专题04 分析论点、论据和论证方法-2019年高考语文高频易错考点专项突破(论述类文本阅读)
“分析论点、论据和论证方法”这个新考点在2017年全国新课标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中均有考查，2018年全国新课标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中继续考查。
其实，在高考论述类文本阅读的多年考查中，分析论点、论据和论证方法作为论述文的三要素，一直涉及其中，只是没有单独作为考点列出来而已。
在2017年新修订的高考大纲中，明确列出了这个考点，表明对这方面的考查将会更加重视，今后在论述类文本阅读的试题设置上也会进一步强化。
分析论点、论据和论证方法”的考点，将是今后几年阅读论述类文本阅读的主要考查目标之一。
一、论点。
论点（需要证明什么）是正确、鲜明阐述作者观点的陈述句，是一篇文章的灵魂、统率。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可，论点的特点有三个：①正确性，这是议论文的最起码的要求；②鲜明性：赞成什么、反对什么，非常鲜明；③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。
论点的位置有五个：文题、开头、文章段落开头，文章中间、结尾。
但较多情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。
当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
有的论述文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。
概括出的句子不应含有修辞等手法。
值得注意的是，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。
二、论据。
论据（用什么来证明）是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种：（1）事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。
事实论据又包括事例和数据。
（2）理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。
使用论据的要求：①确凿性。
我们必须选择那些确凿的、典型的事实。
引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。
②典型性。
引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。
③论据与论点的统一。
论据是为了证明论点的，因此，两者联系应该紧密一致。
三、论证。
论证（怎样来证明）是用严密论据来证明论点的过程。
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
第一，论述文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
（1）立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。
表明自己的态度时，要注意以下三点：①这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。
要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。
②必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。
开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题。
在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。
如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。
所有论证都要围绕中心论点进行。
这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。
议论文的逻辑性很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。
③“立”往往建立在“破”的基础之上。
在立论的过程中，需要提到一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。
（2）驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。
由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。
一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力：①反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。
②反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的；因为错误的论据必定得出错误的论点。
③反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。
立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。
