一年级语文月考试卷分析
一年级上册语文月考试卷分析
一年级上册语文月考试卷分析一课题特点：本次测试是对学生一个月来语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。
试题基础性强，题型灵活多样，但对刚入学的学生来说，试题偏难，大部分同学不能读懂题目，不能理解题的意思，也就不能正确解答，不是十分熟练。
今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。
本次全班参加测评，试卷总分是100分，考试时间为60分。
大部分学生没能正确、合理的掌握时间，卷面也不太整洁。
由于一年级小学生第一次参加考试，所以出现了不少的问题。
下面我将对考试情况进行分析。
二考得成绩试卷的第五题是让学生先认识了再连线，大部分同学能准确的将字与拼音准确的连起来，得分率也较高，为95％，个别少数同学因为拼音基础不太好，所以得分较低。
第九题的找朋友，因为图形比较形象，大部分同学能根据图形找到汉字，得分率为80％。
第十题的找反义词，由于以前学过的较多，80％的同学能正确的找到，准确率也比较高。
三存在问题首先是第一题，从声母中找平舌音和翘舌音，由于没有怎么复习，再加上学生很难分清楚平翘舌音，所以只有一两个同学会做，其他的都有不同程度的错误，以后应加强字母的学习和复习。
第二题的写韵母，学生们分不清声母韵母，所以又很多同学没有写对，怪我平时没有好好的复习。
第三题的选择三拼音节和韵母、整体认读音节，也是由于我平时复习的较少，再加上学生的基础不是很牢固，所以得分很低。
第七题让学生按笔画归类，因为笔画笔顺还没有学，所以大部分同学都不会。
第八题的量词，一方面是不懂题意，另一方面是还没有学过，很多学生都不会做，以后得在这方面多加强。
第十二题，读儿歌回答问题，由于基础不太好，很多同学拼音都不太会，而且不能完整的读完儿歌，很多字也不会写，所以题不会做，得分也就不太理想。
今后改进教学策略总的来说，这次月考成绩不是很理想，主要是学的知识不太牢固，而且差生较差，老师应对差生引起足够的重视，从以下几个方面做出努力：1.今后要继续加强拼音的学习，要反复背诵声母、韵母和整体认读音节，会认的字一定要反复认，还要认准认会。
一年级语文上册第一次月考质量分析
一年级语文上册第一次月考质量剖析一个月转瞬已经过去下边就第一次月考状况作以下剖析一、整体剖析1、学生状况剖析本班参照学生 20 人从整体上看本次学生的学习成绩很不理想，只有 10 人及格及格率为 50%，优异率为 0，有 10 人不及格的主要原由在于接受能力差学习不够踊跃主动有时有不准时达成作业的现象这就要求在后半学期的教育中因材施教狠抓学困生争取学困生转变提升整体成绩。
其次本次测试一试题远远超出教课进度是影响学生成绩差的另一个原由，比如：第五、六、七题学生没有学过，根本没方法做。
二、获得成绩1、学生对学过的六个单韵，二十三个声母，拼读拼音掌握状况较好失分率较低。
2、学生在生字的认识方面训练充足失分率较低。
三、存在的主要问题1、教课进度过慢以致失分率偏高为主要原由。
2、学生对题意的理解不够剖析试卷试题的能力差审不清题意。
3、考试习惯养成不够好方法没有掌握跟不上老师读题、念题的进度有的甚至根本就不听老师念题想自然的乱做一气。
4、平常对学生要求不严格没有拟订可行性举措使部分学生不达成家庭作业的现象时有发生特别是学困生没有较大的变化影响整体的成绩。
四、改良举措1、着重研究教材剖析教材抓住要点、难点进行解说进行打破向40 分钟要效率。
2、持续增强学生学习习惯的养成教育只有好的学习习惯才能使学生能学习、会学习。
3、增强对学生答题习惯、方法的培育对学生进行模拟考练。
4、多与家长联系亲密配合抓好中放学生的学习。
5、把好单元检测关实时填补不足以激励夸奖的方法让学生在学习中睁开比赛使不一样的学生获得不一样的发展。
6、充足运用多媒体教课手段提升讲堂教课的直观性、形象性为提升教课质量打下基础。
7、精益求精教法提升讲堂实效性。
...——知识就是力量，学海无涯苦作舟! ——不要担忧知识没实用，知识多了，路也好选择，也多项选择择。
比方高考，高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的就犯难了，分数低的就更为不要说了。
