幼小衔接拼音16课

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《幼小衔接拼音》PPT课件

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家长在幼小衔接中的角色定位
引导者
家长应该引导孩子了解小学的生活和学习方式, 帮助他们做好心理准备。
支持者
家长应该给予孩子足够的支持和鼓励,让他们在 小学阶段能够自信、积极地面对挑战。
协作者
家长应该与教师和学校保持良好的沟通和合作关 系,共同为孩子的成长提供支持。
如何帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段
增强孩子的自信心 家长可以通过肯定和鼓励来增强 孩子的自信心,让他们相信自己 能够适应新的环境和学习要求。
03
拼音教学方法与技巧
游戏化教学法在拼音教学中的应用
游戏化教学法概述
通过游戏的形式教授拼音,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
游戏化教学法在拼音教学中的优势
提高学生兴趣,增强学习动力,降低学习难度。
游戏化教学法在拼音教学中的实施步骤
设计游戏环节,制定游戏规则,引导学生参与游戏并学习拼音。
游戏化教学法在拼音教学中的注意事项
整体认读音节的分类
整体认读音节共16个,它们分别是:zhi、chi、shi、ri、zi、 ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
拼音的书写规则
拼音的书写顺序
拼音的书写顺序是先写声母,再写韵 母,最后标声调。
拼音的占格规则
拼音的占格规则是,音节中的字母按 照顺序写在四线三格的相应位置。声 调标在音节的主要母音上,轻声不标 。
拼音与汉字的对应关系
通过实例和练习,让学生了解拼音与汉字的对应关系,掌握汉字的 发音和拼写。
拼音在阅读和写作中的应用
通过阅读和写作练习,让学生在实际应用中巩固和加深对拼音的理 解和掌握。
教学目标与要求
01
02
03

幼小衔接课程拼音教案

幼小衔接课程拼音教案

幼小衔接课程拼音教案篇一:幼小衔接语文公开课教案幼小衔接语文教案教学课题:学习单韵母a、o、e教学内容:1、学习单韵母a、o、e读法以及书写2、学习声调拼读3、拓展思维训练教学重点:单韵母a、o、e读法以及书写教学难点:单韵母a、o、e读法书写教学目标:1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音(a、o、e)的读法、写法以及拼音基本笔画的认识;3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。

教学准备:铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e,以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。

板书设计:a、o、e的规范书写教学小结:本节课学习的内容孩子已经学习过,本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成,作业的要求。

教学过程一、激情导入小朋友们好!老师姓*,以后你们就叫我*老师。

小朋友知道孙悟空吗?小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗?(长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛)好!小朋友知道的可真多!*老师来之前听说小朋友们也有很多本领,认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题,有的小朋友还会讲英语…..从今天开始,老师要教小朋友一些新的本领,在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。

一:课堂调整1、纠正坐姿刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整,我们和数字来比比,看数字是怎么坐的,请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里:0、1、2、3、4、5,(非常好,小朋友都认识他们)小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗?(解释:5坐在椅子的前半部分,4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直,3腰挺直2头中正,目视前方,1双手放于桌面,0露出微笑)2、握笔姿势的纠正二:新授1、拼音(a、o、e)的读法利用拼音卡片,小朋友看第一张卡片上的字母是(a),字母下面还配有字母儿歌,跟老师一起来说一遍,张大嘴巴啊啊啊,打开口腔全靠它…小朋友注意发a时,嘴自然张大,舌放平,舌面中部微隆,声带颤动。

看第二张卡片是(o),O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍,o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆,舌头向后缩,舌面后部隆起声带颤动。

