时分秒教材分析
苏教版二年级下册第二单元 时 分 秒教材分析
第二单元时分秒
教材分析：
本单元的主要内容是：认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。
本单元是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。
这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础。
对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
学情分析：
学生步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验。
在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。
对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
教学目标：
1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。
知道1时=60分，1分=60秒。
初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。
2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。
3、在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。
4、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重难点
本单元的教学重点是认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念。
教学难点是正确的读出钟面的时刻和简单的时间计算。
教具准备：钟表、投影、
课时安排：4课时
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《时、分、秒》教材分析
《时、分、秒》教材分析单元教学内容：在学生初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。
教学分为三段：首先是认识时、分，其次是会看几时几分，最后是认识秒。
教材编排思路：内容方面，通过学生熟悉的情境，将生活与钟表建立联系，体会认识钟表的现实意义；通过钟面上的时针与分针、大格与小格、时针转得慢与分针转得快来认识时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，并发现时、分的关系；通过认识几时几分（会看、会读、会写），使来源于生活的数学知识再应用于生活；通过比分更小的单位来计算时间，认识1秒的短暂和时间的珍贵。
思维方面，教材试图以钟面的变化（形象），引导学生感受时间的变化（抽象），进而学会合理安排时间（应用）。
教材编排特点：1 体现数学与生活的密不可分。
教材选取了学生熟悉的、感兴趣的、生活化的素材为例题和练习，安排知识教学的进程。
例如，用学生上学时先看一看钟面上的时间来引入新课，让学生感受钟表的作用，学习认钟表；联系学生每天的作息时间来巩固时、分的有关知识；以跑步、呼吸、跳绳、脉搏跳动等学生生活中最容易感受到的现象来体会时间长短。
这样安排有利于培养学生学会用数学思维思考问题。
2．让学生在观察、操作、探索中获取知识。
教材安排的几个例题都只有一两句最基本的解释，没有过多的讲解。
不少知识，教材都没有直接给出，而是让学生自己通过观察、操作、思考去获得。
例如，1时＝60分、1分＝60秒的教学，教材安排学生在动手拨钟的活动中去发现的。
再如，认识几时几分是重点，认识接近整时的时刻是难点，教材一改传统的编写思路，将它们单列一课时，例题也只有寥寥数语作为点拨。
突出重点，突破难点，都要靠学生对钟面时刻的观察、对比和给钟面画上分针等活动来完成。
教师只在其中作一点适当的引导或提示。
3．注重时间观念的建立。
尽管时钟是生活的必需品和常见物，但由于时间概念具有相当的抽象性，时间单位之间的进率具有特殊性，所以建立时间观念并不容易。
为了使这一矛盾得到解决，教材设计了让学生说说1小时能做哪些事、测1分钟的脉搏、做1分钟的眼保健操、跳1分钟的绳、看着秒针的走动拍手等多种活动，让学生体验1时、1分、1秒的长短，在积累感性认识的基础上建立时、分、秒的概念。
小学二年级下册时分秒章节教案
小学二年级下册时分秒章节教案第一部分：教材分析时分秒是小学二年级下册数学内容的一部分，主要讲解了时间的表示和计算，包括时、分、秒的概念，如何读表和计算时间等。
由于时间是日常生活中经常使用的一个概念，在学生的日常生活中已经有一定的了解。
因此，在教学时，我们可以结合学生的生活实际和兴趣点，采取多样化的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握时间的知识。
第二部分：教学目标1.理解时、分、秒的概念；2.能够准确地读出表面上的时间；3.能够进行时间的加减运算；4.增强时间观念和时间管理能力。
第三部分：教学重点、难点1.教学重点：引导学生理解时、分、秒的概念，能够准确地读出表面上的时间。
2.教学难点：引导学生进行时间的加减运算，以及培养学生的时间观念和时间管理能力。
第四部分：教学方法1.课堂讲授法：通过教师的知识传授及举例，让学生理解时、分、秒的概念和读表方法。
2.游戏教学法：利用生动、趣味的游戏形式，增强学生对时间的概念和加减运算能力，如“抢答游戏”、“快乐计时器”等。
3.影视教学法：利用多媒体影视形式，让学生更加直观地理解和学习时、分、秒的概念和计算方法。
第五部分：教学步骤1.学习时分秒的概念1.1.课前导学：让学生回顾日常生活中时间的运用和常见的时间单位，如小时、分钟、秒钟等。
1.2.教学环节：通过教师讲授和举例，引导学生理解时、分、秒的概念和相互转换的方法。
1.3.练习环节：让学生进行简单的判断和转换练习，检查是否掌握概念。
2.学习如何读出表面上的时间2.1.课前导学：让学生回顾表盘的结构和读表的基本要素，如小时刻度、分钟刻度、秒针等。
2.2.教学环节：通过多种方式介绍读表方法，引导学生能够准确读出表面上的时间。
2.3.练习环节：让学生进行简单的读表练习，检查是否掌握读表方法。
3.学习时间的加减运算3.1.课前导学：让学生回顾加减法的概念和运算方法。