它们可以使用基本相同的论证方法。
第二，论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)。
常见的论证结构：a、总分式结构，b、对照式结构，c、层进式结构，d、并列式结构。
第三，论证方法有以下几种：（1）举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；作用：具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力。
（2）引用论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
作用：有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的权威性和说服力。
（3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
作用：全面地突出论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻。
（4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
作用：生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受。
此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
（5）引用论证（引证法）：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。
作用：（要具体分析）如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
（6）归纳论证：也叫“事实论证”。
它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
（7）演绎论证：也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。
即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
（8）类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。
（9）因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。
因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
该知识点是2017年高考新课标全国卷出现的新考点，重点考核分析论点、论据和论证方法的能力。
2018年高考延续了2017年课标卷题型。
要求考生基于文本内容，对文本的论证前提、论证手法、论证逻辑和论证内容的关系形成认识。
解答此类题目首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后进行提炼整合。
同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。
对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息，然后进行判断即可。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
该知识点常见的命题形式为“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，作答此类试题，考生需要做到以下几点：首先，养成良好的阅读习惯，根据论述类文本的三要素深刻感受文本，有意识探查议论三要素的存在与关系。
比如钱钟书的《谈中国诗》：所以，你们讲，中国诗并没有特别“中国”的地方。
中国诗只是诗，它该是诗，比它是“中国的”更重要。
好比一个人，不管他是中国人，美国人，英国人，总是人。
有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”。
《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”，这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。
每逢这类人讲到中国文艺或思想的特色等等，我们不可轻信，好比我们不上“本店十大特色”那种商业广告的当一样。
中国诗里有所谓“西洋的”品质，西洋诗里也有所谓“中国的”成分。
在我们这儿是零碎的，薄弱的，到你们那儿发展得明朗圆满。
反过来也是一样。
因此，读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。
这事了不足奇。
希腊神秘哲学家早说，人生不过是家居，出门，回家。
我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿，仿佛病人上了床，浪荡子回到家。
出门旅行，目的还是要回家，否则不必牢记着旅途的印象。
研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更深的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋。
觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜。
