五年级上册科学课件 - 第1课植物需要水分(22页PPT)粤教版
粤教版科学五年级上册第1课《植物需要水分》教学设计
第1课“植物需要水分”教学设计一、教材分析“植物需要水分”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第1 课。
本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。
继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所需。
同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。
本课通过栽种盆栽植物等实践活动，观察和记录植物的生长情况，初步感受植物生长对水分的需求，了解植物体对水分的保存，知道水分是植物体的重要组成部分。
本课由两个活动组成。
第一个活动是“植物的生长离不开水分”，通过控制水分，比较植物的生长状态，知道植物生长需要水分；第二个活动是“植物体内含有水分吗”，使用不同的方法探究植物体是否含有水分，知道水分是植物体的重要组成部分。
二、学情分析通过四年级下册的学习，学生已经知道水分是动物的基本需求之一。
为植物浇水是学生常见的生活行为，但这种行为是否真的会影响植物的生长，学生没有做过科学的实验。
因此，教师需要帮助学生有目的地设计一个种植活动进行观察和比较。
通过对水分因素的控制，让学生进行一段时期的观察，记录两组植物的生长状况。
最终学生经过对观察到的证据进行分析，形成认识：充足的水分是植物生长的一个重要条件。
三、教学目标1．知道水分是植物生长所必需的物质之一，了解植物体内含有水分。
2．能尝试用不同的方法记录植物生长需要水分的数据，并做出合理的解释。
3．能选择合适的方式探究植物体内含有水分。
4．对探究植物的奥秘保持好奇心，乐于参与观察、实验等科学活动。
四、教学重难点教学重点：知道水分是植物生长所必需的物质之一，了解植物体的各部分都含有水分。
教学难点：能选择合适的方式探究植物对水分的需求，并能描述探究过程和结果，对现象作出合理的解释。
五、教学准备教具准备：试管、酒精灯、试管夹、吸水纸、植物幼苗、各种植物实物、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
新粤教版五年级科学上册1.2《根对水分的吸收》 教学课件
新知讲解 活动一 根能吸水吗 思考： 为什么要用橡皮泥封住塑料瓶的瓶口？
用橡皮泥把瓶口封住 是避免水分蒸发对实 验的影响。
新知讲解 活动一 根能吸水吗
新知讲解 活动一 根能吸水吗
观察瓶子里 的水有什么 变化？
新知讲解 活动一 根能吸水吗
我发现水 位下降了。
瓶子里的水 位下降与什 么有关？
新知讲解 活动一 根能吸水吗
板书设计
根对水分的吸收
根能吸收水分。
靠近水源一侧的根比较发达。
作布置
课后实践：收集不同植物的根，记录它们的 特点。
新知讲解 活动二 根系的分布与水有关吗 探究实验： 种子萌发实验研究根系的分布与水的关系。 实验器材： 碟子、棉花、黄豆、水等。
实验步骤：
1、在碟子中间放一团湿棉花。 2、取几粒大豆或番茄等植物 种子，将其均匀放在湿棉花四 周。 3、每天定时补水，保持棉花 团湿润。 4、几天后，观察种子萌发过 程中根的生长和分布情况。
3 ：水分是由根吸收的吗？
新知讲解 活动一 根能吸水吗
植物的根有 什么作用？
新知讲解 活动一 根能吸水吗
根是植物体 的重要器官。大 多数植物的根系 都比较发达，分 布较广。它们深 入土壤，并向四 周延伸，将植物 固定在土壤中。
新知讲解 活动一 根能吸水吗
植物的根除 了有固定植 株的作用， 还有什么其 他作用呢？
新知讲解 活动一 根能吸水吗 探究实验： 根是否能吸水。 实验器材： 带根的植物、透明塑料瓶、橡皮泥、记号笔、水等。
实验步骤：
1、将植物插在装有少许水的透明 的塑料瓶里。 2、用橡皮泥把瓶口密封，并在塑 料瓶的水平面上做好记录。 3、把植物放在阳光充足的地方。 4、一天后，观察植物的生长和瓶 子里的水位。
五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版-PPT课堂课件
五年级上册科学-5植物需要阳光粤教 版(共14 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
绿叶的作用
