七年级第一次月考试卷分析
华师版七年级上期月考试卷分析（精选五篇）
华师版七年级上期月考试卷分析（精选五篇）第一篇：华师版七年级上期月考试卷分析数学第一次月考试卷分析一、试题特点试卷较全面的考查了所学内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在：1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有（1、3、11）题，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。
2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中，主要试题有（2、4、6、8、14、18、）题。
考查了，求值、变形、待定系数法及定性和定量的分析等初中常见的运算问题。
3、在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层次分明，题型形式上，新颖、灵活、开放。
较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学思维品质。
二、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。
1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。
从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。
2、重视初中生运算能力的培养。
从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说明学生的运算能力很差。
而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。
3、要引导学生注重考试经验的积累。
从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不足。
主要表现是：审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确，对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。
建议教学过程中，教师要结合学生答题过程的得失，让学生总结经验，吸取教训，有效的指导学生正确处理试卷中各类题型，尽可能减少损失。
七年级语文第一次月考质量分析
七年级语文第一次月考质量分析
1. 试卷整体表现
本次七年级语文第一次月考试卷表现一般。
试卷难度适中，涵盖了各个研究目标，但在细节处理和写作表达方面存在一些问题。
2. 分项分析
2.1 阅读理解
阅读理解题整体表现尚可。
学生在理解文章主旨和提取关键信息方面表现较好，但在推理和细节理解等方面还需加强。
2.2 词语理解
词语理解题表现一般。
部分学生在词语辨析和句子理解方面出现一些困难，需要更多的练和讲解。
2.3 短文填空
短文填空题整体表现较好。
学生在根据上下文理解词语和句子的意义方面有一定的能力，但还需提高对句子结构和语法的理解。
2.4 作文
作文表现一般。
学生们在写作过程中存在逻辑性不强、观点表达不够明确等问题。
建议加强写作技巧的培养和练，同时多读一些优秀范文，提高写作水平。
3. 提升策略
针对试卷中存在的问题，提出以下提升策略：
- 阅读理解：加强对文本中推理和细节的理解，提高认识的准确性和深度。
- 词语理解：扩大词汇量，增加对词义辨析的训练，提升句子理解能力。
- 短文填空：加强对句子结构和语法的研究，提高对上下文的理解和应用能力。
- 作文：加强写作技巧的培养，注重逻辑性和观点表达的清晰性，多读一些优秀范文。
4. 总结
七年级语文第一次月考试卷的分析结果显示，学生们在各个题型中都有一定的掌握程度，但仍存在一些需要提高的方面。
通过针对性的提升策略，相信学生们在语文研究中会有明显的进步。
七上第一次月考分析
总之，今后的教学中将以促进学生发展，培养学生语文素养为准则，扎扎实实，创造性地开展工作。
七年级语文第一次月考质量分析本次考试为学生从小学到中学以来的第一次大型考试。
试卷以第一单元，第二单元为依据，检测学生学习的情况，难度适中，题型灵活，注重向课外的延伸拓展，开放性命题比较贴切学生实际。
一、成绩分析本次试卷分值为150分，基础知识共87分，作文共60+3分。
