我和我的孩子们
我和我的孩子们
在上善若水的大背景衬托下我们的集体显得那么的温馨和谐，快乐充斥，看到这些调皮可爱又不失纪律性的宝贝们，谁能把他们和以下我的文字联系起来呢，我说的是真的，不信你看看--阿姨好! 姐姐好！小老师好！ ?。
这是2014年9月1日的早晨，我受命于一年级班主任的光辉头环，带着满腔的热情，满脸的自信，激动好奇心充斥着我迈进了一年级的教室:虽然讲台我并不陌生，但面对于这些六七岁的孩童还真的是第一次，面对这个场景我提前两天做好的功课在这一刻是那么的苍白，场面完全失控了。
我茫然了，我彷徨了，我也跟着失控了！这样的情况在第二天得到了改善，当我再一次走上讲台时，我以饱满的热情先跟孩子们问好打招呼，片刻间，孩子们相继起立，稚嫩的声音参差的喊出孙老师，早上好！这一刻我的心里暖暖的，我用儿化的调子跟孩子们说道：孩子们，喜欢孙悟空吗？老师姓孙，你们可以叫我孙悟空老师。
一下子孩子们的兴趣来了。
就这样我们相识了。
其实小的孩童和高年级的学生是一样的，那一刻我真正体会到了典范的含义：我走近了孩子，走进了他们的心灵:小同学们，今天晚上开始谁第一个写完家庭作业就给老师打个电话，要报出自己的姓名；还有呢，谁今晚在家里给爸爸妈妈洗了脚，那就给老师发个信息，还要写上自己的名字。
我先前做的功课在换了一种方式后，全部游刃有余的发挥了出来，很快也得到了很好的回应和比预期还好的效果:一个晚上电话响个不停，那首爱我你就抱抱我》的铃声成了我房间的背景音乐，我乐此不彼的享受着这份收获。
次日的课堂在昔日晚上的互动后变得轻松活泼而不失有条不紊，孩子们的名姓也如多年老朋友的代号一般在我的脑海里过目，一张张稚嫩的脸庞像我宝贝的童照般在我的脑海里显现，孩子们和我的步伐同起同落。
就这样，我们的班级基本上走入了正规，而后我的班级规定，对孩子的约束也在家长朋友的配合下有效的执行开来。
我始终记得一点学为人师，行为示范孩子们由于年龄小，在家里还是宝宝的待遇，清洁区域不会打扫，我每天早上早起二十分钟，拿着笤帚让孩子们学着我的样子，早上一拨下午一拨，六十几个同学两天轮流一次，用孩子的话说老师每天都当值日生，但我听得出孩子的语言里有疼惜老师的因子。
我和我的孩子们散文
我和我的孩子们散文我还记得我生下我的第一个孩子时的那种感觉。
那是我从未经历过的强烈情感，深深地印在我的心中，从此时起我知道我的生命将变得和以前截然不同。
随着更多的孩子们的到来，每一个新生命都伴随着自己的故事和独特的个性。
在他们每一个新的成长阶段，我都感受到了新的感受，新的感觉和新的经验。
但是，我也经历了一些挑战和困难。
教育孩子是一项巨大的任务，而且它需要无限的爱和耐心。
在我的孩子们的成长过程中，我遇到了很多挫折和失败。
但是，这些经历也使我变得更为强大，我不断地成长和学习，尝试着吸取更多的经验和知识，从而为我的孩子们创造更好的现实。
在这里，我想分享一些我的“我和孩子们”的故事。
这其中有一些令人感动和温馨的时刻，也有一些让人挑战的时刻。
但是，它们都深深地烙印在了我的记忆中，让我对我的角色、我的责任、我的所见所闻有了更深的理解。
我记得，当我的第一个孩子还很小的时候，我感到很难处理她的情绪化和脾气暴躁的行为。
我常常陷入绝望和无助的状态中，不知道该怎么做才能缓解她的情绪。
但是，我真正解决这个问题的方法却是通过与她建立起更深更亲密的联系。
我发现，当我与她建立起了真正的关系，能够更好地与她沟通，了解她的情绪和需求，从而更好地引导她。
另外一个令我感动的经历是，当我的孩子们从大学毕业后独立生活的时候。
作为母亲，这是一个不可避免的过程，但是这也是一个非常艰难的时刻。
