4.3.2发生在肺内的气体交换导学案(可编辑修改word版)
4.3.2发生在肺内的气体交换学案
4.3.2 发生在肺内的气体交换导学案炎陵县生物教研基地学习目标：1.通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。
2.说出胸廓的变化与呼吸的关系4.肺适于气体交换的特点5.准确说出肺泡与血液间的气体交换过程6.通过观察模型与演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。
学习重点、难点：测量胸围差；胸廓的变化与呼吸的关系；肺适于气体交换的特点；肺泡与血液间的气体交换过程一、温故知新： 1.简述呼吸系统的组成和各部分的作用？2.为什么说用鼻呼吸比用嘴呼吸好？二、预习检测：1.外界的空气进入身体细胞需经过和两个连续的过程。
2. 是呼吸系统的主要器官，它位于腔内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。
每分钟大约呼吸次。
3.测量胸围差时软尺在胸前要与平齐，在背部软尺要固定在的下角，软尺的松紧度要。
需要测次，取值。
4.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉和的结果。
5.胸腔底部是，主要是肌肉组织。
在吸气时，膈肌收缩，膈顶部，使胸廓的上下径也。
呼气时，膈肌，膈顶部回升，胸廓的上下径。
6. 我们吸入的气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量。
7.支气管在肺叶里又分出许多分支，支气管最细的的分支末端形成了。
三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1、阅读教材P47-48实验“测量胸围差”完成下题。
测量胸围差之前，受测者要脱去外衣，取_____________姿势，双手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸_____ 。
用软尺围绕受测者的胸廓，软尺在背侧的位置是_____________，在胸前的位置是_____________。
先让受测者尽力深吸气，记录下_____________，再尽力深呼气，记录下_____________，计算两次长度的差数，测___次，求出______。
2、阅读教材P48-49正文完成下题。
（1）胸围差与胸廓容积等同么?除胸廓的前后,左右径的变化外,还有什么变化影响胸廓的容积?.胸廓横向的扩张和收缩，是___________________的结果。
七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换导学案新版新人教版
第二节发生在肺内的气体交换教学目的1．知识与能力(1)概述肺与外界气体的交换过程(2)概述肺泡与血液的交换过程2．过程与方法(1)通过实验，培养学生的动手能力与交流合作能力(2)通过演示实验，培养学生的观察能力(3)通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力3．情感态度与价值观通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性教学重难点重点：(1)概述肺与外界气体的交换过程(2)概述肺与血液的气体交换难点：肺与外界气体的交换过程教学过程．由A→B，观察到什么现象？由B→C，观察到什么现象？．为什么会出现这种现象？[问题3] 胸廓结构【图形分析】胸廓结构示意图．吸气时：肋间外饥膈肌收．构成胸廓的肌肉在呼吸中模型分析】下图模．肋骨由A向B移动，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流行是怎样的？．肋骨由A向B移动的原因是什么？【演示实验】玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟器官、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈6．膈顶由图C向图D移动时，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流向是怎样的？．膈顶由图C向图D移动的原因是什么？的地方运动，直到平衡为止泡与血液泡与血液是如何进行气肺泡壁，进入肺泡中，最终测量值存入手持终端。
