一年级班主任德育论文(马倩)
小学班主任的德育论文
小学班主任的德育论文目录1. 内容概述 (2)1.1 研究背景 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究内容与方法 (4)2. 小学德育的现状分析 (5)2.1 小学德育的重要性 (7)2.2 当前小学德育的实施状况 (8)2.3 存在的主要问题 (9)3. 小学班主任在德育中的角色与职责 (10)3.1 班主任的角色定位 (11)3.2 班主任的德育职责 (13)3.3 班主任德育能力的提升途径 (14)4. 小学班主任德育工作策略 (15)4.1 班级文化建设 (16)4.2 日常行为规范教育 (18)4.3 家校合作与社区参与 (19)4.4 心理健康教育与情感关怀 (20)4.5 榜样示范与激励机制 (21)5. 案例分析 (22)5.1 成功德育案例 (23)5.2 存在问题与改进建议 (24)6. 德育评价与激励机制 (26)6.1 德育评价体系的构建 (27)6.2 学生自我评价与社会评价 (28)6.3 激励机制的建立与实施 (29)7. 结论与建议 (31)7.1 研究总结 (32)7.2 改进建议 (33)7.3 研究展望 (34)1. 内容概述本文旨在探讨小学班主任在德育工作中的角色与实践策略，通过深入分析当前小学德育教育的现状，结合实际案例，阐述班主任在培养学生良好品德、树立正确价值观方面所发挥的关键作用。
文章首先回顾了小学德育教育的重要性，指出其对学生全面发展、构建和谐社会具有重要意义。
文章详细探讨了班主任在德育工作中的具体职责，包括制定德育计划、开展德育活动、监督学生日常行为等。
本文还针对当前小学德育教育中存在的问题，如过于注重知识灌输而忽略品德培养、德育教育形式单一等，提出了相应的解决策略。
文章强调了家校合作在德育教育中的重要性，呼吁家长积极参与孩子的德育教育过程，共同为孩子营造良好的成长环境。
1.1 研究背景可以强调小学阶段德育教育的重要性，指出这个时期的孩子正处于价值观和行为习惯形成的关键时期，德育教育对他们的人生观、世界观和价值观的培养具有深远的影响。
德育论文 一年级
浅谈一年级班主任德育工作【内容摘要】本文根据一年级的年龄特点，结合作者自身的教育经验，分析总结了一年级班主任该从哪几方面去着手德育工作，进而提高学生的素养，使学生从小养成正确的人生观和价值观。
关键词：鼓舞结合实际以身作则常言道：“千里之行，始于足下。
”德育工作是社会主义精神文明建设的奠基工程，对促进学生树立正确的人生观和世界观以及全面发展起着重要的主导作用。
因此，我尽量做到无处不德育，无时不德育，把德育工作贯穿于学校教育教学工作的全过程。
一年级上学期开学初，我利用班会对学生进行安全教育和行为规范教育，认真贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》及学校提出的《小学生十二大养成习惯》。
除此之外，我还运用以下方法对学生进行德育工作：一、严抓常规教育常规教育包括上课时应该怎么做，放学时要排路队，来到教室应先开窗，尊敬老师等等。
我把对学生的要求编成了儿歌，如：“上课铃，叮叮响，我们快步进课堂。
书本文具放整齐，静等老师把课上用心听，仔细想，身子坐正向前方。
上课发言先举手，遵守纪律不要忘”。
让孩子们背诵儿歌作为行动的指导，结合上课时反复的训练和提醒，再及时表扬一些表现优秀的孩子并让他们做示范。
一些经常做得不对的学生就安排一些做得较好的同学在旁提醒，也培养他们乐于助人，团结友爱的品质。
二、坚持鼓舞教育现在所在的学校校训是“在鼓舞中创造奇迹”。
鼓舞包括激励孩子，让孩子在表扬中快乐成长。
一年级的孩子大部分都喜欢别人表扬自己，尤其是老师的表扬。
如果表扬能运用得当，就可以大力调动学生学习的积极性。
如：一年级上学期开学初去上课时，教室里乱糟糟，大部分学生没能做好课前准备。
我找到一个坐姿端正且不说话的孩子表扬他，并且和其他孩子说明清楚为什么要表扬他，于是其他学生马上效仿，教室马上变得井然有序。
相对于一些优秀的学生，后进生的鼓舞教育就显得更加重要。
因为教师的肯定和鼓励，能让他们觉得自己并不是惹人讨厌的，而且他们会向着教师引导的方向更加努力地做好自己。
小学班主任论文：小学一年级德育论文
小学班主任论文：小学一年级德育论文学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。
开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。