我记得当他们搬出家门的时候，我感到内心空虚和疲惫。
但是我也知道，这是必经之路，我的孩子们需要独立成长和探索世界。
我给他们的所有支持和帮助，都是要他们从中吸取必要的经验和教训。
我的孩子们如今都已经成年了，他们在自己的领域中有了出色的表现。
在他们所面临的困难和挫折中，我每时每刻都在他们身边为他们提供力所能及的支持和鼓励。
在我们的散文之中，我向读者们分享的故事虽然仅仅是我们生命中一小部分的片段，但是这些片段代表着我和我的孩子们的共同成长旅程。
正是这些珍贵的时刻和体验，让我们彼此分离和复合，在生命的征途中走过了这样一个探索和发现的过程。
我和孩子们的故事
我和孩子们的故事成为一名幼儿教师一直是我的梦想，带着满怀的热情和对未来生活的憧憬，我进入了金职院的校门，成了学前班的一员，经过5年的学习和锻炼，我终于在娃哈哈幼儿园成了幼儿教师战线上的一名新兵。
每一个孩子就像一个小天使，给我带来了莫大的欣喜和欢笑，和孩子在一起每一天就像在童话故事里一样，天真又梦幻。
童话故事一：冯王昊是我们班的一个小男孩，聪明、懂事、自信、可爱。
一次他玩积木搭房子，我过去问他：“昊昊，你的房子都给谁住丫？”他想了下说：“第一间给妈妈住，第二间给我自己，第三间给老师。
”我问他；“为什么你是住中间的啊？”“因为这样我开窗就可以看到老师和妈妈了。
”“好感动哦，谢谢你，昊昊。
”“不用客气的老师。
”童话故事二：“我来了，老师”这是佳杨每天来幼儿园的第一句话，现在的他每天都活蹦乱跳的，看到老师，阿姨都会很有礼貌。
有一次，刚进门口他就对我说：“老师，给你吃糖。
”后来听妈妈说是爸爸给他的，他不舍得吃，一定要去幼儿园给老师。
回想他刚来的时候，由于语言发展较缓慢，口语表达能力较差，被他妈妈怀疑是智力低下的孩子。
刚上幼儿园，佳杨不会自己大小便，和老师说一句话他都不敢，所以小便出是经常的事，只要一小便出，他的神情就会显得格外的紧张，深怕我会批评，可是我哪舍得，每次佳杨小便出，我都轻声细语的给他换上干净的裤子，每天我都会找时间和他聊天，刚开始他都不会和我互动，但是慢慢的他会看我的眼睛了，经过一段时间，他开始会叫我老师了，我觉得我是幸福的。
我相信，只要你真心的对待孩子，孩子会加倍的用真心对你。
就是这样一个又一个故事，我和孩子连成了一条成长的轨迹。
我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真让我充满了热情，也是孩子的笑脸让我感受到了希望和快乐。
王芳。
我和我的孩子们演讲稿
我和我的孩子们演讲稿《我和我的孩子们》尊敬的各位朋友：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家分享我和我的孩子们之间的故事。
我是一个普通的家长，和天底下所有的父母一样，对孩子充满了爱和期待。
我的孩子们，他们是我生命中最珍贵的宝藏，也是我不断成长和进步的动力源泉。
我的大孩子，是一个聪明而又敏感的孩子。
他从小就对知识有着强烈的渴望，总是喜欢问各种各样的问题。
记得有一次，他问我：“妈妈，为什么星星会眨眼睛？”为了回答他的这个问题，我查阅了很多资料，和他一起探索了宇宙的奥秘。
在这个过程中，我不仅让他得到了满意的答案，也让自己学到了很多新知识。
他上学后，学习成绩一直都很优秀，但也面临着很大的压力。
有一段时间，他因为考试成绩不理想而变得非常沮丧。
我没有责备他，而是和他一起分析原因，找到解决问题的方法。
我告诉他：“失败并不可怕，重要的是能够从失败中吸取教训，重新站起来。
”在我的鼓励下，他逐渐调整了心态，学习成绩也越来越好。
