小学四年级美术课《生活日用品的联想》教学设计
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 培养学生对生活日用品的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 生活日用品的联想和创意。
三、教学重点1. 生活日用品的基本特征和造型方法。
2. 生活日用品的联想和创意。
四、教学难点1. 生活日用品的联想和创意。
2. 如何将生活日用品融入到美术创作中。
五、教学准备1. 教师准备生活日用品的图片或实物。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：教师展示生活日用品的图片或实物，引导学生观察和描述。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本特征和造型方法，引导学生了解和掌握。
3. 示范演示：教师示范如何将生活日用品进行联想和创意，展示创作过程。
4. 学生创作：学生根据所学内容，选择一个生活日用品进行联想和创意，进行美术创作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、作业布置1. 学生根据所学内容，选择一个生活日用品进行联想和创意，完成一幅美术作品。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、拓展活动1. 组织学生进行生活日用品主题的美术作品展览，鼓励学生相互欣赏和交流。
2. 邀请家长和其他老师参加展览，共同评价学生的作品。
十、教学评价1. 教师对学生的美术作品进行评价，关注学生的创意和绘画技巧。
2. 学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的进步和需要改进的地方。
3. 家长对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的努力和进步。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示生活日用品的图片或实物，引导学生关注日常生活中的物品，激发学生的创作兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解生活日用品的基本特征和造型方法，如形态、色彩、质感等，帮助学生掌握绘画技巧。
第14课《生活日用品的联想》(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)四年级美术上册
举例解释：
-针对观察难点，教师可以设计观察活动，如分组讨论、对比分析等，帮助学生从多角度观察日用品，提高观察能力。
-在创意联想方面，教师可提供一些示例，如将杯子与城堡、勺子与飞船等联系起来，引导学生展开联想，突破思维定势。
-对于绘画技巧的运用，教师需进行分步讲解和示范，让学生掌握如何运用线条、形状和色彩表达创意，降低创作难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日用品的创意联想与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握日用品的基本形状、色彩和纹理特点，并能运用绘画技巧进行表现。
-学会通过观察，发现日用品的独特之处，进行创意联想。
-运用线条、形状和色彩创作一幅富有创意的联想画作。
举例解释：
-在描绘日用品时，教师要引导学生关注物体的基本形状，如圆形、方形、三角形等，并观察其色彩和纹理，以便在新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活日用品的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的一些日用品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日用品与艺术创作之间的联系。
实践活动环节，同学们分组讨论和实验操作都非常投入。我看到他们在讨论中互相启发，共同解决问题，这让我很欣慰。同时，通过绘画练习，同学们将所学知识运用到实际创作中，这有助于巩固他们的技能。
小学美术《生活日用品的联想》教案与反思
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本特征和联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对生活日用品的审美能力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本特征：形状、颜色、材质等。
2. 联想方法：相似联想、相反联想、因果联想等。
3. 生活中的美：发现生活中的美、创造生活中的美。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本特征和联想方法，培养他们的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，激发他们对生活的热爱。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种生活日用品，准备教学PPT。