一年级上册语文月考试卷分析
让知识带有温度。
一年级上册语文月考试卷分析一年级上册语文第一次月考试卷分析一、试题特点本次测试是对同学一个月来语文学习的全面考核，既考查了同学基础学问的把握状况，又考查了同学灵便运用所学学问的能力，为今后的教学工作指明白方向。
试题基础性强，题型灵便多样，但对刚入学的同学来说，试题偏难，大部分学生能读懂题目，理解题意，正确解答，但不非常娴熟。
今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。
本次全班参与测评，试卷总分是100分，考试时光为60分。
大部分同学能够在规定的时光内完成答题，卷面比较干净。
因为一年级学校生第一次考试，所以浮现了不少的问题。
下面我将对考试状况举行分析：二、取得成果第三题：分一分，写一写。
本题精确率96%，只是少数学生因为粗心而出错。
第六题：数一数，填一填。
此题很容易得分率为100% 第九题：仿一仿，写一写。
考试内容是课本上的，加之，平常多次训练，故失分很少，只是同学有的字不会写，以拼音代替。
第十题：想一想，写一写.这是原课文，同学背诵的很娴熟，也誊写了好几遍，因而失分少。
三、存在问题第八题：给加点字挑选正确读音。
这是对多音字的第1页/共3页千里之行，始于足下考查，对新升一年级同学来说太难了，由于同学才初步熟悉，谈不上运用，故失分率为68%题。
第四题：数一数，写一写。
让同学按笔画数归类，由于所给字太多了，有些同学会遗漏个别字。
第一、二题：挑选正确读音和看拼音、写词语。
同学在幼儿园所学拼音学问不够扎实，加之本学期还没有举行拼音学习，因此会出错。
第五题：认一认，再组词。
大部分同学会口头组词，但因为会写的字太少，因而答不到卷子上，失分较大。
今后改进教学策略总的来说，这次期中考试成果不是很抱负，主要是优生不突出，差生较差，老师应对差生引起足够的重视，从以下几方面作出努力：1、会认字一定要反复认，要认准认会。
2、熟背课文，能背写的尽量会背写。
3、读读背背的学问堆积一定要娴熟把握，并且会写会用。
4、越发重视书写端正、规范，卷面干净。
一年级语文上册试卷分析
一年级语文上册月考试卷分析本次参加考试人数为7人，每人评分81.43分，优秀率71.43%，及格率85.71%。
一、试卷结构1、考察了学生知识的综合性。
既重视考察学生基础知识素养，如读拼音写词语，把字写得工整、正确，组词，选字天空等，又重视考察学生分析，解决问题的能力，如把词语搭配正确用线连起来，把词语连成一段通顺的话等。
2、试卷整体看来难度适中。
3、试卷题型多样，内容较丰富。
答题情况整体看来，学生的基础知识掌握得比较扎实，但阅读能力还偏弱。
以下就答卷情况进行分析。
第一部分侧重基础知识。
第一题:我会认一认。
个别学生掌握不够好。
失分率比较高。
第二题:看拼音写词语以及第三题把字写得规范、整洁。
从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净从这说明教师在平时教学中很注意引导学生培养良好的学习习惯。
第三题读一读，连一连班上同学们全对。
第四题:我会认。
将词语和正确的读音连起来。
做得较好。
第二部分题目形式多。
第五题:我会比，组成词语。
难易适中，解答效果好。
第六题:连一连，正反义词。
第七题:把合适的量词填在括号里。
第八题:写笔顺题，有个别的同学比较粗心，需要多加注意。
第九题:根据课文内容填空，同学们对这道题掌握的很好。
第十题:看图说话，同学们能运用图片的内容填写完整，只是有学生不会写汉字，用拼音来代替也是可以的。
二、考试反思对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:1.重视书写端正、规范，卷面整洁。
2.重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3.在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。
在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
4.在平时教学中，加强阅读训练。
