人教版九年级上册化学教案-元素

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人教版九年级化学3.3元素教案

人教版九年级化学3.3元素教案一、教学目标1.知识目标：了解元素的基本概念和性质，掌握常见元素的符号和名称。

2.能力目标：能够通过元素的符号和名称识别元素，能够根据元素的位置判断其性质。

3.情感目标：培养学生对化学元素的兴趣和好奇心，增强对科学的探究精神。

二、教学重难点1.重点：元素的基本概念和性质，常见元素的符号和名称。

2.难点：根据元素的位置判断其性质。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、九年级化学教材、元素周期表等。

2.学生准备：课前预习教材相关内容。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师通过提问和复习的方式引导学生回顾上一课所学的内容，激发学生对化学的兴趣。

2. 学习新知（15分钟）•老师向学生解释元素的概念，并以示意图的形式展示元素周期表的结构。

•老师通过讲解的方式介绍元素的性质，如金属性、非金属性等。

•老师引导学生回答问题，互动交流，培养学生的思辨能力。

3. 同步练习（20分钟）•老师给学生发放练习册，并组织学生进行练习，检查学生对元素符号和名称的掌握情况。

•学生在书写的同时，教师辅助指导，帮助学生解答疑惑。

4. 拓展应用（25分钟）•老师组织学生进行小组活动，要求学生利用元素周期表中的信息，找出几个元素的特点和应用领域，并进行报告。

•学生通过小组合作，培养团队合作意识和表达能力。

5. 总结提升（10分钟）•老师进行知识总结和归纳，并与学生共同检查、订正练习题的答案。

•老师提问学生几个元素的符号和名称，帮助学生复习巩固所学的知识。

五、板书设计人教版九年级化学3.3元素教案## 教学目标1. 知识目标- 了解元素的基本概念和性质- 掌握常见元素的符号和名称2. 能力目标- 能够通过元素的符号和名称识别元素- 能够根据元素的位置判断其性质3. 情感目标- 培养学生对化学元素的兴趣和好奇心- 增强对科学的探究精神## 教学过程1. 导入- 复习上一课所学内容，激发学生兴趣2. 学习新知- 解释元素的概念- 展示元素周期表结构- 介绍元素的性质3. 同步练习- 发放练习册- 组织学生进行练习4. 拓展应用- 小组活动，找出元素的特点和应用领域5. 总结提升- 知识总结和归纳- 检查练习题答案六、教学反思本节课通过导入的方式激发学生的学习兴趣，学生积极思考和回答问题，课堂气氛活跃。