力板书设计第二节发生在肺内的气体交换一、肺与外界的气体交换胸廓舒张(膈肌收缩，肋间外肌收缩)，吸入气体胸廓收缩(膈肌舒张，肋间内肌收缩)，呼出气体二、吸入气体和呼出气体的比较吸入气体：氧气含量高，二氧化碳含量少；呼出气体：二氧化碳含量高，氧气含量少；三、肺泡与血液的气体交换氧气穿透肺泡壁和毛细血管壁，进入血液中，最终进入全身组织细胞；二氧化碳穿透毛细血管壁和肺泡壁，进入肺泡中，最终排出体外。
四、气体扩散原理气体总是由气压高(浓度高)的地方，流向气压低(浓度低)的地方五、氧气最终被组织细胞利用所需经历的四个阶段1．吸气，含氧气较多的空气进入肺；2．由于气体扩散原理，氧气由肺泡进入肺泡周围的毛细血管中；3．氧气随血液流经全身；4．由于气体扩散原理，氧气由血液进入到组织细胞中，最终为细胞利用。
人教版生物七年级下册：4.3.2 发生在肺内的气体交换 教案
课堂小结
作业设计
《长江全能学案》22面“课时练习”1至9题。
板书设计
教学反思
课题：发生在肺内的气体交换
课型：新授
教学目标
知识目标：概述肺与外界的气体交换过程。
能力目标：能通过演示实验推测出气体交换的原理。
情感目标：通过学习，使学生认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。
教学重点：概述肺与外界的气体交换过程。
教学难点：胸廓容积的大小和气压的关系。
教学资源《教师用书》
教学过程设计
本班增删内容
1、现在请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变化？（当深深地吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当深深呼气时肋骨向下向内运动，胸廓变小。）
2、深吸气时你是否感觉到肋肌和膈肌有疲倦和酸痛感，这些肌肉与胸廓容积的大小有什么关系？（说明肋肌和膈肌参与了呼吸运动）
看书45至46面，归纳得出结论。
3、空气会自动进出注射器16次吗？怎样才能让它进出注射器16次？（推拉改变容积大小从而形成气压差）
气体进出肺也要形成气压差，而改变肺内气压的大小也要通过改变容积来实现。它是如何做到的呢？
活动二：读图，认识胸廓的结构。
教师介绍组成胸廓的胸骨、肋骨、胸椎骨及相关肋间肌、肋间外肌和膈肌。
活动三：体验呼气和吸气时胸廓的运动
演示实验：打开盖子的瓶子，气体能每分钟进出瓶子16次吗？那空气为什么能每分钟进出肺16次呢？
演示实验：
1、将注射器（去掉针头）的活塞拉出一部分，用手堵住针孔，活塞会动吗？
2、用力推或拉，然后放开推拉活塞的手，观察活塞的运动方向，分析原因，归纳气体进出与容积和气体压力的关系。（在气体质量不变时，容积增大，气压减小，小于外界大气压。气体由气压高的地方向气压低的地方流动----气体交换的原理）
发生在肺内的气体交换教案(可编辑修改word版)
第三章人体的呼吸
一、教学目标
1.知识目标：第二节发生在肺内的气体交换
（第一课时）教案
2015-2016 第一学期黄丽婷
通过学习，概述肺与外界气体的交换过程。
2.能力目标：
(1).通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力
(2).通过演示实验，培养学生的观察能力。
3.情感态度与价值观：
通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。
二、教学重难点
1.重点：肺与外界的气体交换过程。
2.难点：肺与外界的气体交换过程。
三、教学准备
模拟膈肌运动的模型；教师制作多媒体课件；塑料袋。
五、 板书设计
第二节 发生在肺内的气体交换
（第一课时）
肺与外界的气体交换
六、课后作业
DIY ——自己动手做一个模拟膈肌运动的模型。
(完整word版)发生在肺内的气体交换_导学案(含答案),推荐文档
发生在肺内的气体交换教师寄语学习必须专注，才能引发你的学习兴趣：学习勇于探索，才能让你找到学习的规律。
教材分析重点：1、测量胸围差2、胸廓的变化与呼吸的关系。
3、肺适于气体交换的特点。
4、肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。
难点：胸廓的变化与呼吸的关系学习目标1、测量胸围差的方法2、说出胸廓的变化与呼吸的关系。
3、准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。
学习过程：一、课前预习1、外界的空气进入身体细胞需经过———和————两个连续的过程。
2、测量胸围差时需要测——次，取———值二、合作探究：（－）看书自学“肺与外界的气体交换”：1、读P47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是＿＿＿，它位于＿＿＿内，左右各一个，左肺＿＿＿页，右肺＿＿＿页。
