幼儿心理健康教育实施方案
幼儿园幼儿心理健康方案
幼儿园幼儿心理健康方案幼儿园幼儿心理健康方案一、方案背景现代社会竞争激烈，幼儿长期生活在高压力状态下，心理健康问题日益突出。
幼儿家长和教师应该重视幼儿心理健康问题，积极采取措施，促进幼儿健康成长。
本方案旨在通过幼儿园的家长和教师的共同努力，提高幼儿对自身的认知能力和情绪管理能力，预防和解决幼儿心理健康问题。
二、方案目标1.提高幼儿的自信心和自尊心，促进幼儿健康发展；2.提高幼儿的情绪管理能力，预防和解决幼儿心理健康问题；3.提高幼儿的社交技能和合作能力，培养幼儿良好的交往习惯；4.鼓励家长参与，提高家长的教育意识和管理能力，增进家长与教师的沟通与合作。
三、实施方案1.创建良好的家园环境：(1)加强与家长的交流和合作，鼓励家长参与教育，积极沟通，建立教师和家长良好的互信与合作关系。
(2）定期开展家长会议，向家长宣传和普及幼儿心理健康知识，以提升家长的心理健康意识和能力，使家长更好地了解幼儿的行为、情感和认知发展情况。
(3）鼓励家长参与幼儿园活动，如家长陪读、亲子游戏、亲子运动会等，增进家长与幼儿、教师之间的互动，促进家庭和幼儿园的互动和合作。
2.提供舒适的学习环境：(1)提供丰富多彩的儿童文学、音乐、视觉、艺术等素材，鼓励幼儿自由发挥，创造性表达。
(2)定期举办适合幼儿们的大型集体活动，如欢乐游园、感恩节庆祝会等，以满足幼儿的安全感和认知需求。
(3)提供尽可能多的的体验机会，为幼儿提供多样化、多角度的体验和认知，以促进幼儿的全面发展，让幼儿感受到学习的乐趣。
3.开展幼儿心理健康教育：(1)在幼儿园内部学校网站、微信公号等平台发布幼儿心理健康资讯，定期开展情感辅导、儿童认知训练、应对考试焦虑等主题讲座或活动。
(2)组织幼儿家长和教师学习幼儿心理健康相关知识，提高他们的专业素养和能力，更好地辅导孩子们成长。
(3)在园内设置专门的心理健康咨询室，提供个性化的咨询服务，帮助幼儿及家长认识和解决心理健康问题。
幼儿园心灵美育天地心理健康教育实施与评价方案
幼儿园心灵美育天地心理健康教育实施与评价方案一、方案背景随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视，心理健康教育在幼儿园教育中越来越重要。
幼儿期是儿童心理发展的关键时期，良好的心理健康教育有助于培养儿童积极向上、自信自立的心态，提高他们的抗压能力和适应能力。
本方案旨在为幼儿园开展心理健康教育提供实施和评价的指导。
二、实施方案（一）制定课程计划1.确定教育目标：心理健康教育的目标是培养幼儿良好的情绪管理能力、自尊自信、积极向上的心态和良好的社交能力。
2.制定课程内容：根据幼儿的年龄特点和心理发展需要，制定相应的课程内容，包括情绪管理、自我认知与自尊、人际交往等方面。
3.确定教学方法：以互动式的教学方式进行，通过游戏、故事、角色扮演等形式，引导幼儿参与课堂活动，积极体验和反思。
（二）培训教师1.提供专业培训：组织专业人员对教师进行培训，包括心理健康知识、教育理念、教学方法等方面的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2.分享经验与研讨交流：定期组织教师交流心理健康教育实践经验，分享心得和挑战，并进行研讨，激发教师的创新思维。
（三）家长参与1.开展家长教育活动：组织家长会、讲座、工作坊等形式的活动，向家长传递心理健康教育的理念和方法，增强家长对幼儿心理健康教育的重视和支持。
2.建立家校合作机制：与家长建立紧密的沟通和合作机制，及时了解幼儿在家庭中的情感状态和行为表现，共同关注和照顾幼儿的心理健康需求。
三、评价方案（一）建立评价指标1.心理健康水平：综合评估幼儿的情绪管理能力、自尊自信水平、社交能力等方面的表现。
2.教学效果：评估教师实施心理健康教育的效果，包括课堂氛围、教学内容和方法的有效性等。
3.家校合作情况：评估幼儿家庭与幼儿园的合作情况，包括家长的参与程度、家校沟通效果等。
（二）评价工具和方法1.问卷调查：设计适合幼儿和家长的问卷，通过询问他们对心理健康教育的认知和评价来收集数据。
2.观察记录：教师通过观察和记录幼儿在日常活动中的表现，评估幼儿的心理健康水平。
幼儿园心理健康服务方案 幼儿园心理健康
服务方案随着社会的不断发展，人们对幼儿园的教育要求也越来越高，不仅要求孩子具备良好的学习能力，更重要的是要求孩子具备良好的心理素质。
而幼儿园是孩子成长的第一站，对幼儿心理健康的服务尤为重要。
本文将详细介绍一套完善的幼儿园心理健康服务方案。
一、加强心理健康教育1. 为幼儿准备心理健康教育课程，包括情绪管理、人际交往、自我意识等内容，通过有趣的方式引导幼儿了解自己的情感和需求，培养他们良好的心理素质。
2. 向家长普及心理健康知识，帮助家长更好地理解幼儿的心理发展规律，引导家长正确处理幼儿的情绪问题，共同为幼儿营造健康的成长环境。
