如何教学生画知识树
语文知识树
“语文知识树”产生于20世纪70年代末，是魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出来的。
它的由来主要基于语文课的两个特点：“第一，每篇课文，即使是最浅显的课文，人们都能够围绕它设计出成千上万道考试题。
第二，每篇课文，即使是千古名篇，讲课时你缺了课，只要基础好，期末或升学考试，成绩照样优秀。
”[1]从第二个特点，魏书生老师看到了“语文学科知识也有规律，也有稳定的结构方式”。
[2]掌握了这些规律，考试时就能以不变应万变，学生就可以不做大量的习题了。
基于此，1979年，魏书生老师开始引导学生画语文知识结构图，经过讨论，他们选择了树式结构，并通读了初中的六册语文教材，画出了“语文知识树”。
虽然在画的过程中意见众多，但最终从大的方面基本确定为4部分22项131个知识点：4部分依次为“文言文知识”、“基础知识”、“阅读与写作”和“文学常识”。
“文言文知识”具体包括“实词”、“虚词”、“字”和“句式”4项；“基础知识”包括“文字”、“句子”、“修辞”、“标点”、“语音”、“词汇”、“语法”和“逻辑”8项；“阅读与写作”包括“中心”、“结构”、“语言”、“材料”、“表达”和“体裁”6项；“文学常识”包括“古代”、“现代”、“当代”和“外国”4项。
每一项下面又包括众多知识点共131个。
魏书生老师常把“语文知识树”比作地图，有了地图就能明确目标，选择最佳路线，可以少走弯路，而且在教学中运用也有较大的可行性。
在教学中，师生可以按“知识树”的体系去安排进度。
每讲一点知识，让学生懂得每次学到的知识处于整体的什么位置，与邻近的知识点有何区别和联系。
此外，在魏书生老师的六步课堂教学法的“自结”阶段，他总是引导学生明确本节课学习目标的达成度，并把所学知识纳入到“语文知识树”中去。
再有，在“学法指导”中，他非常重视复习、检测的过程，他强调复习一定要联系自己的实际，不会什么复习什么，全班同学一般不集体复习什么知识，而是每个同学根据“语文知识树”的内容自行安排。
二年级下册美术：用线条画树
消防疏散路线教案一、教学目标1. 了解火灾对人们生命财产的危害，并掌握基本的消防安全知识和自救技能。
2. 掌握消防疏散路线的标志、设置和使用方法，能够正确有效地进行疏散。
3. 培养自己的消防安全意识和消防安全责任感，形成消防救援自救互助的良好社会风尚。
二、教学内容和方法1. 基本消防安全知识和自救技能的讲解，鼓励学生积极参与讨论。
2. 通过实际演示以及图示介绍消防疏散路线的标志、设置和使用方法，并进行互动体验，加深记忆。
3. 对于各种突发情况的应对方法进行详细说明，制定实用的应急预案。
三、教学过程一、消防安全知识和自救技能讲解1. 火灾带来的危害火灾的危害是非常巨大的，它不仅会直接危及人们的生命和财产安全，还可能引发复杂的社会问题。
火灾会产生烟雾、热辐射和火焰等物理效应，还会引发爆炸、毒气泄漏和坍塌等复杂危险。
我们必须高度重视消防安全。
2. 自救技能自救技能是日常生活中必不可少的技能之一。
对于突发火灾，我们要能够妥善应对，合理规避风险，保护自己的生命和财产安全。
这里提供一些自救技能：a. 坚持灭火器的日常保养和维护，确保可靠性。
b. 控制火源、避免使用易燃物品。
c. 在火灾发生时，迅速寻找疏散通道，尽量避免呼吸有毒烟雾。
d. 如果身处高层建筑，不要慌张，一定要先关窗门，寻找逃生通道。
e. 如果被困室内，保持冷静，尽可能打出求救信号。
二、消防疏散路线的标志、设置和使用方法1. 消防疏散路线的标志消防疏散路线的标志主要包括安全出口、安全出口标志、紧急照明等。
a. 安全出口安全出口是指用于疏散人员的通道，它应保证无阻碍、明显标示和安全可靠。
b. 安全出口标志安全出口标志是安全出口的标识，应显著、清晰、字迹端正、色彩鲜艳、长期可靠。
c. 紧急照明消防疏散路线上应设置充足的照明设备（不发热），以保证在夜间或漆黑情况下也能看清路线。
2. 消防疏散路线的设置消防疏散路线的设置应满足以下要求：a. 疏散路线应由疏散楼梯、消防电梯、消防锥道等组成，并标明出口位置和疏散方向。
二年级数学乘法知识树怎么画
