部编版三年级语文上册教案：花的学校
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇导读：本文部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。
教学过程：第一课时一、简介作者，导入课题。
教师简介作者导入新课。
板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字音。
荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。
（1）加偏旁记忆的字：由——笛（2）换偏旁记忆的字：慌——荒3.读读写写下列词语。
落下荒野口笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂4.理解下列词语的意思。
（1）润湿：潮湿润泽。
（2）荒野：长满野草或无人耕种的地方。
（3）狂欢：纵情的欢乐。
（4）急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每部分课文的主要内容。
第一部分（1-2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。
5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
篇二【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
部编版三年级上册语文花的学校教案
【导语】《花的学校》选⾃泰⼽尔的散⽂诗《新⽉集》，是⼀⾸优美⽽富有童趣的散⽂诗，兼有诗歌与散⽂的特点，具有诗歌的⾳韵美和节奏感，但⼜没有分⾏和押韵。
课⽂以⼉童的视⾓描绘了⼀群活泼天真，渴望⾃由的花孩⼦，通过丰富的想象，把孩⼦和妈妈之间的感情表达得⾃然深厚。
⽆忧考为⼤家准备了《部编版三年级上册语⽂花的学校教案》，供⼤家参考阅读。
【篇⼀】部编版三年级上册语⽂花的学校教案 ⼀、教材分析 本⽂是选⾃泰⼽尔《新⽉集》⾥的⼀⾸⼉童散⽂诗。
诗⼈以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的⼉童世界。
诗⼈巧妙地从孩⼦的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。
全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。
教学设计中，引导学⽣通过抓住重点词语，边读⽂边想象，体会诗歌语⾔的形象、⽣动。
通过对课⽂中不理解的地⽅提出疑问，深⼊感受诗⼈想象的丰富奇妙。
⼆、教学⽬标 1.“落、荒”等13个⽣字，正确认读“荒、笛”等5个⽣字，认识多⾳字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，默读课⽂，能对课⽂中不理解的地⽅提出疑问。
3.理解课⽂内容，体会课⽂富于童真童趣的语⾔和丰富细腻的想象，培养学⽣的质疑、表达、想象能⼒。
教学重点 1.有感情地朗读课⽂，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画⾯，体会诗歌的意境。
教学难点 1.理解课⽂内容，体会课⽂富于童真童趣的语⾔。
2.体会课⽂丰富细腻的想象。
（⼀）谈话导⼊，激发兴趣 1.同学们，我们每天在学校中学习⽣活，享受着学校⽣活的快乐。
花们也和你们⼀样有 ⾃⼰的学校，让我们⼀起⾛进“花的学校”，去体验他们的学习⽣活。
2.板书课题，齐读课题。
3.课件出⽰作者的图⽚及简要资料，教师介绍作者。
泰⼽尔，印度诗⼈、哲学家。
他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五⼗多部诗集，曾于1913获诺贝尔⽂学奖。
本⽂选⾃泰⼽尔的散⽂诗集《新⽉集》。
（⼆）初读课⽂，整体感知 1.教师播放课⽂朗读录⾳，学⽣认真听，注意⽣字的读⾳。
2023年部编版语文三年级上册花的学校教案与反思(推荐2篇)
部编版语文三年级上册花的学校教案与反思（推荐２篇）〖部编版语文三年级上册花的学校教案与反思第【1】篇〗花的学校教案教学目标：1、会写本课生字，正确认读生字“触”。
2、有感情地朗读课文，背诵第一节。
3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
重点难点：1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学准备：生字词卡片、课件。
第一课时一、导入：教师简介作者导入新课。
二、检查学生自学生字词的情况。
1、读准下列字音。
降、润、罚、扬、臂、赏、碰2、交流、识记生字。
A、加偏旁记忆的字：闰——润臂——劈虫——触角——触B、换偏旁以及的字：汤——烫壁——臂3、读读写写下列词语。
润湿突然原野互相狂欢急急忙忙4、理解下列词语的意思。