二、建立心理健康档案1. 为每个幼儿建立个性化的心理健康档案，详细记录幼儿的性格特点、情感状态、行为表现等信息，及时发现并解决幼儿的心理问题。
2. 定期对幼儿进行心理健康评估，及时发现心理问题，为提供针对性的心理健康服务提供依据。
三、心理健康干预与辅导1. 配备专业的心理健康干预师，为幼儿提供个性化的心理健康干预与辅导服务，针对不同的心理问题采取相应的干预措施，帮助幼儿解决心理困扰。
2. 建立心理辅导室，为幼儿提供心理沟通和交流场所，引导幼儿主动表达内心情感，培养他们积极的心理态度。
四、倡导健康的生活方式1. 引导幼儿养成良好的生活习惯，包括规律作息、合理饮食、适度锻炼等，培养他们健康的身心素质。
2. 组织丰富多彩的健康教育活动，如户外运动、心理健康讲座、心理健康周等，让幼儿在快乐中学会关爱自己，学会保护自己。
五、提供家校合作机制1. 建立健全的家校合作机制，鼓励家长参与幼儿心理健康管理，共同为幼儿的心理健康保驾护航。
2. 通过家长会、家访等形式，及时了解家长对幼儿心理健康的反馈意见，不断改进和完善幼儿心理健康服务方案。
幼儿园心理健康服务方案应该是一个立体的、全方位的服务体系，包括心理健康教育、建立心理健康档案、心理健康干预与辅导、倡导健康的生活方式和家校合作机制。
通过这些措施的完善，可以为幼儿提供更加全面、专业的心理健康服务，帮助他们建立积极健康的人格，全面发展。
2024年关于幼儿心理健康教育实施方案
2024年关于幼儿心理健康教育实施方案____年幼儿心理健康教育实施方案一、背景分析随着社会的快速发展和家庭教育观念的转变，越来越多的家长和幼儿园教师开始关注幼儿的心理健康问题。
幼儿心理健康教育在幼儿园教育中的重要性日益凸显。
然而，由于幼儿园教育资源的不足等原因，目前幼儿心理健康教育还存在一系列问题，如缺乏专业的教育师资、教材匮乏、教育内容不够系统完整等。
为了提高幼儿心理健康教育的水平，制定本实施方案，以推动幼儿心理健康教育的全面发展。
二、目标和任务1. 目标（1）提高幼儿的心理自我认知和情绪调节能力；（2）促进幼儿的自信心和自尊心的培养；（3）帮助幼儿建立积极的人际关系；（4）提升幼儿的解决问题能力和适应能力。
2. 任务（1）建立幼儿心理健康档案，对幼儿心理健康进行跟踪评估；（2）制定幼儿心理健康教育的教育标准和教学大纲；（3）培养幼儿园教师的心理健康教育能力；（4）开展幼儿心理健康教育的家校合作；（5）建立健全的幼儿心理健康教育监测和评估机制。
三、实施计划1. 建立幼儿心理健康档案（1）每个幼儿在入园时，要建立个人心理档案，包括个人信息、心理评估结果、家庭情况等；（2）定期对幼儿心理健康进行跟踪评估，了解幼儿的心理健康状况。
2. 制定教育标准和教学大纲（1）制定幼儿心理健康教育的教育标准，确保教育目标的明确性和可操作性；（2）制定幼儿心理健康教育的教学大纲，明确教学内容和教学方法。
3. 培养幼儿园教师的心理健康教育能力（1）组织幼儿园教师进行幼儿心理健康教育专业培训；（2）鼓励幼儿园教师参加幼儿心理健康教育相关的学术研讨活动，提高专业素养；（3）建立幼儿心理健康教育教师交流平台，促进教师的互相学习和分享经验。
4. 开展家校合作（1）举办家庭教育讲座和亲子活动，向家长普及有关幼儿心理健康的知识；（2）定期组织家长会议，与家长沟通幼儿心理健康问题，共同解决幼儿在成长中遇到的困惑。
5. 建立监测和评估机制（1）建立幼儿心理健康教育的监测和评估系统，对幼儿的心理健康状况进行定期汇报和评估；（2）根据评估结果，及时调整和优化幼儿心理健康教育的方案和活动。
幼儿心理健康教育活动方案4篇
幼儿心理健康教育活动方案4篇幼儿心理健康教育活动方案1一、指导目标：1、本学期将继续按照每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教育活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。
2、针对特殊幼儿(如：留守儿童、离异儿童等)，给予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导(如：沙盘、绘画、音乐等)，使他们尽快摆脱内心障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、有趣、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。
4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助教师工作效率的同时也能提升快乐指数!二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养;2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享;3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。