2. 学生准备：带一些自己喜欢的生活日用品。
五、教学过程：1. 导入：让学生展示自己带来的人生日用品，分享自己对这些日用品的喜爱之情。
2. 基本特征讲解：引导学生观察日用品的形状、颜色、材质等基本特征。
3. 联想方法讲解：介绍相似联想、相反联想、因果联想等方法，并示范操作。
4. 实践环节：让学生运用所学的方法，对自己的日用品进行联想，并分享成果。
5. 总结与反思：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注生活的情感。
6. 作业布置：让学生课后继续观察生活中的美，下周分享自己的发现。
7. 教学反思：总结本节课的优点和不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对生活日用品的基本特征和联想方法的掌握程度。
2. 学生对生活中美的发现和创造的能力。
3. 学生对美术课程的兴趣和参与度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行生活日用品的创意设计比赛，展示他们的创作成果。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的作品，增进家长对美术教育的认识和关注。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
2. 注重培养学生的审美能力和创造力，而不仅仅是技能的传授。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和创作，营造轻松、愉快的课堂氛围。
小学美术《生活日用品的联想》教案
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握生活日用品的基本造型和特点。
2. 培养学生对生活日用品的联想和创新能力。
3. 提高学生的审美意识和审美水平。
二、教学内容：1. 生活日用品的基本造型和特点。
2. 生活日用品的联想和创新。
3. 审美意识和审美水平的提高。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握生活日用品的基本造型和特点，培养学生的联想和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活日用品进行创新性的联想和设计。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、教学PPT、生活日用品图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些生活日用品的图片，引导学生观察和描述这些日用品的造型和特点。
2. 新课导入：教师讲解生活日用品的基本造型和特点，让学生了解和掌握。
3. 实例讲解：教师展示一些生活日用品的联想和创新案例，引导学生进行思考和讨论。
4. 实践环节：学生根据自己的生活经验和想象力，选择一个生活日用品进行创新性的联想和设计。
5. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，教师对作品进行评价和指导。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足进行改进，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力等方面，为学生提供指导和帮助。
八、教学拓展：1. 学生可以尝试运用其他材料和技法进行创作，如拼贴、雕塑等。
2. 引导学生关注生活中的美，培养学生的观察力和想象力。
3. 组织学生参观美术馆、艺术展览等，拓宽学生的艺术视野。
九、教学资源：1. 教师资源：生活日用品图片、教案、教学PPT、绘画工具等。
小学美术《生活日用品的联想》教案
小学美术《生活日用品的联想》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识日常生活中的物品，发现它们的造型特点和美感。
2. 培养学生运用想象力，将日常用品进行创意联想，提高审美能力和创新能力。
二、教学内容1. 日常用品的造型特点和文化内涵。
2. 创意联想的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生发现生活中的美，学会创意联想。
2. 教学难点：如何引导学生将日常用品进行有创意的联想。
四、教学准备1. 教师准备：日常用品图片或实物、联想创意示例。
2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些日常用品的图片或实物，引导学生关注这些物品的造型特点和用途。
2. 讲解：教师讲解日常用品的造型特点和文化内涵，引导学生了解和认识这些物品。
3. 示范：教师展示创意联想的过程，引导学生学会将日常用品进行有创意的联想。
4. 练习：学生分组进行创意联想，可以将日常用品进行组合、改造或装饰，创作出有创意的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、教学延伸1. 学生可以尝试将创意联想应用于实际生活中，如家居装饰、礼品制作等。