二年级数学乘法知识树怎么画在小学数学教学中，乘法是一个重要的基础知识，对小学生掌握数学知识至关重要，因此，教师在授课过程中，一定要把握好乘法知识点的学习，给学生一个良好的基础，以保证学生更好地学习数学课程。
因此，最近，越来越多的老师开始在授课过程中，使用“乘法知识树”进行教学，让学生更好地掌握乘法知识。
基于此，本文将介绍如何画出二年级数学乘法知识树，帮助学生学习乘法知识。
一、画出二年级数学乘法知识树步骤1）确定根部主题：首先，要画出二年级数学乘法知识树，需要在树根部先确定一个主题，该主题就是乘法知识的起点。
比如，乘法的概念、乘法的定义和乘数的定义等，将确定的内容以文字的形式画在树根部，以形象的方式显示出来。
2）主题分支：乘法知识树的根部确定了，接下来就是把乘法知识点进行分门别类，将不同的乘法知识点分类到相应的分支上，以形象的方式显示给学生，便于学生更好地理解和掌握乘法知识点。
3）乘法知识点的画法：进行乘法知识点的分支归类之后，就需要通过文字或图片的方式把乘法知识点画在每一个分支上，例如针对乘法的概念，可以用“什么是乘法”的文字介绍形式，详细的阐述乘法的概念；针对乘数的定义，可以用一幅图片来说明，这样可以更加直观地向学生传达乘数的概念。
4）画出分支：乘法知识点画出之后，最后一步就是用线条将各个分支连接起来，在每一个分支上，都会用文字来说明该分支的各个乘法知识点，全部连接起来就是一棵完整的乘法知识树，它可以帮助学生更加清楚、明确地理解和掌握乘法知识。
二、二年级数学乘法知识树的意义1）良好地辅助学生学习乘法知识：画出二年级数学乘法知识树，可以良好地辅助学生学习乘法知识，将乘法知识点以树状的形式显示出来，学生可以更加清晰、明确地理解乘法知识点，知其然，知其所以然，有利于学生更好地掌握和运用乘法知识。
2）拓展学生知识的视野：画出乘法知识树，可以让学生更好地理解乘法知识，同时这种形式也可以帮助学生拓展知识的视野，从而更好地把握乘法的基本知识，培养学生学习数学的兴趣和能力。
六年级知识树构图7777
崔家小学 学校 六 年级 语文 知识树任课教师： 许可赞通过读文懂得读报的好处，学会读报的方法。
通过阅读报纸，筛选新闻和归类剪贴，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力，促进学生进一步养成读报的好习惯。
能正确书写生字，会用运用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中文，问中学，才能求得真知”的道理。
培养从高科学、热爱探究的精神。
感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。
第七单元激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
第七单元教材说明：教材分析本单元共安排四篇课文，一篇阅读课文、二篇精读课文，二首古诗。
《古诗两首》《学与问》《大自然的文字》《养成读报的好习惯》《古诗两首》各具特色。
《冬夜读书示子聿》切中明理，格外真切，诗中“少”与“老”形成对比，突出做学问是多么艰辛不易，“知”与“行”形成对比，体现出要获得真知，关键只于“行”，即“真知出实践”，两个对比，互为补充，把道理说得真切透彻。
《观书有感》譬喻恰当，说理形象，先用方塘之水比喻读书可以使心智广纳，明于事理，继而又用源源不断的活水比喻只有不断读书，不断汲取新知，才能使心智明达。
比喻形象，说理生动，易于接受。
《学与问》课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的习惯。
《大自然的文字》是一片科普小品文，生动形象的介绍了大自然的文字以及辨别这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。
《养成读报的好习惯》主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望学生养成读报的好习惯。
研究重点1、扎扎实实抓好生字的教学，运用字理、联系上下文和查字典的方式识字、理解词义。
2、在阅读教学中，通过引导学生进行多种方式的朗读，深入理解课文内容。
