二年级数学克和千克
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)
二年级数学《克和千克》教案3篇(小学二年级下册数学克和千克教案)一、说教材《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。
要求学生熟悉两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定根底。
从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先熟悉克，再熟悉千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。
围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：1、学生熟悉克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进展简洁的质量计算。
2、连续培育自主探究、合作沟通的学习方法、鼓舞共性化的学习意识。
3、使学生充分体会到生活中到处有数学，培育学生的问题意识和解决问题的力量。
本节课的重点是对千克与克的熟悉并理解它们之间的关系，难点是对克的熟悉。
二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成肯定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、奇怪心强，依据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的奇怪心，教师在教学中以情境教学法为主，创设学生喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发觉，猎取新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式制造了良好根底。
学法：为了更好的突出学生的主体地位，表达并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。
三、教学过程(一)情境导入1、教师：前几天，同学们随家长去超市购置了一些物品，还收集了一些常用物品的质量，我们一起沟通一下好吗?生答：妈妈买的牙膏是30克，火腿肠一根是45克，我的体重是31千克，一袋大米是25千克……师：同学们说了这么多，你有什么发觉吗?生：有的后面带：“克”，有的后面带“千克”。
学生有可能答出：比拟轻的用克作单位，比拟重的用千克作单位。
二年级数学下册《克和千克》知识点复习
二年级数学下册《克和千克》知识点复习二年级数学下册《克和千克》知识点复习
知识点
克和千克是国际上通用的质量单位。
计量较轻的物品的
质量时，通常用“克”;计量较重的物品质量时，通常用“千克”作单位。
1千克=1000克、(了解1千克=1公斤、1公斤=2斤、1
斤=500克、
1斤=10两、1两=50克)
估计物品有多重，要结合物品的大小、质地等因素。
练习题
1、填上适合的单位(克和千克)
一个书包重约3( )
一串葡萄重约800( )
一个足球重约498( )
一个菠萝重约2( )
2、填空
2000克=( )千克
8000克=( )千克
6千克=( )克
4千克500克=( )克
参考答案
1、填上适合的单位(克和千克) 一个书包重约3( 千克 )
一串葡萄重约800( 克 )
一个足球重约498( 克 )
一个菠萝重约2( 千克 )
2、填空
2000克=( 2 )千克
8000克=( 8 )千克
6千克=( 6000 )克
4千克500克=( 4500 )克。
人教版二年级数学下册第八单元《克和千克整理复习》教学课件
知识点 理解质量单位“克、千克”的联系与区
别，并会选择正确的质量单位 1．下面的物品有多重？在正确的数据上方画“√”。
易错辨析
2．估一估，连一连。
辨析：先把物品按从轻到重排队，再连一连。
提升点 1 会选择合适的单位
3．在下面的括号里填上“千克”或“克”。
克
千克
克
克
千克
克
提升点 2 根据不同的秤分析出所称物品的质量
4．下面的物品有多重？填一填。
100克
500克
710克
800克
35千克
3千克
克和千克之间的进率
练习
教材习题
1．选择合适的方法画出下面的角，并说说它们分别 是哪一种角。 （选题源于教材P46第12题）
画角略。10°、45°、60°的角是锐角，90°的角是 直角，105°、120°的角是钝角，180°的角是平角。
800克 ＜ 4千克
6900克 ＜ 7千克
999克 ＜ 1千克
2千克 ＞ 1500克
辨析：把“几千克”转化为“多少克”，再
比较大小简便些。
提升点 1 提高克与千克之间的进率的应变能力
3．几袋重1千克？填一填。
10
5
2
提升点 2 结合生活实际，想办法使天平平衡
4．下面这些物品，怎样放才能使天平处于下面的两 种状态？连一连。
梨和苹果共重5000克，其中梨重2000克，苹 果重多少千克？
5000 - 2000 =3000（克） 3000克=3千克
答：苹果重3千克。
3
2
1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？ 1千克=1千克
所以一样重。不会受物体的材质影响。
这节课你们都学会了哪些知识？
人教版数学二年级下册 克、千克的认识
2 在括号里填上合适的质量单位。
重1（千克） 重200（千克） 重10（ 克 ） 重80（ 克 ）
1 在 里填上“>”“<”或“=”。