我的二孩子，是一个活泼开朗的孩子。
他的笑容就像阳光一样温暖着我的心。
他特别喜欢运动，总是在操场上奔跑、跳跃。
有一次，他参加学校的运动会，报名了跑步比赛。
为了能够取得好成绩，他每天都早早起床去练习。
比赛那天，我在赛场边为他加油助威。
当他冲过终点线的那一刻，我激动得热泪盈眶。
虽然他没有获得第一名，但他的努力和坚持让我感到无比骄傲。
然而，在教育孩子的过程中，我也遇到了很多困难和挑战。
比如，孩子们之间会发生争吵和矛盾，有时候他们也会不听我的话，做出一些让我生气的事情。
但是，我知道这是孩子们成长过程中必经的阶段，我需要有足够的耐心和智慧去引导他们。
为了能够更好地教育孩子，我不断地学习和成长。
我阅读了很多关于教育的书籍，参加了各种家长培训课程，还经常和其他家长交流经验。
我逐渐明白，每个孩子都是独一无二的，不能用统一的标准去衡量和要求他们。
我们要尊重孩子的个性和兴趣，因材施教，让他们在快乐中学习和成长。
我和我的孩子们
广东教育6年第期那天看到一篇文章,很受感动,拿来读给孩子们听,读着读着,自己被文章所感动,实在读不下去了,眼泪不由自主夺眶而出。
大多数学生在静静地听着,也受到了感动。
有几个学生却悄悄地笑了。
我感到很奇怪。
后来,学生说,我们没想到老师竟然也会被文章感动得流眼泪,我们感到很惊奇。
多么令人遗憾的惊奇,从学生惊奇老师的流眼泪,我看到的是在以前的教学过程中,语文老师从没有或极少当着学生的面流过泪,在学生的眼睛中就是一个无情人。
当然,我不是鼓励老师在课堂上任由眼泪泛滥,我的意思是,老师在和学生一起的时候要坦率地流露自己的真情。
一个老师从没有当着学生的面流露过真情,我很难想象这样的课堂是一个怎样的课堂,而学生在学习语文的这几年里,他们会受到怎样的情感熏陶?对此我有点担忧。
可能学生也会说出或者写出一些令人感动的话语,但是这些文字是从他们的心底流出来的,还是从他们的喉咙发出来的?教育首先是培养人的工作,情感要靠情感去启迪,情感要靠情感去催化。
从这个角度来说,老师特别是语文老师的责任是重大的。
从另外一个角度来说,学生惊奇于老师的流眼泪,也就说明他们已经将老师神化了。
老师在学生的眼里面至少是一个不会流眼泪的人,也许这个老师只会笑、愤怒,或者生气,但就是不会流泪。
如果在学生的眼中,老师是这样的一个角色,我很为这样的师生关系担心,同时也为这样的老师的职业幸福感而担心。
一次,我没有调查清楚一件事情,冤枉了一个学生,随后,我当着全班同学的面向这个学生道歉。
许多学生在作文中用一种很是惊奇的心态写到了老师知错就改,他们很受感动。
这样的作文看多了,反而让我感到不安起来:为什么老师向学生道歉了,学生就会感到惊奇?难道老师就不能够向学生道歉?学生的感动,让我知道了以前他们没有看过老师给学生道歉,当然也许是以前的老师做得比我好,从来没有发生过冤枉学生的事情。
这里面还有一个潜台词:老师不用向学生道歉,老师不会犯错;即使老师犯了错,那也不用道歉;道歉,那是一种恩赐。
我和我的孩子们
我和我的孩子们九月的阳光，带着初秋的气息，不愠不热地跳动在校园的每个角落。
静寞了两个月的校园伴随着铃铛般孩子的欢笑声开始恢复了活力。
在这一片阳光下，我与许许多多已走进或即将走进九月的人们写着关于三尺讲台的故事。
一．见到你们很高兴第一次踏进小学任教，第一次接手班主任工作的我，就要和一年级的孩子们见面了，我带有点小紧张又多么地迫不及待。
刚踏进班级，孩子们都端正地坐着。
一双双可爱的眼睛，透着稚嫩和好奇的光芒，好似一剂镇定剂，紧张的我顿时平静下来。