年级段平均分为94.5，合格率80%。
7（2）班平均分为97，，都是全年级最高。
7（1）班平均分94.5，7（2）合格率75.6%，为年级最低。
综合各班来看，平均分，合格率差距都不大。
二、存在问题及产生问题的原因从答题来看，学生基础知识比较扎实，例如:11题，共考察了6个字的书写，古诗默写等，学生正确率很高。
但还存在一些共性问题。
1、个别生字写错，2、综合性学习能力有待提高。
13题漫画题失分较普遍，主要表现在对综合性学习的流程设计感到无从下手。
3、阅读部分，涉及到语言赏析，内容分析时得分率不高。
4、写作水平有待进一步提高。
本次作文为命题作文，部分学生没注意选材的新颖，叙写老一套素材，造成失分严重现象。
另个多数学生作文仍然平淡，缺少真情实感，套用的，瞎编空洞的痕迹较严重，造成了本次作文普遍较低的情况。
三、教学改进措施在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要改进教学方法，培养良好的学习习惯，在教学中，有以下几方面需重视:1、培养良好的写字，读书、倾听、观察、思考的习惯。
学习态度往往决定学习效果，习惯和成绩是联系在一起的。
在平时教学中，应扎扎实实地帮助学生养成良好的语文学习习惯，有意味地培养学生阅读兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，课下加大课外阅读量，注重积累与运用，引导学生走自主学习的道路。
2、加强对后进生的辅导。
从本次考试情况看，学生两极分化现象特别严重，因此做好差生的工作势在必行。
沟通家长，使家长更好地配合我们共同教育孩子。
作业因人而宜，有针对性地布置作业，让后进生学习目标明确。
七年级第一次月考成绩分析
三、反思与改进
2、向学生传授的学习方法要科学。七年级学生大部分不会学习，只是听课或 记笔记，而没有主动去思考、归纳、整理。作为教师要教给学生学习的方法和技 巧，如怎样听课(听什么、怎样记笔记、课后怎样复习等)；怎样思考(思考什么、 怎样思考)；怎样作答(回答什么、怎样回答)等。
识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后学习打好 基础。
2、结合生活实际，尝试考查实 践能力
2、结合生活实际，尝试考查实践能力
有些题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析 解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培 养。试卷中的选择题10题和综合题中的几道题均体现了这一特点。
答案：D. red
2、下列哪个字母是一个单词的 第一个字母？
答案：A. T
3、下列哪个选项不是一个国家 的名字？
A.中国
B.美国
C.英国
D.日本
答案：D.日本
4、下列哪个选项可以用来描述 天气？
A.红色的云
B.绿色的雨
C.黄色的风
D.黑色的雪
答案：D.黑色的雪
5、下列哪个选项不是表示方向 的词？
1、覆盖面广，重点强调基础
1、覆盖面广，重点强调基础
试题考点覆盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及(如地 形图判读、气温曲线图分析、各区域气候特点等)，覆盖面较大。重点强调基础， 考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌 握必备的地理知
1、覆盖面广，重点强调基础
七年级数学上册第一次月考试卷分析
七年级数学上册第一次月考试卷分析第一篇：七年级数学上册第一次月考试卷分析七年级数学上册第一次月考试卷分析一、基本概况这次数学期中考试,七年级（2）班参考50人，均分41.6，及格率10%，优秀率0%.二、试题分析这次月考考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习．这次考试主要考察了初一数学1至2.8章的内容。
主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减混合运算。
试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．三．存在问题1、两极分化严重2、基础知识较差。
