人教版一年级数学上册习题1 数第几与第几之间有多少的问题
第六单元 第4课时《解决问题-之间有几人》教学设计 人教版一年级数学上册
第六单元第4课时《解决问题-之间有几人》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“之间有几人”的概念，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等环节，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 教学重点：理解“之间有几人”的概念，学会解决实际问题。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一张图片，图片中有5个人站成一排，引导学生观察并思考：“请同学们观察这张图片，有几个人？他们是如何排列的？”学生回答后，教师总结：“同学们观察得很仔细，图片中有5个人，他们站成一排。
今天我们要学习一个新的问题：‘之间有几人’。
”2. 探究新知（1）教师出示例题：小明、小红、小丽、小华和小刚站成一排，小明和小红之间有1个人，小红和小丽之间有2个人，小丽和小华之间有3个人，小华和小刚之间有4个人。
请问：小明和小刚之间有几人？（2）学生独立思考，尝试解决问题。
（3）小组讨论，交流解题思路。
（4）教师引导学生总结解题方法：从左到右，依次计算相邻两人之间的人数，最后将结果相加。
（5）学生尝试运用所学知识解决实际问题。
3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解题方法。
5. 布置作业教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和解决问题的能力。
2. 成果评价：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思本节课通过观察、思考、讨论等环节，使学生掌握了“之间有几人”的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重启发学生思维，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
人教版青岛一年级数学上册 第1单元 教学+习题课件
○○○○
○○○○ ○○ ○○○○
○○○○ ○○
辨析：想一想每只动物有几条腿，有几条就画几个○。
提升点 具体情景中的数数
4.如果每只小狗吃一根骨头，选哪一堆正好呢？请你圈 出来。
1 快乐的校园——10以内数的认识
找找周围的数
QD 一年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 发现身边的数
1.请把发现的数圈出来。
小于5的数有 0，1，2，3，4
小于8的数有 0，1，2，3 4，5，6，7
，
0~6之间的数有 1，2，3，4，5
(答案不唯一)
技 巧 4 运用“用多余少”技巧解决相关问题
6.吃樱桃比赛，每只动物分到同样多的樱桃。
分到樱桃同样多时，剩得越少就吃得越多
5＞4＞2
1 快乐的校园——10以内数的认识
第1课时 1－5的认识
知识点2 会用“＞”“＜”和“＝”比较两个量
3.照样子，比一比。
4 ＞2
3＜ 5
易错辨析
4.比一比，填一填。(在(
)里填“多”“少”或“同样多”)
少
多
同样多
辨析：不能正确区分“>”“<”和“＝”
提升点 “>”“<”的实际运用
5.画几个 合适？
答案不唯一。
1 快乐的校园——10以内数的认识
第9课时 10以内数的大小比较
4 >3 8< 9
3.比一比，连一连。
易错辨析
4.把下列数按从大到小的顺序排列。
4
8
2
7
10
9
( 10 )>( 9 )>8( )>7( )>4( )2>( )
人教版一年级数学上册第六单元《11—20各数的认识》同步练习题
第六单元 11—20各数的认识1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。
4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。
如：1个十和5个一组成15。
5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。
6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
20的读法，20读作：二十。
7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。
8、十加几、十几加几与相应的减法（1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
如：10+5=15 17-7=10 18-10=8（2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。
（3）、加减法的各部分名称：在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。
9、解决问题求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。
还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。
课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。
3、天生我材必有用。
──李白4、学习永远不晚。
——高尔基5、天才出于勤奋。
──高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
新人教版数学一年级上册第一单元第1课时 数一数
1 准备课
第 1 课时 数一数
÷
情 境导入 （教材第2页内容）
同学们，看看校园里都有些什么？
数一数，图中物体的个数。
探究新知
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
方法小结
怎样数的？
按一定的顺序，一 个一个点着数。
按一定的顺序，数 一个，做一个记号。
方法小结