4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：1、教师方面：(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。
(2)、为幼儿上好心理健康教育课，备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。
2、幼儿方面：(1)、通过心理活动，幼儿知道情绪的变化，掌握自乐助乐的妙方。
(2)、让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力量大。
(3)、让幼儿学会控制自我，知道怎样可以做的更好。
3、家长方面：与家长多沟通;为全园家长组织两次培训(以家长会的形式)，并举行一次全园家长讲座。
四、具体工作安排：(专责心理教师：邬涛活动从第四周开始，若因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。
)周活动名称活动班级第四周团体心理辅导活动——《快乐很简单》大一班第六周心理健康教育活动——《变脸娃娃》小一班第七周心理健康教育活动——《阴天、雨天、大晴天》中一班第八周心理健康教育活动——《看得见的情绪》大三班第九周心理健康教育活动——《阴天、雨天、大晴天》中四班第十周团体心理辅导活动——《快乐很简单》第十一周心理健康教育活动——《变娃娃》小二班第十二周团体沙盘游戏大二班第十三周心理健康教育活动——《看得见的情绪》大四班第十四周心理健康教育活动——《变娃娃》小四班第十五周心理健康教育活动——《阴天、雨天、大晴天》第十六周心理健康教育活动——《阴天、雨天、大晴天》中二班第十七周心理健康教育活动——《变娃娃》小三班第十八周团体沙盘游戏大五班第十九周心理健康教育活动——《阴天、雨天、大晴天》中五班第二十周心理健康教育活动——《变娃娃》9月份、1月份分别进行一次班级家长会，11月份举行一次家长讲座，教师团体辅导培训活动暂时安排在11月初进行。
幼儿园幼儿心理健康教育方案（通用6篇）
为了确保我们的努⼒取得实效，我们需要事先制定⽅案，⽅案是阐明具体⾏动的时间，地点，⽬的，预期效果，预算及⽅法等的企划案。
写⽅案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为⼤家收集的幼⼉园幼⼉⼼理健康教育⽅案，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼⼉园幼⼉⼼理健康教育⽅案篇1 ⼀、设计意图 嫉妒⼼理是在⾃⼰不如别⼈优越，有了失落感时才会产⽣的。
嫉妒⼼是对某些⽅⾯超越⾃⼰的⼈的⼀种嫉恨，是对⽆意或有意竞争的⼀种仇恨⼼。
在幼⼉中，嫉妒⼼理的突出表现为失落感。
引起幼⼉嫉妒的内容是多种多样的，如别的⼩朋友被教师表扬了，⽽他没有得到表扬；别⼈的好朋友多，⽽他没有好朋友；别⼈有很多好玩的玩具，⽽他没有；谁穿了漂亮的⾐服，⽽他没有穿等等，这些都可以引起幼⼉的轻微嫉妒⼼。
嫉妒⼼看上去似乎是对⾃尊⼼的⼀种满⾜与安慰，但实际上，他满⾜的只是并不真确的欲望。
如果⼀个⼈不能从与他⼈的相互⽐较中努⼒进取，合理竞争，仅以嫉妒别⼈的进步与优势来安慰，满⾜⾃⼰的⾃尊⼼，那么，这种不正确的⼼理防卫优势⽐成为⾃⼰成长路上的重⼤障碍。
特别是5-6岁（⼤班）的孩⼦，他们的⼼理较4岁左右的孩⼦有名显得的发展变化，原来不太注重的⼀些东西也开始注意起来，嫉妒⼼理有了⼀些变化。
在这个阶段，要特别注意对孩⼦进⾏正确应引导，应及时调整和纠正幼⼉嫉妒的⼼态，让幼⼉学会欣赏别⼈，懂得欣赏别⼈，才会得到别⼈的欣赏。
让幼⼉能正确对待⽐⾃⼰优秀的⼈，正确看待别⼈的成绩与成功。
让嫉妒⼼变成进步的动⼒。
同时，让幼⼉养成正确的竞争意识，知道只有经过⾃⼰的努⼒来超越别⼈的⾏为，才是最好的、最正确的，这样有利于促进幼⼉的⼼理健康和完善⼈格的形成，并使他们终⾝受益。
正是基于以上考虑，特设计本次活动。
⼆、活动⽬标 1、通过对故事的理解，教育幼⼉要多看别⼈的长处和优点，克服因嫉妒⽽产⽣的不满情绪，教育幼⼉要虚⼼向他⼈学习。
2、教育幼⼉要想取得好成绩，必须靠⾃⼰的努⼒，互相不服⽓，甚⾄互相瞧不起是不会进步的。
幼儿园心理健康教育实施策略
幼儿园心理健康教育实施策略背景幼儿期是孩子心理发展的关键时期，对于其心理健康的培养至关重要。
因此，幼儿园应该制定有效的心理健康教育实施策略，帮助幼儿建立积极的心理状态，提高自我认知和情绪管理能力。
目标本文档旨在提供幼儿园心理健康教育的实施策略，以帮助幼儿园教师有效地促进幼儿的心理健康发展。
策略一：创设积极的研究环境- 为幼儿提供安全、稳定、有序的研究环境，提高幼儿的安全感和归属感。
- 鼓励幼儿参与集体活动，培养其合作和沟通能力。