我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．3、概念理解没有到位4、缺乏应变能力5、审题能力不强，错误理解题意四、今后工作思路1、强化纲本意识，注重“三基”教学我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．2、强化全面意识，加强补差工这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．3、强化过程意识，暴露思维过程数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
七年级语文上学期第一次月考试卷分析
七年级语文上学期第一次月考试卷分析本次考试为第一单元课文、第二单元前两篇课文和期中名著导读，满分120分，基础知识部分70分，作文50分。
参加考试人数41人，总分2130.5，平均51.963分，优秀人数5人，及格人数9人，50分以下19人（40分以下4人，30分以下4人，20分以下4人）。
从总体情况看，考试成绩极不理想，现将考试情况分析如下：一、试卷第一部分——积累与运用，23分，侧重考查基础知识，包括拼音、字词、标点符号、理解、名著阅读、古诗文默写。
1.注音的题，60%的学生能答对。
按拼音写词语，50%的学生能答对。
原因分析：近一半学生不会汉语拼音，还有一些学生对生字词的书写没有写会。
2.名言理解题，答错2人。
原因分析：不认识字。
3.标点符号题，对错参半。
原因分析：大多数学生不会断句，极少数学生粗心所致。
4.病句类题，70%学生答错。
原因分析：课文中的句子，基本答对，课文之外的句子，基本不会判断辨别。
5.名著阅读，80%学生答错。
原因分析：进度上还没有学到，但是在上其他课文时有所涉及，因此也有部分学生答对。
6.古诗文默写，60%学生答错。
原因分析：少部分学生未能背诵，大部分学生默写时粗心，写别字、错字。
二、试卷第二部分——阅读，39分，一共四篇，分为现代文阅读和古诗阅读。
现代文阅读分为课内阅读1篇，课文阅读2篇。
古诗文阅读为课内阅读。
现代文阅读：课内阅读《春》（节选），为本学期第一课，主要考察1、段落在文中的作用。
上课时讲过，但是答对的学生是极少数；2、关键字词的分析，上课时讲过，但是答对的学生是极少数；3、段落的归纳总结，上课时讲过但是答对的学生是极少数。
原因分析：上课时可能进展比较快，同时学生未能专心听讲、认真做笔记。
现代文阅读：课外阅读《家乡山杏》、《父亲的信》。
分析：两篇都是记叙文，主要考察学生对文章内容的理解，包括字词的运用、修辞的运用、记叙描写的方法、作者情感的表达及其延伸。
答对者寥寥无几。
第一次语文月考试卷分析七年级语文组
第一次语文月考试卷分析七年级语文组陈燕一、试题分析1、本次语文月考试卷共分三个大题：积累与运用、阅读理解、作文，共26个题。
总体来看，紧扣考试要求命题，试题力求体现七年级学业考试的命题要求。
即难度、题型、内容等方面主要是按照考试说明的要求来命题。
2、试题形式多样，容量适合。
知识覆盖全面，每个章节内容都涉及到，但又侧重期中考试以后所讲内容，符合出题原则。
3、试题难易适中，难易搭配合理。
无偏题、怪题、超标准的题，分值分配合理。
题目表述规范，检验了学生对课本知识的融会贯通，是一份不错的试题。
二、答题情况分析总体上来看，大部分同学基础知识的掌握还算可以，阅读和分析能力有待提高,我所任教的一个班优秀率5.1%，及格率达84.7%，平均分80.7分，学生的基础知识掌握的还不够牢固，优秀率和及格率还有待于提高，特别是高分100分以上的学生竟然一个都没有。
具体题型存在的问题及答题情况分析：（一）基础知识：1题：考察学生对读音的掌握，题目比较简单，都是非常常见的，但越是简单的越容易出错。
2题：考查的是字形，这道题大部分学生判断出错，原因是没有掌握花团锦簇的锦的写法。
3题：成语使用得分很低，因为许多同学对词语没有掌握。
讲评试卷时需教给学生做成语运用题的方法：（1）先看成语的意思。
（2）再看成语的感情色彩。
（3）结合语境。
4题：病句题，因学生未掌握常见的病句类型，加之缺乏语感，所以导致丢分。
讲评试卷时需教给学生明确常见的病句类型：（1）成分残缺（2）搭配不当（3）语序不当（4）前后矛盾5题：仿写句子多数学生未注意语境和句式，严格来说是不得分的。
6题：名著导读很简单，但书写出错，把猪八戒的戒写成戎，猪悟能的悟写成无，故事情节名字上加了书名号。
7题：语言的综合运用失分率也较高，原因是学生答题时口吻不对。
