的组织保障。
第二，明确责任，调动每个道德教育工作者的积极性。
要发挥德育组织的作用，必须明确各类学校人员德育工作的责任，调动广大德育工作者的积极性，主动性和创造性，实施德育工作。
要调动全校教职工的积极性，首先要调动管理者的积极性，教育人民。
学习《小学德育纲要》，《中小学德育工作规程》以及党和国家的原则和政策，统一理解，一致行动，建立和实施道德教育的目标和工作步骤，以便他们能够确定自己的责任并确定职权范围和利益。
其次，要动员教育和教育人民的积极性。
首先是动员班主任加强班级管理的积极性。
由于班级是学校教育和教学的基本单元，班主任是班级工作的组织者和指导者。
它是学校实施教育政策，促进学生全面健康成长的支柱。
它是学校道德教育的支柱。
为了调动他们教育人们的积极性，学校确立了班主任的职责，评估规则和班级教师津贴高于国家标准。
对班级教师有优秀工作的同志优先考虑评价，评价和推广，如评价指标。
在有限的时间内，确实有一名合格的班主任实行学校低评价和高就业的政策，并与工资挂钩，极大地调动了班主任的积极性，使我校班级队伍稳定。
二是调动各科教师的积极性，教育和教育人民。
学科教师是道德教育工作者，不容忽视。
学校建议以知识为载体，在学科教学中渗透道德教育。
爱国主义教育是道德教育的主旋律。
所有的爱国主义教育都与这门学科的知识紧密结合在一起。
这增强了爱国主义教育的说服力和吸引力，可以深刻地影响学生，形成强大的内化力量。
各学科的道德教育以知识为载体，实现知识与道德，教育教育，教育教育和人文教育的统一效果。
学校确立了教师教育和教育人才的职责，并满足班主任在课堂上做好工作的具体要求，并在班蜀的良好工作中反映自己的选拔工作，并将他们的工作融入到工作中。
评估每个阶段结束时的工作质量。
第三，调动服务提供者的教育热情。
学校的后勤人员在学校道德教育中发挥着重要作用，特别是在校园教育环境建设中，需要构思，设计和规划。
学校确立了教育人民服务的责任和制度。
评估结束时，成绩优异的同志将被授予优秀员工和奖励。
在德育管理中，学校高度重视各类人才的管理，运用激励原则调动各方的积极性，就教育人民达成共识，形成协同效应，充分发挥作用。
为了学校各类人才的聪明才智。
学校德育取得了显着成效。
三是更新观念，不断提高德育工作者的素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战。
面对新世纪的挑战，面对新世纪人才素质的要求，我们认为应该更新教育理念。
更新的概念主要体现在一个重点和两个过度，即学校教育不仅注重智力教育，而且注重道德教育;改进道德教育的方法和方法，克服形式主义倾向;更新人才理念，克服培养人才的倾向。
要树立为未来终身学习基础奠定良好基础的理念，树立被教育者成为合格公民的理念。
根据李岚清同志提出的“六项研究”，教育，培养和培养学生，即教育，培训，培养学生学会表现，学会认识，学会工作和创造，学会生活，学习美化，学会健康。
同时，要根据社会主义市场经济对人才素质的要求，建立人民在经济社会生产中的主体地位，充分尊重人的个性和人格，使个性得到充分尊重。
人民的创造力可以得到充分发展。
道德教育工作者的重点应放在作为教育支柱的学生身上。
他们致力于促进学生个性的整体发展和人格的完整，实现人格的社会化。
为此，有必要建立以学生为主体，培养健康人格，健全人格的现代德育理念。
要做好小学德育工作，必须提高学校干部教师的素质。
学校高度重视教师培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育教育和研究形式，不断提高德育工作者素质。
德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，必须履行教育和教育人民的职责。
由于教师思想道德水平在学生德育中起着重要作用，因此教师职业道德素质是学校精神文明建设的重要标志。
因此，有必要加强教师的职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立良好的德育工作形象。
德育研究是德育工作改革与发展的标志，是德育工作科学化的保证，是提高德育工作者素质的有效途径。
根据新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究：爱国主义教育，良好的行为习惯教育，艰苦奋斗教育，适应社会生活的教育，心理健康教育和国防。
教育。
多年来，我校一直高度重视德育的研究与实践，参与了“培养和评价小学生良好行为习惯”，“道德品质评价”等市级和国家级研究性实验。
以“红岩精神启蒙教育”为主导的小学生和“小学生责任”等。
通过科研实验，培训和培训提高了干部教师的素质。
每个人都解放思想，努力工作，敢于探索并取得丰硕成果。
