2019山东聊城度假区李海务中学 八年级生物复习教案(八上)细菌真菌和病毒
初中八年级生物复习教案任课教师班级上课时间复习内容细菌真菌和病毒中考要求内容知识点要求细菌真菌细菌真菌菌落特点理解细菌真菌形态结构及繁殖了解病毒病毒的分类了解病毒的结构及繁殖理解病毒与人类关系理解复习重点细菌真菌形态结构及繁殖病毒的结构及繁殖复习难点病毒的结构及繁殖方法指导实验、观察知识结构细菌、真菌和病毒一、菌落概念：一个细菌或真菌在一定的培养基上繁殖后形成肉眼可见的集合体称为菌落。
二、细菌与真菌的菌落特征项目细菌菌落真菌菌落大小较小比细菌菌落大几倍到几十倍形态表面光滑粘稠或粗糙干燥呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状颜色无色或白色有红、褐、绿、黑、黄等不同颜色三、细菌和真菌的培养1.配制培养基2.高温灭菌冷却3.接种4.恒温培养四、细菌和真菌的分布细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。
五、细菌和真菌的生存条件细菌和真菌的生存需要一定的条件，根据具体情况，可作如下归纳：基本生存条件：水分、适宜的温度，大多数还需要有机物特殊生存条件：如制酸奶的乳酸菌生存在无氧环境中（属于厌氧菌），在有氧条件下生命活动会受到抑制；醋酸杆菌必须生活有氧条件下（属于好氧菌）；真菌中的酵母菌在有氧或无氧条件都能生存（兼氧型菌）六、细菌1.形态：细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电子显微镜下才能观察到细菌的形态。
细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别被称为球菌、杆菌、螺旋菌。
虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的。
2.结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的拟核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的。
另外有些细菌除这些基本结构外，还有一些特殊结构，例如有些细胞细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛，有些细菌在一定生活周期和一定条件下形成芽孢等。
如下图：①荚膜是某些细菌细胞壁外面覆有的一层质地均匀、胶状的粘液层，相对稳定地附于细胞壁外，荚膜的厚度因细菌的种类不同而不同。
除掉荚膜对细菌生活基本上没有影响，但荚膜能抗吞噬和抗干燥，对细菌具有一定的保护作用。
②鞭毛是某些细菌从细胞膜上一个基点生出的穿过细胞壁和黏液层的细长丝状物，其长度可以是菌体长度的几倍，从外观上看，在细菌表面上着生，纤细而呈波浪形弯曲，细菌依靠它的摆动而游动，是细菌的运动“器官”。
③芽孢是某些细菌在其生活史的某一阶段，抵抗恶劣条件形成的圆形或椭圆形休眠体，不属于生殖细胞，又称内生孢子或休眠孢子。
芽孢的孢壁比较厚，折光性强，不易着色，要用专门的染色方法才能观察到芽孢。
3.细菌的营养方式细菌因没有叶绿体，不能进行光合作用，大多数只能以现成的有机物为食，所以营养方式为异养。
极少数细菌能通过化学原理氧化无机物或类似植物的光合作用利用光能，营自养生活。
归纳如下：腐生（依靠分解动植物的遗体进行生活，如枯叶杆菌引起食物细异养腐败）菌（大多数）寄生（从活的动植物体内吸收营养，如痢疾杆菌寄生在人的肠道的内，引起细菌性痢疾）营养自养化能合成（化能合成细菌如硫细菌利用氧化火山口的硫化物的方（少数）能量为自己制造有机物）式光能合成（光能合成细菌利用体内的光合色素——细菌叶绿素用光能制造有机物，与植物的光合作用相似）4.细菌的生殖方式细菌的生殖方式为最简单的分裂生殖（简称裂殖），这是一种不经过两性生殖细胞的相互融合，由母体直接分裂为两个子体的生殖方式。
对细菌来说就是一个细菌分裂成两个细菌。
①细菌进行分裂生殖时要受到环境的限制，如环境温度过低或过高，有机物减少时，细菌的生殖速度会明显降低，甚至不能正常生殖。
②分裂生殖是无性繁殖，是所有细菌的生殖方式。
七、真菌真菌的种类繁多，形态、大小也各异。
