心理危机预防处置预案
学生心理危机处置预案
一、预案背景随着社会竞争的加剧和心理健康教育的重视，学生心理危机事件时有发生。
为有效预防和处置学生心理危机，保障学生身心健康和生命安全，特制定本预案。
二、预案目标1. 提高学校全体教职工对心理危机的识别和应对能力。
2. 建立健全心理危机干预机制，确保心理危机事件得到及时、有效的处置。
3. 减少心理危机事件对学生的负面影响，维护学校正常的教育教学秩序。
三、预案组织机构1. 成立心理危机干预领导小组，负责心理危机事件的总体协调和处置。
2. 设立心理危机干预工作小组，负责具体实施心理危机干预工作。
3. 各部门、各班级设立心理危机信息员，负责收集、上报心理危机信息。
四、预案内容（一）预防措施1. 加强心理健康教育：学校定期开展心理健康教育讲座、心理沙龙等活动，提高学生心理素质。
2. 建立心理档案：对全体学生进行心理测评，建立心理档案，跟踪学生心理变化。
3. 完善心理辅导机制：设立心理辅导室，配备专业心理辅导老师，为学生提供心理咨询和辅导。
4. 增强家校沟通：加强与家长的沟通，共同关注学生心理健康。
5. 强化心理健康宣传：通过校园广播、海报等形式，普及心理健康知识，提高学生心理健康意识。
（二）心理危机识别1. 重点关注学生群体：关注家庭困难、学习压力大、人际关系紧张、情感波动较大的学生。
2. 重点关注学生行为：关注学生是否存在情绪低落、沉默寡言、行为异常、自残、自杀等行为。
3. 重点关注学生言论：关注学生是否存在关于自杀、自残等言论。
（三）心理危机干预1. 立即启动心理危机干预程序：一旦发现学生心理危机，立即启动心理危机干预程序。
2. 采取初步干预措施：与危机学生进行沟通，了解其心理状况，给予心理支持，缓解其情绪。
3. 安排专业心理辅导：将危机学生转介至心理辅导室，由专业心理辅导老师进行心理辅导。
4. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的心理健康。
5. 关注危机学生的同伴关系：引导学生同伴关心、关爱危机学生，共同营造良好的校园氛围。
心理问题应急处置预案
一、预案背景随着社会竞争的加剧，人们在生活、学习、工作中面临着越来越多的压力，心理问题逐渐成为影响人们身心健康的重要因素。
为了有效预防和应对心理危机，保障师生身心健康，维护校园和谐稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 建立健全心理问题应急处置机制，提高师生心理健康水平。
2. 及时发现、干预心理危机，避免或减轻心理问题引发的严重后果。
3. 加强心理危机预防教育，提高师生心理素质和应对能力。
三、预案内容1. 组织机构与职责（1）成立心理问题应急处置领导小组，负责组织、协调、指挥应急处置工作。
（2）设立心理危机干预小组，负责心理危机的评估、干预和疏导。
2. 应急处置流程（1）发现危机信号：师生发现或接到他人报告存在心理危机时，应立即向心理危机干预小组报告。
（2）评估危机程度：心理危机干预小组对危机程度进行评估，确定应急处置级别。
（3）启动应急预案：根据危机程度，启动相应级别的应急预案。
（4）应急处置：按照应急预案要求，采取相应措施，包括心理疏导、心理治疗、转介等专业干预。
（5）跟踪干预：对危机干预对象进行跟踪，评估干预效果，必要时调整干预措施。
3. 应急处置措施（1）心理疏导：为危机干预对象提供心理支持，帮助其调整心态，缓解心理压力。
（2）心理治疗：对有需要的学生进行心理治疗，如认知行为疗法、情绪调节疗法等。
（3）转介：对需要专业心理治疗的学生，及时转介至专业心理机构。
（4）开展心理健康教育活动：普及心理健康知识，提高师生心理素质和应对能力。
4. 预防措施（1）加强心理健康教育：定期开展心理健康讲座、心理咨询等活动，提高师生心理健康意识。
（2）建立心理健康档案：关注师生心理健康状况，及时发现心理问题。
（3）开展心理健康培训：对教职工进行心理健康培训，提高其心理危机识别和干预能力。
