生活日用品的联想
《生活日用品的联想》教学反思
《生活日用品的联想》教学反思《生活日用品的联想》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《生活日用品的联想》教学反思，欢迎阅读与保藏。
《生活日用品的联想》教学反思1生活日用品在每个家庭都必不行少，并且种类繁多。
所以同学们对它们应当再熟识不过了。
于是，接下来我请同学们说出它们的名字，并在课件中出常见的生活日用品的造型，接着就用课件的形式把日用品联想前后的图片展现给同学们，我想让同学们在直接观看日用品的造型自己联想后再出示成品效果会更好一些。
接下来让同学观看黑板上这些日用品的造型特点。
美术又称为造型艺术。
“这些不同的造型会让我们产生怎样的联想呢？”由这个问题进入本课的重点部分——“联想”，并板书。
同学们的想象力很丰富，对着黑板上有限的造型产生了许多有创意的想法，我充分发挥他们的主体作用，让部分同学直接在黑板上进行想象创作，并现场赐予了评价和鼓舞。
引导同学了解，同一件生活日用品由于想法和观看角度不同，制作出的新形象也不相同，在这一步我讲的有点快，今后可以再让同学自己思索，举举例子就更好了，加深这部分学问的理解。
之后我出示了“盘子”实物，让同学从不同的角度去观看它们的外形。
并且，我在黑板上快速有意识的画出了“盘子”两个不同角度的外形。
其中一个，我把它变成了正在爬行的乌龟，另一个变成了大熊猫的头，接着，我又出示了一个事先预备好的用盘子自作好的大熊猫的头，并且在黑板上很快画出了它的造型。
然后，我和同学一起，利用多个生活日用品的造型，把这个盘子衍生成大熊猫头的过程展现给同学，是同学把握自做的.原理。
之后我让同学想一想，给你一个盘子从不同角度观看你会联想到什么？你是通过生么将两者结合到一起的？怎么实施你的想法？同学们分组争论各抒己见，他们联想到苹果树，热气球，蜗牛，钟表，小猫的头等等，效果特别好，理解了两者实在形状相像的基础上才联想在一起的。
第14课 生活日用品的联想(教案)=2023-2024学年美术四年级上册
教案：第14课生活日用品的联想教学内容：1. 让学生了解和分析生活日用品的形状、结构、材质和功能，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生通过联想和创意，将生活日用品进行组合和重构，形成有趣的作品。
3. 培养学生运用点、线、面等基本元素进行绘画创作的能力。
教学目标：1. 了解生活日用品的形状、结构、材质和功能，培养观察能力。
2. 通过联想和创意，学会将生活日用品进行组合和重构。
3. 运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。
4. 培养学生的创新精神和审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察和分析生活日用品的形状、结构、材质和功能。
2. 如何激发学生的联想和创意，将生活日用品进行组合和重构。
3. 如何运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。
教具学具准备：1. 教师准备各种生活日用品，如牙膏、牙刷、梳子、杯子等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种生活日用品，引导学生观察和分析其形状、结构、材质和功能。
2. 学生分享观察心得，教师总结并板书。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解生活日用品的联想方法，如形状、用途、材质等。
2. 学生练习联想，教师巡回指导。
三、创作（10分钟）1. 学生根据自己的联想和创意，选择生活日用品进行组合和重构。
2. 学生运用点、线、面等基本元素进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、构图、色彩等方面。
板书设计：1. 生活日用品的形状、结构、材质、功能。
2. 联想方法：形状、用途、材质等。
3. 创作要求：运用点、线、面等基本元素。
作业设计：1. 学生根据课堂创作的作品，进行修改和完善。
2. 学生回家后，观察和分析家庭日用品，进行创意绘画。
课后反思：本节课通过引导学生观察和分析生活日用品，培养学生的观察能力和想象力。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对生活日用品的审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本特征：形状、颜色、材质等。
2. 联想方法：相似联想、相反联想、因果联想等。
3. 生活中的美：发现生活中的美、创造生活中的美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本特征和联想方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发他们对生活的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种生活日用品，准备教学PPT。
2. 学生准备：带一些自己喜欢的生活日用品。
五、教学过程：1. 导入：让学生展示自己带来的人生日用品，分享自己对这些日用品的喜爱之情。
2. 基本特征讲解：引导学生观察日用品的形状、颜色、材质等基本特征。
3. 联想方法讲解：介绍相似联想、相反联想、因果联想等方法，并示范操作。