8题：古诗词默写，失分率严重，失分原因一是判断不对，二是虽能判断对也能背过但书写出错，易错的字是罔，殆等，错一字整个题都没分了。
月考成绩分析总结与反思6篇
月考成绩分析总结与反思6篇月考成绩分析总结与反思 (1) 开学一个多月了，10月10日进行了七年级数学月考，考试批阅后，感觉无论是教室教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。
尤其是在本次月考考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。
为了寻找差距，弥补不足，现对这次考试总结如下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方式和学法的引导和培养。
2、不足之处是：(1)计算不过关，六道计算题错误率高，有理数的加、减、乘、除的法则掌握不够牢固，特别是对计算的方法缺乏灵活性。
(2)不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。
(3)不能够认真审题。
(4)运用数学知识解决生活实际问题的能力不足。
二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现我们在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在教室教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
月考成绩分析总结与反思 (2) 时间飞逝转眼间我们成为初中生已经两个月了，在一周前，学校公布了月考成绩，面对自己的成绩单，同学们可能会有不同的态度;成绩好的同学可能会沾沾自喜，成绩不好的同学可能会垂头丧气。
我想说的是：欣喜的同学，请放下你的骄傲，以良好的心态去面对下一次的考试。
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七年级第一次月考试卷分析
七年级共有学生145人，其中七年级二班有1人病假缺考，实际参加考试人数为144人。
一、各班级各学科排名情况：
1. 成绩排名前五十情况如下：
（1）按照三主科总分前五十名：
7年级1班有11人，7年级2班有13人，7年级3班有13人，7年级4班有13人。
（2）语文学科前五十名：
7年级1班12人，7年级2班11人，七年级3班17人，七年级4班12人。
（3）数学学科前五十名：
7年级1班11人，7年级2班14人，七年级3班13人，七年级4班12人。
（4）英语学科前五十名：
7年级1班14人，7年级2班13人，7年级3班9人，7年级4班14人。
2. 成绩排名前十名情况：
（1）按照三主科总分前十名：
7年级1班有1人，7年级2班有4人，7年级3班有3人，7年级4班有2人。
（2）语文学科前十名：
7年级1班有2人，7年级2班有0人，7年级3班有6人，7年级4班有2人。
（3）数学学科前十名：
7年级1班有2人，7年级2班有4人，7年级3班有1人，7年级4班有3人。
（4）英语学科前十名：
7年级1班有4人，7年级2班有4人，7年级3班有1人，7年级4班有2人。
二、各班级各科平均分情况
1、全班平均分、及格率、优秀率
（1）语文学科
（2）数学学科
（3）英语学科
2、前十名平均分、及格率、优秀率
（1）语文学科
（2）数学学科
（3）英语学科
三、各班成绩具体分析
7年级1班
1班总分进入年段前50名的排名主要集中在9-17名和35-50名之间，成绩出现明显分段情况，需要根据各科的具体情况加以调整。
如下：
语文：
单科进入年段前五十的人数占24%，全班单科平均分为82.64，位于四个班第三，前十名单科平均分达95.4，距平均分最高的班级差5分左右，成绩并不理想，需要接下来注重学生的语文成绩的提高，尤其对于分数在60-90的同学可进步空间较大。
数学：
单科进入年段前五十的人数占22%，全班单科平均分为74.41，位于四个班最低，据最高分相差近10分，而前十名平均分达104，之间平均分差距达40分左右，空挡较明显，尤其需要关注后进生的学习情况，并提高60-90之间同学的学习成绩。
英语：
单科进入年段前五十的人数占28%，全班平均分为88.12，位于四个班最高，同时前十名平均分达112，依旧领先于其他班级，需要加强学生对知识的巩固训练，保持优势。