- 提供丰富多样的研究资源和玩具，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
策略二：培养幼儿的自我认知能力- 引导幼儿的情绪和需求，帮助他们理解和表达自己的情感。
- 鼓励幼儿自主解决问题，提高其自我决策能力。
- 组织适龄幼儿进行角色扮演和情景模拟，帮助他们和他人的感受。
策略三：开展情绪管理和冲突解决教育- 教授幼儿情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等，帮助他们有效应对负面情绪。
- 引导幼儿研究合理表达情感和解决冲突的方式，培养他们的沟通能力。
- 建立正面的行为规范和奖惩机制，引导幼儿形成积极的行为惯。
策略四：家校合作，共同关注幼儿心理健康- 加强与家长的沟通，提供心理健康教育相关的家庭指导和资源。
- 定期举办家长会议或讲座，提高家长对幼儿心理健康的认知和教育能力。
- 与社区心理健康资源合作，为幼儿和家庭提供咨询和支持服务。
结论通过以上实施策略，幼儿园可以有效促进幼儿的心理健康发展。
创设积极的研究环境，培养幼儿的自我认知能力，开展情绪管理和冲突解决教育，以及加强家校合作，都是为了帮助幼儿建立积极的心理状态，提高其心理健康水平。
同时，幼儿园教师应注重观察和评估幼儿的心理健康状况，及时调整教育策略，以满足幼儿的个体需求。
幼儿园心理疏导工作实施方案(通用6篇)
幼儿园心理疏导工作实施方案（通用6篇）为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园心理疏导工作实施方案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园心理疏导工作实施方案（通用6篇）1一、指导思想坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作，培养幼儿的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、工作目标1、促进幼儿身心健康发展，保证幼儿们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养幼儿正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让幼儿知道暴饮暴食的危害。
3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教育活动。
满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。
三、建立健全健康教育组织机构为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立幼儿园健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。
组长：x副组长：xx组员：xx四、主要工作措施(一)加强心理健康教育1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。
同时开发园本课程，开设心理健康课就心理知识传授而言，主要实质是根据幼儿年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。
这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为幼儿自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助幼儿更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。
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幼儿心理健康教育实施方案幼儿园心理健康教育计划3～6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理发展上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。
学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。
目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。
这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的发展。
重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。
因此。
我园对幼儿的心理健康教育进行了相关的探索和研究，在重视幼儿身体健康的同时，也相继拉开了幼儿心理健康教育的序幕。