4. 实践环节：让学生运用所学的方法，对自己的日用品进行联想，并分享成果。
5. 总结与反思：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
6. 作业布置：让学生课后继续观察生活中的美，下周分享自己的发现。
7. 教学反思：总结本节课的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的基本特征和联想方法的掌握程度。
2. 学生对生活中美的发现和创造的能力。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品的创意设计比赛，展示他们的创作成果。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家长对美术教育的认识和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的审美能力和创造力，而不仅仅是技能的传授。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，营造轻松、愉快的课堂氛围。
《生活日用品的联想》精品课件
游戏规则：
请将你摸到的物品，用你的方式表现出来，邀请 小伙伴们猜猜看。
说一说： 你知道的生活日用品有哪些？
炊事用具 家居用具 洗漱用具
想一想它们有什么相同点？ 外形
小草帽的外形使你联想到什么？
联 想 方 法
想一想 你作品最新颖有趣？
02 哪幅作品构图最饱满？
03
哪幅作品情节最生动？
拓展
蛋清淡黄分离器
拓展
下列图片能让你联想到什么生活用品？
情 景 化
这两件生活日用品什么地方最吸引你？
拟 人 化
省略 添加
联想方法 变换角度
拟人化 情景化
绘画步骤
1.勾线、构图
绘画步骤
2.添画场景
绘画步骤
3.涂色，完成作品
绘画步骤
作品欣赏
艺术实践
选择生活日用品，根据其形状从不同角度展开 联想并添画环境，构成富有情节的画面。
人美版美术四年级上册第14课 《生活日用品的联想》说课教案
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课教案一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课是美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察生活日用品，学会对其进行联想和创作。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生发现生活中的美，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对生活中的物品并不陌生。
但是，如何将这些日常物品进行艺术创作，可能对学生来说是一个挑战。
因此，教师需要通过引导和激励，帮助学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的日用品，并对其进行联想和创作。
2.培养学生的创造力和想象力。
3.提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察生活日用品，并对其进行联想和创作。
2.难点：如何引导学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。
五. 教学方法采用问题驱动法、引导发现法、实践操作法等教学方法，引导学生观察、思考、创作。
六. 教学准备1.准备一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等。
2.准备一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等，引导学生观察这些物品的外形、颜色、材质等特征。
b.向学生提出问题：“你们对这些物品有什么联想？它们除了本身的功能外，还可以是什么？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）a.向学生展示一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，让学生欣赏并分析这些作品是如何将生活日用品进行艺术创作的。
b.引导学生发现这些作品中的创意和想象力，并鼓励学生发表自己的看法。
3.操练（10分钟）a.让学生分组，每组选择一个生活日用品进行观察和联想。
b.引导学生发挥想象力，将所选择的生活日用品转化为艺术作品。
可以采用绘画、雕塑等形式进行创作。
c.教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
四年级美术上册说课稿-《生活日用品的联想》人美版(2023秋)
（3）掌握绘画技巧，完成一幅富有创意的画作。
-教授线条、色彩、构图等基本绘画技巧，帮助学生将自己的想法表达出来。
2.教学难点
（1）如何引导学生从生活中发现美的元素，提高审美能力。
-难点在于让学生学会从日常生活中发现美的存在，如日用品的设计美感。
举例：学生可能对身边的杯子、碗等日用品习以为常，难以发现其美感。教师可以通过展示不同设计风格的日用品，引导学生从颜色、形状、图案等方面进行比较，从而提高审美能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是联想设计。联想设计是指通过对日常生活用品的观察和想象，将其与其他元素结合，创造出新颖有趣的视觉作品。这种设计方法可以培养我们的创新思维和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将一个普通的杯子通过联想设计，变成一件艺术品。通过这个案例，我们可以了解到联想设计在实际中的应用，以及它如何帮助我们发现问题、解决问题。