除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行了各方面的教育如：一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。
一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。
因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。
我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。
为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。
五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。
为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。
一年级德育论文
一年级德育论文一、背景分析在我国，德育教育作为学校教育的重要组成部分，一年级是孩子们从家庭步入校园生活的关键时期，此时的德育教育显得尤为重要。
本文旨在探讨一年级德育教育的现状、问题及对策，以期为提升我国一年级德育教育质量提供借鉴。
二、现状分析1. 德育教育内容单一当前一年级德育教育内容较为单一，主要侧重于学生的行为规范教育，忽略了对学生道德情感、道德认知等方面的培养。
2. 德育教育方法缺乏针对性一年级学生年龄小，身心发展尚未成熟，德育教育方法需要具有针对性和趣味性。
然而，目前很多教师在进行德育教育时，仍然采用传统的说教式教育，难以激发学生的学习兴趣。
3. 家庭教育与学校教育脱节家庭教育与学校教育在德育教育中应形成合力，但目前很多家庭与学校在德育教育上存在脱节现象，导致教育效果不佳。
三、对策与建议1. 丰富德育教育内容德育教育应注重全面培养学生的道德情感、道德认知和道德行为。
教师可结合一年级学生的年龄特点，设计富有教育意义的德育活动，让学生在实践中培养良好的道德品质。
2. 创新德育教育方法教师应运用生动有趣的教育方法，如情境教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高德育教育的实效性。
3. 加强家校合作学校应加强与家长的沟通交流，定期开展家长学校活动，提高家长对德育教育的重视程度，形成家校共育的良好局面。
四、总结一年级德育教育是培养学生道德品质的关键时期。
要充分发挥学校、家庭等方面的作用，创新德育教育方法，全面提高一年级德育教育质量，为学生的健康成长奠定坚实基础。
四、具体实施策略1. 制定系统的德育教育计划学校应当根据一年级学生的实际情况，制定系统的德育教育计划，确保德育教育内容全面、有序、分层进行。
计划应包括德育教育目标、具体活动安排、评价体系等。
2. 增强德育教育的生活化德育教育应与学生的生活紧密结合，通过生活实例引导学生认识道德规范的重要性。
教师可在日常教学中，针对学生的行为表现进行即时点评，强化德育教育的实践性。
小学一年级德育论文
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小学班主任德育论文范文三篇
小学班主任德育论文范文三篇（篇一）提起班主任，学生的心中都会出现一个严厉、高要求、害怕等的形象。
班主任的教育是从学生本身出发，为了学生的以后发展而严格的约束他们，让他们养成一个良好的学习习惯以及行为习惯。
小学是学习养成的重要阶段，也是学生德育发展的重要阶段。
但是，这个阶段的学生心理比较敏感，教师在进行德育工作的时候，应保证自己关怀、关爱的心态，一改班主任以往严厉、不近人情的形象。
1.严厉不是错，加上爱才完美对于班主任来说，威严在班级同学的管理上是必不可少的。
一个好的管理者，既要有亲和力，也要有威严能镇住班级同学。
班主任过于软弱退让，不利于学生的自我发展，可班主任的强硬蛮势，更是让学生的心理蒙上了阴影。
班主任对学生的严厉，是鞭策激励学生上进的一种手段，同时，也让学生的发展放大到了极致。
但是，这些班主任日积月累的教学经验，看似都不近人情。
每个小学生的内心都是敏感而脆弱的，班主任在严厉的过程中，切忌不可过分，多与学生沟通，多交流多引导，把爱随身携带。
2.关怀人格是爱的体现人们都说，教师是学生的第二个母亲，因为教师是学生除了母亲之外接触最多、受影响最深的人，对学生来说，教师的教育十分重要。
但，教师的责任不仅仅是教书，更重要的责任是育人。
每个教师都应该把学生当成自己的孩子去关爱，关怀。
片面的口头关爱没有大的作用，教师应深入到学生中去，了解学生的内心，启发学生的学习。
对于学生来说，教师是尊敬、受爱戴的，教师很辛苦，但有学生的陪伴，也有欢乐的地方，关怀的一大途径就是交流，作为教师，应与学生保持融洽的关系，去亲和学生，与她们沟通。