带着微笑说出了人生中对他们的第一句话：“同学们，见到你们我很高兴！”……苏霍米林斯基说过：“在学龄初期，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人。
”我是多么有幸，能带领孩子们一起来认识这个世界，打开世界的一扇门，然后对着这个世界说：“见到你们我很高兴。
”二．你的微笑孩子们的学校生活已经两周了，各种学习、生活习惯的都还没有定型。
学校的大部分时间我都和孩子们腻在一起，生怕每一个细节孩子们忘了，错了，松了，散了。
有的时候对孩子们严厉地批评过，过后，总会自己反思：“他们还是孩子啊，这样的要求是不是太严格了？他们会不会不喜欢这样的老师？”一天中午，由于外出而来不及赶回来带午托的孩子去吃饭。
当我匆忙地步入食堂站到他们身边的时候，他们兴奋地看着我，微笑地对我说：“老师，您刚才去哪啦？吃饭了吗？”这一刻，我明白，我在孩子们心中的地位。
他们离不开我，我更离不开他们……三．“你作弊！”开学第四周，孩子们迎来了人生中的第一次考试。
虽然是语文考试，作为班主任的我也替他们紧张。
再三叮嘱我们的陈老师：“念题目的时候慢点呀！”、“记得好好地告诉他们考试的纪律呀！”当陈老师捧着试卷回到办公室，气冲冲地说：“XXX，竟然公然把书本拿到桌上来抄了，公然作弊！”第二节课，急性子的我在班级里对全班同学进行了教育，告诉他们作弊是一种欺骗的行为，这种现象一定是要杜绝的。
看到XXX同学犯了错误还在自个玩自己的东西，顿时火冒三丈，“XXX，说的就是你。
幼儿园教育随笔范文《我和我的孩子们》
幼儿园教育随笔范文《我和我的孩子们》
我是一名幼儿园教师，这是我对我的工作和孩子们的一些见解和心得的分享。
我的幼儿园教育理念
对我来说，幼儿园教育不仅仅是知识传授和技能培养，更重要的是培养孩子们
的兴趣、品德和人格。
我相信幼儿的成长过程应该是快乐的、自由的，而不是充满压力和负担的。
因此，我注重在教育过程中激发孩子们的好奇心，引导他们主动探索世界，培养他们独立思考和解决问题的能力。
我的日常教学实践
在我的教学实践中，我重视与孩子们之间的互动和沟通。
我喜欢和他们一起玩耍、谈笑风生，让他们感受到教育的乐趣和温暖。
我也注重通过多种方式启发孩子们的创造力和想象力，例如组织绘画比赛、角色扮演游戏等，让他们在游戏中学习、成长。
我和孩子们的亲密关系
在我看来，建立起和孩子们之间的亲密关系是幼儿园教育的关键。
我尽力去了
解每个孩子的性格、兴趣和需求，尊重他们的个性，给予他们足够的关爱和关注。
这种亲密关系不仅有助于我更好地指导他们成长，也让孩子们在教育过程中感受到家庭般的温馨和安全感。
我的成就和挑战
在教育过程中，我经常面临到各种各样的挑战，例如孩子们的不合作、学习困
难等。
但是，通过不懈的努力和不断的学习，我逐渐克服了这些困难，取得了一些值得骄傲的成绩。
看到孩子们在我的指导下茁壮成长，我感到无比自豪和满足。
结语
作为一名幼儿园教师，我深知自己的责任重大，但我也深爱这份职业。
和孩子
们在一起的每一天，都是充满欢笑和泪水的。
我愿意继续努力，成为孩子们成长路上的好朋友和引路人，让他们在我的陪伴下茁壮成长，迎接属于他们的美好未来。
我和我的孩子们
光阴似箭，日月如梭。
转眼间我荣任三年级七班语文教师已有一年的时间。
一年里我和孩子们由陌生到想识、想知到相恋，是一个令人回味的甜蜜过程。
我们的相识2003年9月1日，我昂首挺胸走进了三年级七班的教室。
迎接我的是已经坐得整整齐齐的孩子们，个个小腰板挺得特直。
我面带微笑的走上讲台开始了我的开场白：“同学们，你们好！我是你们的语文老师……希望我能成为大家的良师益友。