在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。
一年级语文第一次月考试卷分析试卷
一年级语文第一次月考试卷分析试卷分析一（1）班方丽本班共有54名学生参加了考试，其中81%的学生都能及格；优异10人，优异18%；及格44人，及格率81%；现结合学生的考试情况，做如下分析：一、试题分析：本套试题考查的知识全面、基础性强、难易程度适中。
但考查的喜悦写作是超编的，不符合一年级看图写作的实际。
（1）看拼音，看词语。
少部分学生在此题书写不全，只会写其中的一个词，或者写出来多笔少划的问题存在。
（2）把下面的音节补充统统。
大部分学生对于会认的字的拼音不熟悉，前鼻音没有补充统统，音调不对。
失分危机。
（3）写出带有下面偏旁的字，各写两个。
大部分顺利完成此题，少部分学生知道也不写，要么写错。
（4）火眼金睛，辫子组词。
（5）读一读，连一连。
（6）选择词语填空。
（7）读句子，然后加上标点符号。
在平时的教学中，教师只是简单的提一提，没有详细的讲解，所以大部分学生不知道怎么回事，不知道怎么打标点符号。
（8）照样子，写句子。
这题分为四个小题，大部分学生只对一半，另一半不知道怎么补充统统，乱写或者不写的人相当的多。
（9）喜悦阅读。
两道小题，第一小题的完成不是很好，学生没有认真读题，没有去文章当中找答案，都是简单的读一读，没有反复阅读文章。
第二小题因为是平时学生们都回家帮妈妈做家务，所以都会做。
（10）喜悦写作。
对于一年级的学生来说，写三八妇女节给妈妈写贺词上无疑给学生增加了难度，因为他们才刚刚接触看图写话，又来写作，对于他们来说很难，不知道怎么下手写作，不知道什么叫贺词，所以分数都不高。
二、主要优点：1、班里百分之80以上的学生对基础知识掌握的比较牢靠。
在“看拼音写词语”、“把下面的音节补充统统”这几个题型上，学生表现尤为突出。
2、学生书写认真，字迹工整，卷面整齐。
三、主要缺点：1、“照样子，写句子”是全班同学的弱点。
学生在平时虽然练习说话，但是补充句子有一定的难度，学生答题效果较大凡。
2、“喜悦写作”在课标上要求学生能写一句统统通顺的话，而三八妇女节给妈妈写贺词上无疑给学生增加了难度。
一年级语文试卷分析报告三篇
一年级语文试卷分析报告三篇一、卷面的具体分析第一题：看图写拼音，考察学生对汉语拼音和大小写字母d的掌握情况。
虽然学生都已掌握了声母和韵母，但大多数学生没有认真审题，并不能按题目要求把声母和韵母按先后顺序写下来。
第二题：读一读，主要考察学生的识字、拼读能力。
学生错误不多，只有少数拼读能力差的学生出了问题。
第三题：看图写音节，要求学生把正确选项写在对应的括号里，主要考察学生的识字能力。
这一题学生基本上无错误。
第四题：看图选择，这一题富有开放性，考察学生组词的能力。
学生答得较好，但少数学生由于语言积累不够，也出现了错误。
第五题：照样子写一写，考察学生对课文的掌握情况。
此题答得很好，错误不多。
但此题中出现的“井”字，并不是本册书要求学生认识的生字，致使少数学生无从下手。
第六题：仔细拼，认真写，主要考察学生对语言文字的理解能力。
此题难度较大，只有一半学生全答对，少数学生做对了一道题，个别学生没有认真审题，没有读懂短文的大意，导致答题错误。
在对检测试卷和学生答题情形进行阐发之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，造就学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的办法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得规矩、美观。
3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
本次语文测试参加考试人数为3人，两位学生的考试成绩及格，一位学生不及格。
从卷面上看，还是存在许多的问题。
二、试卷命题分析1、试卷内容结构本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。
试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
