14《生活日用品的联想》
《生活日用品的联想》教学反思
《生活日用品的联想》教学反思《生活日用品的联想》教学反思作为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的《生活日用品的联想》教学反思，欢迎阅读与保藏。
《生活日用品的联想》教学反思1生活日用品在每个家庭都必不行少，并且种类繁多。
所以同学们对它们应当再熟识不过了。
于是，接下来我请同学们说出它们的名字，并在课件中出常见的生活日用品的造型，接着就用课件的形式把日用品联想前后的图片展现给同学们，我想让同学们在直接观看日用品的造型自己联想后再出示成品效果会更好一些。
接下来让同学观看黑板上这些日用品的造型特点。
美术又称为造型艺术。
“这些不同的造型会让我们产生怎样的联想呢？”由这个问题进入本课的重点部分——“联想”，并板书。
同学们的想象力很丰富，对着黑板上有限的造型产生了许多有创意的想法，我充分发挥他们的主体作用，让部分同学直接在黑板上进行想象创作，并现场赐予了评价和鼓舞。
引导同学了解，同一件生活日用品由于想法和观看角度不同，制作出的新形象也不相同，在这一步我讲的有点快，今后可以再让同学自己思索，举举例子就更好了，加深这部分学问的理解。
之后我出示了“盘子”实物，让同学从不同的角度去观看它们的外形。
并且，我在黑板上快速有意识的画出了“盘子”两个不同角度的外形。
其中一个，我把它变成了正在爬行的乌龟，另一个变成了大熊猫的头，接着，我又出示了一个事先预备好的用盘子自作好的大熊猫的头，并且在黑板上很快画出了它的造型。
然后，我和同学一起，利用多个生活日用品的造型，把这个盘子衍生成大熊猫头的过程展现给同学，是同学把握自做的.原理。
之后我让同学想一想，给你一个盘子从不同角度观看你会联想到什么？你是通过生么将两者结合到一起的？怎么实施你的想法？同学们分组争论各抒己见，他们联想到苹果树，热气球，蜗牛，钟表，小猫的头等等，效果特别好，理解了两者实在形状相像的基础上才联想在一起的。
14生活日用品的联想(教案)人美版美术四年级上册
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）图书资源：推荐学生阅读《生活中的艺术》、《创意无限》等书籍，了解生活中日用品的艺术价值和创意无限的可能性。
（2）艺术家作品：介绍一些著名的艺术家及其作品，如杜尚、马蒂斯等，让学生了解他们如何将生活中的日用品融入艺术创作，激发学生的艺术灵感。
例题二：请用联想的方式，将以下生活日用品与动物形象相结合，创作一件手工制品。
答案：例如，将铅笔与鸟的形象相结合，可以制作一个铅笔鸟的摆件。将铅笔头部做成鸟的头部，身体部分用彩色纸张包裹，翅膀和尾巴可以用彩纸剪裁并装饰，最后用胶水固定。
例题三：请用联想的方式，将以下生活日用品与人物形象相结合，创作一件创意绘画作品。
14生活日用品的联想（教案）人美版美术四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
14生活日用品的联想（教案）人美版美术四年级上册
教材分析
《14生活日用品的联想》是人美版美术四年级上册的一课。本节课主要让学生通过观察和联想，发现生活中日用品的美，并运用绘画和手工制作的方式表现出来。教材内容主要包括生活中的日用品图片、联想创意步骤和作品欣赏。通过本节课的学习，学生能够培养对生活中物品的观察力，激发创意思维，提高美术表现能力。
答案：例如，将杯子与人物形象相结合，可以创作一幅画，画面中杯子变成了一个人的头部，身穿各种服装的人物形象围绕在杯子周围，寓意着生活中的各种角色和故事。
例题四：请用联想的方式，将以下生活日用品与科技元素相结合，创作一件创意绘画作品。
答案：例如，将书本与科技元素相结合，可以创作一幅画，画面中书本变成了一个机器人，机器人手持各种科技设备，如电脑、手机等，寓意着科技的发展和知识的力量。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对生活日用品的审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本特征：形状、颜色、材质等。
2. 联想方法：相似联想、相反联想、因果联想等。
3. 生活中的美：发现生活中的美、创造生活中的美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本特征和联想方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发他们对生活的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种生活日用品，准备教学PPT。
2. 学生准备：带一些自己喜欢的生活日用品。
五、教学过程：1. 导入：让学生展示自己带来的人生日用品，分享自己对这些日用品的喜爱之情。
2. 基本特征讲解：引导学生观察日用品的形状、颜色、材质等基本特征。
3. 联想方法讲解：介绍相似联想、相反联想、因果联想等方法，并示范操作。
4. 实践环节：让学生运用所学的方法，对自己的日用品进行联想，并分享成果。
5. 总结与反思：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
6. 作业布置：让学生课后继续观察生活中的美，下周分享自己的发现。
7. 教学反思：总结本节课的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的基本特征和联想方法的掌握程度。
2. 学生对生活中美的发现和创造的能力。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品的创意设计比赛，展示他们的创作成果。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家长对美术教育的认识和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的审美能力和创造力，而不仅仅是技能的传授。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，营造轻松、愉快的课堂氛围。
人美版美术四年级上册第14课 《生活日用品的联想》说课教案