有的为单细胞，形体微小，只有在显微镜下才能观察到，如酵母菌；有的为多细胞，个体较大，如蘑菇；还有借助放大镜就能观察清楚的多细胞个体，如霉菌（青霉、曲霉等）。
习惯上将真菌分为酵母菌、霉菌和大型真菌（如蘑菇）。
1.酵母菌①形态：酵母菌是单细胞真核生物，基本形态有卵形、圆形或圆柱形，有的呈瓶形、三角形、弯曲形、柠檬形等。
②结构：酵母菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质里有一个大的液泡。
如图：③营养方式：酵母菌不含叶绿素，营腐生生活，它在有氧和无氧条件下都能生活。
a:有氧时，酵母菌能把葡萄糖（C6H12O6）彻底分解成二氧化碳（CO2）和水（H2O），并释放出较多的能量，供生命活动利用。
b:无氧时，酵母菌把葡萄糖分解成二氧化碳（CO2）和酒精（C₂H₅OH），并释放出较少的能量，供生命活动利用。
④生殖方式：a.出芽生殖：当环境条件适合时，成熟的酵母菌向外生出突起，称为芽体，芽体逐渐长大，最后从母体中脱落，成为一个新的酵母菌。
酵母菌进行出芽生殖时，生出的芽体，实际上是一个细胞，它没有萌发过程，既不是孢子，也不是绿色开花植物的芽。
出芽生殖是酵母菌的主要生殖方式。
b.孢子生殖：当环境不利于生存时，一个酵母菌细胞会产生几个孢子（通常为4个），在适宜条件下每个孢子都能发育成一个新个体。
2.青霉和曲霉①形态：青霉和曲霉的菌体由许多细胞连接起来的菌丝构成，其菌丝有横隔，都是多细胞个体。
青霉和曲霉的菌丝，有的在营养物质表面上生长，叫直立菌丝，有的蔓延到营养物质的内部，叫营养菌丝。
青霉直立菌丝顶端长有扫帚状结构，该结构的每两个分枝上生有成串的孢子。
成熟的孢子呈青绿色，使青霉呈现青色。
曲霉的直立菌丝的顶端膨大成球状，表面呈放射状地生有成串的孢子，孢子随曲霉的不同而呈黄色、橙红色或黑色。
因此，青霉和曲霉所呈现的颜色不同，都是孢子颜色造成的，它们的菌丝一般不含色素，是无色的。
青霉曲霉② 结构：青霉和曲霉的每个细胞都是具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，属真核生物。
③营养方式：青霉和曲霉的细胞内不含叶绿素，依靠营养菌丝从营养物质中吸收有机物，进行腐生生活。
④生殖方式：青霉和曲霉的直立菌丝顶端能够产生孢子，依靠孢子进行孢子生殖。
3.蘑菇①形态：蘑菇有地上部分和地下部分之分，地上部分如同一把张开的伞，由菌盖和菌柄组成，成为子实体，地下部分是交错伸展的纤细菌丝。
②结构：蘑菇是多细胞大型真菌，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等构成。
③营养方式：蘑菇细菌不含叶绿素，依靠地下菌丝从土壤中吸收水分和有机物进行腐生生活。
④生殖方式：为孢子生殖。
蘑菇的菌盖下面生有许多放射排列的菌褶，其上生有很多孢子，孢子成熟后散落下来，遇到适宜的环境就萌发成菌丝，当水分充足和菌丝里积聚了大量养料时就生出子实体。
八、真菌内的比较项目真菌酵母菌霉菌蘑菇不同点形态微小较大大型结构有一个大液泡，单细胞生物无大液泡，菌丝连接，多细胞生物生殖方式主要出芽生殖，环境恶劣时孢子生殖孢子生殖相同点结构细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核营养方式腐生另外，酵母菌的出芽生殖不同于分裂生殖。
分裂生殖相当于细胞分裂，平分为两份，而出芽是芽体逐渐长大、脱落、发育成一个新个体，也不同于植物芽和孢子。
九、明确真菌与细菌、植物、动物特征上的异同点项目真菌细菌植物动物不同点形态比较小微小一般较大一般较大结构成形核，无叶绿体，除酵母外，一般是多细胞生物不成形核，单细胞生物成形核，有叶绿体，多细胞生物成形核，无绿体，多细生物营养方式异养大多异样自养异养生殖方式孢子，主要为无性繁殖裂殖，无性繁殖种子或孢子，主要有性繁殖受精卵，主有性繁殖相同点具有细胞膜、细胞质等结构十、病毒1.病毒是一种没有细胞结构的特殊的微小生物，它的个体比细菌更小，必须用电子显微镜才能观察。
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。
2.病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。
新生成的病毒又可以感染其他活细胞。