2、试卷特点：⑴考查内容全面。
一年级语文月考试卷质量分析doc
一年级语文月考试卷质量分析doc 一年级语文月考试卷质量分析一年级语文月考试卷是对学生语文学习情况的一次全面考核，旨在检测学生对基础语文知识和技能的掌握情况。
本文将对一份一年级语文月考试卷进行质量分析，包括试卷的命题方式、难度分布、题型设置以及答案的准确性等方面。
首先，试卷的命题方式应注重培养学生的语文综合能力。
试卷中应包含对学生语文知识的考查，如词语拼音、字词辨析等，同时也要注重对学生语文能力的考查，如阅读理解、语法操练等。
此外，试卷还可以设置一些综合性的题目，如写一篇短文、完成一篇小故事等，以培养学生的综合语文素养。
其次，试卷的难度分布应合理。
试卷难度过大或过小都不利于学生的发展。
试卷难度过大会让学生感到压力过大，容易产生挫败感；试卷难度过小则不能很好地检测学生的语文水平。
因此，试卷应根据学生的实际情况，设置一定数量的简单题、中等难度题和较难题，以保证试卷的难度分布合理。
再次，试卷的题型设置应多样化。
试卷中应包含选择题、填空题、阅读理解题、作文题等不同类型的题目，以全面考察学生的语文能力。
选择题可以考察学生对语词的理解能力，填空题可以考察学生对语法规则的掌握情况，阅读理解题可以考察学生的阅读理解能力，作文题可以考察学生的语言表达能力。
最后，试卷的答案应准确。
试卷的答案要经过仔细检查，确保答案的准确性。
如果试卷中存在答案错误或者模糊不清的地方，会给学生带来困扰，不利于学生对知识的掌握和理解。
总之，一份优质的一年级语文月考试卷应注重培养学生的语文综合能力，合理设置难度分布和题型，保证答案的准确性。
只有这样，才能更好地检测学生的语文水平，促进学生的语文学习和发展。
一年级语文上期第一次月考试卷分析
一年级语文上期第一次月考试卷分析一年级语文上期第一次月考试卷分析针对本学期第一次月考试卷分析如下：一、分数段1、90分以上：13人3、80分-90分：7人4、60分-80分：8人5、不及格：10人二、基础题分析失分多的题1、“我最棒”这一题，学生个别没有掌握住字的笔顺或者有几个学生不理解题的要求而导致失分。
2、猜字谜第一小题都错，不理解谜面的意思。
3、选声母，连一连。
一部分学生因区分不清声母“z和zh，s和sh”而导致失分。
4、阅读题。
这次阅读一年级的题量不小，两个阅读，分课内和课外。
大部分没有理解题的要求导致失分过多。
5、看图写话。
一部分学生没有按要求写出相应的句子，拼音拼写出错。
三、失分的原因分析及解决措施1、这个学期老师不念题了，孩子们还不太适应，有些题目里面的字他们还不认识，或者不看题，想当然地直接做题。
解决措施：平时做题时先让孩子们自己做，提醒他们先念题再做，讲解的时候要让学生指着题目来念题再做，一是培养他们念题的习惯，二是能够间接识字。
因为他们读多了自然就认识了。
2、基础知识不牢固，一定不能丢分的题目丢分了，如：看拼音写词语、组词、两首古诗、按课文内容填空、课内的补充句子。
解决措施：老师对于这些基础知识一定要做到日日清、周周清，再月月清。
抓好平时的听写，认真扶差，对于那些后进生要随时跟进，做到班上所有的孩子这些题型不丢分。
再把单元自测卷按时完成并及时分析孩子们的试卷，查漏补缺。
3、阅读理解学生没有看清楚题目,回答偏题。
甚至很多孩子害怕做阅读理解。
解决措施：平时在讲课文时，涉及一些相关问题，让学生去回答。
每课都要让孩子去标自然段，圈出某个自然段有几句话等等。
多让他们思考和练习。
鼓励孩子们多看课外书，甚至是陪同孩子一起看课外书，然后一起来交流，培养他们阅读的兴趣，解决阅读犯难的问题。
4、有的孩子写字太马虎，阅卷老师根本看不清楚。
解决措施：抓好写字教学，坚持午后十分钟时间认真练字，并指导孩子如何把字写好，当然教师自身也要起模范带头作用。
小学一年级语文试卷分析三篇
【导语】语⽂是思维的⼯具。
叶圣陶先⽣认为：“语就是⼝头语⾔，⽂就是书⾯语⾔。
把⼝头语⾔和书⾯语⾔连在⼀起说，就叫语⽂。
”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语⾔变为有条有理的语⾔。