2. 教师可组织学生进行作品展览，鼓励学生分享自己的创意和心得。
七、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，以满足学生的学习需求。
八、教学评价1. 学生评价：关注学生在课堂上的参与程度、创意表现和作品完成情况。
2. 教师评价：根据学生的表现，给予肯定和建议，促进学生的全面发展。
九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于日常用品创意联想的作品和案例，丰富教学内容。
2. 图书资源：引导学生阅读与创意联想相关的书籍，拓展知识面。
十、教学计划1. 下一节课将继续进行《生活日用品的联想》教学，深入探讨创意联想的方法和技巧。
2. 计划组织学生进行户外写生，让他们发现生活中的美，提高观察力和创造力。
小学美术《生活日用品的联想》优秀教学设计
《生活日用品的联想》教学设计【教学目标】1、初步了解联想的方法，能辨识和描画出物体的基本形状。
2、能将身边的物品进行想象、变化，分析物品的外形特点，在形的基础上想象添画成有趣的形象。
3、学生在发现美，表现美的过程中，提高欣赏美的能力。
【教学重点】用绘画的方式，把身边常见的生活日用品变化出有趣的形象。
【教学难点】引导学生对生活日用品产生联想，创造出丰富多彩的形象。
【教学准备】多媒体课件、范画、示范教具等。
【教学过程】一、激趣导入1、小游戏：我来画，你来猜（通过一个简单的图形可以联想到很多事物。
）2、点明：由一种事物想到另一种事物，这样的思维过程，我们就把它称为——联想。
今天，我们就来把生活中常见的日用品进行联想。
（板书）——生活日用品的联想。
二、愤悱点拨（一）分类1、要想对生活日用品进行联想，首先要知道什么是生活日用品。
我们生活中常用的日用品有很多，大致可以分为这几类：炊事用品、洗漱用品、家居用品、文具用品。
2、考考你：猜猜下面藏的是什么生活日用品？——它们可以概括为基本形状，我们可以充分利用日用品的基本型展开联想。
（二）方法3、对于生活日用品联想的方式有很多，今天我们主要来探讨一下用绘画的方式如何展开联想。
（1）出示作品：它是由什么变成的？（撕下露出里层）你还能想到什么？（这种方法，我们可以概括为——外形联想。
）（2）出示画的帽子基本形：你能想到什么？变换角度：你想到什么？再次变换角度：你又想到什么？（这种方法，我们可以概括为——外形改变。
）外形改变，除了改变位置，还可以进行添加和适当减少。
（3）除了以上的方法，我们还可以改变物体的色彩。
归纳（板书）方法：外形联想外形改变（加减）色彩改变4、联想的方法并不难，关键在于你是否勤于观察和思考。
欣赏：（1）手套、水杯等的变化。
（2）学生作品：你喜欢那一幅作品？说出理由。
（通过对比认识构图色彩对于画面感的重要性）三、大胆创作1、出示作业要求：（1）根据自己作业纸上的图形，进行联想变化，把它变成一幅有趣的画。
第14课 生活日用品的联想(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人美版
第14课生活日用品的联想一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析日常生活中的日用品，培养学生的观察能力和审美能力；引导学生运用联想的方法，创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握日用品的联想方法，培养创新思维；通过合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣；培养学生勇于创新、积极实践的精神。
二、教学内容1. 生活中的日用品：介绍生活中常见的日用品，如餐具、文具、家具等。
2. 联想的方法：引导学生运用形状、颜色、功能等方面的联想，创作出具有创意的美术作品。
3. 创作实践：学生分组合作，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用联想的方法进行美术创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用多种方式进行联想，创作出具有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教学课件等。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的日用品图片，引导学生关注生活中的美术元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍生活中的日用品，引导学生运用形状、颜色、功能等方面的联想，创作出具有创意的美术作品。
3. 实践环节：学生分组合作，运用所学知识进行创作，完成一幅美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调运用联想的方法进行美术创作的重要性。
六、板书设计1. 第14课生活日用品的联想2. 内容：- 生活中的日用品- 联想的方法- 创作实践七、作业设计1. 课堂作业：学生运用所学知识，创作一幅以日用品为主题的美术作品。