”孩子们回报我的不是掌声而是大声的回答“行”。
接着孩子们一个个做自我介绍。
我认识了戴眼镜的王子桥，小大人似的江佳聪、齐澄莹……课下，一个孩子贴近我的耳旁轻声说：“老师，我喜欢你！”第一次相识，孩子的话语给了我自信，纯真可爱的笑脸深深的印在我的脑海。
我们的相知随着学习生活的开始，我和孩子们的相知也逐渐加深了。
孩子们知道语文老师课下谈笑风生，上课可别惹她；晚上留的作业，第二天肯定收，不交可不得了。
我也知道，王子桥很幼稚，注意力不能集中，干什么事没长性，但头脑聪明，得哄着他学。
家长很配合教学工作必要时得单独辅导才行。
江佳聪极为聪明，课外知识丰富，谈起《三国演义》、高科技条条是道。
有主见，做事有办法，能创新。
他创作的“识字口诀”帮了好些人。
可是凭着自己聪明，有些懒得动手。
得给他留有难度、有创意的作业才能吸引他。
还有李鸿博、张雨彤、耿竹宁、孙齐飞、王天伟……和孩子相处，有时被他们气得半死，有时被他们逗得开怀。
时间长了，觉得他们在不同的方面都是天才。
我们的相恋记得有一次我突然生病了，午觉醒来感觉全身乏力，火烧火燎的。
请了假躺在被窝里养病。
可是心里却老是惦记着“张三作业写了没，李四错题会不会改，下午课谁给他们上啊！”怎么也静不下心来。
刚刚吃过晚饭，电话铃响了。
“喂，我找语文老师。
”“老师听说您病了，现在好点儿了吗？您安心休息，我们挺乖的。
祝您早日康复！”话筒那头传来的是孩子一句句真诚的问候。
稚嫩的话语传到耳朵却暖在心里。
我觉得没白教他们，当老师真好！病刚好，我就赶紧上班了。
精选我和我的孩子们散文
精选我和我的孩子们散文我与孩子的日常每当我看着我的孩子们玩耍、学习、成长，我都感到无比幸福和满足。
他们是我的一切，是我生活中最重要的存在。
在这篇散文中，我将分享我与孩子们的日常，以及我从中得到的启示与思考。
早晨，我站在孩子们的房门前，轻轻敲门。
那声音温柔而诱人，像是在说：“孩子们，又是崭新的一天。
起床吧！”随着门缓缓打开，我看到他们睡眼惺忪的脸庞，不禁笑了。
我爱看他们的笑容，那是纯真和快乐的象征。
孩子们在起床后会自己整理被子和床铺，尽管他们的动作娴熟，但我仍觉得欣慰。
他们知道起床后应该做些什么，这是他们对日常生活的一种自律和责任感的体现。
早餐时间是我们一家人聚集在一起的时刻。
我们会一起准备食材，做一些简单的早餐。
孩子们会帮助我切菜、搅拌鸡蛋，而我则会给他们普及一些食品安全知识和烹饪技巧。
这样的互动让我们更加亲近，也教给了孩子们独立生活的基本能力。
上学时，我会送孩子们去学校。
在路上，我们会聊一些有趣的话题，或者一起欣赏周围的景色。
我享受与孩子们的交流，这让我感到他们对我始终保持亲密的联系。
放学后，我会接孩子们回家。
他们会向我展示他们一天的作品和收获，我会全力以赴地倾听，用我的理解和鼓励来支持他们，让他们感到自己是重要的。
傍晚时分，我们会一起做些户外活动。
有时候我们会一起骑车，有时候我们会一起去公园玩耍。
看着孩子们在阳光下奔跑，他们的笑声伴随着微风飘入我的耳中，我感到自己是世界上最幸福的人。
晚餐时间是我们一家人再次团聚的时刻。
我们会分享一天中的经历，谈论一些感兴趣的话题。
我喜欢听孩子们的故事，听他们讲述自己的一天，这让我更了解他们的生活和内心世界。
傍晚的时光是一个安静的时刻，也是我与孩子们亲密接触的时刻。
他们会向我讲述他们的小秘密，或者向我寻求意见和建议。
我会耐心倾听，给予他们适当的引导和支持。
晚上，我会给孩子们讲睡前故事。
我们会选择一本喜欢的书，或者我会讲述一些有趣的故事。