病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体。
一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
3.病毒的形态多种多样，有肝形、球形、蝌蚪形。
根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类。
动物病毒：如流感病毒病毒的分类植物病毒：如烟草花叶病毒细菌病毒（又叫噬菌体）：如大肠杆菌噬菌体4.病毒与人类的关系包括有益或有害的两方面。
病毒的种类很多，在生物圈中的分布十分广泛，又是营寄生生活，给人类饲养动物、栽培植物带来了极大的危害。
但是人类在与有害病毒斗争的过程中，设法利用病毒为人类造福。
例如：疫苗是经过人工处理的减毒病毒。
人们利用病毒可以杀死许多害虫。
在基因工程中，科学家能够让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因，进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。
注：A烟草花叶病毒，B腺病毒，C大肠杆菌噬菌体，①蛋白质，②遗传物质中考例题解析[2018·赤峰]在学习检测不同环境中的细菌和真菌时，某小组同学想知道洗手前后手上细菌和真菌的分布情况，做了如下探究实验。
根据实验回答问题。
步骤组别甲乙丙第一步配制培养基，分成三等份，分别装入标号为甲、乙、丙的三个相同培养皿中第二步将甲、乙、丙培养皿高温处理后冷却第三步洗手前用无菌棉棒擦拭手心后迅速在甲培养基上涂抹一下a 丙不做任何处理第四步将甲、乙、丙培养皿同时放到37℃恒温箱中，培养2天观察现象(1)请写出a的处理方法：。
(2)将甲、乙、丙培养皿高温处理的目的是。
(3)用无菌棉棒擦拭手心后，在培养基上涂抹一下，相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一步骤？。
(4)设置丙组的目的是。
(5)该小组的实验现象对你搞好个人卫生的启示是。
课堂即时训练[2019·预测]下图所示为某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题：(1)A与B、C的结构相比，A的细胞内有DNA集中的区域，却没有，因此被称为生物。
[1]是，[3]是，有作用。
(2)C的菌体是由构成的，[8]是，其顶端有成串的。
[9]是。
(3)图中，在酿酒和做面包时离不开[ ]，[7]表示的结构是。
(4)与植物细胞相比，B和C的细胞中不含，因此营养方式为。
(5)制作泡菜时，泡菜坛既要加盖，还要用一圈水来封口，你能推测其中的科学道理吗？。
教后反思主管检查记录。
人教版初中生物八上 第四章《细菌和真菌》专题复习教案
《细菌和真菌》专题复习教案
一、教学目标
（一）知识目标
1、说出细菌和真菌的分布特点、生存条件。
2、举例说明细菌和真菌培养的一般方法。
3、阐明细菌和真菌的基本形态、结构特点和繁殖方式。
4、描述细菌和真菌在自然界中的作用。
5、举例说出人类在实践生产生活中对细菌和真菌的利用。
（二）能力目标
通过比较归纳、图文转换等思考活动，培养分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度、价值观
养成乐于参与、开拓创新、交流合作的探究精神。
二、教学重点
1.重点：了解细菌和真菌的形态结构特点。
2.难点：对细菌和真菌的运用。
三、教学过程
活动一：
翻看教材66页-87页，完成导学案上基础知识的复习。
活动二：
学生代表公布答案，学生纠错。
活动三：1、教师PPT展示基础知识。
2、构建知识网络
活动四：课堂练习
四、课后作业
完成历年自贡市中考试题（关于细菌和真菌章节）
自然界中
的作用
人类利用 五、板书设计。
初中初二生物上册《细菌》教案、教学设计
初二是学生生物学习的关键时期，学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了初步的认识。在此基础上，学生对细菌这一章节的学习有着较高的兴趣，但可能对细菌的形态结构、生活习性和繁殖方式等方面存在一定的认知困难。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