只有这样，学生才会敞开心扉面对老师，教师才能把教育教学工作的做的更加完善。
3.传遍正能量、传播爱大多数的教师都喜欢好学生，所谓好学生就是学习好、爱学习的学生，往往忽视了班级里的中等学生以及差生。
每一个学生都应该受到教师的喜爱与鼓励，学习差的学生也有自身的优点，或许他们努力了，就是学不懂；或许他们心里有事，影响了学习。
小学一年级德育论文
小学一年级德育论文小学一年级德育论文学校的学生思想道德教育是社会主义精神文明建设的基础工程。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，并渗透到知识教育，体育，美育和劳动教育中。
其他教育相互促进，相得益彰，在促进学生全面发展，确保人才培养方向正确方面发挥着主导作用。
为加强班级德育工作，本学期的班级德育工作按计划精心进行。
在学校开始时，使用课堂会议，团队将为学生进行安全宣传和教育，并认真实施《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》和'小学生十不允许'为学生开展安全，纪律，法律制度，思考。
品格，道德，环境文化等教育，使学生从一开始就有一个良好的开端。
除了教育学生安全教育和行为规范外，我的班级还教导学生进行各种教育，如：首先，定期接受培训学校生活要求儿童建立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。
一年级的孩子很年轻，只懂真话。
如果他们不经过反复训练，他们可能不会这样做。
因此，从学校开始，我就对他们进行了定期的教育，明确要求如何去上课，上课，回答问题，尊重教师，团结同学等，然后进行反复训练，把它们交给做得好的学生。
赞美并让他向每个人展示。
有些学生做错了，让他们重做一次，两次.孜孜不倦，反复，直到他们完成，不能因为他们错了而受到批评，应该真诚地鼓励他们建立自信是好的。
二是坚持积极教育，讲故事教育一年级的小学生是不可能的。
孩子们只是喜欢听故事。
即使是最顽皮的孩子，在听到故事时也会很安静。
我已经发现了这种奇怪的心理特征，并经常通过讲故事来教育学生。
为了培养良好的学习习惯，我告诉他们“闻鸡和跳舞”的故事，让他们知道学习应该是认真和艰苦的。
当超过50个孩子一起学习时，不可避免会出现麻烦和争吵。
为了培养孩子的团结和友谊的精神，我经常根据课堂上的具体案例撰写小故事来教育学生。
第三，联系活动中的实际，教育活动通过有意义的活动，与班级学生进行思考和实践，开展思想教育，是一种有效的方法。
一年级班主任德育论文
让爱与鞭策同行——卓琳娜德育论文法国大作家雨果曾经说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
而作为一名教师，却又被社会公认为——人类灵魂的工程师。
这对于一名普通教师来说是多么高的赞誉！与此同时，这头顶上的光环也无时无刻在提醒着我们——作为教育新一代的工程师，我们必须以身作则，用师德规范约束自己的行为，给孩子们树立正面的榜样，不断提升自我，用自己的人格魅力来感染每一个学生，从而真正达到德育教育的目的。
一、一起学习，互相了解，共同成长。
作为一名新教师，我与班级的学生一样，都对彼此的内心想法和行为表现充满好奇和期待。
为了进一步接触和了解学生，我时刻提醒自己要从学生的年龄阶段特点出发来与其进行交流和对话。
当然，在教育的同时也要指引他们如何往更好的方面发展。
其实在很多时候，我们都会认为：为什么你明明错了还不知道改，甚至是屡教不改！可是，如果从学生的角度出发，我们可以发现，在他的这个年龄阶段，很多时候并不知道自己到底错在哪里，即使知道错了，却也不知如何改正。
面对迷茫的学生，我越来越意识到不能总是一味地从成人的角度出发来对其进行评价和指责，而应该降低自己的评判标准，并且耐心地指出存在错误的地方以及该如何改正。
最好的方法就是利用榜样示范法，学生有时并不能理解我们所说的条条框框，但如果可以适当利用班级优秀的学生为大家作示范，学生便可以一目了然地认识到何谓“优秀”，从而达到事半功倍的教育效果。
在今后的教育教学中，我会不断地提醒自己——放慢自己的脚步，多点细心，多点爱心，耐心地带领学生一同成长！二、不断强调，反复强化，促其改正。
从开学以来，我一直在给他们灌输一个思想——做任何事都要自觉，如果老师不在身边，你照样可以表现得很好的话，就说明你已经很棒了！老师相信你也会因为自己能够做到自觉学习而感到骄傲和自豪！就这样，在每次的眼保健操、写字课等诸如此类自主性比较强的课堂中，我总会下意识消失在学生的视线里，然后悄悄地站在教室的后门，观察学生的动向，一有学生转过头来偷窥情况，我就会马上表扬自觉做好的同学，接着不点名厉声批评个别学生，以此达到强化的效果。