深究这段文字，可以帮我们大体掌握议论文的三要素的“肌理”：1．“中国诗只是诗……更重要”是理，“好比一个人……总是人”是据，这里是比喻论证，通俗易懂，整合起来：谈中国诗，诗是主体，是本质；而“中国”是外部特征。
2．“有种卷毛凹鼻子……哈巴狗儿”是据，“这……咬那些谈中西本位文化的人”是理，整合起来：那些谈中西本位文化的人夸大了它的外部特征，漠视它的主体性，所以应该被咬。
3．“每逢……不可轻信”是理，“我们不上……当一样”是据，也是类比论证，整合起来：商业广告说“本店十大特色”，我们若不上当，也就不要上中国文艺或思想有西方没有的特色的当。
4．“中国诗里有……反过来也是一样”是据，“读外国诗……回到本国诗”是理，因果论证，整合起来：中国诗和西洋诗具有重叠交叉关系，所以读外国诗有种回归感。
5．“这事了不足奇”是理，“希腊神秘哲学家早说……回家”是据，是引证，整合起来：人生不过是家居，出门，回家，希腊神秘哲学家早说，所以说读外国诗有种回归感“了不足奇”。
6．“人生不过是……回家”是据，“我们一切情感……浪荡子回到家”是理，或者说是前因后果，整合起来：人生不过是家居，出门，回家，所以我们一切追求或企图都是在寻求归宿感。
7．“我们一切……有个安顿归宿”是理，“病人上了床，浪荡子回到家”是据，比喻论证，整合起来：人们寻找归宿感是其行为的基本动机。
8．“出门旅行，目的还是要回家”是理，“否则不必牢记着旅途的印象”是据，这里是反证法，整合起来：人们出门总在牢记着旅途的印象，可见其目的还是要回家。
9．“研究我们的诗……有更深的领会”是理，“诸位……觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜”是据，这是比喻论证，通俗但耐人寻味。
其次，从易错角度调整应试策略：1．注意区分论点和论题：论题是作者所论述的问题，论点是作者对所论述问题的见解或主张。
2．把握论据的作用：论据最基本的功能是证明论点，不同的是，有的论据直接证明中心论点，有的论据直接证明分论点，间接证明分论点，应注意区分。
2019年高考语文 考点一遍过 考点40 论述类文本阅读之分析论点、论据和论证方法(含解析)
考点40 论述类文本阅读之分析论点、论据和论证方法分析论点、论据和论证方法，是《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（语文修订版)新增加的考点，这个新考点在2017年全国新课标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中均有明显体现。
其实,在高考论述类文本阅读的多年考查中，分析论点、论据和论证方法作为论述文的三要素，一直涉及其中，只是没有单独作为考点列出来而已。
在2017年新修订的高考大纲中,明确列出了这个考点，表明对这方面的考查将会更加重视,今后在论述类文本阅读的试题设置上也会进一步强化。
《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（语文修订版）明确界定了论述类文本阅读考查的选材范围和考查目标：“阅读中外论述类文本。
了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式.阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。
"从中可以看出，新增加“分析论点、论据和论证方法”的考点，将是今后几年阅读论述类文本阅读的主要考查目标之一。
1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
中国语文现代化学会副会长袁钟瑞曾经讲过这样一个故事：有位艺术家在曲阜想向路边的老大娘问路，于是先客气地打了个招呼：“大娘,您吃饭了吗？”大娘回答说：“食久矣.”艺术家不禁感慨万分：曲阜真不愧是孔圣人的故乡，连老太太说话都是先秦古汉语!语言本身就是一门艺术，而方言,则为语言的艺术锦上添花。
文康用北京话写的《儿女英雄传》,邹必显用扬州话写的《飞砣子传》,韩子云用苏州话写的《海上花列传》……都是小说作品中的奇葩。
而江苏昆曲、苏州评弹、安徽黄梅戏、京韵大鼓、闽南南音、客家山歌、陕北民歌、山东梆子、东北二人转……这些国家级非物质文化遗产项目,都是以方言来表现的艺术形式.如果没有方言,则皮之不存，毛将焉附，无怪乎中国语言学会副会长戴庆厦曾言道：“方言式微，文化遗产保护将成空中楼阁。
”然而，在全球化的大背景下，方言的确日渐式微，我国局部地区出现了“方言资源流失”现象。
高考议论文使用论据的方法和技巧
高考议论文使用论据的方法和技巧高考是一场对学生整体知识水平和综合素质的终极考验，其中，写作是一项基础且重要的考试内容。
在高考议论文中，使用论据是非常关键的一部分，它可以帮助我们展示自己的观点，并使文章更加有说服力。
下面将介绍一些使用论据的方法和技巧，希望能够帮助同学们在高考写作中取得更好的成绩。
首先，选择合适的论据是至关重要的。
论据应该是权威的、可信的，并能够直接证明或支持你的观点。
要想选择出合适的论据，我们需要进行深入的调研和分析。
可以通过查阅书籍、报刊杂志、互联网等途径，获取相关信息，并进行筛选。
此外，还可以从个人经验、观察和实证研究中寻找论据。
无论是哪种方式，我们都应该注重对论据的准确性和可靠性的评估。
其次，合理组织论据是写作中的关键一步。
一个优秀的论据只能在合理的结构中发挥作用。
在写作过程中，可以采用递进论证、因果论证或对比论证等方式来组织论据。
递进论证是指按照从弱到强的顺序，逐步展开论据，并逐一加以证明。
因果论证则是指通过观察现象与其产生的原因之间的关系，从而得出结论。
对比论证则是通过对比两个相似或相反的事物，来显示其差异和优劣之处。
在选择组织方式时，我们要根据论证的目的和结构的需求来合理选择。