人教版初中化学元素的教案

人教版初中化学元素的教案
目标：学生能够了解化学元素及其性质，并能够正确区分金属、非金属和半金属元素。

一、导入（5分钟）
引入化学元素的概念，让学生观察实验室中的各种元素，引发学生对元素的好奇心。

二、探究元素（15分钟）
1. 带领学生了解元素的定义：由相同原子序数的原子组成，是构成所有物质的基本单位。

2. 调查元素的性质：引导学生通过观察和实验，了解元素的物理性质和化学性质。

三、区分金属、非金属、半金属元素（20分钟）
1. 分组讨论：学生分组讨论金属、非金属、半金属元素的共同特点和区别。

2. 展示实验：通过实验展示金属、非金属、半金属元素的不同反应特点，帮助学生加深理解。

四、练习（10分钟）
学生进行练习题，巩固所学知识。

五、总结（5分钟）
总结今天学习的内容，强调元素在化学中的重要性，引导学生继续探索元素的世界。

六、作业（5分钟）
留下作业：让学生进一步了解元素的特性，拓展学习。

备注：根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学元素知识。

3.3元素教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

3. 元素周期律的理解与应用
4. 元素化合价的计算与理解
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 学生已掌握了化学式的基本知识，对物质组成有一定的了解。
2. 学生已学习过原子结构，能够理解元素的概念。
3. 学生已掌握了一定的数学知识，能够进行简单的计算。
教学设计将结合学生的已有知识，通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握元素的性质、元素周期表的应用、元素周期律的理解以及元素化合价的计算。同时，注重培养学生的实践操作能力、思维能力及解决问题的能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够自主探究元素的性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 证据推理能力：通过学习元素周期表的构成和运用，使学生能够运用所学的知识对物质的组成进行推理，培养学生的逻辑思维能力。
3. 模型建构能力：通过学习元素周期律的理解和应用，使学生能够建立元素周期表的知识体系，培养学生的知识整合能力。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调元素的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括元素的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调元素在化学反应中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期表的应用的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 学生将掌握元素的基本概念，包括元素的定义、特点和分类。他们能够理解元素周期表的构成和功能，以及元素周期律的基本原理。
2. 学生将能够应用元素的知识解释化学反应中的现象，分析不同元素在化学反应中的作用和相互关系。

人教版九年级化学上册第三单元课题元素教案

课题3 元素（第一课时）【教学目标】1.知识目标（1）了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；。

（2）形成"化学变化过程中元素不变"的观念。

（3）查阅资料了解地壳和生物细胞中含量较大的几种元素及其存在；（4）初步了解物质、元素、分子和原子间的联系及区别。

2.能力目标培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力。

3.德育目标培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。

【教学重点】建立元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

【教学难点】物质、元素、分子和原子间的联系及区别。

【教学流程】一、设疑自探1.激情导入：缺钙了吃什么？出示图片（播放）。

其实元素广泛存在于我们的生活中。

（出示图片）那么：什么是元素？与物质间是什么关系呢？今天我们就继续研究构成物质奥秘课题3 元素，板书课题：课题3元素（1）。

2.学生设疑：下面请大家依据图片和生活中接触的物质围绕课题大胆提出所想知道的问题。

(每提出一个问题小组记5分，重复问题不计分。

)⑴什么是元素？⑵化学变化前后元素是否改变？⑶地壳和生物细胞中含量较大的几种元素及其存在？⑷构成物质的微粒与元素什么关系？依据本节学习目标，我把刚才大家提出的问题细化补充成下面几个问题：3、出示自探提示⑴组成物质的基本成分是什么？共有几种？举例说明什么是元素？⑵结合图示思考P59下方的讨论题？⑶结合P60图示和资料卡片了解地壳和生物细胞中含量较大的几种元素？⑷请结合图3-18谈谈物质的宏观组成和和微观构成的关系与区别。

⑸元素的化学性质与什么有关？认真自学课本59-60页内容完成以上自探提示。

(约8分钟 )二、解疑合探（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。

（二）全班合探。

1、学生展示与评价；展示要求：（1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁明了；（1）书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰，排版整齐；（3）非展示同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及时提问和补充观点。

人教版(2024)化学九年级上册-第三单元课题3 元素(教案)

课题3元素【基础主干落实】一、元素1.概念:质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。

2.分类:金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

3.在地壳中的含量:按质量分数,含量在前四位的元素:O、Si、Al、Fe。

4.化学性质:在化学反应前后,元素的种类不会改变。

二、元素符号1.书写:“一大二小”,由一个字母表示的要大写;由两个字母表示的,第一个字母大写,第二个字母必须小写。

2.意义(1)宏观:表示一种元素,如“N”表示氮元素。

(2)微观:表示这种元素的1个原子,如“C”表示1个碳原子。

3.物质的组成与构成(1)宏观上,物质是由元素组成的,如水是由氢元素与氧元素组成的。

(2)微观上,物质是由粒子构成的,如水是由水分子构成的,水分子是由氢原子和氧原子构成的,1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

三、元素周期表1.原子序数:元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号。

原子序数=核电荷数=质子数。

2.元素周期表的结构(1)元素周期表有7个周期,16个族。

(2)单元格信息【漫画辨析】元素种类由质子数决定,质子数相同的原子与该原子得失电子后形成的离子属于同一种元素。

【妙法指引】(1)元素的原子核外有几个电子层,该元素就位于第几周期。

(2)每个周期开头是金属元素(第一周期除外),靠近尾部是非金属元素,结尾是稀有气体元素。

【重点案例探析】考点元素周期表及其应用【典题1】(2023·绥化中考)元素周期表是学习化学的重要工具,如图为元素周期表中部分元素的相关信息,利用下表回答相关问题。