一、指导思想：1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作；3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。
三、具体实施：1、教师自身的心理健康维护教师的职业是一种崇高的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所言：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。
然而教师也是一个普通的人，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望，家长和教师之间的人际关系，生活中的压力和工作中的竞争，会让教师产生不同程度的心理压力，会产生这样或那样的心理问题。
教师的言行对幼儿的心理发展成长起着重大而深远的影响。
要让幼儿具有良好的心理素质，教师先要有良好的心理素质，要提高幼儿的心理健康水平，教师要有较高的心理健康水平，为此我园制定了以下措施：（1）每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。
（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）2、重视知行统一，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中只有思想、理念上的重视，而没有完善的幼儿心理健康教育的机制、系统的幼儿心理健康教育理论体系和教育内容相支撑，是不能很好落实幼儿的心理健康教育的。
因此，在高度重视幼儿心理健康教育的基础上，尊重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到教师的教育教学行为当中。
根据幼儿身心发展的特点和实际需要，制定适合幼儿心理健康教育的教育模式、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下：（1）教会孩子掌握几种放松心情的好方法。
（2）设立师生互动交流版面。
让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。
3、营造良好的教育氛围，注重家园教育的一致性家庭是孩子成长的第一所学校，承担着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培养。
因此家长也是幼儿心理健康教育中的主要实施者，同样需要有较高的心理健康水平。
利用多种形式对家长加强心理健康系统知识的培训，普及幼儿的心理健康知识，对家长来说更显重要。
为了孩子的心理健康，家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境；帮助孩子树立正确的人生态度、学会正确认识事物；做情绪的主人，以平静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子学会正确对待自己，积极鼓励孩子多参加集体活动，丰富孩子的精神生活；培养孩子的幽默感，有利于培养孩子健康的心理，因此我们教师应该与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。
（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）xx年2月幼儿园心理健康教育教学计划3～6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理发展上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。
学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。
目前我国由于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。
这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的发展。
重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。
因此。
我园对幼儿的心理健康教育进行了相关的探索和研究，在重视幼儿身体健康的同时，也相继拉开了幼儿心理健康教育的序幕。
一、指导思想：1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。
二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作；3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。