点画素材树木教案大班
点画素材树木教案大班在幼儿园的美术课上，点画是一种常见的创作技法。
它可以培养幼儿的观察力、专注力和创造力。
针对大班幼儿的特点和发展需求，我们设计了一堂点画素材树木的教案。
教学目标：1. 培养幼儿对树木形态的观察和理解能力；2. 提高幼儿的手眼协调能力和细致动作控制能力；3. 培养幼儿的创造力和想象力；4. 提升幼儿的审美意识和审美能力。
教学准备：1. 素描纸、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔；2. 展示树木的图片或真实的树木。
教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示不同形态的树木图片，引导幼儿观察，并简单介绍树木的特点和功能。
2. 点画示范：教师选择一棵树木的图片进行点画示范，向幼儿展示如何运用点画技法描绘树木的轮廓和细节。
3. 指导练习：教师发放素描纸、铅笔和橡皮擦，让幼儿模仿教师示范，用铅笔进行点画练习。
教师可以提供几个不同形态的树木图片供幼儿选择练习。
4. 创作实践：教师鼓励幼儿根据自己的想象和创造力，选择一个树木形态进行点画创作。
幼儿可以运用不同颜色的彩色铅笔，为树木添加生动的细节。
5. 分享展示：教师鼓励幼儿将自己的作品展示给同伴，并介绍自己的创作灵感和绘画技巧。
6. 教师评价：教师对幼儿的作品进行评价，肯定他们的努力和创造力。
同时，教师可以提供一些建议和指导，帮助幼儿进一步提升绘画技巧和创作能力。
教学延伸：1. 在户外或植物园组织参观活动，让幼儿近距离观察真实的树木，并进行素描练习。
2. 制作树木立体模型，让幼儿进行涂鸦和装饰，培养他们的空间想象力和创造力。
3. 引导幼儿通过观察树木的不同部位，创作更多具有树木元素的艺术作品，如树木拼贴画、树木造型雕塑等。
通过点画素材树木的教学，幼儿不仅可以培养艺术创造力，还能增强对树木的认识和理解。
同时，这种创作形式也可以促进幼儿的感知发展和手眼协调能力。
在美术活动。
画一颗有叶子的树教案中班
画一颗有叶子的树教案中班
教案名称，以画一颗有叶子的树。
教学目标：
1. 让学生了解树的结构和特点。
2. 培养学生的观察和绘画能力。
3. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教学准备：
1. 教师准备一些图片或实物树叶和树枝。
2. 准备一些画纸、颜料和画笔。
教学过程：
1. 导入，教师可以通过展示一些树木的图片或实物树叶和树枝，
让学生观察并描述树的特点，如树干、树枝、树叶等。
2. 讲解，教师向学生介绍树的结构和特点，让学生了解树的生
长过程和重要性。
3. 实践，教师示范如何画一颗有叶子的树，包括画树干、树枝
和树叶的技巧和方法。
然后让学生跟着教师一起练习画树。
4. 创作，让学生自由发挥，用自己的想象和观察，画一颗有叶
子的树。
教师可以给予学生一定的指导和帮助，鼓励他们尽情发挥。
5. 展示和分享，让学生展示自己的作品，并互相欣赏和分享。
教师可以对学生的作品进行点评和鼓励，让学生感受到自己的进步
和成就。
6. 总结，教师和学生一起总结今天的学习内容，回顾树的结构
和特点，以及绘画树的技巧和方法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解树的结构和特点，培养了他
们的观察和绘画能力，同时也激发了他们对大自然的热爱和保护意
识。
在后续的教学中，可以通过更多的实践和创作，让学生进一步提高绘画技能，也可以结合科学知识，让学生更深入地了解树木的生长和生态环境的重要性。
通过这样的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力。
小学数学教案：学生如何画一棵树？
小学数学教案：学生如何画一棵树？众所周知，数学不仅仅是学习数字和计算，还包括几何、代数、概率、统计等多个方面。
而在几何方面，画图也是不可或缺的一部分。
在小学阶段，学生需要学习如何用简单的图形来表达事物，其中画树就是一个很好的练习材料。
1.准备材料学生需要准备以下材料：-一张横向白纸；-一支铅笔；-一块橡皮。