(1)原子序数为7和15的两种元素的化学性质相似,是因为两种元素的原子最外层电子数相同。

(2)O2-核外电子排布与氖原子相同。

(3)铝、硅、磷三种元素位于元素周期表中同一周期,是因为三种元素的原子核外电子层数相同。

【典题2】(2023·湘潭中考改编)2023全球6G技术大会3月22日在南京召开。

硅(Si)是制作芯片不可缺少的材料,在元素周期表中的信息及原子结构示意图如图1所示,请结合图2回答下列问题。

人教版九年级化学上册第三单元课题3《元素》教案

人教版九年级化学上册第三单元课题3《元素》教案编号09教学准备多媒体课件教学环节导学过程学习过程备注创设情境自主学习【提出问题】缺钙会引起骨质疏松症, 那么大家知道生活中有哪些补钙的物质吗？思考，列举生活中的含钙食品（或药物）。

教师通过投影展示几种常见的补钙食品（或药物）。

【提出问题】请思考：几种食品名称中的“钙”、“锌” 指的是什么？（分子, 原子，还是……？）合作共建【讲述】其中的“钙”、“锌” 到底指的是什么呢？就是今天这节课我们要研究的内容一一元素。

那么什么是元素呢？知能应用元素，这个概念对丁我们来说，其实并不陌生，如前面的学习中知道, 1-20号元素如：H、H8 CX Na等。

教师给出如下两组物质：巩固小结交流讨论，学生的意见不完全一致，有说分子的，有说原子的，还有说元素的。

倾听教师讲述，认识生活的元素，如吸进的空气中含有氧气是由氧元素组成；吃的蔬菜中含有铁元素；海水中含有大量的钠元素、镁元素……讨论交流，得出：（1）一组物质中均含有氧元素，另一组物质中均含有氢元素；（2）不同物质中的氧原子的质子数都是8,不同物质中的氢原子的质子数都是1。

通过生活情境，引发学生思考，并制造认知冲突，激发学生的学习兴趣。

先让学生宏观感受元素，为进一步学习元素的概念奠定基础。

CO. SJ P J O J.nfi. ML MX 40；FcftHCh 、H印4 间尸H/X)% HNO y诊断评价伺仰与" I【提出问题】请从组成上分析每组物质的共同点是什么？由此你能得出什么结论？【讲解】教师在学生讨论的基础上,倾听思考，并理解什么是氧元素，什么是氢元素。

讨论交流，得出“决定元素种类的是原子中的质子数”的结论。

（1）从知识上,是为学生建构元素的概念奠定基础；（2）从能力上,是为了培养学生思考问题、分析问题的能力。

讲解“将质子数都是 8的氧原子统称氧元素，质子数都是1的氢原子统称氢元素”。

【提出问题】请同学们思考，决定元素种类的是什么？【提出问题】根据刚才的分析，请同学们概括总结什么叫元素（即元素的概念是什么）？【讲述】元素是一类原子的总称，是用来描述物质的宏观组成的，只论种类，不论个数。

九年级化学上册3.3元素教案(新版)新人教版 (1)

元素
、定义：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

③概念匹配：即宏观对宏观，微观对微观，“无数”对“无数”，“有数”对
、了解元素的概念及涵义，学会用元素符号表示元素，
符号所表示的意义，
同点？都含有氧原子。

20
8
⑵核内中子数相同，⑵和⑶核外电子数相同，⑵、⑶和⑷和相对原子质量都相
③在用于描述物质的组成或构成时，一定要注意概念的匹配。

即宏观对宏观，微观对微观，“无数”对“无数”，“有数”对“有数”
③概念匹配：即宏观对宏观，微观对微观，“无数”对“无数”，“有数”对。

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课题3 元素
第1课时元素
【学习目标】
1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