四、预案实施与监督1. 本预案由学校心理危机干预领导小组负责组织实施。
2. 各部门、各单位要高度重视心理问题应急处置工作，认真落实本预案。
学校心理危机应急处置预案
学校心理危机应急处置预案一、预案目的为了保障学生心理健康，预防心理危机事件，提高学校心理危机干预能力，确保学生在遇到心理问题时能够得到及时援助，制定本预案。
二、预案适用范围本预案适用于我校师生中出现的心理危机情况，包括突发事件导致的心理创伤、心理疾病、自杀倾向等。
三、危机界定1. 突发性危机：如自然灾害、事故、校园暴力等。
2. 个人心理危机：如焦虑、抑郁、自杀倾向等。
3. 群体性危机：如集体焦虑、恐慌、人际关系紧张等。
四、组织架构1. 成立心理危机应急处置领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
2. 设立心理危机干预小组，负责日常心理危机干预工作，成员包括心理教师、班主任、辅导员等。
五、处置流程1. 发现危机信号：师生发现学生有异常心理状况时，应及时报告班主任或心理教师。
2. 初步评估：心理教师对报告情况进行初步评估，确定是否需要进一步干预。
3. 启动干预：如确定需要干预，立即启动心理危机干预程序。
4. 紧急处置：心理危机干预小组成员对学生进行紧急心理援助，必要时联系专业心理咨询师或医疗机构。
5. 跟进评估：心理教师对危机情况进行跟进评估，调整干预措施。
6. 总结经验：危机处置结束后，组织总结会议，分析原因，完善预案。
六、具体措施1. 心理教师培训：定期组织心理教师进行专业培训，提高心理危机识别和干预能力。
2. 建立健全心理健康档案：对全校师生进行心理健康状况调查，建立健全心理健康档案。
3. 加强心理健康教育：通过课程、讲座、活动等形式，提高学生心理素质。
4. 加强师生沟通：鼓励师生之间、同学之间互相关心、互相帮助，营造温馨的校园氛围。
5. 强化预警机制：建立健全心理危机预警制度，加强对重点对象的监控。
6. 完善应急处置设施：配置必要的心理危机干预设备，如心理放松室、心理咨询室等。
七、保障措施1. 人员保障：确保心理危机干预小组成员具备相应的专业知识和技能。
2. 物资保障：提供必要的心理危机干预物资，如心理测评工具、急救药品等。
学生心理危机预防工作预案
一、总则1. 为贯彻落实国家有关心理健康教育工作的法律法规和政策文件精神，加强学生心理健康教育，预防和减少学生心理危机事件的发生，保障学生身心健康，特制定本预案。
2. 本预案适用于我校全体学生，包括本科生、研究生等。
3. 本预案遵循以下原则：（1）预防为主，防治结合；（2）以人为本，关爱学生；（3）及时干预，科学处理；（4）家校共育，协同推进。
二、组织机构与职责1. 成立学生心理危机预防工作领导小组，负责全面领导和协调学校心理危机预防工作。
领导小组由校长任组长，分管学生工作的副校长任副组长，成员包括学生工作部门、教务处、心理咨询中心、各学院（系）负责人等。
2. 学生工作部门负责制定和实施心理危机预防工作计划，组织开展心理健康教育活动，协调各部门开展相关工作。
3. 教务处负责将心理健康教育纳入教育教学计划，加强对教师心理健康教育能力的培训。
4. 心理咨询中心负责：（1）开展学生心理健康状况普查，建立学生心理健康档案；（2）提供心理咨询和辅导服务；（3）开展心理危机干预工作；（4）对教师进行心理健康教育培训。
5. 各学院（系）负责人负责：（1）组织开展心理健康教育活动；（2）关注学生心理健康状况，及时发现心理危机苗头；（3）配合心理咨询中心开展心理危机干预工作。
三、预防措施1. 加强心理健康教育：（1）开设心理健康教育课程，普及心理健康知识；（2）举办心理健康讲座、心理沙龙等活动，提高学生心理健康意识；（3）开展心理健康主题活动，引导学生关注心理健康。
2. 开展心理危机预警工作：（1）建立学生心理健康档案，关注学生心理健康状况；（2）定期开展心理健康状况普查，及时发现心理危机苗头；（3）对重点关注的学生进行心理辅导，降低心理危机风险。