1.学生对细菌的基础知识掌握程度，了解他们在学习过程中可能遇到的疑惑和问题，以便有针对性地进行教学。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学内容，绘制一幅关于细菌形态结构的简图，并标注出各个部分的结构名称，以加深对细菌形态的认识。
2.设计一道思考题：细菌在自然界中是如何生存和繁殖的？请举例说明细菌在不同环境中的适应策略。
3.请学生调查生活中细菌的应用实例，如发酵食品、生物降解等，并撰写一篇短文，分享调查成果，以提高学生对细菌在人类生活中作用的认识。
2.通过图片、视频等展示细菌的形态结构，让学生初步了解细菌的特点，激发学习欲望。
3.教师简要介绍细菌的基本概念，明确本节课的学习目标，即掌握细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及与人类生活的关系。
（二）讲授新知
1.细菌的形态结构：介绍细菌的基本组成部分，如细胞壁、细胞膜、细胞质、核酸等，并通过多媒体展示细菌的电子显微镜照片，让学生直观地认识细菌。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细菌的形态结构、生活习性、繁殖方式及与人类生活的关系。
2.难点：细菌的显微镜观察、细菌在自然界中的作用及其与人类生活的具体应用。
（二）教学设想
1.利用生活实例引入细菌的概念，激发学生学习兴趣。如：让学生思考为什么食物变质、伤口感染等与细菌有关，从而引出细菌这一章节的学习。
生物人教版八年级上册《细菌、真菌》复习教案
《细菌、真菌》复习教案
◆教学目标
（一）知识目标
1.通过识图、分类等方法描述细菌、真菌的形态结构等特征及与其他生物的相同点和
不同点。
2.举例说出细菌、真菌在自然界中的作用及与其他生物的关系。
3.能说明细菌、真菌的相关知识在生物技术中的应用及原理。
（二）能力目标
通过探究实验分析，学会描述实验现象、概括科学的结论。
（三）情感、态度、价值观目标
进一步形成严谨求实、持之以恒的科学态度，养成良好的生活与卫生习惯。
◆学情分析
学生通过新课的学习，对细菌、真菌的相关知识有了一定的了解，但还不能从宏观的角度，将已经学过生态系统的成分、生物圈中的其他生物、生物技术的应用与原理等知识联系起来，形成整体认识。
学生在应用学科术语、知识进行口头表述和笔述等方面的能力比较弱，本节课教学策略的采用上将关注学生这两方面能力的培养。
板书设计
二、在生物圈中的作用
（一）分解者
（二）与人类的关系
培养方法：1. 2. 3. 4. P56 1实验室培养生存条件：水分、适宜温度、有机物2生产生活：
有利：食品制作：
抗生素
共生
环境保护
有害：致病
食品腐败→食品保存。
生物人教版八年级上册细菌真菌病毒教学设计
细菌、病毒真菌等微生物专题复习设计一、教学内容分析1、教材内容根据单元教学安排,本单元属于生物圈中的其他生物—微生物,包括细菌、真菌、病毒。
从它们的形态结构、营养方式、繁殖、与人类的关系、人类在生产和生活中的应用等方面进行讲述。
本单元的内容主要是在八年级上学期的学习知识，加上知识方面比较多而杂乱，所以学生还是感觉到有一定的难度。
尤其是微生物的发酵，甜酒、泡菜、酸奶、甲烷、腐乳、红酒、醋、酱等稍不注意就会弄混。
因此，在知识的梳理方面尤为重要。
通过强化知识的应用，加强理论联系实际的教学指导。
2、学生情况初二生物即将参加会考，学生还是有紧迫感的。
课堂上能积极主动地投入到学习中，小组合作一直是他们喜欢的学习方式，年级和学校也开展的有声有色！三、教学设计指导思想本节课从“老师是教学的主导，学生是教学的主体”的理念出发，根据本节课的内容和学生的实际情况，选择了学生自主看书和笔记—知识点梳理—解读中考—当堂练习及反馈—小组合作—总结的思路二、教学目标：知识与能力描述病毒和细菌的主要特征；描述真菌的主要特征；举例说出病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系过程与方法培养学生观察、分析和自主探究的能力情感态度与价值观通过对微生物有关知识的学习培养学生感悟生命关爱健康的情感。
三、教学重点：1描述病毒、细菌、真菌的主要特征；2描述病毒、细菌、真菌与人类生活的关系；教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学课时：1课时教学准备：教师准备相关图片、动画资料及多媒体课件、小组合作素材四、教学过程1.学生自主复习，看书和笔记。