综上所述，1班的英语成绩较为理想，数学成绩空挡较严重，需要深度答疑，强化训练，语文成绩注重对知识点的巩固和复习，保证成绩的稳定。
7年级2班
2班总分进入年段前50排名主要集中在1-10名和19-50名之间，总体成绩较分散，但10-20名之间出现小空挡，需要进一步提升。
如下：
语文：
单科进入年段前五十的人数占22%，全班平均分为82.49，四个班最低，距最高相差近10，前十名的平均分仅有94.3分，较最高分相差近6分，成绩十分不理想，需要总体加强语文训练兵严格要求学生，全方位提升语文成绩。
数学：
单科进入年段前五十的人数占28%，全班平均分为81.11，位于四个班第二，距最高相差近3分，前十名的平均分达109，位于第一，成绩相对较为理想，需要继续保持，并加强对中等成绩学生的关注，答疑解惑，从而提高成绩。
英语：
单科进入年段前五十的人数占26%，全班平均分为87.91分，位于第二，局最高分相差不到0.5分，前十名的平均分达111，位于第二，达到118分以上的学生3名也是英语排名的前三名，成绩相对较为理想在接下来的学习中需要加强巩固练习，提升90-110分之间同学的成绩。
综上所述，2班的数学和英语较为理想，语文成绩十分不理想，需要认真反思，强化训练，督促学生认真背诵、培养学生严谨治学的态度，扩大阅读面，提升语文成绩。
7年级3班：
3班进入年段前五十名的名次主要集中在1-7名和16-50名之间，总体成绩较平稳，但中上等生也存在分数空挡，需要进一步提升。
如下：
语文：
单科进入年段前五十名的人数最多，占34%，全班平均分为91.24，及格率达100%，班级前十名的平均分为100分，成绩十分理想，需要在接下来的学习中注重对知识的巩固，保持成绩的稳定性。
英语：
单科进入年段前五十名的人数占18%，全班平均分为86.24，位于第三，前十名的平均分为107，位于第四，相对而言，英语成绩并不理想，分数之间差距也比较明显，需要进一步加强学生对单词、知识点的掌握，从而提升成绩。
数学：
单科进入年段前五十名的人数占26%，全班平均分为80.42，位于第三，前十名平均分为108，与其他班级相差较小，但是60-95之间存在明显空挡，高分很高，低分很低的情况，有两极分化的趋势，需要尽快缓解，加强训练。
综上所述，3班的语文成绩最为理想，数学成绩相对可以，但是存在两极分化现象，需要及时调整，英语成绩并不理想，需要加大投入，稳步提升学生的学习成绩和效果。
7年级4班
4班总分进入年段前五十名的名次相对最为稳定，但前十名中的两名的成绩相差较大分值，需要针对学生个人成绩情况加以提升。
如下：
语文：
单科进入年段前五十名的人数占24%，全班平均分为85.36与第一名相差近5分，位于第二，前十名平均分为96.7，位于第二，与第一名相差近4分，成绩相对较为理想，需要在接下来的学习中注意知识的巩固和练习，保证学生的成绩稳步前进。
数学：
单科进入年段前五十名的人数占24%，全班平均分为83.38，位于第一，前十名的平均分为108.9，位于第二，成绩相对理想，中游学生间分数差距较小，提升空间较大。
英语：
单科进入年段前五十名的人数占28%，全班平均分为84.84，位于第四，相距第一名近4分，前十名的平均成绩为110.1，位于第三，成绩不理想，需要在
接下来的学习中注重学生对英语的单词短语的积累程度，以及对其的合理运用加以训练，有效的提升学生成绩。
综上所述，4班的数学成绩最为理想，语文成绩相对稳定，而英语成绩明显落后，需要进一步提升。
四、各科改进措施
语文：
①注重古诗词的积累和检测，保证各班内80%的同学完全掌握,20%的同学基本掌握。
②在合理的时间分配下，加强学生的课外或者优秀文摘的阅读量，积累写作材料。
③加强对作文的写作指导和批改，强调写作思路，防止跑题。
④督促学生的书写规范，保证字迹的清晰。
数学：
①搭建合作学习小组，可采取一帮一或者多帮一、一帮多等不同形式，促使学生合作共同进步。
②注重知识的巩固，强化训练
③及时批改学生的练习册或者辅导资料，了解学生对知识的掌握程度，解疑答惑，做到知识不累积。
④平时作业和小测严格要求学生书写规范，培养仔细认真的态度。
⑤加强组内老师的沟通联系，长善救失。
⑥在合理的时间安排下，运用针对性试卷对学生进行检测，保证知识的有效传授及掌握。
英语：
①注重单词、短语的积累和检测，保证班内大多数同学的熟练运用，个别同学的基本掌握。
②加强对写作的指导和批改，强调单词和短语的使用语境。
③督促学生书写规范，保证字迹的整洁。
④培养中游学生的学习兴趣，因材施教。