3. 完善心理危机干预机制：（1）设立心理危机干预热线，为学生提供心理咨询服务；（2）组建心理危机干预队伍，定期开展心理危机干预培训；（3）建立心理危机干预应急预案，确保及时、有效处理心理危机事件。
校园心理危机预防和干预方案3篇
校园心理危机预防和干预方案3篇校园心理危机预防和干预方案1为及时疏导、有效干预学生心理危机，减少或避免因心理问题而引发的伤害事件，及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件，促进学生健康成长，特制定本预案。
一、校园心理危机校园心理危机是指在学校校园生活范围内,由于各种突发的、重大的危机事件所引起的校园成员心理严重失衡状态。
二、工作原则心理危机预防和干预应遵循以下原则：以人为本，安全第一;组织健全，职责明确;预防为先，教育普及;预警及时，重点突出;干预到位，专业科学;支持系统，家校结合。
三、心理危机预防和干预的工作体系心理危机预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各个相关部门密切协作，分工负责，才能取得实效。
结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预体系：(一)一级预警和干预成立学生心理危机预防和干预领导小组。
组长：乔辉杰徐志强副组长:张美英、胡丹英成员：朱乃器、钟茜、马红华、刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。
工作职责：把学生心理危机预防和干预工作融入学校处置突发性事件工作体系中，全面指导学生心理危机预防和干预工作的实施，协调各部门之间的关系，使之凝成合力，使学生心理危机干预工作得以顺利开展;对于突发心理危机事件进行处理、负责审定心理危机干预预案、定期听取下级的汇报、决定向有关医疗机构转介学生。
(二)二级预警和干预组长：胡丹英成员：刘红英、王正辉、杨国欢、顾引娣、班主任。
主要职责：指导与部署学校学生心理危机预防和干预、心理健康教育工作，结合日常教育管理工作，积极开展学生心理危机救助工作。
排摸和掌握有关信息，及时向校心理危机干预领导小组报告较严重的心理危机事件，并根据校心理危机预防和干预领导小组的意见，开展心理评估和干预等工作。
二级预警和干预工作小组要建立以班主任为主体的信息网络，及时了解学生的学习、生活、思想及心理状况。
在发现或得知学生有异常心理或行为表现时，要尽快安排专(兼)职心理老师了解相关情况，采取必要的看护措施和妥善的援助措施，以缓解和消除学生心理问题，防止发生意外事件。
心理危机应急预案
1.建立心理危机应急工作监督机制，对应急预案的实施情况进行全程监督。
2.定期对心理危机应急工作进行考核，对表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。
3.对心理危机应急工作中存在的问题和不足，及时进行整改和优化。
十四、信息发布
1.建立心理危机事件信息发布制度，确保信息发布的及时、准确、权威。
2.对涉及重大心理危机事件的信息发布，需经心理危机应急工作领导小组批准。
3.加强与媒体的沟通与合作，正确引导舆论，维护校园稳定。
十五、干预策略
1.根据心理危机的类型和严重程度，采取针对性的干预策略。
2.对个体心理危机，实施一对一的心理咨询、心理治疗等干预措施。
3.对群体心理危机，开展团队辅导、心理讲座、心理支持小组等活动，以缓解群体心理压力。
3.建立心理危机干预资源库，整合校内外专业力量，为心理危机干预提供有力支持。
十、宣传教育
1.加强心理健康知识的宣传教育，提高师生对心理危机的认识和识别能力。
2.通过校园网、宣传栏、讲座等多种形式，普及心理危机干预知识。
3.引导师生树立正确的心理健康观念，消除对心理危机的误解和偏见。
十一、联动机制
1.建立校际间心理危机干预联动机制，实现资源共享和信息互通。
1.发现心理危机事件，立即启动应急预案。