人美版美术四年级上册第14课《生活日用品的联想》说课教案一. 教材分析《生活日用品的联想》这一课是美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察生活日用品，学会对其进行联想和创作。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生发现生活中的美，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对生活中的物品并不陌生。
但是，如何将这些日常物品进行艺术创作，可能对学生来说是一个挑战。
因此，教师需要通过引导和激励，帮助学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的日用品，并对其进行联想和创作。
2.培养学生的创造力和想象力。
3.提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察生活日用品，并对其进行联想和创作。
2.难点：如何引导学生发现生活中的美，并将其转化为艺术作品。
五. 教学方法采用问题驱动法、引导发现法、实践操作法等教学方法，引导学生观察、思考、创作。
六. 教学准备1.准备一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等。
2.准备一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等。
3.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生展示一些生活日用品，如牙刷、杯子、碗等，引导学生观察这些物品的外形、颜色、材质等特征。
b.向学生提出问题：“你们对这些物品有什么联想？它们除了本身的功能外，还可以是什么？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）a.向学生展示一些与生活日用品相关的艺术作品，如雕塑、绘画等，让学生欣赏并分析这些作品是如何将生活日用品进行艺术创作的。
b.引导学生发现这些作品中的创意和想象力，并鼓励学生发表自己的看法。
3.操练（10分钟）a.让学生分组，每组选择一个生活日用品进行观察和联想。
b.引导学生发挥想象力，将所选择的生活日用品转化为艺术作品。
可以采用绘画、雕塑等形式进行创作。
c.教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
人美版四年级上册美术教学设计-第14课《生活日用品的联想》
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、联想，培养学生的创新意识和设计能力。
2. 引导学生运用夸张、对比、拟人等手法，将生活日用品进行创意联想，提高学生的审美能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
二、教学内容1. 欣赏生活中的日用品，了解其功能和特点。
2. 学习夸张、对比、拟人等手法，进行创意联想。
3. 运用绘画或手工制作的方式，表现联想后的日用品。
三、教学重点与难点重点：学会运用夸张、对比、拟人等手法进行创意联想。
难点：如何将联想后的日用品进行生动的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、日用品图片、绘画或手工制作材料。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：展示一些日常生活中的日用品，引导学生关注这些物品的功能和特点。
2. 教学新课：讲解夸张、对比、拟人等手法，并示范如何将日用品进行创意联想。
3. 学生创作：让学生分组进行讨论，每组选择一个日用品进行创意联想，然后用绘画或手工制作的方式表现出来。
4. 作品展示：邀请学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
六、板书设计1. 教学目标：学会运用夸张、对比、拟人等手法进行创意联想。
2. 教学内容：日用品的功能和特点、夸张、对比、拟人手法。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的日用品，尝试运用夸张、对比、拟人等手法进行创意联想，并记录下来。
2. 选择一个最感兴趣的联想，用绘画或手工制作的方式表现出来。
八、课后反思1. 本次教学设计是否达到预期效果，学生是否能熟练运用夸张、对比、拟人等手法进行创意联想。
2. 学生在创作过程中是否存在困难，如何解决这些困难。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生对课堂内容的兴趣和参与度如何，如何提高学生的学习积极性。
一、创作准备在学生开始创作之前，教师应确保他们理解了夸张、对比、拟人等手法的概念，并能够将这些手法应用到日用品的联想中。
教师可以提供一些实例，让学生通过观察和分析，理解这些手法如何应用于实际创作中。
第十四课《生活日用品的联想》(教案)2023-2024学年美术四年级上册
第十四课《生活日用品的联想》（教案）2023-2024学年美术四年级上册教学内容：本课为第十四课《生活日用品的联想》，旨在引导学生观察生活中的日用品，发挥想象力，将日用品进行联想和创意，从而培养他们的美术创作能力和审美情趣。
教学内容包括对日用品的观察、分析、联想和创意，以及绘画技巧的运用。
教学目标：1. 引导学生观察生活中的日用品，培养他们的观察能力和想象力。
2. 培养学生对日用品的形态、色彩、质感等方面的感知和表达能力。
3. 引导学生运用绘画技巧，创作出具有创意和美感的美术作品。
4. 培养学生的审美情趣和美术素养。
教学难点：1. 引导学生从日用品中发现美的元素，发挥想象力，进行创意联想。
2. 指导学生运用绘画技巧，将创意和美感融入作品中。
3. 培养学生对美术创作的兴趣和自信心。
教具学具准备：1. 教具：实物投影仪、PPT课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸张、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。
教学过程：1. 导入：通过实物投影仪展示生活中的日用品，引导学生观察并提问：“你们能从这些日用品中发现什么美的元素吗？”引发学生的思考和讨论。
2. 观察：让学生分组观察日用品，引导他们从形态、色彩、质感等方面进行观察和分析，并分享观察结果。
3. 联想：引导学生从日用品中发现美的元素，发挥想象力，进行创意联想。