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【篇⼀】 ⼀、基本情况分析 ⼀年级⼀班28⼈，总分1648分，平均分62分，分91分，最低分16分;⼆班24⼈，总分1563分，平均分65分，分91分，最低分34分。
⼆、试卷总体分析 该试卷能依据课标，以教材为载体，⽴⾜基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。
题型多样，符合⼀年级学⽣的认知⽔平，既考查了学⽣的基础知识，⼜考查了学⽣的读写能⼒和观察能⼒，对优等⽣、中等⽣、后进⽣都有所兼顾，适⽤不同层次学⽣的考查。
考核学⽣综合运⽤知识的基本技能。
但总体来说题量较⼤。
本次考试有⼗四个⼤题，有基础知识、阅读考核。
基础知识的考核内容包括拼⾳、字、词、笔画、句⼦的排序、经典阅读的考查，题⽬有⼀定的灵活性。
阅读能⼒的考核主要考查学⽣独⽴阅读的能⼒，观察能⼒及语⾔表达能⼒。
三、题⽬具体分析 绝⼤部分学⽣的基础知识掌握得⽐较好。
尤其是第⼀题给拼⾳归类、第三题看拼⾳写词语，第五题正反义词连线，第九题组词。
第⼀题给拼⾳分类，有⼏个学⽣出现错误，有的同学不认识三拼⾳节三个字。
第⼆题将⾳节补充完整，⼤部分同学能写对，个别同学依旧b和d不分。
第四题，我会猜，第六题判断对错，孩⼦们平时接触的少，所以出错⽐较多。
第七题连线，第⼋题圈出平翘⾆⾳，此处少部分同学能做对，⼤部分其中有个别出错问题，属于基础知识不扎实。
第⼗题，将诗句的序号按正确顺序排列，此处孩⼦们可能不理解题意，很多同学空着题没有做，练习中做过此类题，但是孩⼦们好像还是不理解题意。
第⼗⼀题照样⼦，写句⼦。
⼤部分同学能做对，理解题⽬的意思，但是个别同学仍旧把拼⾳写错，说明⾳节掌握不扎实。
第⼗⼆题，连线，弟⼦规连接较好，诗句名字和作者连的不是太好。
小学一年级语文试卷分析5篇
小学一年级语文试卷分析5篇1.小学一年级语文试卷分析一、考试结果本次考试参考25人, 良好25人, 优秀20人, 高分的有12人。
二、试卷特点1.题型灵活多样: 灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会, 符合儿童的心理特点, 激发了学生答题的积极性, 提高了学生的自信心, 使孩子们在答题的过程中, 感觉到语文无处不在, 语文如此可爱。
2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养, 即重视考查学生基础知识的掌握情况, 又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
通过这样的题目, 使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识, 而是要全面考查语文能力和语文素养的”。
3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾, 适用于对不同层次学生的考查。
三、考试反思在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后, 我认为需要在改进教学方法, 培养学生良好的学习习惯方面下功夫, 在教学中, 有以下几方面需要重视:1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。
在平时的教学中, 教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯, 养成良好的语文学习习惯, 肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。
教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣, 课堂上留给学生充分的时间读书, 还要引导学生走上自主学习的道路。
2、积累。
积累是创新的前提, 新课程标准重视学生知识的积累: 有较丰富的积累, 扩大知识面, 增加阅读量, 背诵一定数量的名篇。
因此, 作为教师, 应清楚的认识积累和创新的关系, 大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3.在平时教学中, 要加强学生的口头表达能力, 能够使学生把心理所想的, 用语言准确地表达出来。