此外，对论据进行准确的引用和分析也是非常重要的。
在引用论据时，我们应该正确标注出处，避免出现抄袭的现象。
同时，我们还需要对论据进行适当的分析和解释，以确保读者能够理解论据的含义和意义。
这样不仅能够加强文章的逻辑性和说服力，还能展示自己对问题的深入思考和独立分析能力。
最后，不同类型的问题需要采用不同的论证方式。
在高考议论文中，题目涉及的问题多种多样，可能是对某一观点的支持或反对，也可能是对某一现象的解释或评价。
针对不同类型的问题，我们需要灵活运用不同的论证方式。
例如，对于支持或反对某一观点的问题，可以采用举例论证、引用权威观点或展开逻辑推理等方式来论证。
而对于解释或评价某一现象的问题，可以采用数据统计、实证研究或历史对比等方式来论证。
高考语文-分析论点·论据·论证手法
高考语文复习材料分析论点·论据·论证手法（建议用时：30分钟）高考语文二轮复习材料，强烈推荐！【命题趋势】“分析论点·论据·论证手法”是2017年高考新课标全国卷最新出现的考点，作为论述类文本阅读的重要题目，以客观题的形式，要求考生从“下列对原文论证的相关分析”中，选择“不正确”的一项，其本质是要求考生基于文本内容，对文本的论证前提、论证手法、论证逻辑和论证内容的关系形成认识。
2018年、2019年高考延续了2017年课标卷题型。
在山东省2020年“新高考”模拟考试中，“分析论点·论据·论证手法”出现了新的考查形式，采用考生很不熟悉的主观题型，可以说为该考点的命题方式提供了新的方向，也为考生备考今后的高考提供了新的思路。
【满分技巧】其实不论阅读类题目的考点以何种形式考查，其旨始终为一，那就是看考生究竟有没有读懂文章。
（1）客观题型的备考：解答此类题目首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后进行提炼整合。
同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。
对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息，然后进行判断。
从山东省2020年“新高考”模拟试题中，我们还看到，除了进行基本的是非判断外，考生还要具有思维拓展能力，也就是在理解文本内容的基础上，能够筛选支撑文中观点的文本之外的论据。
（2）主观题型的备考：答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，论证方式的特点等，都要做到心中有数。
考生要认真梳理论点、论据、以及论证手法的相关知识点，不能走马观花，要把这些知识点掌握、记牢，并能够活学活用。
【限时检测】一、阅读下面的文字，完成问题。
高考语文核心考点2 分析论点、论据、论证方法32页文档
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
专题04 论证思路的梳理-2024年中考语文阅读题答题模板(原卷版)
论证思路的梳理论证思路的答题模板是：作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
其语言表述形式是：作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后，总结，得出.........（结论）。
论证的过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。
议论文的论证思路是指：作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。
其中作者先后做的事，主要包括以下：开头部分，看作者是否做了这三件事。
（1）提出论点：是否提出了观点，提出了什么观点。
（2）提出分论点：作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点。
（3）过渡：作者是否运用过渡句，引出论据。
2.主体部分，看作者是否做了这六件事。
（1）选择论据：引用了什么内容，充当什么论据。
（2）确定论证方法：运用什么论证方法。
（3）选择阐述角度：从哪个角度（正面还是反面）。
（4）深入剖析增强论证力度：作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理。
（5）追加比喻论证：作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述。
（6）追加推理论证：作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理，对自己的观点再次进行了论证。
题型一：1、作者是怎样证明中心论点的？2、请分析本文（某部分）论证的过程。
3、请梳理本文的论证思路。
答题模板：①文章首先提出……这一论点/ 引出……论题。
②然后使用……论据，对论据……进行了……的分析。
③接着从……角度/ 运用……论证方法从正面/ 反面进行论证。
④最后得出……的结论/ 强调……的中心论点/ 发出……的号召/提出……的希望。
题型二：1、请划文章的结构层次。
2、××部分（××段）之间是什么关系？答题模板：并列/ 递进/ 总分/ 分总/ 总分总关系。
题型三：1、××段能否去掉？答题模板：①表态：一般是不能去掉。
【精讲精练】专题04 信息类文本阅读解题指导 高考语文二轮复习
3．因果混乱
因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果 （或条件）关系上，故意把原材料中的“因”（或条件）变 成“果”，或把“果”变成“因”（或条件）等。还有一种 情况是强加因果关系，即把本无因果关系的两个事物硬说成 有因果关系。