四是加强校园环境建设，充分发挥环境在人民教育中的作用。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，也是学校日常道德教育的载体。
优美的环境和优雅的校园文化赋予人们进取的动力。
学校应发挥环境教育的作用，营造一种“时不时爱教育，到处感染”的道德教育环境。
我校具有良好的教育地位，如：宣传栏，黑板报，广播电台，阅览室，少先队活动室等，有统一的地图和世界地图，用瓷砖烧，学校精神，教学风格，风格研究和《小学生日常行为规范》，《小学生守则》等标志，使每一面墙成为一种无声的语言，以一种微妙的方式，教会学生的爱国主义和良好的行为习惯。
学校一直坚持在国旗下举行升旗仪式和连续讲话。
丰富多彩的巴渝戏班活动和兴趣小组活动形成了学校“艺术节”，“科技节”和“体育节”的大规模活动传统。
这些活动充分体现了学生参与的全面性，教育质量的多样性和教育形式的多样性，使学生能够培养自己的情感，提高自己的个性，促进学生的实践能力和创新精神的培养。
教育环境。
五是树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。
在当今社会，单靠学校教育很难完成培养下一代新人的任务，有必要运用大教育的思想来指导小学德育研究。
有必要建立一个整体概念，加强综合研究。
在全面改革学校教育教学中，要注重加强德育教育;注重德育研究的过程和结果的转化，有利于学校全面实施党的教育方针，有利于全面提高学生的素质。
这有利于全面实现德育目标。
系统理论的核心是“整体原则”。
小学教育是一个有机整体。
学校的教育因素必须相互配合，充分发挥各自的优势，形成整体功能，树立整体观念。
从各种教育关系的角度看，道德教育与其他教育相互促进，相辅相成，形成全面的教育。
从学生自身的角度来看，他们的个性和品质是相互联系，相互制约的。
从学校实施德育的方式来看，每个人都有自己独特的教育功能，相互补充，相辅相成，形成一个有机的整体。
从教育概念的角度来看，学校教育，家庭教育和社会教育也是一个整体。
有必要密切协调和合作，以实现学校，家庭和社会三个一体化的一贯教育。
实施证明：在这种指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了办学整体素质和办学效率，取得了显着成效。
学校先后荣获国家红旗大队，学校风示范学校，文明礼仪示范学校，创意教育实验学校，国家德育实验学校等称号。
在这种指导思想下，学生以全面，和谐，活泼，积极的方式极大地促进了学生的发展。
据不完全统计，学生亲自获得630个市级奖，215个省级奖，110个国家级奖，83个国际奖。
其中，一名学生获得国徽设计专利，两名学生获得“国家故事王”称号，两名学生出版了全国第一张个人诗画专辑，九名学生获得国家二级运动员称号。
一名学生代表儿童参加了在日本举行的第五届亚太儿童福冈会议。
一名学生举办了三次个人展览，并成为世界书法家和画家联合会的常任理事。
他在人民大会堂接受了中央领导的亲自采访。
在这种指导思想下，学校，家庭和社区之间的联系得到了极大的加强。
父母走进学校，学校去了社会，受到了家长和社区的欢迎。
在对学校的反馈中，他们说：通过家长的开放日教师报告和教育教学活动的展示，他们受到了深刻的教育和感动。
教师在教学中受过教育，不仅为学生传授知识，而且对于思想教育，我们认为这不仅是一种成功，也是一种对学生的教学，父母都很浅薄。
参加社区活动的是街头在职教育的领导，在会上多次称赞学校和街道，学生们热情地参与街头活动，完成了任务。
他们称赞了巴渝小学的良好校风和高素质的学生。
今后，要进一步整合小学德育工作中的新情况，新问题，结合儿童和青少年的年龄特点，加强教育理论研究，不断提高教师的科研意识，培养建设者和接班人，全面发展道德，智慧，美丽和美丽。
人们不知疲倦地工作。
德育工作论文（2）班主任是班级工作的舵手，学生一代的导师，以及学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心是道德教育。
我多年来一直是班主任，我将谈谈班主任如何做好道德教育。
首先，做一个好的'心理学家'，因为人们教导“教师应该是心理学家”是教师现代教育的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅是人类文化的传播者，而且是学生心理的塑造者，是学生心理健康的捍卫者”。
作为一名心理健康工作者，它可能不是班主任的主要任务。
但是，作为“大师”的班主任，她能否以科学有效的方式把握学生的心理，促进各类学生的健康成长。
将对教育工作的成功起决定性作用。
如何做好学生的思想政治工作，如何正确地进行心理咨询和辅导，培养学生的健康心理和健全人格？我的方法是：1.用钥匙打开锁。
每个学生的素质，才能，知识，个性和兴趣都是不同的。
由于不同自然环境的影响，对特定问题和具体事物有不同的看法。