这是一个温馨而温暖的时刻，我会看着孩子们的睡脸，在他们的梦乡中为他们祝福。
我和我的孩子们
我和我的孩子们作者：佟玲来源：《黑河教育》2013年第02期作为一名教师，没有惊天动地的壮举，没有轰轰烈烈的故事，没有耀眼的成就，没有辉煌的业绩，每天做的都是一些按部就班的平常事，每天所接触的除了学生就是课本。
而在这平凡之后，教师也拥有着他人体会不到的幸福与快乐。
一年前，由于我所在的学校重新合并为一个新的集体，我自然成为这个新集体中的一员，而且自认为是不可或缺的一员。
因为与原来的学生已经有了很深的感情，突然换了一个年段、一个班级，要开始一段新的教育历程，真的很难过。
还记得刚面对一张张陌生的面孔时，我心中有一份不情愿和抵触。
经过一段时间的磨合，不知从什么时候起，我与现在的班级学生已经融为一个整体。
我爱班级里的每一个孩子，孩子们也愿意和我一起学习，一起跑步，一起唠家常。
虽然我会因为他们的淘气甚至不好好学习而大发雷霆，可他们懂我，知道我的出发点是为他们好，因此他们在成长中努力地改正缺点；虽然他们会因为我揪住他们的错误不依不饶而委屈，可因为我的关爱他们没多一会儿就忘记了我的“狠毒”，用他们特有的方式回应着对我的真情。
小宇是个很极端的孩子，至少我这样认为。
他经常提及妈妈不关心他，爸爸对他不好，似乎所有的人都不喜欢他。
寒冬里，看到他戴的帽子有些薄，我对他说：“让你妈妈再给你买个厚一点的帽子。
”他会说，我妈才不会给我买呢。
语文课上，同学们正热烈地讨论父母的爱，他会说我爸爸才不管我呢。
今天小宇生病了，胖胖的小家伙一向淘气、结实，此时眼里居然噙着泪水，很无助地望着我。
我摸摸他的额头，拍拍他的肩膀，安慰了他一番后，马上打电话与家长取得了联系，得知孩子发烧，家长说马上就到学校来接他。
可此时学校的二道门已经锁上了，小宇出不去，怎么办？对了，有一条能穿过二道门的路，可小宇不知道。
我毫不迟疑地拎起大衣，拉着小宇胖胖的小手……一高一矮，一胖一瘦，看似不协调的两个身影顶着寒风，穿行在长长的操场上，又绕过一座小楼……“终于有一条可以出来的路。
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我和我的孩子们
杨晓玲
踏出合肥幼师的大门，我在幼儿教师的岗位上已经工作十三个年头了。
这十三年的时光里，这十年的每一个日子，都浸满了我和孩子们共同成长的甜蜜和快乐，一路撒满了我和孩子们的欢笑，更动听的是那一个个美丽的故事。
大力士
班上有个胖乎乎的小男孩，名叫王文愿。
因为有着和年龄不太相称的体型，因此在运动方面比其他的孩子稍微差了些。
有些调皮的小家伙总喜欢嘲笑他，每当这时，王文愿的笑脸总会慢慢地消失不见。
看到这些，我想该让他们改变对王文愿的看法了。
县运会上，不少孩子家长都大显身手，宝宝们自然成了爸爸妈妈的忠实粉丝。
几个孩子大概是被拔河比赛的热烈气氛所感染，那天一大早就在教室门口操练了起来。
我灵机一动，这正是个好机会呀。
王文愿来了，我把已经入园的十几个孩子分成人数相等的两组，开始拔河比赛。
每拔完一次，我就让王文愿换一个队，毫无悬念，王文愿所在的组总是会赢。
终于有个孩子发现了：“老师，王文愿在哪一组，哪一组就会赢。
”我笑了。
孩子们都来园后，我让他们安静下来，说：“今天我们有些小朋友在走廊上进行了一场拔河比赛，发生了一件很奇怪的事，
谁知道吗？”那个发现了秘密的孩子大声地说：“我知道，王文愿在哪组，哪组就赢了。
”我又问：“是呀，真奇怪！究竟是为什么呢？”孩子们异口同声地说：“他力气大！”“为什么呢？”我又问。
孩子们想了一会，杜梦冉说：“他又高又胖。
”我点了点头：“有点道理。