4．混淆是非
命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材 料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。
【解题建模】——明确思路，学怎么答
（四）比较异同类
非连续性文本命题最大的优势和特点就是对文本材料进行分 析概括，比较异同，这是主观题中最常见的题型。
【解题建模】——明确思路，学怎么答
第一步：审读题干，明确答题方向。题干具有指示性，考生 要认认真真审读题干，揣摩命题者的意图，明确要筛选比较 哪方面的信息：
第一，明确要求。谈看法、提建议类的题目，是对文中观点 的归纳和总结。
第二，筛选出文中关于题干的观点。答题时，首先明确题目 是针对某一则材料，还是需要综合考虑，然后找到角度和观 点。找角度时，要注意文章的段落划分，有可能一个段落就 是一个角度；找观点时，要用文中的句子概括作答，重点注 意专家学者的话语。
②仔细。虽说信息全都来自原文，但往往在极细微处设置选 项；有的选项看似与原文不符，其实是正确的；有的看似与 原文相符，却因在极细微处做了改动，反而是错误的。这就 要求我们做题时千万马虎不得，要细之又细。
3．掌握一个前提 即先要从总体上把握全文：全文的主旨、思路，各段的主要 内容。只有这样，我们才不至于在对信息比对时盲人摸象。
4．用好两个方法 比对法和排除法。重点是比对法。
【 如何使用“比对法”】 做论述类文章阅读选择题，主要是在整体把握文意的前提下 用好“三重比对”。
比对词语（概念），看它与原文中的词语在其内涵与外延上 是否一致。
高考语文核心考点2 分析论点、论据、论证方法
典题文本
①其次值得注意的,则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。②我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰 苦,都各有其不同的反应态度,如渊明之任化,太白之腾越,摩诘之禅解,子厚之抑敛,东坡之旷观,六一之遣玩, 都各因其才气性情而有所不同,然大别之,不过为对悲苦之消融与逃避。③其不然者,则如灵均之怀沙自沉,乃 完全为悲苦所击败而毁命丧生。④然而杜甫却独能以其健全的才性,表现为面对悲苦的正视与担荷。⑤所以 天宝的乱离,在当时诗人中,唯杜甫反映者为独多,这正因杜甫独具一份担荷的力量,所以才能使大时代的血 泪,都成为了他天才培育的浇灌,而使其有如此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余 裕。
对点解题
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3分) A.文章用先总论后分论的结构,论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。 本文第一段总说,二、三两段分说。中心论点就是:杜甫能有集大成之容量,最重要的因 素,是他生而禀有的健全才性——博大、均衡与正常。故A项正确。 B.文章从体式风格和内容两方面,来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。 第二段开头提出分论点:杜甫健全才性表现于他的诗中,是其汲取之博与途径之正。然 后从诗歌体式风格方面和诗歌内容方面进行了分析。故B项正确。
典题文本
⑥他一方面有极主观的深入的感情,一方面又有极客观的从容的观赏,如著名的《北征》诗,于饱写沿途之人 烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余,却忽然笔锋一转,竟而写起青云之高兴,幽事之可悦,山果之红如丹砂,黑如 点漆,而于归家后,又复于饥寒凛冽之中,大写其幼女晓妆之一片娇痴之态。⑦此外,杜甫虽终生过着艰苦的生 活,而其诗题中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样。⑧凡此种种,都说明杜甫才性之健全,所以才能有严肃 中之幽默与担荷中之欣赏,相反而相成的两方面的表现。⑨这种复杂的综合,足以为其禀赋之博大、均衡与 正常的又一证明。 (摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》)
(全国版)高考语文一轮复习 专题一 论述类文本阅读 考点3 分析论点、论据和论证方法 考点4分析概括
考点3 分析论点、论据和论证方法3[2019全国卷Ⅱ,2,3分]阅读下面的文字,完成题目。
阅读文本见【高考帮】文1下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )A.文章用先总论后分论的结构,论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。
B.文章从体式风格和内容两方面,来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。
C.文章在论证诗人对待悲苦的态度时,将杜甫和陶渊明、屈原等诗人做了对比。
D.文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量,是因为他广泛汲取了前人传统。
本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。
解答此类题目,首先要明确选项考查的角度,然后回归原文对比分析。
A 项考查角度考查文本的论证结构和中心论点。