2. 家庭作业：学生观察家里的日用品，运用联想的方法，创作一幅美术作品。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，大部分学生能够运用联想的方法进行美术创作。
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案
四年级美术上册《生活日用品的联想》教案一、教学背景在四年级的美术课程中，学生已经掌握了基本的绘画技能和知识，进一步加强学生的创作能力和思维能力是本节课的重点。
通过《生活日用品的联想》这一主题，让学生了解并运用日常生活用品元素进行创作。
二、教学目标1. 知识目标•了解各种日常生活用品的形状和特征；•了解日常生活用品形状的组合和变化，可以产生新的形式感；•学会选取合适的素材并进行创作。
2. 能力目标•培养学生的观察能力、表现能力和组合能力；•提升学生的自我创作能力；•培养学生的合作能力和团队意识。
3. 情感目标•使学生对日常生活用品了解更深入；•让学生体会到创作的乐趣和快乐。
三、教学重点和难点1. 教学重点•培养学生的表现能力和组合能力；•让学生掌握日常生活用品形状的组合和变化；•培养学生的合作能力和团队意识。
2. 教学难点•让学生能够从日常生活用品和元素中发现艺术表现可能；•让学生掌握如何将不同元素进行组合搭配。
四、教学过程1. 预习老师可提前准备一些日常生活用品展示给学生观察，让学生尽量用画图的形式来记录日常生活用品的形状和特征。
2. 引入•引导学生在课前准备的素材中找出形状特殊或者颜色鲜艳的物品。
•让学生就这些物品进行讨论并分享。
•引导学生自己的感悟和想象，为后面的创作做好准备。
3. 创作•将学生分为小组，每个小组自由搭配选出的两种或三种物品进行组合创作。
•鼓励学生多种尝试，可以通过多种不同的搭配方案来实现想象，但要避免过度的浪费。
•让学生在创作的过程中逐渐探索设计和美学的奥秘，提高自己的审美素养。
4. 展示•让每个小组展示自己的创作成果，并互相评价。
•老师在展示后进行点评，指导学生控制作品整体效果的同时还要注意作品的细节。
•让学生分享与创作有关的经验和心得，并归纳总结各种优秀组合的方式和方法。
五、教学评价教学评价旨在考察学生是否掌握了本节课的知识，是否能够合理运用所学知识进行创作，同时也要评估学生的表达能力、组合能力和思考力。
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，引导学生了解想象力的重要性，及产生的巨大作用，激发学生学习的兴趣，增添努力的信心和方向。
生活日用品的联想
一、联想方法
二、装饰方法
展示台：
学生互评
展示创意，体味成功，相互学习，共同提高。
五、总结归纳，延伸拓展（电脑课件）
因为有了丰富的联想，生活中的许多用品就拥有了美丽而富有情趣的造型，把我们的生活装扮的如此美好。（电脑出示造型别致的生活日用品图片）
因为有了丰富的联想，科技的发展才会日新月异，使我们拥有了现代化的生活。（电脑出示根据联想产生的发明图片）
本部分的思维方式：
具体形象日用品
5、运用多种材料和方法装饰美化（电脑出示多种装饰方法图片）
1、夸张
2、拟人
3、简化
复习所学知识，学习装饰手法
三、学生创作，教师巡回指导（电脑出示动植物图片）
1、运用日用品联想
2、装饰创作表现
提高表现力、创造力和审美能力。
四、展示作品，评价提高
学生自评（创意说明）
教师讲评
（用直观教具和电脑多媒相结合，促进发散思维能力）
本部分的思维方式：
日用品不同形象
4、由具体形象分析日用品的运用表现
指导集中式思维方法
用几何形概括动物形象范例
提示动物身体各个部分可运用何种生活用品表现
学生自己分析具体形象的各个部分可运用何种生活用品表现
本环节运用与发散思维相反的集中式思维引导学生进行想象，并培养造型概括能力
小学四年级美术课《生活日用品的联想》教学设计
授课教师：长春市朝阳区明德小学孙小华
教学
目的
知识与技能目标：学生学会用常见的生活用品进行联想并进行美术造型表现。
过程与方法目标：学生能够运用多种发散思维和集中式思维联想方法，如：根据不同色彩、不同角度、组合添加等，并能够用美术语言来进行表现创造。
情感、态度、价值观目标：培养学生善于观察、思考的好习惯，激发对生活的热爱之情，提高想象力、表现力、创造力和审美能力。
教师用生活用品——盆来引导发散思维。
1、通过不同色彩联想（用电脑课件）
2、从不同角度进行联想（用实物演示）
3、多种日用品组合联想（用实物演示与视频展示台结合运用）
教师演示
学生演示
此环节是本课的教学重点，通过对生活日常用品——盆的发散思维，使学生既感到好奇又感到有趣，使其在浓厚的兴趣中进行联想的方法训练，培养学生有序、多维的观察习惯，提高想象力、以及运用美术语言造型的方法。
重点
难点
根据不同色彩、不同角度、组合添加及反向思维进行想象的方法，以及用不同材料装饰美化。
教学方法
启发式
课时
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时
教学准备
师：生活用品、电脑多媒体设备、
生：彩纸、不干娇、各种生活日用品
教学过程
设计意图
一、游戏激情导入，点明课题
创设情境，激发学生学习兴趣
二、引导联想方法，训练思维（电脑多媒体与美术整合运用）