（7、8分钟左右）设计意图：新课标要求学生是课堂的主人，老师是引导者，通过学生自主学习，温故知新，培养良好的学习习惯，及时复习、认真思考的习惯。
2.知识点梳理a、细菌和真菌的分布1、菌落：细菌很小，要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。
一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
生物人教版八年级上册《细菌、真菌》复习教案
《细菌、真菌》复习教案
◆教学目标
（一）知识目标
1.通过识图、分类等方法描述细菌、真菌的形态结构等特征及与其他生物的相同点和
不同点。
2.举例说出细菌、真菌在自然界中的作用及与其他生物的关系。
3.能说明细菌、真菌的相关知识在生物技术中的应用及原理。
（二）能力目标
通过探究实验分析，学会描述实验现象、概括科学的结论。
（三）情感、态度、价值观目标
进一步形成严谨求实、持之以恒的科学态度，养成良好的生活与卫生习惯。
◆学情分析
学生通过新课的学习，对细菌、真菌的相关知识有了一定的了解，但还不能从宏观的角度，将已经学过生态系统的成分、生物圈中的其他生物、生物技术的应用与原理等知识联系起来，形成整体认识。
学生在应用学科术语、知识进行口头表述和笔述等方面的能力比较弱，本节课教学策略的采用上将关注学生这两方面能力的培养。
板书设计
二、在生物圈中的作用
（一）分解者
（二）与人类的关系
培养方法：1. 2. 3. 4. P56 1实验室培养生存条件：水分、适宜温度、有机物2生产生活：
有利：食品制作：
抗生素
共生
环境保护
有害：致病
食品腐败→食品保存。
生物中考复习学案9细菌 真菌 病毒 生物多样性导学案
八年级生物复习学案（第四、五、六章）一、基础知识回顾1.菌落及培养：（1）培养方法：配置→→→。
（2）个细菌、真菌繁殖后形成的肉眼可见的叫菌落。
（3）细菌菌落：个体较，表面或或，一般为色。
（4）真菌菌落：个体较，霉菌菌落呈状、絮状或状，具有等不同的颜色。
2.右图示细菌的结构模式图，请据图回答：⑴图中属于细菌的基本结构的是［］［］［］［］⑵图中［1］和［6］不是所有细菌都有的，它们的作用分别是和。
⑶影响细菌繁殖和生长的主要因素有哪些？⑷细菌的结构与动物细胞相比，没有，只有集中的区域。
⑸细菌与植物细胞相比，没有；因此大多数细菌只能利用生活，并把分解成。
⑹试分析细菌为什么能在很恶劣的环境中生存？4.某同学为探究如何保鲜肉汤做了以下实验；将甲、乙装置好后，分别用酒精灯加热至沸腾，然后都放在室温25℃的环境中，若干天后，得到了肉汤的保鲜方法。
⑴该同学的保鲜方法是。
⑵本实验中的变量是，甲组实验在整个实验中起到作用。
⑶用酒精灯加热是消毒法。
⑷实验后，该同学将乙装置玻璃管取走，并放到冰箱中，若干天后，肉汤还没变质。
这是因为。
⑸以上说明细菌繁殖的条件是、和。
⑹在生活中保存食品时应该注意什么问题？5、生物的分类：（1）.生物分类是根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的和。
分类的依据是生物在等方面的特征。
分类的基本单位是。
（2生物学家在对植物进行分类时，依据是根、、叶、、、种子。
在被子植物中，、、作为分类的重要依据。
(3).动物的分类依据是、、。
(4).生物的分类有不同的等级，按照从大到小的顺序依次是门、、、科、、。
其中共同特征最少的是，共同特征最多的是，分类最大的等级是，分类最小的等级是。
(5.)瑞典著名的植物学家在《自然系统》这本书中正式提出科学的生物命名A B法 。
6、生物的多样性及其保护（1）生物的多样性有三个含义 多样性、 多样性、 多样性。
八年级生物教案第二部分 细菌、真菌、病毒
第一章细菌教学目标1．通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。
2．通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。
3．通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。