2.第一时间上报心理危机应急工作领导小组，同时通知相关部门和人员。
3.对当事人进行安抚和疏导，确保其人身安全。
4.组织专业心理教师和心理咨询师进行评估，制定针对性的干预方案。
5.实施干预措施，对当事人进行心理疏导、心理治疗等。
6.针对群体心理危机，开展心理健康教育和心理疏导工作，防止危机扩大。
二十七、跨学科合作与综合干预
心理危机预防工作预案
一、前言为了贯彻落实国家关于心理健康教育的重要指示精神，加强我校心理健康教育工作，提高师生心理素质，预防和减少心理危机事件的发生，特制定本预案。
二、指导思想坚持以人为本，预防为主，教育与干预相结合的原则，全面提高师生心理健康水平，构建和谐校园。
三、工作目标1. 提高师生心理健康意识，普及心理健康知识。
2. 建立健全心理危机预防体系，及时发现和干预心理危机事件。
3. 减少心理危机事件的发生，维护校园安全稳定。
四、组织机构1. 成立心理危机预防工作领导小组，由校领导、相关部门负责人、心理健康教育教师等组成。
2. 设立心理危机预防工作办公室，负责具体工作。
五、工作内容（一）心理健康教育1. 开设心理健康教育课程，普及心理健康知识。
2. 开展心理健康讲座、心理咨询等活动，提高师生心理健康意识。
3. 加强心理健康教育队伍建设，提升心理健康教育水平。
（二）心理危机预防1. 建立心理危机预警机制，定期开展心理健康测评。
2. 对有心理危机倾向的学生进行重点关注，及时发现和干预。
3. 建立心理危机干预团队，负责心理危机事件的应急处置。
（三）心理危机干预1. 制定心理危机干预方案，明确干预流程和措施。
2. 开展心理危机干预培训，提高干预团队的专业水平。
3. 对心理危机事件进行分类处理，确保干预效果。
六、工作流程（一）心理危机预警1. 定期开展心理健康测评，了解师生心理健康状况。
2. 关注学生异常行为，及时发现心理危机倾向。
3. 对有心理危机倾向的学生进行重点关注，做好记录。
（二）心理危机干预1. 发生心理危机事件后，立即启动心理危机干预预案。
2. 干预团队迅速介入，开展心理危机干预工作。
3. 对干预效果进行评估，持续跟进。
七、保障措施（一）加强组织领导1. 成立心理危机预防工作领导小组，统筹协调相关工作。
2. 明确各部门职责，确保工作落到实处。
（二）完善制度保障1. 制定心理危机预防工作制度，明确工作流程和责任。
2. 加强对心理危机预防工作的监督检查。
心理危机预防工作预案及措施
一、前言随着社会的发展和生活节奏的加快，人们面临着各种压力，心理危机事件的发生日益增多。
为保障人民群众的心理健康，预防和减少心理危机事件的发生，特制定本预案。
二、组织机构1.成立心理危机预防工作领导小组，负责制定、实施和监督心理危机预防工作。
2.领导小组下设办公室，负责日常工作。
3.各部门、各单位成立心理危机预防工作小组，负责本部门、本单位的心理危机预防工作。
三、工作原则1.预防为主，防治结合。
2.以人为本，关注个体差异。
3.全面覆盖，不留死角。
4.科学管理，规范操作。
四、预防措施（一）宣传教育1.开展心理健康知识普及活动，提高公众心理健康意识。
2.利用各类媒体，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式。
3.开展心理健康教育进学校、进企业、进社区等活动，普及心理健康知识。
（二）心理健康服务1.建立健全心理健康服务体系，为公众提供专业心理咨询服务。
2.加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育水平。
3.开展心理健康教育讲座、培训等活动，提高公众心理健康素养。
（三）心理危机干预1.建立健全心理危机干预机制，及时识别、评估、干预心理危机。
2.加强心理危机干预队伍建设，提高心理危机干预能力。
3.开展心理危机干预演练，提高心理危机应对水平。
（四）心理健康监测1.建立健全心理健康监测体系，定期对公众心理健康状况进行监测。
2.开展心理健康普查，发现潜在心理危机风险。