5200克 > 5千克 6000克 = 6千克 8克 < 8千克
4千克 > 400克 2千克 < 2200克 1000克 < 10千克
2 鸭子和鸡分别重多少千克。
2 填一填。 4千克 =（4000）克
5000克 =（ 5 ）千克
9000克 =（ 9 ）千克 3千克 =（3000）克
6000克 - 2千克 =（ 4 ）千克
1 在括号里填上合适的数。 1千克=（ 1000 ）克 2000克=（ 2 ）千克 3千克=（ 3000 ）克 1000克=（ 1 ）千克 5千克=（ 5000）克 6000克=（ 6 ）千克
1斤=500克 1斤=10两 1两=50克
“斤”“两”是我们日常生活中常用的计量质量的单位， 但不是国际通用的质量单位。
妈妈买了1斤4两糖果，你知道妈妈买了多少克糖果吗？
500+4×50=700（克）
1 估一估下面的物品有哪些比 1 克轻？
生活中还有哪些物品比 1 克轻？
生活中比1克轻的物品有很多，例如1颗绿豆、1颗黄豆……
你知道1克有多重吗？
用手掂一掂，感觉怎么样？
2个曲别针约重1克。 1克的物品很轻。
放在手上掂一掂，就会感觉很轻很轻， 好像手上没有放东西一样。
你知道1克有多重吗？
1克
1克
1克
生像具活这测中样量约比呢重较？轻1克的的物物品品用有什很么多工。
托盘
比较轻的物品常用天平来称。
指针
托盘 砝码
1g 2g 5g 10g 20g 50g
最新人教版数学二年级下册《克与千克》优质课件
“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的
同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
三、教材分析
（一）内容变动情况
1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统
20÷5 = 4 (千克)
答：这些苹果大约重 4 千克。
27
解答正确吗？ 称一下，看有没有 4、5个重 1千克的苹果。
口答：如果 45 个这苹些果苹重果1千重克4.，8千这克些，苹 果大概重 54 千克和。我们刚刚估计的差不多。
28
三 随堂练习
（教科书第104页做一做）
估计 24个梨大约重多少千克。 大约 5 个梨是 1 千克。
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二 新课探究
3 王奶奶摘了20个 苹果，估计一下 大约重多少千克。
（教科书第104页例3）
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知道了什么？
知道了王奶奶
让我们估计
一共摘了20个苹果。 这些苹果有多重。
23
怎样解答？
要估计 20 个苹果大约重多少千克， 要先看几个苹果大约重 1 千克。
苹果有大有小，要根据大小来估计。
24
先估计 1 千克
二、班级分析
我所执教的班级共有30名学生，其中贾如可由于父母在外务工转走。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能
有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增
强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，
小学二年级数学教案 克和千克的认识9篇
小学二年级数学教案克和千克的认识9篇克和千克的认识 1教学内容：人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》。
设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。
并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。
教具准备：1.一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教学过程：一、认识重量单位“克”和“千克”。
1.教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。
2.让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。
3.启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。
4.让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。
5.揭示并板书课题“克和千克”。
二、认识秤：1.创设情境，提出问题。
2.课件展示并介绍生活中常见的秤。
3.介绍盘秤的使用办法。
4.让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。
三、建立“千克”的概念。
1.让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。
2.提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。
3.让学生感受1千克的重量。
4.让学生互抱对方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1.提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。
2.课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。