【自主学习】
阅读教材P59—P60，完成下列各题：
1.元素是具有
__________________________________________________的总称。

2.在地壳中含量相对较多的元素由高到低依次是
___________________________。

3.空气中含量最多的元素是___________,其次是________________而
生物体内（包括人体）排在前三位的元素是______、_______、和
_______ 。

4.元素符号由1—2个字母组成。

它们的大小写方式是 _____________ 。

5.元素符号都能表示两个意义。

以元素符号Fe 为例⑴（宏观）表示
________ ⑵（微观）表示 __________。

某些符号还能表示第三个意义
（金属元素或稀有气体或固态非金属），表示该元素的单质。

如Fe 还能
表示⑶ ______________ 。

6.元素周期表最初由俄国化学家门捷列夫创立,是化学史上最重大的事
件之一。

在元素周期表中，横排叫做________ ，竖列叫做_________ 。

原子序数=_________________ = _________________ =
_________________
元素的分类：__________________、__________________、
__________________
【共同建构】
活动一：问题探究：什么是元素？不同的元素通过什么来区别？
1.观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?
几种原子的构成
2.你能试着说说什么叫元素吗?（同桌交流）
3.阅读课本，进一步理解元素的概念。

填空：地壳中含量居前四位的元素是：_____、_____ 、_____ 、_____。

生物细胞中居前四位的元素是：_____ 、_____、_____、_____。

交流学习：
1.讨论思考：物质是由元素组成的，物质在发生化学变化时，元素会不会发生变化呢？
2.我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”、“补锌”、“加碘”的广告，这里的“铁”、“钙”、“锌”、“碘”指的是什么？
3.元素与原子的区别与联系
活动二：元素符号
阅读课本61-62页，完成下列问题：
1、为什么要使用元素符号？国际上对元素符号是怎样规定的？
2、识记课本62页常见的元素名称和符号。

写一写记住了几个。

3、书写元素符号时应注意什么？
4、一个元素符号能表示几个涵义？
5、元素可分为几类？你能通过元素名称确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？
思考交流：
1、P、 5P分别表示什么意义？
活动三：元素周期表简介
阅读课本62-63页，完成下列填空：
1、元素周期表共有7个横行，18个纵行。

每个横行叫做一个__________，每一个纵行叫做一个____________。

2、元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做_________, ________
与元素原子核电荷数在数值上相同。

【典型例题】
1.下列对元素概念的说法正确的是（）
A．具有相同的核电荷数的一类原子的总称
B．相对原子质量相同的一类原子
C．中子数相同的一类原子
D．具有相同电子数的一类原子
2. 地壳中含量最多的非金属元素和含量最多的金属元素所形成的化合物是
（）
A. CaO
B. Al
2O
3
C. SiO
2
D. Fe
3
O
4
3.中国志愿者王跃参加了人类首次模拟火星载人航天飞行试验。

有探测资料表
明，火星上存在丰富的镁资源。

在元素周期表中，镁元素的某些信息如图所示，下列说法不正确的是（）
A．镁元素属于非金属元素
B．镁元素原子的核电荷数为12
C．镁元素原子的核外电子数为12
D．镁元素的相对原子质量为24．31
【当堂演练】
1.二氧化碳由碳、氧两种元素组成，这两种元素的本质区别是（）
A．质子数不同 B．中子数不同 C．电子数不同 D．最外层电
子数不同
2.人们常说菠菜中富含铁质，这里所说“铁质”指的是( )
A．铁原子 B．铁离子 C ．铁元素 D．铁单质
3.下列不能直接构成物质的粒子是
A．电子 B．离子 C．原子 D．分子
4.与元素化学性质关系最密切的是（）
A．核外电子总数 B．最外层电子数 C．核内质子数 D．相对
原子质量
5.化学中将众多原子划分为不同元素的依据是（）
A．原子核的大小 B．核内中子数 C．核电核数 D．核外电子
数
6.地壳中各元素所占质量分数由小到大的顺序是（）
A. 铁、铝、硅、氧
B. 铝、铁、硅、氧
C. 氧、硅、铝、铁
D. 硅、
氧、铁、铝
7.下列给出的元素符号中属于非金属元素的是（）
A．Ag B．Na C．N D．Mg
8.右图为元素周期表第三周期的局部。