在绘画技巧方面，虽然大部分学生能够掌握基本技巧，但在实际操作中仍存在一些问题。如线条运用不够熟练、色彩搭配不够和谐等。针对这些问题，我计划在下一节课中增加一些绘画练习，让学生有更多机会动手实践。此外，我还将提供一些优秀作品供学生参考，帮助他们提高绘画水平。
此外，小组讨论环节也出现了一些问题。部分学生在讨论过程中过于依赖他人，缺乏独立思考。为了培养学生的自主学习能力，我将在下一节课中加强对学生的引导，鼓励他们发表自己的观点，并学会倾听他人意见。同时，设置一些具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望。
首先，关于观察力的培养。虽然大部分学生能够关注到日用品的基本特征，但仍有一些学生在观察细节上显得不够仔细。在今后的教学中，我应加强引导，提供更多机会让学生从不同角度观察、发现日用品的美感。可以通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生提高观察能力。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识日常生活中的物品，发现它们的造型特点和美感。
2. 培养学生运用想象力，将日常用品进行创意联想，提高审美能力和创新能力。
二、教学内容1. 日常用品的造型特点和文化内涵。
2. 创意联想的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现生活中的美，学会创意联想。
2. 教学难点：如何引导学生将日常用品进行有创意的联想。
四、教学准备1. 教师准备：日常用品图片或实物、联想创意示例。
2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些日常用品的图片或实物，引导学生关注这些物品的造型特点和用途。
2. 讲解：教师讲解日常用品的造型特点和文化内涵，引导学生了解和认识这些物品。
3. 示范：教师展示创意联想的过程，引导学生学会将日常用品进行有创意的联想。
4. 练习：学生分组进行创意联想，可以将日常用品进行组合、改造或装饰，创作出有创意的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、教学延伸1. 学生可以尝试将创意联想应用于实际生活中，如家居装饰、礼品制作等。
2. 教师可组织学生进行作品展览，鼓励学生分享自己的创意和心得。
七、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，以满足学生的学习需求。
八、教学评价1. 学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、创意表现和作品完成情况。
2. 教师评价：根据学生的表现，给予肯定和建议，促进学生的全面发展。
九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于日常用品创意联想的作品和案例，丰富教学内容。
2. 图书资源：引导学生阅读与创意联想相关的书籍，拓展知识面。
十、教学计划1. 下一节课将继续进行《生活日用品的联想》教学，深入探讨创意联想的方法和技巧。
2. 计划组织学生进行户外写生，让他们发现生活中的美，提高观察力和创造力。
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课稿说课反思
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课稿说课反思一. 教材分析《生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册第14课的内容。
本节课通过生活中的日用品为元素，引导学生进行联想和创新，运用绘画和手工制作的方式，表现出富有创意的美术作品。
教材以培养学生创新思维和审美能力为目标，通过生动有趣的活动，使学生在实践中掌握美术基本技能，提高审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
他们在生活中接触到各种各样的日用品，对于日用品的形状、功能等方面有了一定的认识。
但在创新意识和审美能力方面，还需要通过教学进行引导和培养。
此外，学生们的动手能力和团队协作能力也需要在教学过程中加以锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解日用品的形状、功能等特点，通过绘画和手工制作的方式，表现出富有创意的美术作品。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等环节，培养创新思维和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生体验美术创作的乐趣，提高对美术的热爱之情，培养团队协作和交流分享的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用创新的思维方式，将日用品进行联想和创作。