3.教师拿天平演示称2分硬币的方法。
4.让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。
5.让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。
小学数学二年级下册第八单元----克和千克
第八单元克与千克一、克与千克是国际上通用的质量单位。
二、计量较轻的物品的质量时，通常用“克”作单位。
计量较重的物品的质量时，通常用“千克”作单位。
一个西瓜重5（）一瓶墨水重100（）一本故事书重210（）一个梨重200（）一支铅笔重5（）一只鸡重3（）一头牛重200 （）一条鱼重1（）一只山羊重35（）一枚2分硬币重1（）一袋方便面重105（）一个草莓重3（）一个桔子重100（）一个足球重500（）小明的体重是25（）笔记本电脑重2（）一盒牛奶重250( ) 一只螃蟹重100（）一只兔子重1500（）一袋奶粉重300（）一个菠萝重2（）一袋食盐重500（）一块橡皮重10( ) 一袋大米重25（）一棵白菜重2（）一听可乐重360（）一只小狗重4（)一头猪重150（）一只虾重20（）一个别针重2（）一辆汽车可以装5000（) 一瓶饮料重445（）三、1千克=1000克1千克=1公斤1公斤=2斤1斤=500克1斤=10两1两=50克4000克=（）千克1000克=（）千克4千克200克=（）克2000克= （）千克8千克= （）克6千克=（）克5千克=（)克8000克=（）千克3000克=（）千克400克＋600克＝（）千克2700克=（）千克（）克6千克+200克=（）克4千克（）3500克999克（）1千克四、估计物品有多重，要结合物品的大小，质地等因素。
三、在（）里填上大于号、小于号或等号。
5千克（）3千克1千克（）300克 8000克（）10千克3千克（）3000克7千克（）9000克 4000克（）9克800克（）１千克7千克（）7000克500克（）3千克4千克（）4000克2千克（）1700千克6000克（）8千克500克（）5000克7千克（）8020克1000克（）10千克4500克（）4千克1千克－700克=（）9000克（）9千克600克（）60千克7000克－400克（）6400克1千克（）990克8千克（）8001克1300克（）13千克6千克（）4千克1千克（）500克900克（）10千克3、一袋食盐重500克，一袋洗衣粉重2千克，一袋洗衣粉比一袋食盐重多少克？4、买5千克鸡蛋40元，平均1千克鸡蛋多少元？5、Array（1）荔枝的价格是香蕉的几倍？（2）苹果的价格是桃子的几倍？（3）买1千克苹果要多少钱？（4）买2500克桃子和1千克西瓜，共要多少钱？妈妈带了50元去买水果，买2500克香蕉和2千克荔枝，够吗？如果够还剩多少钱？五、解决问题1、妈妈买了5千克苹果用去15元，1千克苹果多少元？2、一袋草莓牛奶重500克，一袋菠萝牛奶重400克，一袋酸奶重600克。
人教版数学二年级下册 克和千克
2千克 > 300克 1千克 = 1000克 6000克 = 6千克
50克 < 500克 3千克 < 3500克 705克 > 700克
5 按照从重到轻的顺序排列。
3千克 3000克
3050克
300克
1000克
（ 3050克）>（ 3千克）>（ 1000克）>（ 300克）
第十单元 总复习
第4课时 克和千克
括号里分别填什么质量单位？
我的质量是5（ 千克 ）。
西瓜
我的质量是5（ 克 ）。 葡萄
西瓜比较重， 用千克作单位。
葡萄比较轻 用克作单位。
1.质量单位
你学过哪些质量单位？
克 用字母“g”表示。 千克 用字母“kg”表示。
2.质量单位的选择
如何恰当选择质量单位？
9×3+16 =27+16
答案不唯一！
=43（元） 答：一共要花43元。
9 李刚抱着两个玩具一起称，共重30千克，现知道 每个玩具重2千克，李刚体重多少？ 30－2×2 =30－4 =26（千克）
答：李刚体重26千克。
答：20个苹果约重5千克。
1 在下面的括号里填上合适的质量单位。
180（千克 ）
300（ 克 ）
75（千克 ）
2 在 里填上“>”“<”或“=”。
3千克 > 2500克
50克 < 500克
4千克 = 4000克
4千克 < 4100克
3000克 ＜ 4千克
805克 > 804克
1 判断。
（1）1千克布匹和1千克铁一样重。（ √ ） （2）小红的体重约为3000克。（ × ） （3）一头牛重350千克，一只羊重350克。（ ×） （4）一千克苹果，吃掉500克后还剩500克。（ √）
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嫩江第二小学
制作人：王丽静
教学目标 ： 1、 使学生认识质量单位千克、克。 2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千 克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间 生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。 教学重点： 1、 掌握质量单位：克、千克。 2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点 ： 建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
3、物体的重量就是砝码的重量加上游码读数。
我们可以利用天平来 称一称,一个两分钱的硬币 有多重。
一袋盐有多重?