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绿叶的作用
光合作用
是绿色植物在光(阳光）的照射下，将二氧化碳、 水、养分转化为储存着能量的有机物(淀粉）， 并释放出氧气的过程
5 植物需要阳光
光照对植物生长的影响
放置在阳台上
放置在暗盒里
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观察叶的排列
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（一）观察叶子的排列情况 观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌）
叶片这种排列规律有什么意义？
这样的排列有利于叶片尽可能地 吸收更多的阳光。
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植物能够利用阳光？
绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气， 同时吸收二氧化碳。
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1.1《植物需要水分》(教学设计)粤教版科学五年级上册
1. 学生分组，每组设计一个关于节约用水的实践活动。
2. 每组派代表向全班展示实践活动方案，其他学生进行提问和点评。
3. 教师总结各组的实践活动方案，强调节约用水的重要性。
10. 植物水分需求的课后作业
- 作业目的：巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力。
- 作业内容：
1. 学生撰写一篇关于植物对水分需求的短文或报告。
2. 教学活动
（1）实验观察：设计一个简单的实验，让学生观察植物在缺水条件下的生长状况，从而直观地了解植物对水分的需求及其重要性。
（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论水分在植物体内的运输途径，引导学生通过合作学习，共同探究问题的答案。
（3）案例研究：提供一些实际案例，让学生分析水分对植物生长发育的作用，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
- 水分对植物生长、开花、结果的影响
板书设计：
1. 植物对水分的需求
- 植物需要水分的数量和时间
- 水分对植物生长的作用
2. 水分在植物体内的运输途径
- 根部吸收水分的方式
- 水分在植物体内的运输途径（根→茎→叶）
- 水分在植物体内的运输方式（水分子扩散、根压、蒸腾作用）
3. 水分对植物生长发育的作用
内容逻辑关系
1. 植物对水分的需求
- 植物需要水分的数量和时间
- 水分对植物生长的作用
2. 水分在植物体内的运输途径
- 根部吸收水分的方式
- 水分在植物体内的运输途径（根→茎→叶）
- 水分在植物体内的运输方式（水分子扩散、根压、蒸腾作用）
3. 水分对植物生长发育的作用
- 水分对植物细胞结构的影响
- 水分对植物光合作用和呼吸作用的影响
五年级科学上册(粤教版)第1课植物需要水分(教学设计)
3.植物吸收水分的方式：讲解植物通过根系吸收水分的过程，以及植物体内水分的运输和利用。
4.影响植物水分需求的因素：让学生了解影响植物水分需求的因素，如温度、湿度、土壤类型等。
5.植物的水分利用效率：讲解植物如何高效利用水分，以及提高植物水分利用效率的方法。
6.水分与植物生长环境的关系：让学生了解水分与植物生长环境之间的相互关系，如水分对土壤结构、养分循环等的影响。
7.水分管理与农业生产的关系：讲解水分管理在农业生产中的重要性，以及如何合理利用和节约水资源。
8.水分与生态环境的关系：让学生了解水分与生态环境之间的相互关系，如水分对生物多样性、生态系统稳定性的影响。
2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法，对植物生长需要水分这一问题进行深入思考，发展学生的科学思维能力。
3.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，让他们在探究过程中能够积极主动、勇于尝试，培养他们的科学态度。