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一年级班主任德育论文
马倩
能把一年级的孩子管好、教好、育好，作为我这样一位毫无工作经验可言的年轻班主任来说，真的是一件非常难，非常大的挑战，我不敢说我一定会把他们教好、育好，但我要保证的是一定要用“心”去对待你的每一位学生，虽然学校的杂事、锁事非常多，但绝大部分的时间，我们都是和孩子们在一起的，从早上学生的一句句“老师好”开始，在上课时、活动时、搞卫生时，我都是和孩子们在一起的。
这么长时间都和孩子们泡在一起，没有“爱”是完全不行的，你会整天被烦得不知所措，在生活当中我并不算是一名“淑女”遇到烦心事，也会摔桌子、踢椅子……虽然做一年级老师的经验并不长，但至少我学到了这一点，无论在什么情况下，都不能对无知的孩子乱发脾气，他们并不会察言观色，并不会因为看你心情不好而停止向你打小报告，也并不会看你脸色不舒服而停下他们手中想干的事，他们不知道在常人看来这些是不对的事情而立马知道错了……这一切都是要靠我们来引导，带着爱和带着恨去处理的事情会是两种截然不同的效果。
所以还要学会“忍”，那怕被学生气的心里翻江倒海也要想尽一切办法努力克制住，我想如果能达到这种境界的话，对于我来说也是一件很大收获哦！刚开始了一份新的工作，总喜欢跟分享工作中的种种，而我的工作服务对象是学生，一个特殊又向望着光明的群体。
一、学高为师身正为范
有一句人们常说的话“活到老、学到老。
”也是，在当今社会，我们必须每时每刻都要为自己充电，记得我老师说过的一句话，“在我们爸妈的年代不识字是文盲，但在我们走上社会的年代不会电脑、不会开车、不会英语是文盲”。
现在看来还真差不多是啦，学海无涯，对一年级学生来说这似乎太遥远了，对他们来说还有大把的时间来玩，但一年级学生重在习惯养成，老师以身作则，养成一个好的学习习惯、勤学、乐学、善学，好习惯从小养成，对一年级的小孩来说，
模仿大人学习的能力非常强，跟风现象也很盛行，一看到别的孩子做出了什么好玩的动作或是说出什么在小孩来特别搞笑的话，那么在无论场合，什么地点，他们都会不由自主的去“认真”学习，有时候你的一个不经意的动作，他们都会学的微妙微肖。
从我的观察，我班孩子对这一点似乎是特别的感兴趣，有一天课间，我在教室批改作业，不经意间的一幕让我哭笑不得，一位学生正学着我的样子，双手插腰在表情丰富的说比他个子小的同学，但笑归笑，我觉得这种风气不好，特别是我们班有几个“领袖”，无论做什么都能成为焦点，对此类现象，首先对我自身进行反醒，规范好自已的在学生面前的言行，随时都能成为学生心中的好榜样，对学生提倡好的风气该发扬，不好的习惯该杜绝，扬正气树、树新风，要求学生们每天向老师汇报一件同学当中的好事情和一件坏事情，两件事必须同时汇报，把好事与坏事写在黑报的一角，反正有我的课时都会抽出几分钟时间对其进行教育，并给那些善于发现的同学进行表扬，让班级体兴起一个好的学习好的事情，杜绝不好、不符合小学生行为规范的行为，同时也不断的锻炼学生积极向上的精神，养成一个好的行为习惯。
二、师生互动既是师更是友
孩子尊敬老师，这是中华民族的传统美德。
但从一年级的小朋友来看，我感觉他们更多的是“怕”老师，而由于担任一年级班主任，对于年轻的我来说，压力确实是蛮大，刚开始却只会利用他们这一点，每天“强迫”他们学习新的知识，无论什么时间，什么场合都对他们摆出一幅“臭脸”，对学生不公平，自己也不舒服，并且这种这习氛围也不会好，很容易让学生产生厌学的念头，对你产生反感，自己几乎是没笑过，每到学生走尽后，才敢找回之前那个爱笑的自己，“严师出高徒”这是千古年来流传下来的，但似乎“同学们，咱们上课是师生，下课是朋友”在我们教师行业也挺盛行的，在学生面前展现一个完整的自己也是另一种接近学生心灵的方法，舒展着眉头去和学生
说话和皱着眉头去和学生说话你得到回答内容会是两种截然不同的内容。
所以既要对学生展现师的一面，也要对学生展现友的一面，“知己知彼，百战不殆”不是友人？怎能去了解。
三、一位学生一个内心世界
作为老师，聊的最多的话题永远是学生，某某同学真的很聪明、真的很乖、即懂事学习又好，某某同学真的很让人头痛，今天上课又乱害人了、又在地上打滚了、又拿人家东西了、对他们有的只有叹气，但抱怨归抱怨，既然家长放心的把他们的“宝贝”交给我们，首先对的起那份信任，天下没有两片完全相同的树叶，就像我班没有两种完全相同性格的学生，有认真学习的，有不认真学习的、有沉默寡言的、有活活泼好动的、有大胆的，有胆小的……针对不同的性格的学生要用不同的方法、甚至不同的说话方式不同的态度去对待，慢慢你会发现每个孩子都很可爱。
2013年6月30。