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1、学生朗读课文，读准字音，标2、请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。
3、说说每节诗的内容。
第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。
第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。
第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画1、听教师朗读。
2、教师领读，学生齐读课文。
3、自由朗读课文，边读边画4、同桌交流，说一说这些句子美在哪里？5、教师利用课件出示佳句。
6、让同学们说第二课时一、复习。
1、开火车读课文，边听边思考：每一自然段讲的是什么？2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、读中感悟，探究解疑。
1、学习第一节。
A、老师范读。
B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。
C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
理解体会：哪一个词语概括了东风的'特点？（润湿）从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
2023年部编版语文三年级上册花的学校公开课教案(精推3篇)
部编版语文三年级上册花的学校公开课教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册花的学校公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.边读边想象画面，分享交流你看到的画面。
2.品味文中的语言，仿照“雨一来，他们便放假了”这样的表达写句子。
3.泰戈尔作品推荐。
【教学重点】边读边想象画面，分享交流你看到的画面。
【教学难点】品味文中的语言，仿照“雨一来，他们便放假了”这样的表达写句子。
【教学过程】一、课程导入导入：同学们，上节课的书写作业大家完成得很好，咱们班的“书法家”可真不少！接下来，我们一起来欣赏他们的书写作品吧！1.出示上节课的作业：抄写词语：注意书写规范、美观。
轰响阵雨荒野跳舞狂欢功课墙角放假互相触碰狂风急急忙忙自然能够双臂2.展示的优秀作业，师生共评。
3.课堂检测读音：学生开火车读词语，教师检查，纠正个别读不准的字音。
设计意图：通过展示学生优秀作品，激发其汉字书写兴趣，加强学生对汉字书写的重视。
二、问题探究过渡：同学们，花的学校这样的神奇，花的孩子那样的可爱，我们应该让更多的人知道。
如果你是小导游，你打算怎么把文中描绘的神奇景象介绍给别人呢？试着边读边想象画面吧！上节课，我们已经学习了《花的学校》的1-2自然段，聚焦了课文的1-2自然段，了解了花孩子一下雨，就在雨中舞蹈、狂欢的画面。
这节课，我们继续来研读其他画面。
板书：花孩子舞蹈狂欢（一）合作探究1.探究任务聚焦“画面”，研读分享：（1）自由诵读3-5自然段，边读边圈画关键词句，想象画面。
（2）按照“学习提示”，结合课文中的不同语句，小组内分享自己想象的画面。
（3）指派代表展示小组成果：一人朗读原文，一人描述画面。
2.探究活动（1）学生朗读第3-5自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句，和同学交流。
（2）学生交流画出的词句。
预设：我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
雨一来，他们便放假了。
（3）引导学生联系生活实际展开想象，感知把花当作人来写的特点。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案2024新版
总结本次教学的优缺点
• 注重课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高了学生的 参与度和积极性。
总结本次教学的优缺点
01
缺点
02
部分学生对课文的理解和掌握程度不够深入，需要进一步加强
。
课堂教学中，部分学生的注意力不够集中，需要采取更有效的
03
措施加以引导。
分析存在问题的原因及解决方法
问题原因
01
部分学生课前预习不足，对课文内容 不够熟悉。
03
阶段性测验
定期进行阶段性测验，了解学生对本课知识点的掌握情 况，为后续教学提供参考。
为学生提供反馈：指导改进，鼓励进步
01
02
03
及时反馈
在批改作业或阶段性测验 后，及时向学生反馈成绩 和存在的问题，指导学生 进行改进。
个性化指导
针对不同学生的问题，提 供个性化的指导和建议， 帮助学生更好地掌握知识 点和学习方法。
观察自然界中的花，写下自己的感受和思考
在观察的过程中，思考这种花卉给自己带来的感受和 启发。
选择一种自己喜欢的花卉，仔细观察它的形态、颜色 和气味等特点。
将自己的观察和思考记录下来，形成一篇简短的观察 日记或心得体会。