《幼小衔接拼音》课件

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难点二:平翘舌音的区分与发音
总结词
平翘舌音的区分与发音是拼音学习中的另一 大难点,需要掌握正确的发音技巧。
详细描述
平翘舌音的发音位置不同,平舌音在舌尖, 翘舌音则在舌尖后。可通过模仿老师的发音 ,或者借助相关拼音教学视频来学习正确的 发音方式。同时,家长也可以通过与孩子一 起练习发音,鼓励孩子多听、多模仿、多练 习,从而提高孩子的发音准确性和辨识能力 。
拼音字母的发音与口型
总结词
发音准确、口型标准、多练习
详细描述
正确的发音和口型对于学习拼音非常重要,因此学生需要反复练习,直到能够准 确发音和展示标准的口型;在练习时,学生应该注重细节,如舌头的位置、嘴唇 的形状等;此外,多练习是提高拼音发音的关键。
拼音字母的书写规则
总结词
规范书写、大小写、格式正确
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汇报人: 日期:
• 拼音字母的认知 • 拼音音节的拼读 • 拼音认读与书写 • 拼音实际运用的场景 • 拼音学习的难点与突破 • 拼音学习的策略与方法
01
拼音字母的认知
拼音字母的特点与分类
总结词
独特性、多样性、易混淆
详细描述
拼音字母是独特的,它们由不同的线、圈和点组成;每个字母都有其特定的发 音和口型,因此学生需要反复练习;有些拼音字母非常相似,容易混淆,需要 仔细区分。
难点三:声母、韵母和介母的区分与拼写
总结词
详细描述
声母、韵母和介母的区分与拼写是拼音学习 中的又一大难点,需要掌握正确的拼音规则 。
声母是拼音开头的字母,不能单独成音节; 韵母是拼音中除声母外的字母,可单独成音 节;介母是在拼音中起连接作用的字母。可 通过练习书写拼音字母、拼音组合和拼音句 子来加深对拼音规则的理解和记忆。同时, 家长也可以通过与孩子一起做拼音游戏、读 拼音读物等方式来增强孩子的拼音阅读能力

幼小衔接拼音课精品课件

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幼小衔接拼音课精品课件一、教学内容本节课教材选自《小学语文启蒙教程》第一章,主要内容包括:声母、韵母的学习,以及简单的拼音组合。

通过本节课的学习,使学生掌握基本的拼音知识,能够正确拼读音节,为今后的语文学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 学生能够正确识别并掌握21个声母、24个韵母及其组合。

2. 学生能够准确地拼读音节,流畅地朗读词语和短文。

3. 培养学生热爱语文,喜欢学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点:声母、韵母的识别和拼音组合的掌握。

难点:准确地拼读音节,流畅地朗读词语和短文。

四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机。

学具:作业本、课本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 课堂导入(5分钟)通过播放儿歌《两只老虎》,引导学生跟唱,并在歌曲中穿插拼音教学,让学生在轻松愉快的氛围中接触拼音。

2. 知识讲解(10分钟)利用PPT展示声母、韵母表,引导学生逐一学习,并用粉笔在黑板上书写重点拼音,为学生提供直观的学习材料。

3. 例题讲解(10分钟)选取几个具有代表性的例题,如“妈妈”、“江山”等,引导学生分析音节结构,讲解声母、韵母在音节中的位置和作用。

4. 随堂练习(10分钟)发放教学卡片,让学生分组进行拼音练习,教师巡回指导,及时纠正错误,巩固所学知识。

5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计声母表韵母表七、作业设计1. 请用所学拼音写一篇关于家庭成员的短文。

答案:wǒ jiā wǒ māma wǒ bàba zhè ge jiā hěn hǎo yǒu qíng.答案:māma、bàba、xióngmáo、lóngtóu、zhěngzhì八、课后反思及拓展延伸本节课通过愉快的课堂氛围和丰富的教学手段,使学生掌握了基本的拼音知识。

但在教学过程中,发现部分学生对拼音的掌握仍有困难,需要在课后加强个别辅导。

《幼小衔接拼音》课件

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阅读拼音标注的文本
阅读拼音标注的课文
学生能够通过拼音正确读出课文中的每一个字音,从而理解课文 内容。
阅读拼音标注的儿歌、童谣
学生能够通过拼音朗读儿歌、童谣,感受语言的韵律和美感。
阅读拼音标注的故事书
学生能够通过拼音独立阅读简单的故事书,提高阅读能力和阅读兴 趣。
拼写简单的词语和句子
拼写声母、韵母和声调
竞赛激励
组织拼音竞赛,如“拼音 达人”、“拼音小能手” 等,激发学生的竞争意识 和学习兴趣。
奖励机制
设立奖励机制,对在游戏 中表现优秀的学生给予适 当奖励,增强学生的自信 心和学习动力。
情境模拟教学法
创设拼音情境
通过模拟生活中的场景, 如超市购物、餐厅点餐等, 让学生在情境中运用拼音 知识。
角色扮演
拼音在汉字中的应用 学习如何通过拼音拼写汉字,以及如何利用拼音辅助汉字 记忆。
学生学习成果展示
拼读能力
学生能够准确拼读所学过的音节和词语,阅读简 单的拼音读物。
书写能力
学生能够正确书写所学过的声母、韵母和整体认 读音节,以及简单的汉字。
表达能力
学生能够通过拼音表达自己的想法和感受,进行 简单的口语交流。
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目录
• 课程介绍与目标 • 拼音基础知识 • 拼音教学方法与技巧 • 拼音练习与巩固 • 拼音在生活中的应用 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
幼小衔接拼音课程的目的
帮助幼儿顺利过渡到 小学阶段的语文学习
为幼儿打下坚实的拼 音基础,提高阅读能 力
培养幼儿对拼音学习 的兴趣和自信心
1. 针对声母发音不准确的问题,可以通过多听录音、模 仿发音等方法进行纠正。