3.2.教学环节：通过举例、讲解，引导学生进行时间的加减运算。
第九单元《时、分、秒》教材分析
第九单元?时、分、秒?教材分析◆您现在正在阅读的第九单元?时、分、秒?教材分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第九单元?时、分、秒?教材分析本单元是在一年级〔上册〕学生初步认识整时和大约几时的根底上编排的。
学生已经知道了钟面上的时针和分针 ,能说出钟面上的整时时间 ,还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间 ,这些都是教学本单元可利用的资源。
先编排时、分的教学 ,然后教学秒。
把时和分结合起来教学 ,有利于学生感受时间。
由于1小时的时间比拟长 ,一节课的时间还缺乏1小时 ,在课堂上可以借助“分〞来体验“时〞。
另外 ,认识钟面上的非整时时刻 ,需要综合应用时和分的知识。
1．看看、数数、算算 ,了解钟面上的大格和小格。
第88页例题利用小女孩7时30分上学的情境 ,激起学生学习看钟表的愿望。
提出的三个问题能引导学生仔细观察钟面 ,首先要理解大格和小格的意思 ,钟面上有12个大格 ,每个大格里有5个小格就很容易知道。
钟面上一共有多少个小格可以5格5格地数出来 ,在一年级〔下册〕教材里曾经有过这样的安排。
认钟面上的大格和小格要能正确、迅速地说出几个大格里一共有多少个小格〔如7个大格里有35个小格〕 ,这是顺利说出钟面上的时间是几时几分所需要的能力。
2～9个大格里各有多少小格 ,要联系乘法口诀记忆。
10个大格、11个大格里面分别有多少个小格 ,可以通过45加5、再加5帮助记忆。
2．初步形成1时、1分的观念。
初步建立时间观念是本单元的教学任务。
1时、1分是根本的时间单位 ,学生认识1时和1分要经历充分的活动与体验。
时针走一大格是1小时 ,分针走一小格是1分 ,都是有关时、分的知识。
教材以图文结合的形式 ,在钟面图上用色块显示时针走一大格、分针走一小格的意思 ,让学生有意义地接受知识。
形成1时、1分的观念必须体验它们的长短。
“想想做做〞编排了许多体验1分的活动 ,有1分钟脉搏大约跳动的次数、大约做眼保健操的节数、跳绳的下数 ,还有1分钟能完成口算的题数等。
人教版-数学-三年级上册-《时、分、秒》教材分析
小学-数学-上册-打印版《时、分、秒》教材分析1．编写意图“时、分、秒”这部分内容在《小学数学课程标准》中，属于第一学段（1—3年级）“数与代数”中“常见的量”中的内容，具体的要求是：“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
”在这里的重点词理解为：生活经验、体验。
“时、分、秒”这一内容，人教版的教材是分三个阶段编排的。
第一个阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生学会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
本单元是在学生认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
帮助学生初步建立时、分、秒的时间观念，这既是本单元的教学重点，也是难点。
教材选用了许多学生熟悉的生活素材，例如：“秒的认识”主题图就选择了学生熟悉的春节晚会中新年的钟声即将敲响时的大家一起数秒的倒计时场景，在“做一做”中感受1分钟有多长，在“时间的计算”中设计了小明上学的情境及商店的营业时间、火车的到站时间、同学们的作息时间、学生熟悉的电视节目播放和结束的时间等，这样就会使抽象的时间概念变成看得见，摸得着的东西。
让学生在亲身的实践中体会时、分、秒的实际意义，从而潜移默化的让学生感受到时间的重要，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
另外，时、分、秒之间的进率是60，这就给时间单位之间的换算和计算带来了一定的困难，这是学生学习中的一个难点。
针对这一难点，在教学中，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少？秒针走一圈，分针走了多少？在积累丰富的表象的基础上，掌握时、分、秒之间的关系。
教材编排的意图是：让学生在具体情境中感悟时间单位“秒”；通过观察钟表，得出1分=60秒；并学会时间单位之间的简单换算；最后能计算简单的经过时间。
2．内容特点本单元共安排了3道例题、15道练习题(含做一做、实践活动)，主要有以下特点：“时、分、秒”是从人们的生活和生产的需要中产生的，虽然这些概念是比较抽象的，但它所反映的内容是非常现实的，与学生的生活有着十分密切的联系。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
三年级上册数学第一单元《 时分秒 》教材解析
第一单元《时分秒》教材解析一、教材分析第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
编排特点1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
主题图中新年联欢晚会的倒计时。
商场内钟表柜台的场景。
上学路上花费时间的计算。
学生的作息时间。
商场开门、关门时间。
火车晚点。
调查50米跑花的时间等。
2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。
和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。
3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
二、课标解读第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生已经会看整时和半时，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。
这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
三、教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2．会进行一些时间的简单计算。
3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