2、用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。
深吸气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿；深呼气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿。
3、读P47-48实验：测量胸围差”，①认识目的的要求。
②根据方法步骤，2人一组实验；③独立思考P45讨论1、2④小组合作交流4、仔细观察P43“图Iv_26”，两人一组，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系以及与呼吸的关系。
5、仔细观察P49“演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。
6、概括总结呼吸运动的原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）自学P49-51 “肺泡与血液的气体交换”1、读P50 “材料分析”①独立思考讨论1、2、3。
②小组合作交流，展示交流结果。
2、观察“图IV—27”，读P50-51三段内容：①概括总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目＿＿＿:肺泡周围包绕着丰富的＿＿＿；肺泡壁和毛细血管壁都是一层＿＿＿，便于充分进行气体交换。
②两人一组，叙述肺泡与血液的气体交换过程：三、拓展创新：1、自主思考P51练习1、22、小组合作交流，展示交流成果。
3、整理答案。
4.3.2发生在肺内的气体交换教学设计人教版七年级生物下册
-设计简单的实验，如观察氧气和二氧化碳在水中扩散的实验，帮助学生形象地理解气体交换现象。
2.创设生活化的教学情境，引导学生运用所学知识解释生活中的实际问题，提高知识的应用能力。
-通过讨论运动后呼吸急促的原因，让学生理解肺活量、通气量的概念。
-针对基础薄弱的学生，设计简单的填空、选择题，巩固基础知识。
-针对中等程度的学生，设计案例分析题，提高解决问题的能力。
-针对优秀学生，设计拓展性研究课题，激发学生的探究兴趣。
5.注重教学评价，关注学生的学习过程和成果，及时给予反馈，提高教学质量。
-采用课堂提问、作业、实验报告等多种方式，全面评价学生的学习情况。
-学生分享自己的经历和观察，总结肺内气体交换在日常生活中的应用。
-教师点评，强调生物学知识在实际生活中的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计针对本节课知识点的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生的学习效果。
-学生独立完成练习题，教师巡回指导。
-教师针对共性错误进行讲解，帮助学生巩固知识。
2.教师组织学生进行小组合作，分析案例，解决实际问题，提高学生的应用能力。
2.结合课堂所学，观察并记录自己或家人的呼吸状况，分析运动、情绪等因素对呼吸的影响，以观察报告的形式呈现。
3.小组合作，选择一个与肺内气体交换相关的实际问题进行探讨，如高原反应、呼吸系统疾病等，通过查阅资料、实验探究等方式，撰写一篇研究报告。
4.设计一份关于肺内气体交换的宣传海报，内容包括肺的结构、气体交换原理、肺活量等，要求图文并茂，突出重点。
（二）过程与方法
1.通过观察肺的解剖图，了解肺的结构特点，培养学生的观察能力。
人教版生物七年级下册 4.3.2发生在肺内的气体交换导学案-精选教育文档
人体的呼吸
4.3.2 发生在肺内的气体交换
探究案
一、合作探究
探究一：肺与外界的气体交换
阅读教材45——46页文字资料，思考：
1、外界气体是怎样进出肺内的？
2、当“膈”运动时，“胸廓”的上下径和“肺”有什么变化？
3、为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气？
探究二：肺泡与血液的气体交换
阅读教材47页文字资料，思考：
1.肺泡内的气体交换是怎样进行的？
2.为什么在肺部，静脉血中的氧不向肺泡扩散，肺泡中的二氧化碳不向血液扩散？
3.组织细胞里的气体交换是怎样进行的？为什么？
二、随堂检测
1．某同学测胸围差时得出的数据是：第1次10cm，第2次9cm，第3次11cm，则该同学的胸围差是（）
A．10cm B．9cm C．11cm D．30cm
2．当肋间肌和膈肌收缩时，下列叙述正确的是（）
A．膈顶部上升B．肺内气压增大C．气体进入肺D．胸廓容积缩小
3．实施人工呼吸是对溺水者施救的有效措施之一，人工呼吸主要帮助溺水者恢复的过程是（）