《幼小衔接拼音》PPT课件

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PART 04
易混淆拼音区分与辨析
REPORTING
常见易混淆声母辨析
b和p
d和t
发音部位相同,但发音方法不同。b为不送气 清塞音,p为送气清塞音。
发音部位相同,但发音方法不同。d为不送气 清塞音,t为送气清塞音。
g和k
zh、ch、sh和z、c、s
发音部位相同,但发音方法不同。g为不送气 清塞音,k为送气清塞音。
在阅读理解中,整体认读音节可以帮助学生更快地识别和理解文本中的 拼音信息。例如,在阅读注音读物时,学生可以通过整体认读音节快速 识别出生词的拼音并理解其含义。
写作表达
在写作表达中,整体认读音节可以帮助学生更准确地拼写和表达自己的 想法。例如,在写作文时,学生可以通过整体认读音节来拼写人名、地 名等专有名词,确保拼写正确。
整体发音规律
整体认读音节的发音是声母和韵母发音的有机结合。发音 时,要注意声母和韵母的发音部位和发音方法,确保发音 准确。
整体认读音节应用场景举例
01
拼音教学
在拼音教学中,整体认读音节是非常重要的教学内容。教师可以通过讲
解、示范和练习等方式,帮助学生掌握整体认读音节的发音和拼写规则。
02 03
阅读理解
PART 03
整体认读音节教学方法
REPORTING
整体认读音节概述及分类
整体认读音节定义
指添加一个韵母后读音仍和声母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母一样) 的音节(yuan比较特殊),也就是指不用拼读即直接认读的音节,所以整体认 读音节要直接读出。
整体认读音节分类
包括16个,分别是:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、 yuan、yin、yun、ying。可分为五类:平舌音、翘舌音、单韵母音、复韵母音 和前鼻韵母音。

《幼小衔接拼音》PPT课件

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鼓励学生将所学的拼音知识应用到实际生 活和学习中,如阅读、写作等,提高学生 的语言运用能力和综合素质。
05
幼小衔接阶段拼音练习与 评估
课堂练习设计
听写练习
老师读拼音,学生在纸上 写出对应的字母或音节, 锻炼听音辨字能力。
朗读练习
学生大声朗读拼音,老师 及时纠正发音,提高发音 准确性。
书写练习
学生在纸上书写拼音字母 和音节,老师检查书写规 范性和正确性,加强书写 能力。
家庭作业布置:巩固所学,提高熟练度
拼音抄写
布置适量的拼音抄写作业,让学生在家中复习巩 固所学内容。
拼音阅读
提供适合学生水平的拼音阅读材料,让学生在家 长的陪伴下阅读,提高阅读能力和拼音熟练度。
拼音日记
鼓励学生用拼音记录自己的日常生活,提高拼音 应用能力和写作兴趣。
定期评估与反馈
随堂测试
01
每堂课后进行小测试,了解学生对当堂内容的掌握情况,及时
不用拼读,直接呼出, 如yī(衣)。
02
拼音拼读方法与技巧
声母与韵母拼读规律
声母发音轻短,韵母发音重长,两者 结合形成音节。
掌握声母与单韵母、复韵母、鼻韵母 的拼读规律,如“b-a→ba”、“dai→dai”等。
拼读时,声母要读得轻而短,韵母要 读得重而长,快速连读成一个音节。
整体认读音节拼读方法
01
一声(阴平)
如ā,标记为“-”。
02
二声(阳平)
如á,标记为“ˊ”。
03
三声(上声)
如ǎ,标记为“ˇ”。
04
四声(去声)
如à,标记为“ˋ”。
拼音音节构成规则
两拼音节
三拼音节
零声母音节
整体认读音节

幼小衔接拼音课程精品课件.

幼小衔接拼音课程精品课件.