称一称一袋砂糖是多少克?两袋砂糖是多少千克?
大家认识这称吗？
现在要称1千克的水果或蔬菜， 谁能当售货员来称一称？
现在先掂一掂自己的书包有多重？ 估计有几千克，然后用称一称。
今天你学习了什么，有什么收获？
同学们,一本书Biblioteka 一支铅笔,哪个更重一些? 请同学们用手掂一掂,感受一下
请同学们观察一下， 这幅图画的是什么？
这幅图中的小朋友和阿姨 在说什么？
用天平就可以量分别量出一克和一千克有多重了. 天平的使用步骤有哪些呢? 1、应把天平放置在水平桌面上 。 2、把天平调平衡后，左盘放物体，右盘放砝码，移动游码。
； 秦皇岛广播电视局
里来。冰凝本想以此为借口，不想因为她影响咯大家的团圆饭，谁知道年夫人开口说道：“你大哥和你二哥他们两各人正好借机会痛痛快快好 好地喝壹场呢，省得有娘亲在场，他们哥儿俩喝不痛快。过壹会儿你嫂子她们也过来你这里，就让他们哥儿俩爱怎么折腾就怎么折腾 吧。”“那，那还不得开两席咯？准备起来多麻烦？”“这有啥啊麻烦的！你赶快把病养好咯才是真格的！”年夫人说到这各份上，冰凝既是 感动得热泪盈眶，又是自责不已，怎么就这么不小心生咯病咯呢，把大家的新年都搅得不痛快。二更天的时候，年总督参加宫宴回来咯，于是 壹大家子人又转移到年老夫妇住的二进院子壹起守岁，吃饺子，壹家人也算是团团圆圆地吃咯壹顿年夜饭。虽然冰凝不能去参加，但玉盈特意 给她房里端来咯饺子，姐妹两各人高高兴兴、亲亲热热地将饺子吃咯壹各精光，看着各自手中的空碗，两各人都会心地笑咯。今年，因为年二 公子要从四川启程，路途遥远，年大哥又刚去江宁就职，壹大家子人都在南方供职，于是就集中到咯湖广总督府去过新年，独缺冰凝壹各人在 京城。爹爹、娘亲、大哥二哥、玉盈姐姐，凝儿好想你们啊！这壹各除夕夜，冰凝烧得迷迷糊糊，根本就没有用晚膳。壹院子的人也都愁眉不 展，眼看着王府里张灯结彩，其它各院子都欢声笑语，热闹非凡，自家主子却是卧病不起，愁云惨淡，惹得吟雪和月影伤心得偷偷直掉眼泪。 忽然，壹阵爆竹声将冰凝从昏睡中惊醒，望着窗外，灿烂烟花映红的天空，她知道，康熙五十年的新年就这么真切地来到她的眼前！而她这各 在王府里的第壹各新年，就这么悄无声息地过去咯。第壹卷 第190章 婚事湖广总督府的大管家姓王名鹏，在总督府当差已有十年的时间。去 年秋天，冰凝和含烟启程赴京城后不久，王总管的夫人突染急症，不到半年的时间就过世咯。当冰凝出嫁后，含烟随年夫人回到湖广总督府的 时候，她们才知道这各变故。原来在府里的时候，因为冰凝的缘故，含烟没少麻烦王总管，要么是丫鬟生咯病，急着请大夫，要么就是丫鬟要 采办啥啊新鲜的绣花样子，反正不管大事还是小事，到咯王总管这里，全都成咯急事儿。也不怪冰凝，主要是含烟护主心切，又是各急性子， 恨不能现在说的事情立即就办好。办不好，她就直接找王总管。王总管每次都没有难为过含烟，因为他知道，这各二丫鬟，壹家人都宠得不行， 得罪不起，因此每次都是用最快的速度将冰凝的事情办妥当。含烟是壹各知恩图报的人，这壹次从京城回来发现王总管没咯夫人，很是同情。 见他壹各大男人，很多事情都不方便，而且现在由于不用伺候丫鬟，她的时间就相对宽裕咯许多，于是就在缝补、浆洗衣裳等方面替王总管搭 咯