四、具体内容（一）秒的认识1．主题图结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。
苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》说课稿
苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册《时分秒》说课稿一. 教材分析《时分秒》是苏教版义务教育课程标准教科书小学二年级数学上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握时、分、秒的认识和运用。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时间单位之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
在教材中，学生将通过观察和操作，学习钟表的构成和读法，以及时、分、秒之间的换算关系。
通过实践活动，学生将能够理解时间的流逝，并能够用语言和动作来描述时间的推移。
此外，教材还提供了一些练习题，帮助学生巩固所学的知识。
二. 学情分析在教授《时分秒》这一章节时，我们需要考虑到小学二年级学生的认知特点和学习习惯。
这个年龄段的学生好奇心强，善于观察和模仿，但也存在着注意力不集中、思维方式单一等问题。
在数学学习方面，小学二年级的学生已经初步掌握了数的读写能力和简单的运算能力，但对于时间的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动有趣的方式，引导学生观察、操作和思考，以提高他们的时间观念和数学运用能力。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定如下：1.知识与技能：让学生掌握钟表的读法和时、分、秒之间的换算关系，能够正确地读写和运用时间。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的时间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们认真、细致的学习态度。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.重点：掌握钟表的读法和时、分、秒之间的换算关系。
2.难点：能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，本节课将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解时间概念。
3.实践操作法：让学生动手操作，增强实践能力，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
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《时、分、秒》教材分析
单元学习目标
1．借助对时间长短的感受，初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
2．结合白己的生活经验与操作活动，认识时、分、秒，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间；掌握时、分、秒之间的关系，并能进行简单的时间单位换算。
3．结合具体情境，发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。
单元学习内容的前后联系
单元学习内容分析
本单元是在学生初步认识钟表上整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒。
本单元包括三节内容：认识钟面上的几时几分，知道1时=60分；体验时间的长短，知道1分=60秒；了解“作息时间表”，体会并能说出经过的时间，培养遵守时间的好习惯。
组织本单元学习内容的思路如下。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1．注重通过活动帮助学生体会时间的实际意义
由于时间单位比较抽象，不像长度、质量单位那样容易被感知，因此，学生体会起来比较困难。
所以，教科书注重结合活动帮助体会时、分、秒的实际意义。
例如，通过拨钟面表针的活动，体会时与分之间的关系；通过“1分能做什么”的实践活动，不仅能使学生体验时间的长短，而且能体验1分能读能写许多字，能做不少事情，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生“看得见、摸得着”的东西，并懂得珍惜时间。
2．注重运用多样化的方法和策略帮助学生理解时间单位之间的关系
在时、分、秒的学习过程中，教科书关注发展学生解决问题策略的多样化。
例如，在认识钟面时，教科书安排了拨一拨的活动，让学生借助操作和观察体会时、分之间的关系；在研究分、秒之间的关系时，教科书展示了学生不同形式的示意图；在判断经过时间时，教科书也引导学生利用画一画的方式解决问题。
总之，对于时、分、、秒的学习，教科书注重观察、操作、画图等多种方式的融合，避免单一的死记硬背现象。
课时安排建议
内容建议课时数
奥运开幕（认识分） 1
1分有多长（认识秒）
3
淘气的作息时间（经过时间）
本单元建议学习课时数为4课时。
教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。
知识技能评价要点
本单元知识技能的评价主要围绕以下要点。
1．能准确认读钟面上的时刻，并能说出钟面上从一个时刻走到另一个时刻经过的时间。
说明：评价时，教师要结合具体情境和活动，运用多种形式，关注学生对时间的体验，了解学生对时、分、秒的理解情况。
求“经过时间”，要适当控制难度，一般是借助钟面进行数或画图的方式得出结果，难度控制在分针指的时间是
5分的倍数，如10:05到10:40经过了多少分？9:00到9:30经过了多少分？不要求列式计算。
在一些要求学生画的题目中，二年级只要求学生画分针即可，不要求学生画时针。
2．知道1时=60分，1分=60秒，并能进行简单的单位换算。
说明：要控制题目难度，单位换算所涉及数据要尽量小（建议最大不超过240），要特别注意降低那些换算后是复式单位的题目难度，如110秒=（）分（）秒。
因为学习目的主要是让学生体会时、分、秒之间的进位关系，由于学生还没有学到整十数与一位数相乘，所以要尽量避免计算上的障碍。