重点、难点分析1.细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识，因为：（1）通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。
（2）细菌在自然界中的作用为重点之二。
腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。
通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。
（3）细菌与人类的关系为重点之三。
通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。
了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。
2.如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。
（1）在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。
细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教学。
（2）细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二。
因为初一学生所掌握的生化知识很少，也没有接触生态系统的概念以及生态系统的结构和功能方面的知识，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有一定难度。
八年级生物教案《细菌》【4篇】
八年级生物教案《细菌》【4篇】八年级生物教案《细菌》篇一一、教学目标1、说出细菌和真菌的分布特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
3、小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，学会与人的合作与交流。
4、知道细菌和真菌生活所需要的一般条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。
5、认同严谨求实、持之以恒的科学态度。
二、教材分析1、教材内容分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作与交流，为学生学习生物技术打下了基础。
教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。
2、教学重点细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。
3、教学难点探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好观察记录。
4、课时安排：一课时三、教学准备变质的牛奶、米饭、长“毛”的馒头、长有木耳的树桩、蘑菇、足癣和背癣的图片、培养菌落实物、实物投影仪、琼脂、培养皿、烧杯、牛肉膏、蛋白胨、酒精灯、吸管、三脚架、无菌棉棒、镊子、放大镜。
四、教学策略1、教学策略和方法的建议可以用以下方式导入新课：①教师提问：“细菌和真菌是什么样的？它们生活在哪里？”“我是怎样知道细菌和真菌的存在的？”了解学生日常生活中积累的有关细菌和真菌方面知识的情况，激发学生的学习兴趣。
②联系食物变质、物品发霉等生活经验，创设情景，激发兴趣，提出问题，导入新课。
③教师开门见山提问：同学们，你们想了解有关细菌和真菌的知识吗？由学生提出问题，从而进入新课。
④可以从生物的分类引出细菌和真菌。
学习菌落时，教师可以引导学生观察教材中的插图，并阅读相关内容，也可以展示不同形态菌落图片或课前培养好的菌落。
关于培养细菌和真菌的一般方法，可以让学生在课前预习、自学，也可以先行对各小组组长进行课前培训，让它们在课堂上演示讲解。
2019年八年级生物上册《人类对细菌和真菌的利用》教案 新人教版 .doc
2019年八年级生物上册《人类对细菌和真菌的利用》教案新人教版一、教学目标知识目标：1．通过探究“食品腐败原因”，说明食品腐败的原因及食品保存的一般方法。
