2017年春八年级物理下册8.2二力平衡导学案(新版)新人教版
第2节二力平衡
1.理解二力平衡的条件；
2.会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体受力情况。
二力平衡的条件
●自主预习
阅读课本第20、21面内容，完成下列填空：
1.物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡最是简单的平衡状态.
2.物体在非平衡力作用下运动状态将改变。
(填“改变”或“不变”)
●小组讨论
各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？
实验方法：
①将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？当两边挂上的钩码质量相同时卡片平衡(或两边拉力相等时) 可得出互相平衡的两个力大小相等。
②在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。
松手后，卡片却不能保持平衡。
这样做说明相互平衡的两个力作用在同一直线上。
结论：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
事实上，此实验并不是非常严谨的，因为小车本身还有重力.这对实验结论是否有影响？有影响。
●教师点拨
1.二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”，实验要用控制变量法进行探究；
2.注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别。
●跟踪训练
1.在下列事例中，受平衡力作用的物体是 ( D )
A．正在圆形轨道上运动的过山车
B．减速进站的火车
C．腾空而起正在加速上升的火箭
D．在马路上匀速直线行驶的汽车
2.下图中，F1与F2是平衡力的是( C )
3．在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是减小摩擦力对实验的影响（或减小摩擦力或使小车在水平方向上只受两个力的作用）。
（2）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是两个力必须作用在同一直线上。
二力平衡条件的应用
●自主预习
阅读课本第21面内容，完成下列填空：
1.放在桌子上静止的花瓶，受到竖直向下的重力和桌面对它竖直向上的支持力，二力平衡。
2.悬挂着的吊灯，受到竖直向下的重力和吊线对它竖直向上的拉力，二力平衡。
3.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的牵引力和阻力，二力平衡；在竖直方向，汽车到竖直向下的重力和路面对它竖直向上的支持力，二力平衡。
●小组讨论
重力忽略不计的弹簧，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。
解：
●教师点拨
1.平衡的两个力是作用在同一物体上的，注意力的作用点；
2.运用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。
画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；②画图时还要考虑物体运动状态。
●跟踪训练
1.如图所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态．下列说法正确的是（ A ）
A．罐受到的重力与手对罐的摩擦力是一对平衡力
B．罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力
C．罐对手的力与手对罐力是一对平衡力
D．罐对手的作用力与手对罐的摩擦力一对相互作用力
2.如图所示，物体A静止在水平桌面上，以下说法正确的是（ A ）
A．物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力
B．物体所受的重力和物体对桌面的压力是一对平衡力
C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力
D．物体所受的支持力和桌面所受的重力是一对平衡力
3．向日葵因生长在茎顶端的花盘随太阳转动而得名。
如图是处于静止状态的向日葵，请在图中作出花盘的受力示意图．
答案：。
新人教版八年级下册物理：8.2 二力平衡 导学案 (解析版)
人教版八年级物理下册第八章运动和力第2节《二力平衡》导学案【学习目标】1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡3.理解二力平衡条件4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题【自主预习】1.物体的平衡状态是指静止状态和匀速直线运动状态。
2.二力平衡的条件是大小相等、左右相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。
3.静止在桌面上的物理课本，它受到的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力。
4.放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是（ A ）A.文具盒受到的重力和桌面的支持力B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力5.关于平衡力，下列说法中正确的是（D ）A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态6.一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（B）A.物体所受的合力可能为零B.物体的运动状态可能保持不变C.物体的运动状态一定改变D.物体所受合力一定为零【合作探究】1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？2.通过演示实验得出二力平衡的条件。
3.介绍实验装置如图所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
4.引导学生观察与思考下面问题。
木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？引导学生根据观察结果自己得出结论。
二力平衡的四个条件:大小相等、左右相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案（新版）新人教版8、2《二力平衡》课标要求：2、2、4知道二力平衡条件。
考纲要求：知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态（能对物体进行简单的受力情况分析，如一对平衡力、作用力与反作用力等）。
学习目标：1、知道二力平衡的条件。
（重点）2、知道二力平衡时物体的运动状态。
（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第20--22页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、力的平衡：____________________________________________。
2、二力平衡的条件：_______________________________ 。