2.教学难点：如何引导学生观察日用品的细节，发现美的元素，并将这些元素融入到美术作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体展示日用品图片，让学生观察和分析；运用示范教学，为学生提供直观的指导；采用分组合作的方式，促进学生间的交流与合作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日用品图片，引导学生观察和分析，引发学生对日用品联想的兴趣。
2.讲授新课：讲解日用品的形状、功能等特点，引导学生发现生活中的美，并运用到美术创作中。
3.示范教学：教师演示如何将日用品元素融入到美术作品中，为学生提供直观的指导。
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《生活日用品的联想》
蚌埠二实小柏露
二〇一一年九月
①猜猜图中物品的名称？
②观察它们在哪些地方发生了变化？（板书：形状）
③如果让你来设计这些生活用品，你还会把它联想成什么？
2.老师这儿有一样物品，在家里和美术课上我们经常用到它。（出示：剪刀）
①根据它的形状，你会把它联想成什么？我把它藏在了美丽的画面中，你找到它在哪儿了吗？（生答）当它在蔚蓝的天空中，是一只展翅高飞的鸟儿…；当它在肥沃的土地上，它是一朵娇艳欲滴的鲜花…；当它在清澈的河水里，是一条自由欢快的小鱼…：它还可能是美丽花丛中的蝴蝶仙子…当它和你手牵着手的时候，还是你身边最亲密的小伙伴…（贴图：鸟…、花…、鱼…、蝴蝶…、人…）
课题
《生活日用品的联想》
课型
新授
节次
第一课时
教
学
目
标
知识与能力
知识与技能：初步了解联想的方法，能够大胆使用各种材料表现联想后的事物；
过程与方法
培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣；
情感、态度、价值观
感受丰富的联想和大胆的表现带给人的乐趣，教育学生关注生活，热爱生活。
教
学
重
难
点
重点：认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发学生的创造热情。
难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用不同表现形式体现出来。
教
学
关
键
如何在联想中出现更有新意的作品和方法。
教
学
准
备
纸、油画棒、水彩笔、生活日用品等。
教学设计
一、创设情境引入新课
1.同学们，今天我们来学习14课《生活日用品的联想》（出示课题）。
板
书
（画）
设
计
生活日用品的联想
形状
联想{图1、2、3、4、5形
教学设想
罗丹说过：“生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”选择《生活日用品的联想》这课是想带孩子走进生活，在生活中寻找和发现美，突破单一的思维，敢于想象和创造。本课是一节造型与表现课，其中包涵了丰富的联象、夸张等造型手法，内容极具趣味性。在教学时，我采用了开门见山的形式进入新课，对课题的设计展开一系列的研究讨论引出了——“生活日用品”和“联想”的含义，从潜意识里已经让学生寻找联想的方法。
2.什么是生活日用品？
就是我们在生活中经常能用到的物品称为生活日用品。
举例子：勺子、锅、铲子、杯子……
3.瞧！今天老师在课题设计中也用上了生活日用品，你们找到了吗？（生答）
4.什么是联想？（板书：联想）
由一种事物想到与之相关的另一种事物叫做联想。
二、引导联想训练思维
1.由生活日用品能联想到哪些有趣的形象呢？（出示图片）
2、这里有两样生活用品的外形，猜猜它们是什么？（出示原物）看到它们，你会联想到什么？（生答）（师生共画）。（欣赏图片）
3、看看大师们的奇思妙想吧！（欣赏图片）
四、学生作业教师辅导
1.看着自己手中的日用品你又会联想到了什么？
2.现在你们就发挥自己的奇思妙想，用手中的画笔，将我们的生活日用品来个大变身吧！
五、作品展评
六、教师小结
因为有了丰富的联想，生活中的许多用品就拥有了美丽而富有情趣的造型，把我们的生活装扮的如此美好。因为有了丰富的联想，科技的发展才会日新月异，使我们拥有了现代化的生活。老师相信，因为有了你们丰富的联想，未来正等待你们去创造，世界一定会变得更加精彩……
七、课后拓展
在生活中有哪些东西是依靠联想才出现的？.除了用绘画方法来表现生活日用品的联想，还可以用什么方法来表现呢？
生活日用品在每个家庭都必不可少，并且种类繁多。所以同学们对它们应该再熟悉不过了。接下来让学生观察图片，猜猜图片上物品的名称，拓展思维，思考它们在哪些地方发生了变化？让学生自己找到联想的方法之一：形状的联想，为下面的学习埋下伏笔。趁热打铁对生活物品——剪刀的形状进行联想，在联想的过程中老师用语言的提示、手势不断的变换剪刀的角度，让学生意识到联想方法之二：不同角度的联想。这时教师出示范画，先观察使用的绘画方法。整个绘画方法就教学完了，学生作业，教师辅导，总结本课。今天的我期望的教学效果是当孩子离开教室的时候还意犹未尽，当他们回家的时候那双灵巧的双手还想动动，做出我们惊叹的作品，当他们仰望天空的时候，能够天马行空想象更多。美术教学的精彩就是为这些孩子注入绚丽的色彩。
②同是一把小小的剪刀联想到这么多不同的形象，这是为什么呢？（观察角度的不同）（板书：不同角度）
三、出示范例寻找表现方法
1.物品的联想既可以从形状上进行想象也可以从物品的不同角度进行想象。画面中是通过哪些绘画方法把普通的剪刀变成小鸟、鱼、蝴蝶等等这些美丽动人的形象呢？（生答）小朋友们也展开了丰富的联想，大展身手，让我们一起去看看他们的作品吧！看一看他们还运用了哪些绘画方法呢？（板书：绘画方法：添画、装饰、夸张、变形）。