A．肺泡与血液之间的气体交换
B．气体在血液中的运输
C．血液与组织细胞之间的气体交换
D．肺与外界的气体交换
参考答案
随堂检测：
1.A
2. C
3. D。
2019年七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换导学案(新版)新人教版
发生在肺内的气体互换
研究案
一、合作研究
研究一：肺与外界的气体互换
阅读教材 45—— 46 页文字资料，思虑：
1、外界气体是如何出入肺内的？
2、当“膈”运动时，“胸廓”的上下径和“肺”有什么变化？
3、为何肺容积的变化会致使吸气和呼气？
研究二：肺泡与血液的气体互换
阅读教材 47 页文字资料，思虑：
1.肺泡内的气体互换是如何进行的？
2.为何在肺部，静脉血中的氧不向肺泡扩散，肺泡中的二氧化碳不向血液扩散？
3.组织细胞里的气体互换是如何进行的？为何？
二、随堂检测
1．某同学测胸围差时得出的数据是：第 1 次 10cm，第 2 次 9cm，第 3 次 11cm，则该同学的胸围差是（）
A． 10cm B ． 9cm C ．11cm D ． 30cm
2．当肋间肌和膈肌缩短时，以下表达正确的选项是（）
A．膈顶部上涨 B ．肺内气压增大C．气体进入肺 D ．胸廓容积减小
3．实行人工呼吸是对溺水者施救的有效举措之一，人工呼吸主要帮助溺水者恢复的过
程是（）
A．肺泡与血液之间的气体互换
B．气体在血液中的运输
C．血液与组织细胞之间的气体互换
D．肺与外界的气体互换
参照答案随堂检测：
1.A
2.C
3.D。
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4.3.2发生在肺内的气体交换导学案
班别姓名
任务一：【课前小测】（每空 1 分，共 5 分）小测得分：（）
1、人体的呼吸系统是由和肺组成的。
2、呼吸系统中的鼻、咽、、气管、，是气体出肺的通道，叫做呼吸道。
3、呼吸道不仅具有保证顺畅通过的结构，还可使到达肺部的气体、
湿润、清洁。
任务二：肺与外界的气体交换：阅读 P45-46 页，并完成以下习题。
1、是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有
叶。
一分钟大约呼吸次。
肋骨向上向外肋骨向下向内
2、呼吸时，肋骨有什么怎样运动？胸廓有何变化？
答：当你深吸气时，肋骨向上向运动，胸廓；
深呼气时，肋骨向下向运动，胸廓。
3、呼吸时，膈是怎样活动的？
答：胸廓的扩大缩小还与的与运动有关，膈位于胸腔的（即腹腔的顶
部），将胸腔与腹腔分开，主要由构成。
吸气时，膈肌,膈肌顶部，
使胸廓的上下径;呼气时，膈肌，膈顶部，胸廓的上下径。
4、呼吸时，肺内的气体压力是怎样变化的？（课本 P49 演示实验）
答：当肋骨间的肌肉和膈肌，胸腔的容积扩大，肺便扩张，肺内气
压，外界空气吸入肺。
当肋骨间的肌肉和膈肌，胸腔的容积缩小，肺便收缩，
肺内气压，肺内的气体被排出。
5、小结：肺与外界的气体交换的过程
肋间外肌、膈肌胸廓肺肺内气压与外界气压气体流动方向
吸气扩大肺内气压外界气压入肺
呼气缩小肺内气压外界气压出肺
任务三：肺泡与与血液的气体交换
小知识：妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到炒菜的香味，为什么？原来，在外面能闻到炒菜的香味，是
菜的香味从厨房里飘到外面的缘故，说明了香味能由近及远地飘，即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。
人体内的气体交换是不是通过气体的扩散作用来实现的？
1、阅读课本P45“资料分析”回答下列问题：呼出的气体在组成成分上发生了什么变化？答：人体呼出的气体中，氧气含量，二氧化碳的含量。
说明肺泡和血液之
间进行了气体交换。
2、肺泡有哪些适于进行气体交换的特点？
答：肺泡外面缠绕着丰富的，肺泡壁和毛细血管都很薄，各由一层扁平
的细胞组成。
肺泡的这些结构特点适于进行气体交换。
3、肺泡与血液间进行气体交换时，肺泡
中的进入血液，血液中
的进入肺泡。
进入血液
中的氧，通过输送到全
身各处的里。
最终在
被利用。
任务四：难点巩固：根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。
1、该模型此时模拟的状态是(吸气/呼气)。
2、图中A 表示，图中B 表示的是，
图中C 表示的是。
图中D 表示的是，
图中E 表示的是。
3、用手下拉E，小气球，表示过
程。
4、用手上拉E，小气球，表示过程。
5、此模型不能演示胸廓的径的变化，因此不
能完全演示呼吸运动。