分享阅读成果，与同学交流心得和体会
在课堂上分享自己阅读的与花卉相关的文章或书籍，介绍其中的主要内 容和自己的观点。
3
安排适当的练习和作业，巩固和加深学生对知识 点的理解和掌握。
制定下一步教学计划及改进措施
改进措施
鼓励学生在课堂上积极发言和提问，提高学生的参与度 和互动性。
加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和 需求，积极解决学生在学习中遇到的问题。
定期进行教学反思和总结，不断改进教学方法和手段， 提高教学效果和质量。
三年级语文上册教案 2 花的学校 人教部编版
三年级语文上册教案2：《花的学校》人教部编版教学目标1. 知识与技能：- 通过学习《花的学校》，使学生能够理解和掌握课文中的生字、生词，并能流利地朗读课文。
- 培养学生对自然科学的兴趣，了解花朵的基本结构和生长过程。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
- 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
- 培养学生团结合作、互相帮助的精神。
教学内容1. 课文《花的学校》的学习。
2. 生字、生词的学习和掌握。
3. 花朵的基本结构和生长过程的学习。
4. 观察和实践活动的开展。
教学重点与难点1. 教学重点：- 课文《花的学校》的理解和掌握。
- 生字、生词的学习和掌握。
- 花朵的基本结构和生长过程的学习。
2. 教学难点：- 课文《花的学校》中一些抽象概念的理解。
- 花朵生长过程中一些复杂的变化的掌握。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、花朵模型。
2. 学具：生字卡片、花朵图片、实践工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示花朵的图片，引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 课文学习：通过阅读、讨论和讲解，使学生理解和掌握课文《花的学校》的内容。
3. 生字、生词学习：通过生字卡片和讲解，使学生学习和掌握生字、生词。
4. 花朵的基本结构和生长过程学习：通过教学视频和讲解，使学生学习和掌握花朵的基本结构和生长过程。
5. 观察和实践：组织学生观察校园中的花朵，并进行实践活动，如种植花朵、制作花朵标本等。
6. 总结与反思：通过讨论和总结，使学生巩固所学知识，并进行反思。
板书设计1. 课文《花的学校》的标题和作者。
2. 生字、生词的列表。
3. 花朵的基本结构和生长过程的图示。
作业设计1. 朗读课文《花的学校》。
2. 抄写生字、生词。
3. 制作花朵标本。
课后反思1. 教学过程中学生的参与度和学习效果。
2. 教学方法和教具的使用是否合适。
部编版小学三年级上册语文 《花的学校》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《花的学校》教案及反思一、教学目标1.通过本课教学，让学生了解花的特点和生命过程，培养学生的生命意识和保护花的意识；2.培养学生阅读和理解文本的能力，学会运用上下文理解生字词的含义；3.通过课堂活动，培养学生观察能力和动手能力。
二、教学内容1. 文本选读•《花的学校》2. 节选解读（1）描写花的样貌会营造出丰富而自然的画面。
比如使用词语“缤纷”、“芬芳”等词语描写花的颜色。
（2）揭示花的生命过程在渐渐脆弱中掉落，到落入土壤，最后又重新冒出新芽，伴随人们的生活，五味杂陈却又充满生机。
（3）描写花的特征按照颜色、形态和香味等多个方面来进行描写，让学生能够更好地了解花的特征。
3. 教学重点1.立意分析：了解文本的主旨思想，懂得作者运用事例描述花的生命过程，让学生认识到花是脆弱而有生命力的生命体，激发学生保护花的意识。
2.内容理解：培养学生领悟和厘清文本内容的能力，明确花朵生长过程，及其与人们的生活的交织。
3.词汇掌握：巩固学生新学习的生字词，并在综合活动中巧妙应用。
4. 教学难点1.课文内涵的理解：培养学生通过阅读文本、分析文本获得更多的文本内涵；2.生字词的掌握：使学生能够在学习和实践中迅速将生字词运用起来。
5. 教学方法1.板书记词，讲故事法；2.课内问答；3.图片展示法。
6. 教学过程（1）导入1.教师以枯枝上的鲜花为例，介绍花为什么是生命性的东西；2.分组讨论，为什么有的花很容易凋谢；3.引出今天的课程：“我们今天要学习的是一首关于花的诗歌《花的学校》，在文中作家运用生活中的案例展现了花的生命特征及其对人们生活的影响。
”（2）中心教学1.教师讲解课文中出现的生字词及其意思，并请学生跟读出来；2.通过板书记词和案例解释，让学生更好地理解课文；3.与其他组合作，完成文本研读的任务：帮助学生发现文本的生动细节，认识花开花落的过程；4.通过提出问题和提纲契合，让学生在生活中综合运用所学知识。
三年级上册语文教案+反思《花的学校》部编版