4.科学知识：让学生了解植物的生长需要水分，掌握水分对植物生长的影响，使他们在探究过程中能够运用所学知识解决实际问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究植物需要水分的过程中，学生可能对实验操作不熟悉，不知道如何进行观察和记录。此外，他们可能对实验结果的解释和结论的归纳存在困难。还有一些学生可能对植物生长的概念不太理解，需要教师进行耐心讲解和引导。教师应关注这些学生，提供必要的支持和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与植物水分需求相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
五年级上册科学课件 植物能够利用阳光 粤教版 (共20页)PPT
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
• 取几株金鱼藻放在烧杯底部， 用干净的漏斗将金鱼藻罩住。 • 将试管装满水，倒放入水中并 套在漏斗的开口上。 • 当收集到的气体占试管体积一 半的时候，将试管轻轻提起，用 拇指堵住试管口，然后将试管向 上取出。
尝试收集气体
金鱼藻会产生氧气吗
氧气具有助 燃的作用。
金鱼藻会产生氧气吗
• 将带火星的小木棍迅速放在试管口，观察现象
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
这个现象 说明了什么？
我们的发现
• 与其他绿色植物一样，在阳光的照射下，金鱼藻 会释放氧气。
植物生长需要什么？
水分 阳光 空气
植物生长过程中会释放出什么气体？ 氧气
需要 水分 阳光 空气
思考
释放
氧气
植物是如何 利用阳光、空气和 水分等因素，满足 生长的需求呢？
讨论：植物如何利用阳光、空气和水分
粤教版五年级科学上册 3水分在茎里的运输PPT优选课件
2020/10/19
10
我的想法：
植物的茎具有运输水分的功能。
2020/10/19
11
• 植物的茎里有导管。导管将根吸收的 水分和矿物质输送到植物的各部分， 提供植物体各个生长所需要的水分和 矿物质。
2020/10/19
12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水分的运 输途径：
植株各处 茎内导管
根内导管
根毛
土壤中的水（矿物质） 2020/10/19
2020/10/19
导管
7
这个实验说明了什么？ 我的想法：
植物的茎具有运输水分的功能。
2020/10/19
8
茎除了可以运输水分，还可以运输什么？
养分
茎也是用导管运输养分的吗？
筛管
2020/10/19
9
导管：负责将根吸收的水、矿 物质送到植物体的各部分。
筛管：负责将叶制造的有机 物送到植物体的各部分。
13
2020/10/19
14
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
回顾：植物的根部有什么作用？
1、固定植株 2、吸收水分、矿物质。
2020/10/19
1
2020/10/19
茎的断口为什 么会有水滴出来？
2
活动1：茎里的管道
2020/10/19
3
2020/10/19
4
2020/10/19
5
2020/10导/19 管是植物体内的一种输导组织。
6
白花染色 实验
粤教版五年级上册小学科学《植物需要水分》教案
粤教版五年级上册小学科学《植物需要水分》教案一、教材分析本节课是小学科学五年级上册第1单元植物的需求第1节《植物需要水分》的教学内容。
通过本节课的学习，学生将了解到植物对水分的需求以及水分对植物生长的影响。
二、教学目标1. 知识与能力目标：a. 了解植物对水分的需求。
b. 了解水分对植物生长的影响。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、实验和探究的能力。
b. 培养学生合作学习和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生关爱植物、珍惜水资源的意识。
b. 培养学生爱护植物、爱护环境的习惯。
三、教学重点和教学难点1. 教学重点：a. 植物对水分的需求。
b. 水分对植物生长的影响。
2. 教学难点：a. 培养学生观察、实验和探究的能力。
b. 培养学生合作学习和交流的能力。
四、学情分析学生已经学过了植物的基本结构和功能，对植物有一定的了解。