4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、二力平衡的条件（1）讨论：①放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受到那些力的作用？②在平面上推动物体匀速运动的过程中，物体处于何种状态？它受到那些力的作用？小结：①平衡状态是指：____________________________________________。
②二力平衡是指：__________________________________________________。
（2）【实验】讨论：是不是物体只受两个力作用时，一定保持静止或匀速直线运动状态？探究：物体只受两个力作用时，保持静止或匀速直线运动应满足哪些条件？【实验1】将两个定滑轮固定在光滑的长木板两端，然后在长木板的两端各挂上一根绳子，放在光滑的木板上，两端绳子分别跨过定滑轮挂上钩码，绳两端挂质量不相等的钩码，将看到什么现象？归纳：____________________________________________。
八年级物理下册 8.2 二力平衡教案 (新版)新人教版
8.2二力平衡(一)教学目的1.掌握二力平衡的条件.2.会应用二力平衡的条件解决简单的问题.(二)教具滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子.(三)教学过程一、复习提问1.牛顿第一定律的内容是什么?2.什么叫惯性?物体在什么情况下有惯性?二、引入新课教师:牛顿第一定律告诉我们,物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态.但是一切物体都受到力的作用,物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的.那么这二者之间有什么联系呢?三、力的平衡教师:请大家思考,你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态?教室内的吊灯受到重力和拉力,吊灯保持静止.放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力,水桶静止.课桌受到重力,书本对它向下压的力和地面的支持力,课桌静止.教师:物体受到力的作用,物体保持匀速直线运动的情况也能见到.一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶,火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力.教师:物体在受到几个力作用时,如果物体保持静止或匀速直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡.根据这个观点,我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡.教师:请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系.(学生叙述)四、二力平衡的条件教师:二力平衡的情况最简单,我们先研究这种情况.教师演示课本图8.2-2所示实验并讲解这个木块受两个拉力.当两个拉力大小不等时,木块不能保持静止.这两个力不能平衡.(演示)当两个力大小相等,力的方向互成角度时,木块也不能保持静止.这两个力不能平衡.(演示)当两个力大小相等、方向相反,互相平行时,木块也不能保持静止.这两个力不能平衡.(演示)教师提问:要使木块静止,这两个力应该满足哪些条件?(学生回答)我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,重复刚才的实验.(演示)我们发现木块处于静止状态,此时,这两个力是平衡的.(演示)可见,两个力的平衡必须满足以下四个条件:两个力作用在一个物体上,大小相等、方向相反、作用在一条直线上. 根据同一条直线上力的合成的法则可知,当两个力彼此平衡时,物体受到的合力是0.五、二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握.1.根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态,可以分析出作用在物体上的力的大小和方向.例题:质量是50千克的人站在水平地面上,画出人受力的图示.人受重力G和地面的支持力N.人处于静止状态,所以重力G和支持力N是平衡的.那么这两个力一定满足二力平衡的条件,即大小相等,方向相反,且在一条直线上.根据人的质量,计算出人的重力G.G=mg=50千克×10牛/千克=500牛顿.方向竖直向下.支持力N=500牛顿,方向竖直向上.(图示略)2.根据物体的受力情况判断物体的运动状态.物体不受力,应保持匀速直线运动或保持静止状态.物体受一个力,运动状态发生改变,这是力产生的效果.物体受平衡力时,应保持静止或保持匀速直线运动状态.静止的物体受平衡力时,仍然保持静止;运动的物体受平衡力时,仍然保持匀速直线运动.例如,火车在平直的轨道上行驶.在竖直方向上重力和支持力平衡,如果牵引力大于阻力,火车将加速;如果牵引力小于阻力,火车将减速;牵引力和阻力相等时,水平方向二力平衡,火车匀速直线前进.六、总结力和运动的关系可以粗略地概括如下.维持运动不需要力的作用,因为物体有惯性,只有改变物体的运动状态时才需要力.但是物体在平衡力的作用下,运动状态不会改变.物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢?从理论上说,物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动.而实际上物体是没有不受力的,所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动.七、作业习题5、6、7.。
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案1(无答案)(新版)新人教版
第二节二力平衡教师寄语：少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声学习目标：1、知道平衡状态是指物体处于静止状态或匀速直线运动状态。
2、知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。
3、会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题。
4、通过实验培养观察能力、分析综合能力、判断能力。
中心任务：二力平衡的条件和应用。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流。
任务一：认识力的平衡。
1、物体的平衡状态：______________________________________________________。
2、放在桌上静止不动的书__________和___________力，这两个力__________________。
3、匀速直线下落的跳伞运动员受_______和_________力，这两个力____________________。
任务二：认识二力平衡的条件。
1、物体受到两个力作用____________（选填“一定”或“不一定”）能保持静止或匀速直线运动状态。
2、物体受到两个力作用保持平衡的条件是_________________________________。
3、当两个力平衡时，这两个力一定大小___________，方向_______，作用_____________。
4、平直马路上匀速行驶的汽车水平方向手_________和___________，竖直方向受______和______。
如果汽车重5000牛，支持力是__________牛。