3.实践活动环节，学生分组讨论和观察活动进行得较为顺利。但在实验操作过程中，部分学生对于观察结果的描述不够准确，可能需要在今后的教学中，加强学生的观察力和表达能力的培养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文中的自然美景及其在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容，感受大自然的神奇与美好。通过课文学习，让学生体会花儿在大自然中的快乐，激发学生对大自然的热爱。
举例：课文中描述的“阵雨落下，荒野的花儿在跳舞”，教师需引导学生理解这句话所表达的美好画面，感受大自然的魅力。
（2）学习生字词，掌握词汇用法。本节课的生字词是教学重点，要求学生熟练掌握并运用。
同学们，今天我们将要学习的是《花的学校》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过花儿们的变化？”比如，花儿们在雨后是如何跳舞的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花儿学校的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三年级上册语文教案+反思《花的学校》部编版
一、教学内容
《花的学校》部编版，三年级上册语文教材第六单元第18课。本节课主要内容包括：理解课文内容，感受大自然的神奇与美好；学习生字词，如“落、荒、笛、舞、狂、罚”等；掌握课文中优美的语句，如“阵雨落下，荒野的花儿在跳舞”；通过课文学习，激发学生对大自然和生活的热爱；进行课文朗读和表演，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。教学过程中，结合课本插图，帮助学生更好地理解课文内容，并引导他们发挥想象，体验花儿的学校生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 花的学校
教学目标：
1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。
2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
教学难点：
学生对“花的学校”的了解，对重点句子意思的理解。
教学准备：
有关泰戈尔的资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.出示泰戈尔的名句，学生赏读。
天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过。
——泰戈尔
2.简介作者泰戈尔。
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。
1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。
1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。
二、自读课文，整体感知
1.自读课文，画出生字词，标出自然段，质疑。
2.听课文朗读录音，认真听生字的发音。
3.检查生字学习的情况。
4.学习课文中的新词。
三、再读课文
1.同桌合作读文。
2.汇报朗读，点评。
3.全班齐读，熟悉课文。
四、学写生字
1.出示本课要写的8个生字，观察每个字的特征。
2.指导几个生字在书写时要注意的地方。
3.认真书写，强调书写的姿势。
4.评价书写情况，展示作业。
五、课堂小结
你读了《花的学校》这一课，有什么感受呢？
六、作业
1.有感情地朗读课文。
2.画一幅花的学校。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认读本课生字。
2.检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解
1.分大组有感情地朗读课文。
2.自由回答，说话练习：
什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？
3.你在学校里最开心、最快乐是什么时候？
讨论交流，进行说话练习。
4.说说花孩子的妈妈是谁？
谈谈自己的理解。
三、展示绘画，指导朗读
1.请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
介绍自己想象中的“花的学校”。
2.点评学生绘画。
选择一段配画朗读。
四、介绍作者，推荐阅读
1.介绍作者泰戈尔。
自由阅读“资料袋”的内容。
2.推荐阅读《泰戈尔作品集》。
五、课堂小结
这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用
拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。
六、作业设计
1.把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。
2.课后阅读泰戈尔的作品。
板书设计：
2 花的学校
跳舞狂欢
花孩子冲出来美丽、活泼、可爱、调皮
急急匆匆。