可以提出一些问题，如：“这个日用品让你想到了什么？”或“你能用这个日用品创作出什么作品？”4. 创意：让学生根据联想的结果，运用绘画技巧，创作出具有创意和美感的美术作品。
可以提供一些示范作品，供学生参考和借鉴。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。
鼓励学生发挥自己的创意，同时也要注重作品的美感和绘画技巧。
板书设计：1. 第十四课《生活日用品的联想》2. 教学目标：观察、分析、联想、创意、绘画技巧3. 教学难点：发现美的元素、创意联想、绘画技巧4. 教学过程：导入、观察、联想、创意、展示与评价作业设计：1. 让学生从生活中选择一个日用品，进行观察和联想，创作一幅美术作品。
人美版4年级上册第14课《生活日用品的联想》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解联想的定义。联想是指从一个事物想到另一个事物的心理过程。在生活中，我们经常会进行联想，它有助于我们更好地理解和运用日常用品。
2.案例分析：接下来，我会给大家展示一些生活日用品联想的案例。这些案例展示了联想在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们来学习《生活日用品的联想》。在开始之前，我想问大家一个问题：你们有没有过在生活中看到一个日常用品，然后联想到其他东西的经历？比如，看到一个杯子，你会不会想到水、饮料或者其他用途？这个问题与今天的学习内容紧密相关。希望通过这个问题，激发大家的兴趣，一起探索生活日用品的联想奥秘。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示生活日用品的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解联想的概念，丰富教学内容。
2.网络教学平台：利用教学软件，发布课程资源、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。
3.虚拟现实技术：运用虚拟现实设备，模拟生活场景，让学生在真实的环境中进行创作和实践，提高学生的参与度和体验感。
作业布置：
1.绘画练习：要求学生选择一个日常用品，进行联想创作，通过绘画表达自己的创意。
2.设计方案：要求学生设计一个生活日用品，包括外形、功能和材料等，展示自己的设计思路。
3.写作练习：要求学生写一篇关于生活日用品联想的短文，阐述自己的观点和感受。
作业反馈：
1.对绘画练习的反馈：我会仔细查看学生的绘画作品，对他们的创意和技巧给予肯定和鼓励。同时，我会指出作品中存在的问题，如构图不合理、色彩搭配不协调等，并提供改进建议。
（三）改进措施
1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划引入更多的互动环节，如小组竞赛、实物操作等，以激发他们的兴趣和积极性。Additionally, I will strive to create a supportive and inclusive classroom environment where all students feel comfortable expressing their ideas.
第14课生活日用品的联想(教案)人美版(2023)美术四年级上册
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解日用品的基本形状和功能：通过观察不同日用品，使学生掌握它们的基本形状特点及其设计功能，为后续联想创作奠定基础。
-举例：如杯子用于饮水，其形状多为圆柱体，易于握持；碗用于盛放食物，多为圆形，方便使用。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于生活日用品的联想这一课题表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，大胆提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，关于学生的观察力和想象力，我发现部分学生在观察日用品时，容易陷入固定的思维模式，难以展开丰富的联想。为了帮助学生打开思路，我尝试引导他们从不同的角度去观察和思考，例如从物品的形状、颜色、功能等方面进行联想。在今后的教学中，我需要继续关注这部分学生，给予他们更多的启发和鼓励。
第14课生活日用品的联想（教案）人美版（2023）美术四年级上册
一、教学内容
第14课生活日用品的联想（教案）人美版（2023）美术四年级上册
本节课我们将探索《生活日用品的联想》，以人美版美术教材四年级上册为参考，主要包括以下内容：
1.引导学生观察日常生活中常见的用品，如杯子、碗、椅子等，了解它们的基本形状和功能。
然而，我也注意到，部分学生在评价他人作品时，可能过于关注作品的细节，而忽视了整体效果。在今后的教学中，我需要引导学生学会从整体和局部两个方面去评价美术作品，提高他们的审美能力。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教师在教学过程中的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生思维的引导者和启发者。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的创造力和潜能。
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五、快乐展示
我们还可以这样来表现哦！
平时都是你们吃我，这次 小心夹到你的手指！
我们俩在哪里都是一对好朋友。
汪！汪！汪！不要靠近， 我可会咬你的手指甲！
我可是75公斤级冠军！
我们的舞技都是一流的！
你能猜出我原来的样子 吗？
你能让我变得更有趣 吗？
• 从日用品的形状展开联想 • 从日品的不同角度展开联想 • 把日用品当做一个整体展开联想 • 把日用品当做一个局部展开联想 • 从日用品的功能展开联想
你发现画面中藏着联想,用绘画的方式表 现出来并讲给大家听。 要求：联想要大胆,形象表现 要生动，色彩搭配要合理。
人美版 第七册 14课
制作： 沂龙湾小学
激趣导入 探究学习
欣赏作品 创作实践
快乐展示 知识拓展
1、影片中你发现了哪些日用 品朋友？ 2、这些日用品与我们生活中 的日用品相比有什么不同？
1、猜猜看，我是什么？
从各种角度看，勺子的外形像什么呢？
它变成了这么多有 趣的东西，很神奇
吧！
找一找，发现勺子藏在哪里了吗？