据此判断下列说法中正确的是：（）
A．它们都属于金属元素
C．硅元素的原子序数为l4
D．镁元素的相对原子质量为
【课后提高】
1.18
8O（质子数为8，相对原子质量18）是一种与普通氧原子有相同的
核内质子数的原子，它与普通氧原子的化学性质相同，在有机化学反应
中常被用作示踪原子。

18
8O与普通氧原子相比是（）
A．相同的分子 B．相同的原子 C．相同的元素 D．相同的单
质
2.下列关于分子和原子的说法正确的是（）
A．物质都是由原子构成的。

B．分子由原子组成的
C．水是由氢、氧两种元素构成的 D．水由水分子构成的
3.下列概念含有宏观意义的是( )
A．原子 B．分子 C．电子 D．元素
4.元素在自然界分布并不均匀，如非洲多金矿、澳大利亚多铁矿、中国
富产钨等，从整个地壳中元素含量的多少分析，最丰富的是（）
A．铝 B．氧 C．铁 D．硅
5.人体就是一座元素的“仓库”，地壳中存在的化学元素大多数在人体
内都存在，其中人体所占质量分数最高的元素是（）
A、氧
B、碳
C、氢
D、铁
6.科学研究证实，物质是由微粒构成的，例如铁是由铁原子构成的。

请
你填写构成下列物质的微粒的名称。

（1）体温计中的汞是由___________构成的。

（2）支持燃烧的氧气是由___________构成的，
（3）用于人工降雨的干冰是由__________________构成的
（4）NaC1晶体由__________________构成的
7.按要求写出符号的意义或填写适当的符号：
（1） 2个碳原子（2）硫元素（3）磷原子
（4）8Mg （5） H ；。

8. 用元素符号填写：
地壳中含量最多的元素，质子数最少的元素，水中含有的元素，氧化物中一定含有的元素，液态金属中含有的元素。

9.现有A、B、C、D四种元素，已知A元素能形成密度最小的单质；B元素是地
壳中含量最多的非金属元素；C元素的单质在B元素的单质中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰；D元素是目前应用最多的金属元素。

（1）请写出上述四种元素的元素符号：
A B C D
（2）写出由A、B两种元素形成的两种化合物的名称；。

（3）写出C的单质在B单质中燃烧的文字表达式。

（4）D单质在B单质中燃烧的现象是；
该反应与⑶中反应的类型都是
10. （8分）元素周期律是学习和研究化学的重要工具。

下表是元素周期表的部
分信息：
（1）地壳中含量最多的金属元素的符号是；
（2）由8,20号元素组成化合物的化学符号；由17,19号元素组成的化合物。

（友情提示：书写化学符号时，通常金属元素写在前面，非金属元素写在后面）
（3）上表中每一周期元素原子序数的变化规律是。

11.元素周期表是学习和研究化学的重要工具。

下表是元素周期表的一部分内容，
根据表中信息回答下列问题。

⑴硫元素的原子序数是，相对原子质量是。

⑵第15号元素的符号是。

⑶利用上表中的元素，写出一种分子构成与微粒模型“”相似的
物质的化学符号。

【思维拓展】
若将铝、铁、氯、硅、氢、氧、锌、硫、磷、铜、氮、碳、银、钙等分成A和B 两组，且A组中必须包括氧，应该如何分？试把分组结果用它们的元素符号表示出来：
A组：；B 组。

【课堂感悟】。

人教版九年级上册化学教案-元素

人教版九年级化学3.3元素 教案