二、合作探究：组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
1、探究二力平衡的条件。
按照图8.2—2图例，进行实验操作，并回答问题。
（1）分析小车水平方向受到两个拉力的大小、方向、作用点，标在图中。
（2）按照实验要求完成1、2、3次实验，观察小车静止的条件是：_________________，当小车运动时是由于________________或______________（3）作用在小车的两个拉力在什么条件下互相平衡？_____________________________2、如何判定一个物体是否处于二力平衡？3、怎样正确区分平衡力和相互作用力？三、梯度训练A组1.吊在空中重5N的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是________。
八年级物理下册 8.2《二力平衡》教与学导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.2《二力平衡》教与学导学案(新版)新人教版【学习目标】1、知识技能：认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态；知道物体的两种平衡状态；知道平衡力的概念；知道二力平衡的条件、2、过程与方法：通过探究认识二力平衡的条件。
3、情感、态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。
【学法指导】实验探究法、练习法【学习重、难点】重点：二力平衡。
难点：二力平衡。
【教学用具】水平桌面、木板、滑轮两个、细线、钩码若干【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、理解二力平衡的条件；2、会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。
【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、阅读课本,了解一下什么是物体的平衡状态、平衡状态是指物体保持____________或__________________、物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____、二、我的疑惑：。
【合作探究、释疑解惑】【情境导入】牛顿一定律的内容是什么？是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。
物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。
知识点一：二力平衡的条件●阅读课本第20、21页内容，完成下列填空：1、物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡是最简单的平衡状态、2、物体在非平衡力作用下运动状态将改变。
(填“改变”或“不变”)●小组讨论各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？实验方法：①将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？当两边挂上的钩码质量相同时，小车平衡(或两边拉力相等时) ，可得出互相平衡的两个力大小相等。
八年级物理下册8_2二力平稳导学案新版新人教版
A.自由下落的苹果 B.加速上升的火箭
C.沿斜面匀速下滑的木块 D.减速行驶的机车
2.一个杯子放在水平桌面处于静止状态．下列各对力中，属于平衡力的是 （D）
A.桌子受到的重力和杯子对桌面的压力
B.桌子受到的重力和桌面对杯子的支持力
C.杯子受到的重力和杯子对桌面的压力
D.杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力
【课堂小结】本节课你学到了什么？你印象最深的是什么？还有哪些困惑？
【达标测评】
1.下列运动的物体中，受力平衡的是 （C）
3.需要补充或纠错的，同学们举手
【课堂小结】
应用多媒体引导学生巩固。
【达标测评】（8分钟）
学生 当堂独立完成
【板书设计】
一、平衡状态
二、平衡力
三、二力平衡的条件
等大、反向、同线
四、二力平衡的应用
【学习难点】
一对平衡力与一对相互作用力的区分
【学习过程】
探究活动一 什么是平衡状态
请你阅读课本20页开头部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆，并划上记号。回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。）
平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态，称 为平衡状态。物体在受到几个力作用时，如果保持平衡状态，我们就说这几个力平衡，处于平衡状态时所 受的力（两个或两个以上）称为平衡力。在所有力的平衡中，二力平衡是最简单的。
4.微课播放二力平衡条件的实验，要求学生注意观察卡片的运动情况。
5.教师对二力平衡的特点做归纳总结。
导学三 二力平衡条件的应用
1.教师提出问题，学生以小组为单位进行小实验，并讨论，统一结论。
2.各组推荐一名师傅进行探究活动三的规律总结。
八年级物理下册《8.2 二力平衡》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《8.2 二力平衡》导学案（新版）新人教版7、3 重力第1 课时累计6 课时学习过程（定向导学：教材9 页至12 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础Ⅱ：教材助读 I、力的平衡 (1)你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止或匀速直线运动状态？请举例说明。
(2)物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力，物体处于。
如果物体只受两个力而处于平衡状态，称为。
2、探究二力平衡的条件 (1)如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件？(2)教材P20的实验中，使两盘里的砝码质量不相等时小车的运动状态改变吗？使两盘里的砝码质量相等时小车的运动状态改变吗？保持两盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车的运动状态改变吗？3、二力平衡条件的应用教室里悬挂的电灯保持静止，电灯受到哪几个力的作用？课桌上的书保持静止，书受到哪几个力的作用？跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降时，如果已知人和伞的总重，你能说出人和伞受到的阻力是多大吗？3、能力提升1、力的平衡（重点）问题1：什么是平衡状态？什么是平衡力？问题2：图中的物体是否处于平衡状态？，受到的力是平衡力吗？2、二力平衡的条件（难点）问题1：物体受两个力作用一定能保持静止或匀速直线运动状态吗？请举例说明。
问题2：实验探究：二力平衡条件。
【例】如图所示，在探究二力平衡条件的实验中：(1)把小车放在（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端的小盘里加砝码，当两盘中砝码质量（填“相等”或“不相等”）时，小车静止。
(2)保持两盘中砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使两端拉力不在同一直线上，观察到小车发生转动。