对比分析文章第一段提出杜甫能有集大成之容量在于他难得的健全才性(总论),第二、三段分别从两个方面进行论证,一是健全才性对杜甫诗歌的体式风格、内容等方面的作用,二是健全才性造就杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏。
选项表述正确。
B 项考查角度考查文本的论证结构。
对比分析文章第二段从两个方面论证杜甫诗歌汲取之博与途径之正:一是体式风格,二是诗歌内容。
选项表述正确。
C 项考查角度考查文本的论证方法。
对比分析文章第三段在探讨杜甫面临悲苦的态度时,列举了陶渊明、李白、王维等人的态度是“对悲苦之消融与逃避”,屈原是“为悲苦所击败而毁命丧生”,而杜甫则是“正视与担荷”。
“消融与逃避”“毁命丧生”与杜甫的“正视与担荷”构成对比。
选项表述正确。
D 项考查角度考查文本的分论点及对文本内容的理解。
对比分析由文章第三段“而使其有如此强大的担荷之力量的,则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。
他一方面有极主观的深入的感情,一方面又有极客观的从容的观赏”可知,杜甫的“担荷力量”来自自身感性和理性两个方面,不是汲取前人传统。
选项强加因果。
方法点拨关于“分析论点、论据和论证方法”的常见设错方式1.对论点(中心论点和分论点)概述错误。
选项往往将文本中的分论点概述为中心论点或将文本的中心论点当作分论点来概述。
2019高考语文文言文真题的考点与突破
2019高考语文文言文真题的考点与突破文言文作为语文科目中的重要组成部分，在高考中经常出现。
2019年的高考语文文言文真题也是考察了学生对于古代文化、文学作品以及语文知识的理解和运用能力。
本文将对2019年高考文言文真题中的考点进行分析，并提供一些突破技巧供考生参考。
一、题目分析2019年高考文言文真题中，题目主要聚焦于两个方面：文学作品阅读理解和古代文化背景的理解与应用。
在这两个方面，考生需要具备一定的阅读能力和对于古代文化的了解。
二、文学作品阅读理解文言文中的文学作品广泛涉及诗歌、散文、辞章等多种文体。
对于考生而言，首先要对于不同文体的特点和常见技巧有一定的了解。
其次，通过大量的阅读文言文文学作品，熟悉古代文学作品的使用方法和表达技巧。
最后，从文学作品中深入挖掘意蕴，理解其中的哲理和人生思考。
以2019年高考文言文真题中的《孟子·尽心上》为例，这是一篇关于人心的散文，通过对于人心的描写和分析来探讨人的行为和道德准则。
考生需要从中抓住心性修养、孝道教育等方面的内容，理解孟子对于人性的看法以及对于人的行为规范的主张。
三、古代文化背景的理解与应用阅读文言文作品不仅仅是对于文学作品的理解，还需要考生对于古代文化背景和历史背景的了解。
古代文化背景包括社会风俗、宗教信仰、人际关系等方面。
在阅读文言文作品时，考生需要通过对于古代文化背景的理解，解读文言文中隐含的文化内涵。
在解答高考文言文真题中的古代文化考点时，考生需要仔细观察题目所给的文言文材料，分析其中蕴含的古代文化信息，并进行合理推理和解答。
四、突破技巧1. 多读文言文经典作品文言文的经典作品是理解和掌握文言文的关键。
考生需要多读、多分析文言文经典作品，熟悉其中的用词、句法和修辞手法。
在阅读文言文真题时，可以通过对经典作品的借鉴，推断出正确的答案。
2. 注重对于古代文化的学习和了解古代文化是理解文言文的重要背景。
考生需要广泛了解古代文化，包括社会制度、礼仪、思想家思想等方面。
专题05 论述类文本阅读 分析论点、论据和论证方法-2019年高考语文总复习巅峰冲刺(解析版)
【考点解读】“分析论点、论据和论证方法”是新修订的高考大纲新增加的考点，为每年高考必考内容，已经连续考查2年，预测2019年高考全国课标卷以及其他省市高考试卷会继续考查，还将是今后几年阅读论述类文本的主要考查目标。
一、分析论点。
论点（需要证明什么）是正确、鲜明阐述作者观点的陈述句，是一篇文章的灵魂、统率。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可：①正确性：论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。
因此，论点正确是议论文的最起码的要求；②鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，千万不能模棱两可，含糊不清；③新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。
论点的位置有五个：文题、开头、文章段落开头，文章中间、结尾。
但较多情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。
当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
有的论述文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。
概括出的句子不应含有修辞等手法。
值得注意的是，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。
二、分析论据。
论据（用什么来证明）是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种：（1）事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。
事实论据又包括事例和数据。
（2）理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。