幼小衔接拼音课程精品课件.一、教学内容本节课我们将学习幼小衔接拼音课程,具体内容包括教材的第一章《拼音基础》中的第二节《韵母与声母的拼读》以及第三节《声调的掌握》。

我们将详细学习韵母a、o、e、i、u、ü与声母b、p、m、f的拼读规则,以及四声的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母a、o、e、i、u、ü与声母b、p、m、f的拼读方法,并能准确发音。

2. 让学生了解声调的概念,学会正确发出四声。

3. 培养学生的拼音自学能力,激发他们对汉语学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:声调的掌握,尤其是二、三声的区分。

教学重点:韵母与声母的拼读方法,以及声调的发音要领。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

学具:拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过一个生动的故事,引出本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解:a. 讲解韵母a、o、e、i、u、ü与声母b、p、m、f的拼读方法,结合PPT课件展示。

b. 示范发音,让学生跟读,纠正发音错误。

c. 讲解声调的概念,示范四声的发音,让学生模仿练习。

3. 随堂练习:a. 学生分组,用拼音卡片进行拼读练习。

b. 教师随机抽取学生进行拼读展示,并及时纠正发音错误。

4. 例题讲解:a. 出示例题,引导学生分析题目,找出解题方法。

b. 讲解解题步骤,示范答题过程。

六、板书设计板书分为三部分:1. 韵母与声母拼读方法。

2. 声调发音要领。

3. 例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:a. ma ma、ba ba、ge ge、jie jie、di di、mei mei。

b. 花huā、草cǎo、树shù、水shuǐ、火huǒ、土tǔ。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后,教师应反思课堂教学效果,针对学生的掌握情况,进行针对性的辅导。

同时,可以布置一些拓展延伸的练习,如:1. 让学生课后收集更多含有本节课所学生母、韵母和声调的词语,进行拼读练习。

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汉语拼音用处大,看书识字需要它,帮助学习普通话,我们决心学好它。

第一课1、跟老师读读背背。

小朋友,学唱歌,张大嘴巴 a a a 。

大公鸡,早早起,圆圆嘴巴000 。

大白鹅,水里游,水下倒影 e e e 。

2、带上“帽子 " ,你会读吗? ( 读对 1 个,得 1 只气球 )我得到了 _____只气球。

3、看图,跟老师读读背背。

小i u ü要出去,大y 大w 来带路。

大y 带 i ü,大 w 带小 u 。

他们手拉手,成了好朋友。

4、看图读一读,连一连。

5、听老师念儿歌,填字母。

拉开天线听广播——()端起脸盆把水泼——()两个门洞—— ( )伞柄朝上——()6、练写单韵母,照样子抄写。

( 要求:认真写、写饱满。

)第二课1、看看图或认认汉字,选填字母。

b d P m n l_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________2、我知道。

父 + 巴=女+马=3、看图拼拼读读。

6、看图拼拼读读。

4、练习写自己的名字。

5第三课1、跟老师读读背背。

2、照样子写一写。

3、看图读一读,连一连。

____________________________________________________________________汉语拼音用处大,看书识字需要它,帮助学习普通话,我们决心学好它。

4、熟读下列音节。

(尽量直呼,不行就拼读)b ǎp ò m ìf úb ǒm p ób ǐ m ám ùb íp b ōp ù m ǐf áb ùm p íb ó m ǔm òb ǔp p ú m ū b à b ò b ī fī p ā p ǔ f āō f ū f àm àǎ p à p īb ú ī f ǔ f ó m ǒ ǎ b í b ì p ā5、熟读下列音节词。

( 要求:至少读 5 遍,读熟读准。

)p íf ū b óbo p íp ɑ b óf ù f ám ù p áp ō m ùm ǎ f ǔm ō m ām ɑ m ùf á m óf ǎ m ùb ùf ùm ǔ p ùb ù b ùf á d àm ǐb à b ɑ b ǔy ú p ó po d ìdi āy í d àf ó b ǐ y ì b ǐ第四课1、熟读下列音节。

(尽量直呼,不行就拼读)dā t ǎ l í t è t ī né dǔ dǎ l à t í t ì l ǚ dà t ú t ǔ t ù dí ní t à nú t ā nǔ dì nù t ǐ ná l ǐ dú nǎl ǜ t ū dù nǜ nè nà nī nǚ d ūl ìn ǐl ā d úl ùn ǔl ù2、熟读下列音节词。

( 要求:至少读 5 遍,读熟读准。

)lǎbɑ dàmǐ l ǚt úmál à n ní t ǔ l ǜ d ì nǎ l ǐ nà l ǐ mù mǎ t ǐy ù t ǔdì f ā n ù dà d ì mǎ l ù dà f ó t í mùǔl ìd ìt út àb ùl àbǐ3、拼拼读读。