4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：1、教师自身的心理健康维护教师的职业是一种崇高的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所言：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。
然而教师也是一个普通的人，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望，家长和教师之间的人际关系，生活中的压力和工作中的竞争，会让教师产生不同程度的心理压力，会产生这样或那样的心理问题。
教师的言行对幼儿的心理发展成长起着重大而深远的影响。
要让幼儿具有良好的心理素质，教师先要有良好的心理素质，要提高幼儿的心理健康水平，教师要有较高的心理健康水平，为此我园制定了以下措施：（1）每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。
（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）（2）上好健康教育课。
教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。
（3）组建教师心理咨询志愿者队伍。
2、重视知行统一，把幼儿的心理健康教育纳入日常教育活动中只有思想、理念上的重视，而没有完善的幼儿心理健康教育的机制、系统的幼儿心理健康教育理论体系和教育内容相支撑，是不能很好落实幼儿的心理健康教育的。
因此，在高度重视幼儿心理健康教育的基础上，尊重幼儿，关注幼儿，把心理教育理念上的重视落实到教师的教育教学行为当中。
根据幼儿身心发展的特点和实际需要，制定适合幼儿心理健康教育的教育模式、教育目标、主要内容与途径，同时结合各学科教学，运用教育技能技巧，措施如下：（1）教会孩子掌握几种放松心情的好方法。
（2）设立师生互动交流版面。
让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。
3、营造良好的教育氛围，注重家园教育的一致性家庭是孩子成长的第一所学校，承担着对孩子的情感、性格、意志等心理品质的培养。
因此家长也是幼儿心理健康教育中的主要实施者，同样需要有较高的心理健康水平。
利用多种形式对家长加强心理健康系统知识的培训，普及幼儿的心理健康知识，对家长来说更显重要。
为了孩子的心理健康，家长们应创造一个和谐、美满的家庭环境；帮助孩子树立正确的人生态度、学会正确认识事物；做情绪的主人，以平静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子学会正确对待自己，积极鼓励孩子多参加集体活动，丰富孩子的精神生活；培养孩子的幽默感，有利于培养孩子健康的心理，因此我们教师应该与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。
（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）四、具体工作安排：1、心理健康教育活动计划安排：小班心理健康教育活动：《开开心心上幼儿园》、《一起玩，真快乐》中班心理健康教育活动：《让自己高兴》、《孤独的小兔》大班心理健康教育活动：《我高兴，我快乐》、《困难不可怕》 2、班主任心理健康内容的相关培训：小班年级组心理健康讲座中班年级组心理健康讲座大班年级组心理健康讲座；3、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究；4、家长心理健康讲座；鼓场街道石梁小学青少年儿童心理健康教育专项实施方案每个人都想拥有健康的心理。
拥有健康的心理是每一个人学习、生活、工作的需要。
良好的心理素质是人在当今社会立足的根本条件。
小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
因此，开展心理健康教育，是社会发展的需要，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，促进心理健康教育在我校广泛深入开展，促使这项现代教育活动朝着科学化、规范化、制度化的方向发展，结合我校实际，特制定如下实施方案：一、心理健康教育的指导思想和基本原则。
1.开展心理健康教育工作，必须坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
2.开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。
为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。