他们对于实验和观察也有一定的经验，但还需要进一步培养他们的观察和实验能力。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 引入话题：请学生回忆一下上节课学到的内容，让学生回答问题：“植物是怎么生长的？”2. 引出本节课的话题：“植物生长需要什么？”3. 引导学生思考：“你们认为植物对水分有什么需求吗？”-给学生一些提示，例如植物需要水分来吸收养分、进行光合作用等。
第二环节：植物对水分的需求1. 通过图片展示和实物展示，介绍植物对水分的需求。
-展示一张干枯的植物和一张健康的植物的图片，让学生观察并比较两者之间的差异。
-准备一盆干燥的花卉，让学生触摸并感受干燥的植物。
2. 引导学生思考：“为什么植物需要水分？”-让学生自由发言，鼓励他们提出各种观点。
3. 进行小组讨论，让学生讨论并总结植物对水分的需求，并进行展示。
-每个小组选择一名代表，向全班呈现他们的讨论结果。
第三环节：水分对植物生长的影响1. 引导学生进行观察实验：将两盆植物放在不同的环境中，一盆有足够的水分，另一盆没有水分。
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• 将干燥种子放入 试管
• 将试管置于酒精 灯或蜡烛上烤；
• 观察试管的变化。
记录实验现象
汇报：你的发现
• 通过实验，观察到植物体内是含有水分。 • 水分是植物的重要组成部分。 • 水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，
叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。
实践：比较含水量的多少
• 收集几种新鲜的水果或蔬菜。 • 用不同的方法比较它们含水量的多少。
• 分别选取植物的不同部分，通过实验， 观察植物体内是否含有水分。
• 讨论：能用实验的证据来判断植物体内 含有水分吗？
活动2：植物体内是否含有水分
• 取植物的一部 分，剪开；
• 用吸水纸靠近；
• 观察吸水纸的 变化。
• 取植物的一部分， 剪碎；放在吸水
纸上，用手进行 挤压
• 观察观察吸水纸 的变化。。
粤教科技版 小学科学 五年级上册
第一单元 植物的需求
第1课 植物需要水分
是什么造成植物生长状态不一样？
讨论： 如何观察和测量植物的生长状态
观察
测量
讨论： 如何观察和测量植物的生长状态
叶的数量 叶的大小 叶的颜色 主茎的长短
主茎的粗细 主茎的颜色
活动1：植物的生长离不开水分
• 设计探究实验
1. 提供生长情况相同的同种植物幼苗； 2. 设计了解植物对水分的需求的探究实验。
活动1：植物的生长离不开水分
• 汇报你的探究实验方案
活动1：植物的生长离不开水分
1
2
1号幼苗每天都浇适量的水，并保持土壤湿润； 2号幼苗在实验期间不浇水。
尽量不要挪动植物，减少其他环境因素对植物生 长状况的影响。
记录你的观察
记录你的观察
观察和比较植物的生长状态
1
2
观察和比较植物的生长状态
• 每天都浇适
量的水。
1
•• •
不叶浇子水展。开， 叶植子株不生能长展，
开茎，是植饱株满保障植物正常生长。 •当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。
解释生活中的现象
解释生活中的现象
解释生活中的现象
解释生活中的现象
植物的生长离不开水
• 植物的生长离不开水，植物体内是否含 有水分？
1．必然和偶然存在于经济发展、历史 事件和 文学之 中，且 必然和 偶然的 关系在 文学中 是辩证 统一。 2. 巴尔扎克提出的“机缘”的意思是 “偶然 碰巧” ，他的 话形象 地说明 了偶然 在小说 创作中 的意义 。 3．必然要通过偶然而起作用，也就是 说，在 必然与 偶然这 辩证统 一因素 之中， 偶然的 作用比 必然大 。 4．偶然在文艺创作中的作用十分明显 ，许多 文学作 品之所 以引人 入胜， 一个重 要因素 就是充 满了偶 然。 5．恩格斯认为，经济运动是各种因素 交互作 用的必 然结果 ，而经 济向前 发展的 必然性 要通过 无穷无 尽的偶 然事件 来实现 。 6. 普列汉诺夫认为如果埃及皇后克莉 奥佩屈 拉的鼻 子生得 低一点 ，世界 史就会 发生改 变，这 表明个 人能够 影响历 史的走 向。 7．偶然机缘对戏剧的创作具有十分重 要的意 义，古 今中外 的许多 优秀戏 剧都恰 到好处 地运用 了“偶 然”或 “机缘 ”的因 素。 8．中国古代小说之所以引人入胜，正 是因为 在故事 情节的 叙述中 有许多 偶然机 缘，这 些偶然 机缘能 够引起 读者的 惊奇感 。