当小车重新恢复到原来静止状态时，两端拉力作用在同一直线上。
4、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分1。
先通读教材，勾画出本节内容的基本知识：二力平衡的条件和二力平衡条件的应用，再完成教材劲，读设置钓问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
八年级物理下册8.2二力平衡导学案新版新人教版
八年级物理下册8.2二力平衡导学案新版新人教版8、2二力平衡一、学习目标1、知道物体处于平衡状态的概念。
2、通过实验会探究二力平衡的条件。
3、通过练习会用二力平衡解决简单的问题。
学习重点：探究二力平衡的条件。
学习难点：利用二力平衡条件解题二、自主学习1、物体保持________或________状态，叫做平衡。
平衡的物体所受的力叫做________。
如果物体只受两个力而处于________或___________状态的情况叫做二力平衡。
2、二力平衡的条件是：作用在________物体上的两个力，如果大小________，方向________，并且在________，这两个力就彼此平衡。
3、物体在受到几个力作用时，如果保持_________状态或___________状态，我们就说这几个力是平衡力。
三、合作探究学点一：探究二力平衡的条件（实验装置如图8、2-2所示）猜一猜：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？力的三要素之间有应具备什么关系呢？1、实验目的是探究_____ 在桌面的小车水平方向上所受两个拉力的关系。
2、实验中，通过调整_________ __来改变两个拉力的大小。
1、使两托盘里的砝码质量不相等。
2、使两托盘里的砝码质量相等。
3、保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。
4、根据上面实验过程填表小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等实验结论（二力平衡条件）：学点二：二力平衡条件的应用1、用弹簧测力计测量重力时利用了，物体所受的力与力大小相等，方向，作用在上。
2、在桌面上的花瓶受到的一对平衡力是。
3、吊灯受到的一对平衡力是。
4、做匀速直线运动的汽车在水平方向上受到的一对平衡力是；在竖直方向上受到的一对平衡力是。
5、在空中匀速直线下落的跳伞运动员受到的一对平衡力是学点三：相互作用力和平衡力的区别文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是、相互作用力是。
八年级物理下册 8.2二力平衡教案 (新版)新人教版
《二力平衡》本节课是在学习了牛顿第一定律和惯性之后，对力的平衡进行研究，包括其定义和探究二力平衡的条件。
这一节内容是对牛顿第一定律的进一步诠释（不受力和受平衡力），也对后面学习摩擦力、压强和浮力奠定了重要的基础，二力平衡或说力的平衡是分析力学问题不可缺少的理论和方法，所以本节课是本章的重点。
科学探究是初中物理教学的重要内容，它一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。
本节还安排了《探究二力平衡的条件》实验，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，有利于充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜能,培养其创造思维能力。
本探究还为学生提供了一种研究问题的新方法，即：忽略次要因素，抓住主要因素。
【知识与能力目标】1．知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。
2．知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡。
3．理解二力平衡条件。
4．能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
【过程与方法目标】学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。
【情感态度价值观目标】1．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2．通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
【教学重点】二力平衡的概念及条件。
【教学难点】物体的受力分析。
支架（带2个滑轮）、钩码、轻质塑料片（左右有孔）、细线。
上一节课我们学习了牛顿第一定律，请同学来回答一下牛顿第一定律的内容。
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
可是生活中完全不受力的物体是不存在的，那这个定律是不是就错了呢？实际生活中，一切物体都会受到力的作用。
但物体有时也是保持静止或匀速直线运动。
这又是为什么呢？今天就让我们一起来学习一下。
八年级物理下册第八章 第二节 二力平衡导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第八章第二节二力平衡导学案（新版）新人教版科目物理年级八年级主备人审核人审核时间课题第八章第二节二力平衡课型新授课课时1学习目标1、认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2、知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念、3、认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
4、应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。
学习过程知识回顾1、牛顿第一运动定律的内容是一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、一切物体都有保持原来运动状态不变的性质叫做惯性，一切物体都有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止无关（填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是静止状态，二是匀速直线运动状态。
情境导入提问：牛顿第一定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？自主学习思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（1）教室内的吊灯受到拉力和重力，吊灯保持静止。
（2）放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止。
思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的摩擦力。
教师归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，我们也称此时物体所受合力为零。
完成跟踪训练第1题。
合作探究&小组展示探究一：二力平衡的条件提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？下面通过实验来探究1、根据演示实验，当两边的钩码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小相等（相等、不相等），方向相反（相同、相反），是（是、否）在同一直线上，玩具小车平衡（平衡、不平衡）。