另外, 教师要创设口语交际的情境, 为学生提供展示和交流的平台, 鼓励学生在生活中, 在实践中学习语文, 多组织一些综合性语文活动, 要发挥评价的促进作用, 不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心, 并能在生活中学习语文, 把语文运用于生活。
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一年级语文月考试卷分析
一年级语文月考试卷分析
本星期我们进行了一年级下学期第一次教学质量检测，成绩只是对前段时间老师在教学方面和学生在学习方面的一种调查和检测。
但是一次小检测，也能发现近段时间来的一些各种各种的问题。
一、试卷特点
纵观全局，本次测验成功地检验出了在教学中教师是否把握住了教学的重点和难点，也检测出了学生是否能够达到教学的目标。
在难以程度上也有所区分，让学生能在自己原有的知识水平上稍有提升，达到了跳一跳，摘苹果的状态。
从学生答卷情况来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，因为在教学中应注意引导学生养成良好的学习习惯。
二、具体分析
第一题出错在两点：1.审题不清，把大写写成了小写；2.个别字母的大小写掌握的不牢，如T-tG-g出错率较高；3.在学习声母的时候bdpq就混淆，导致这里也混淆。
还是应该用多种方法加强记忆，平时多书写。
第二题读一读，写一写。
这道题有些超纲，本意是考察对一类字的认读以及是否能正确区分前鼻音和后鼻音。
但是要求字归类写进田字格内，加大了难度，导致出错。
第三题看拼音写词语，出题内容很好，把词语放进句子中去拼写，但是由于格式和平时练习的不一样，出现了个别孩子不按拼音写，而是补充了其他词语。
第四题圈出不是同一类的词语。
考察会认识的字掌握情况，出错率较低，掌握的较好。
第五题读一读，连一连，这道题内容为所要求背诵的文中的短语，得分率也比较高。
第六题组字组词。
出现的情况是组词时候出现错别字，对于会写的字的组词练习上更加多样化，让学生掌握牢固。
第七题选词填空。
考察了学生对形近字的掌握情况。
但个别生字在书写上不规范，还得在平时的书写上多强调，多要求。
第八题照样子写句子，这道看似简单是送分的题反而失分率比较高，木了李、河水青此类因为马虎出现的错误层出不穷，也暴露了平时在教学中对学生认真的学习态度方面强调的不足。
第九题阅读理解。
此类题目一直的一个难点，千变万化的题材内容，豪不固定的答题模式让学生总是晕头转向，可见对此类题目的做题方法上还是有所欠缺。
同时也反映出孩子们对传统节日这些外知识并不了解。
第十题的看图写话，全班基本上所有同学都能做到开头空两格，但是扣分点在：1.标点符号使用不当，且不知道标点占一格；2.词汇量小，出现错别字，不会写的字用拼音代替时也出错。
3.个别孩子写话能力较弱，不能说完整的句子，且前言不搭后语，没有条理性。
三、考试反思
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：
1.培养严谨求实的学习习惯
从某种意义上学习态度决定学习效果。
习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。
在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
2.积累是语文不或缺的一部分
俗话说巧妇难为无米之炊。
学生进行字、词等知
识的积累就是集米的过程，有了这个过程才可能有之炊。
因此在堂上和外都要引导学生进行知识的积累，让学生有米可炊。
3.在平时教学中，创设口语交际和写话的情境，加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，并逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。
另外，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，不断提升学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。