4、看图比一比,读一读,看谁分得清。

————————————————————————————————————————————————————————————____________________________________________________________________第五课1、看图拼读音节,给兔家三兄弟标上声调。

2、比一比,读一读。

3、看图拼拼读读。

4、拼读音节,连连词语。

——————————————————————————————————————————————————————————————————————5、我会读。

6、拼读儿歌。

7、第六课1、在拼音格中写下列音节词。

(每个词抄三遍。

注意拼音格式。

)f ùmǔ bàba māmɑ pápōdàmǐ m ùmǎ dàf ópùb ù2、看图拼拼读读,把音节和字连成一句话说一说。

3、4、动脑筋。

看图说一说。

第七课1、看图,给音节标上声调。

2、拼拼读读,看图连一连。

3、照样子,填一填,读一读。

4、读一读,比一比,再把图画和拼音用线连起来。

5、拼读音节,连连词语。

第八课1、熟读下列音节词。

要求:至少读 5 遍,读熟读准。

hé hu āhǔpò kuād à kè hu àtu ō d ìdǎɡǔ b bùɡǔk l èhe he hé ɡé yí ɡè hú tu ɡē ɡe l í hu ā há mɑhuǒ b ǎmó ɡu bō lu ó ɡuō l úwǒ ɡuólu ó bo kě wù huā b ùh úli h úp ōkuà b ù kè k ǔ ɡū ɡhuà hu àáh é móɡu h émǎ h ámɑěl è h èk ǎ l ìk èd àɡēhā mìɡ uā2、我会拼。

3、读句子。

(1)bóbo hébà bɑxiàqí。

(2)ɡēɡe h éd ì di qímǎ。

4、8、第九课1、()()()()2、3、4、乔马故子几尔也交—————————————————————————————12、第十课1、3、4、5、认一认,象形字。

6、7、填一填第十一课1、2、3、4、5、6、_______ 。

放风筝第十二课1、拼拼读读2、3、★4、第十三课幼小衔接试题(一)一、填空 .(40 分)1. b () m () d () n lɡ() k () j ()()z () s () ch () r () ()2. b--- ---à()j---()-- j úzh--()---zhàl--- ǚ---()s---ù ---()q --- ū---()3. 树杈树杈声母()竖弯加点()二、把下列单韵母按顺序排列.(10 分)i aüe o u________________________________________三、把下列字母变成整体认读音节.( 12 分)z--()ch — () r---() i---()u— ()ü---() sh— () s---()四、请在下列音节中的声母下面划横线。

(10 分)qízhì y íhèshìzi shā f ā bǎkà五、写出六个单韵母(12 分)六、我会找出音节中的韵母(12 分)dū () chē ( )nǚ () xù ( ) di ()kǎ ( )七、我会连( 14 分)t ǔmùni ǎ o mǎ j ū n mě i hé木土军美鸟米禾八、我会拼( 9 分)例: q--- í→ (q í)b--- ō→ ()p---ō→ ()q--- () →qúx--- ǘ→ ()d--- u→()n---ǚ→ ()l—() →l ǚ()--- á→ má()--- ú→ zú九、按顺序填写声母,再读一读(13 分)十、我会写笔顺( 16 分)d()q()m()k()x()ü()e()f()十一、读一读,再将它们按要求分类。

(24 分)ɡuɑyin ei luo zi ye ou ri zuo ie ji ɑɑo整体认读音节:韵母 :三拼音节:第十四课幼小衔接试题(二)一、按声母顺序用线连一连。

(20 分)二、小青蛙要跳到哪片荷叶上?用线连一连。

(12 分)t ài yángqìqi úqiān b ǐlàzhú三、选择正确的音节抄写在图画的下边。

(24分)f áng zi húdi éxiǎo niǎo yuè liɑng四、看图,选择合适的拼音抄写在方框里。

(24分)五、拼一拼,画一画。

再给你的画起个名字,写在括号里。

(20 分)()第十五课幼小衔接试题(三)一、连一连kùzi mùmǎwūyātùzizhīzhūsījīxīɡuāshīzi二、拼一拼zì( sǎ ( lù() m) q) shǎùū((() ch) y) fūīū((()))三、我会写六个单韵母bǎxi àli èshēngmǔànsh ēngmǔbi ǎodepái li èshùnxùli ánxi àn 四、把下列声母按声母表的排列顺序连线。

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