3.加强心理健康监测结果分析，为心理危机预防提供依据。
（五）心理危机预防工作制度1.制定心理危机预防工作制度，明确各部门、各单位职责。
2.建立健全心理危机预防工作责任制，确保工作落实到位。
3.加强心理危机预防工作考核，提高工作质量。
五、工作要求1.各部门、各单位要高度重视心理危机预防工作，加强组织领导，明确责任分工。
2.加大资金投入，保障心理危机预防工作顺利开展。
3.加强心理危机预防队伍建设，提高专业人员素质。
4.加强心理危机预防工作宣传，提高公众参与度。
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彭家小学学生心理危机干预应急预案一、心理危机与心理危机干预
心理危机是指个体运用寻常方式不能应对或处理目前所遇到的内外部应激而陷入极度的焦虑、抑郁、甚至失去控制、不能自拔的状态。
确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件或刚刚经历重大突发事件，情绪剧烈波动或认知、躯体、行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。
心理危机干预是指对处在心理危机下的个人及与其有密切关系的人，采取有效的措施，使之能安全度过危机，尽快恢复社会功能。
现实生活中灾难、暴力、事故、意外等创伤性事件时有发生。
在学校，学生面对学习压力、亲子关系、环境适应、人际关系等诸多问题。
因此，心理危机干预迫切而重要。
针对高危人群的心理干预能够防止或减轻创伤后的不良心理反应，避免心理痛苦的长期化和复杂化乃至极端化，促进创伤性事件的适应和心理康复。
这不仅是对每一个学生的人文关怀，也是构建和谐社会，落实科学发展观和建设幸福高州的现实要求。
为此，特制定彭家小学心理危机干预应急方案，以期尽最大努力帮助师生解决面临的可能心理困境，促进学校心理健康教育的更好发展。
二、心理危机干预的目标：
处理突发心理危机事件，避免造成的更大的伤害；解决心理危机过程中的具体问题，群体或个体危机消除，恢复常态。
三、心理危机干预的对象：
对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：
1、情绪低落抑郁者（超过半个月）；
2、过去有过自杀的企图或行为者；
3、存在诸如人际冲突明显、学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故，或突遭重挫者；
4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；
5、性格有明显缺陷者，如孤僻内向、与别人缺乏正常的情感交流者；
6、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；
7、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；如父母离异、家庭破裂、亲子关系恶化等；
8、有明显的精神障碍者；
9、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。
四、心理危机干预组成人员：校长、班主任
五、心理危机干预工作分工：
1、校长全面组织协调指挥。
2、班主任了解信息、通知家长、稳定班级；现场疏导、
干预，避免极端心理行为；现场处理可能的躯体病患及伤害。
3、干预结束后观察和随访。
六、心理危机干预的程序：
1、心理危机发生后，班主任应在第一时间通知主管领导。
2、主管领导通知心理老师、校医、保安等相关人员到达现场。
3、按照分工迅速展开工作。
七、心理危机干预的注意事项：
1、危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。
2、危机就意味风险，所有成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。