”又有人说：“因为又高又胖，所以身体会比较重，力气也比较大，别人想把他拉过去就不容易。
”我紧接着对王文愿伸出大拇指，赞叹着说：“王文愿，我们都不知道，原来你还是个大力士呀！”一时间，孩子们一起欢呼起来：“哦，大力士！大力士！”
户外活动时，我和孩子们又进行了一次拔河比赛，和我预料的一样，小朋友们都争着要和“大力士”一组，“小胖子”成了“香饽饽”，圆圆的小脸蛋洋溢着灿烂的微笑！
爱是宽容
记得那天黄昕瑶一走进教室，吓了我一跳！原来白皙的小脸蛋变得青一块，紫一块，有的地方还淤血了。
这孩子昨天下午还好好的，今天怎么伤成这样啊，我不禁有些担心：不会是家里大人揍的吧？如果是这样，我可要找她的爸妈好好谈谈。
倒不是说爸爸妈妈们太心狠，有时在气头上，大人也会失手打得太重。
以前带过的一个孩子就出现过这种情况，可把我心疼坏了。
我连忙问：“黄昕瑶，你的脸怎么啦？”黄昕瑶咧开小嘴笑了笑，用手指了指王柏林：“是他干的。
”王柏林听她这么一说，紧张地看着我。
我虽然松了口气，可又纳闷了：“他干的？昨天
在幼儿园不是好好的吗，没见你们俩打架呀？”黄昕瑶又晃了晃脑袋，满不在乎地说：“不是，是我们俩昨天晚上在公园里玩，他用球踢的。
”我这才明白了。
我摸摸王柏林的头：“嗨，你怎么那么不小心哪！”没想到小家伙一下子哭了起来。
王柏林是个乖巧的孩子，平日里胆子就比较小。
我正准备安慰王柏林，只见黄昕瑶一把搂住他，拍着他的肩膀说：“哎呀，你别哭，我可没怪你，我原谅你，我原谅你！”看到这一幕，我真是又感动又好笑，好笑的是，孩子们模仿大人可又充满稚气的举动；感动的是黄昕瑶那纯洁的赤子之心。
我想，索性就由孩子们自己解决吧。
黄昕瑶淤血的小脸蛋贴着王柏林的小脑袋，不知嘴里叽里咕噜说着什么，肉嘟嘟的小手不时地帮那个爱哭的小家伙擦着眼泪。
不一会儿，两个好朋友手拉手出去玩了。
看着黄昕瑶，我不禁想谢谢她的爸爸妈妈，是他们给了孩子一个现今社会中难得的美德——宽容。
那些为鸡毛蒜皮的小事争吵，甚至大打出手的大人们，如果看到这个情景应该会感到脸红吧。
幼儿园里一些孩子可能受大人的影响，常常得理不饶人，想想这些，可爱的小昕瑶是多么难得啊！
后来，我和孩子们对这件事进行了讨论，小朋友们都为黄昕瑶使劲地拍起了小手。
永远在一起——孩子们给我的感动
不知为什么，也许是我向往孩子们的纯真吧，特别喜欢儿童
绘本里的故事。
每看这些故事，心里就充满了世界上最美好的情感。
因此，不管价格昂贵，买了一本又一本，为的是把这些美好像种子般种进孩子们的心里。
孩子们看着温馨的插图，听我讲爱的故事，我在他们清澈的眼睛里看到的是真、善、美。
那天，我给他们讲《黑兔与白兔》，这两只感动了全世界的小兔子再一次征服了我的孩子们。
当说到两只小兔子相爱想永远在一起时，我把两只小兔的爱情引申到友情、亲情上来，问他们：“你爱谁？你想永远和他在一起吗？如果有，别忘了告诉他‘我想永远和你在一起’！”孩子们争先恐后的回答，有的说要永远和爷爷奶奶在一起，有的说要永远和爸爸妈妈在一起，还有的说要永远和好朋友在一起。
这时，不知是谁细细地说：“我想和杨老师永远在一起。
”孩子们一下沸腾起来，一开始还是七嘴八舌地嚷着：“对，要和杨老师永远在一起！”，可过了一会，孩子们竟有节奏地大声说：“永远在一起！永远在一起！永远在一起……”看着孩子们那一张张可爱的小脸，我的眼里不觉湿润起来。
累的时候也曾想过“要是不当老师就好了”，可每当想起这些可爱的孩子给予我的快乐和感动，便不由得又鼓起劲来。
谢谢你们，我可爱的孩子们，为了那些快乐和感动；谢谢你们，我天真的宝贝们，为了那珍贵的“永远在一起！”。