2．通过搜集资料和调查，举例说出细菌和真菌与人类预防疾病的关系。
3．说明细菌在环境保护中的作用。
能力目标：1．通过小组合作进行课前调查、亲手制作甜酒、酸奶等活动，提高学生分析思考问题的能力、实践能力以及小组成员之间的分工合作能力。
2．通过小组交流展示，提高学生的口头表达能力。
情感目标：1.通过学习，使学生辩证地看待细菌和真菌，培养辩证唯物观点。
2.通过学习，激发学生学习生物的兴趣并培养学生关注生活现象、放眼世界，关注社会的责任心。
二、教学重、难点教学重点：食品腐败的原因及食品保存的主要原理。
教学难点：生活中不同食品保存方法的选择。
三、教学方法及用具方法手段：多媒体演示法、“观察—讨论—归纳”法。
课前准备：收集各类药物说明书（特别注意是抗生素药物的）；食品保存方法（并搜集各种食品或食品袋），有关处理污水的信息收集。
四、教学过程确香甜！同学们，如果你能通过自己的每个小组的中心发言教师且已进入人们的生活，上，回扣学习内板书设计:人类对细菌和真菌的利用(2)教学反思：最近一直很忙，其中有一件大事是为了准备学校组织的“高效堂课”大赛，我选了八年级上册的：人类对细菌和真菌的利用一课，在这个过程中，时间紧，准备活动比较繁琐，更重要的一点就是，对于这样的课型我们都是在摸索，谁也不知道到底该怎样上。
上了几节课后，我突然都不知道该怎样上课了，很疑惑！同组的老师们给予了很多帮助，并且我们一起讨论、交流，不断去改导学案，改课件，但是，由于某些原因，我没有完整的练一节要正式讲的内容。
在正式上完课后，很多问题就暴露出来了，而且留下了很多遗憾的地方，同时，经过交流和反思，我觉得，亲身经历之后，虽然失败了，可还是有很多的收获。
1、课前准备和练习有必要。
我这堂课时间安排不够合理，我以学生的实践展示（酸奶和甜酒的制作）来引课，所用时间较多，然后在课堂中进行了自主学习，这部分由于我过高的估计学生，所以用了比我想象更多的时间，以至于之后的安排都受到了影响。
2019山东聊城度假区李海务中学 八年级生物复习教案(八上)生物的多样性及保护
初中八年级生物复习教案任课教师班级上课时间复习内容生物的多样性及保护中考要求内容知识点要求根据生物的特征进行分类生物分类的目的依据及分类等级单位理解认识生物的多样性生物的多样性要求保护生物的多样性保护生物的多样性的威胁及保护措施理解复习重点生物分类的目的依据及分类等级单位保护生物的多样性的威胁及保护措施复习难点保护生物的多样性的威胁及保护措施方法指导阅读、分析、归纳、探究、训练复习提纲一、根据生物的特征进行分类1、生物分类:①、分类概念：根据生物的形态结构和生理功能等方面的特征相似程度把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
②、分类的依据：生物的形态结构和生理功能等方面的特征相似程度③、分类的目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系④、分类的单位：界、门、纲、目、科、属、种。
分类的基本单位是种⑤、分类的意义：了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径、过程。
可以更好地研究利用和保护生物2、对生物进行分类的步骤：①、收集待分类生物的特征②、整理并筛选可用的特征③、依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类。
3、对植物进行分类的依据是：植物的根、茎、叶、花、种子、果实的形态结构。
在被子植物分类中，花、种子、果实结构比较稳定，作为分类的重要依据。
4、国际通用的生物命名法：双名法（属名＋种加词用拉丁文，斜体表示；命名人姓名为正体）是瑞典植物学家林奈提出的。
例如中名科学名称（用拉丁文，斜体表示）属名种加词命名人姓名金松Sciadopitys verticillata(Thunb.)Sieb.et Zucc 银杉Cathaya argytophlla Chunet Kuan 果蝇Drosophila melanogastet (命名人姓名省5、对植物分类：孢子植物藻类植物无根、茎、叶的分化、孢子生殖苔藓植物有茎、叶的分化、孢子生殖蕨类植物有根、茎、叶分化；有输导组织、孢子生殖种子植物裸子植物种子裸露、无果皮包被、无花被子植物种子有果皮包被，形成果实；有花。