2. 画出树的主干学生需要在纸上画出一条竖直的线，作为树的主干。
这条线应该足够长，大概占据整个纸的一半。
3. 画出树的分支接着，学生需要在主干上画出几条分支，这些分支应该是从主干的一侧开始向外伸出来的。
可以画出两到三条分支，形状和长度可以自由发挥，但不要太短或太细。
4. 画出树叶接着，学生需要在每个分支的末端画出叶子，这些叶子可以是三角形、长方形或圆形等形状。
一般来说，树叶应该比分支稍长一些，但也不要太过夸张。
5. 画出树干和根学生需要在主干的底部画出几条根，这些根应该是从主干的两侧开始向下伸展出来的。
同时，学生需要在树干的底部绘制一个圆形，表示树木的根部。
6. 添着色和细节除了上述步骤外，学生还可以对树木进行一些涂色和修饰。
可以在每个叶子的中央画出一些小线条，表示叶脉。
同时还可以在树木的周围画出一些小草、小花或其他植物，以增加画面的生动感。
7. 注意事项在进行以上操作时，学生需要注意以下几点：-画出树干时，要尽可能保持笔画流畅，不要画得太生硬；-在画出树叶时，要尽可能让叶子形状自然，不要画得太规则；-在画出根部时，要尽可能让根的位置和形状与树干相符合，不要画得太乱；-在涂色时，要尽可能让颜色均匀、柔和，不要过于浓重或刺眼。
学生通过画树的练习，不仅可以锻炼自己的手眼协调能力，同时也可以通过画树的过程了解树木的生长和结构特点。
希望各位学生能够认真学习、练习，成为优秀的小画家。
画树教案幼儿园
画树教案幼儿园教学目标1.提升幼儿的美术绘画技能。
2.培养幼儿对自然环境的关注和欣赏能力。
3.增进幼儿之间的合作与交流。
教学内容1.树的基本形状和结构的简单介绍。
2.如何运用线条、颜色、空间等因素画出带有自然感的树。
3.强调树与自然界其他元素的关系，如天空、草坪、花朵等。
教学步骤第一步：树的形态认识•向幼儿介绍树木的基本形态特征，包括树干、树冠、枝干、树叶等。
•让幼儿观察现实中的树木，观察不同种类和季节的树木形态的变化和特点。
第二步：树的绘画技巧•强调线条的重要性，让幼儿学会用粗细、虚实、弯曲等不同的线条表现树木的结构特点。
•教授基本的色彩知识和绘画技巧，让幼儿运用不同的颜色和色彩的变化表现出树的生长，如树叶的颜色和形状等。
•着重强调树木与自然环境中其他元素如天空和草地的关系，让幼儿了解这些要素如何影响树木的生长和形态。
第三步：实践操作•分配作业，让幼儿在课堂上画出他们自己理解的树形态和铺垫环境。
•把幼儿的作品贴在黑板上，鼓励幼儿们相互评论和交流。
•辅导幼儿们如何交流并且给予建设性的意见。
注意事项1.保证教学过程中的安全性。
2.着重讲解绘画过程中的基本技巧，确保幼儿能够理解和学会。
3.提高幼儿对自然环境的关注和欣赏能力。
总结本教案提供了一种把画树作为主题的美术教学方法。
运用这种方法，能够培养幼儿对自然环境的关注和欣赏能力，同时掌握树木绘画技巧，提高幼儿的美术绘画水平。
教学安排中特别强调幼儿带领幼儿来进行集体讨论，以达到相互交流和学习的目的，是开展幼儿园美术教学的有效方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何教学生画知识树
乔美秀
一、认识了解知识树。
通过上网搜索，我了解到：原来知识树是用树形结构来表述一门学科知识的结构和知识梳理的一种方法。
“语文知识树”产生于20世纪70年代末，是魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出来的。
画知识树要有层次。
打个比方说，这张语文知识结构图，像中国交通图。
第一层次的知识像省，第二层次的知识像市，第三层次的知识像县，第三层以下还有更细密的知识细胞，好比乡镇、村一样。
人们认识事物的规律是先整体、后部分、再整体。
所以在教学中也应该是先整体、后部分。
根据整体建构的原则，在一个学段的开始，教师要引导学生粗知一个学段的知识结构；在一个学期初，教师要引导学生粗知一册教材的知识结构；在一个单元初，教师要引导学生粗知一个单元的知识结构。
学生在解决问题的过程中，可以借助知识结构图理清教材的思路和各部分知识内在的逻辑关系。
二、学画知识树
这学期我认真研究本册的教学要求，知识体系，内容结构，然后把它们以知识树的形式展示出来。
知识树是让我们对整册书乃至整个学段、整个学科的系统全面的建构和把握。
三、指导学生画知识树
1、画什么？
教学生画四种树，即：全册教材知识树，单元教材知识树，以及某一课的两种不同类型的树。
2、怎么画？
全册教材知识树
主干：人教版语文第九册。
第一层八个杈，分别是一到八单元的单元主题，如“我爱阅读”、“月是故乡明”等。
第二层是每一单元的训练重点，如第一单元主题：“把握内容，体会感情，学习读书方法。
”第三层是每一单元的课题。
第三层还可以是本单元的语文大课堂和习作内容。
单元知识树
主干：单元主题。
第一层就一个杈：单元训练重点；第二层六个杈，包括四篇课题，一个口语交际.习作，一个回顾.拓展；第三层又可分三个杈，分别是主要内容，本课写作方法，读书感悟或词句积累；第四层主要内容还可分为课文的结构，感悟可分为优美词句欣赏。
在学习一单元课文前先带领学生边认识本单元内容边画知识树。
用一节课来梳理本单元的结构，知识要点，通过知识树展示出来。
如进入第四单元的学习，首先引导学生读单元导读，看看从导读中了解到什么？学生说：“本单元的主题是生活中的启示。
”根据学生回答教师画出一个简易的知识树干，写下“生活中的启示”。
又一个学生说道：“我还了解到学习本组课文，要把握文章的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
”我在主干上多了一个大树桩，在大圈里写“把握主要内容，领会启示；抓住关键词句，体会含义及表达效果。
”然后我引导学生在本单元的学习中要紧紧把握这两个训练点，去体会，去感悟。
之后我让学生找出本单元的四篇课文及口语交际与习作、回顾.拓展的内容。
学生边回答我又在大圆圈上画了6个杈，其实是6条射线，终端又各是一个小圆圈，依次写下4篇课文的题目及口语交际
与习作、回顾.拓展。
然后我请同学们快速浏览第一篇课文《钓鱼的启示》，初步领悟课文的主要内容，作者得到了哪些启示？该体会哪些重点词句的意思？还要掌握哪些知识？学生阅读后，我边听发言，边在《钓鱼的启示》这个圈上又发射了3条射线，终端是3个圈，依次写下：主要内容：小时候钓鱼、放鱼；终生的启示；重点词句的理解与积累；会认读11个生字，会写14个生字。
之后继续快速浏览本单元其它课文，仿照第一篇课文补充完成后面的图。
浏览完4篇课文后，再看本单元的口语交际.习作与回顾.拓展，都有哪些要求。
依次是一件小事、一句格言、一幅漫画的启示；交流平台、日积月累、成语故事。
到此为止，本单元的知识梳理任务完成。
人教版教材最大的优点就是单元整体性比较强，每单元之前都有一个导读，语言优美，而且清楚表明本单元的训练重点，所以我们要充分利用这个优点，引导学生去画单元知识树。
画每一课的知识树又可分为两种，一种是结构图，一种是收获图。
先说结构图。
主干：课题，第一层主要内容，就一个杈；第二层是课文分几部分（也就是意义段的段意）有几段分几个杈；第三层是每一部分的分层，这个有的有，有的没有，根据自己对课文的理解去画；第四层是每段的关键词。
收获图。
主干：课题；第一层分三个杈：主要内容，学文感悟，写作方法；第二层是主要内容衍生段意，学文感悟衍生重点句及感悟，写作方法衍生优美词句；第三层段意可衍生层意或关键词等。
画知识树重在梳理知识，整理知识，不在形式，要教给他们方法，他们便可举一反三，独立创造。
在画知识树之前，先告诉他们每一层该写些什么，然后让他们自己去根据具体内容进行填写。
孩子们想象力丰富，不要限制他们只画树，而是以树为例讲了层次该怎么去分，然后让他们发挥想象，想画什么样都可以，可以画成手掌、星星、水果、机器人、花朵、风车、章鱼等各种形状。
知识树体现语文教学的整体性。
这种从总体上了解知识结构，而后分部分学习，最后在认识部分的基础上再把握整体的学习方法，即整体──部分──整体的学习方法，就是整体性原理在教学实践中的具体运用。
“语文知识树”着眼于知识点的梳理，使语文教学从无序到有序，教学目标科学定向。
我希望，学生在利用知识树学习的过程中，能够逐渐有意识地从总体上了解知识的整体结构，建立起一定的知识体系，逐渐形成一定的认知结构，从而学会确立明确的学习目标，提高学习的自主性和自主学习的能力。
我想，坚持下来，一定会有大的收获！
2013、11。