数数时，要按照一定的顺序数，从1开 始，数到事物最后对应的数，就是事物的 总个数。
巩固练习
1. 数一数。
（教材第8页第1题）
5
7
巩固练习
2.连一连。
（教材第8页第2题）
巩固练习
3.请你回家数一数身边的事物吧！
课堂小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
人教版一年级数学上册解决问题练习题答案
-WORD格式--可编辑-精品文档3、小军有 7 本书，小明和小军同样多，他们两个人一共有多少本书？□○□ =□4、池塘里原来有 6 只鸭子，现有来了 3 只后，又游走了4 只，现在池塘里还有多少只鸭子？□○□ =□5、小丽和同学们一起去上学，小丽走在中间，她前面有3 个同学，这群小同学共有几个人？□○□○□ =□1、小明做了 7 朵花，小红做的花和小明的同样多。
他俩一共做了几朵花？□○□ =□2、停车场开走了 6 辆汽车，剩下 7 辆，原来有汽车多少辆？□○□ =□3 、奶奶养了7 只公鸡，母鸡比公鸡多 3 只，一共养了多少只鸡？□○□ =□4、一共有 16 个桃子，还剩 6 个桃子，我们吃了多少个桃子？□○□ =□5、树上原来有 15 只鸟，第一次飞走了 9 只，第二次精品文档□○□ =□3、飞机场上飞走了 6 架飞机，还剩 8 架，原来飞机场有多少架飞机？□○□ =□4、小白兔有 5 个萝卜，小灰兔的萝卜和小白兔同样多，两只小兔一共有多少个萝卜？□○□ =□5、公共汽车上原有 18 人，到站后下去了 10 人，又上来7 人，现在车上有多少人？□○□ =□2011——1 、小红有 9 枝铅笔，妈妈又买回来给他 4 枝，小红现在一共有多少枝铅笔？□○□ =□2、树上有 18 只小鸟，飞走了 8 只，还剩几只？□○□ =□3、小军有 7 本书，小明和小军同样多，他们两个人一共有多少本书？□○□ =□4、池塘里原来有 6 只鸭子，现有来了 3 只后，又游走了4 只，现在池塘里还有多少只鸭子？□○□ =□-WORD格式--可编辑-精品文档5、小丽和同学们一起去上学，小丽走在中间，她前面有3 个同学，这群小同学共有几个人？□○□○□ =□2010——1、小明做了 7 朵花，小红做的花和小明的同样多。
他俩一共做了几朵花？□○□ =□2、停车场开走了 6 辆汽车，剩下 7 辆，原来有汽车多少辆？□○□ =□3 、奶奶养了7 只公鸡，母鸡比公鸡多 3 只，一共养了多少只鸡？□○□ =□4、一共有 16 个桃子，还剩 6 个桃子，我们吃了多少个桃子？□○□ =□5、树上原来有 15 只鸟，第一次飞走了 9 只，第二次飞走了 3 只，两次一共飞走了几只 ?□○□○□ =□2009——1、小红吃了 5 个苹果，还剩下 2 个，小红一共有多少个苹果？精品文档5、小丽和同学们一起去上学，小丽走在中间，她前面有3 个同学，这群小同学共有几个人？□○□○□ =□2010——1、小明做了 7 朵花，小红做的花和小明的同样多。
一年级数学上册(人教版)——几个和第几个练习题
几个与第几个(2) 从右往左数，圈出后面四个(3)从右往左数，第五个是什么()(4) 从左往右数，把第八个涂上色。
(1) 一共有( )个图形(2) 从右往左数，把后面5个圈起来(3) 从左往右数第5个是()(4) 在右边第三个图形下面打“，在左边第4个图形下画△3、(1) 把左边的6朵花圈出来。
(2) 从右边数起，在第六朵下面打“△、☆☆☆☆☆☆☆☆☆（1）把下图中右边的6个☆圈起来;（2）从右数起，把第5个☆图上颜色•OOOO竖的一列有横的一行有 从左往右第 从上往下第 从右往左第 从下往上第（）个0?（）个0? 3个O 图色。
2个O 图色。
4个O 图色。
6个O 图色。
一共有（）个。
（1） ;魚！排在第三个，⑥排在第（）个？（2） —"从左边数起是第（）个？从右边数起是第（）个？（3） 从左往右数，■?排在第（）个，从右往左数，排 在第（）个（4）•「在中间，她左边有（ ）个？右边有（）个？（5） 一共有（ ）个？ 5、 从左往右数•排在第4个，它的前面有几个O?画一画6、 78☆□•▲。
□★厶(1)从左边数第7个是 _____ ;第8个是 ______ ;从右边数•是第 个；△是第―个.(2)从右边数起 O 后面还有 —个.⑶口0厶一共有 _____ 个.(4)圆形比三角形多 _____ 个.把左边的3只动物圈起来，把从右往左的第 2只动物涂上颜色先把左边的10个球圈起来.再给从右边数过来第3个球涂上颜色 (1) 一共有() 种水果。
9、11、eh(2)从左数(3)曹''冬J在第( 前面有();从右数官在第()个水果，代后面有()°)个水果口♦o ■△12、(1) 一共有( )个图形(2) 从右边数，把后面3个圈起来(3) 从左数第6个是()(4) 在右边第6个图形下面打“"”，在左边第8个图形下画△小王 小青小朋友排成一排，从左数起小王排在第 4个，从右数起小青排在第4个,(1)小王前面有( )个小朋友(3)小青后面有( )个小朋友13、 OO(4)这一排一共有( )个小朋友?。
人教版一年级数学上册1～5的认识同步练习题
【第一课时】 1～5的认识1．写一写。
（）（）（）（）2．连一连。
3．涂一涂。
4．猜一猜。
（1）这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在5的前面，有可能是几？（3）这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？5．摆一摆。
用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形，再跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？【第二课时】 1～5各数比大小1．用手势表示。
4（）2 3（）5 1（）1 2（）1 3（）4 5（）42．看图填数。
（）＝（）（）（）3．画，要比少3个。
4．在（）里填上合适的数。
4>（） 3<（） 2<（） 5>（）5．想一想。
【第三课时】第几1．练一练。
（1）下面一排苹果中，给从右数的第4个划上√，再给从左数的第3个划上×，它们之间有（）个苹果。
（2）☆☆☆☆☆（1）一共有（）个☆。
（2）从左边数起，圈出4个☆。
（3）从左边数起，在第5个☆下面画“√”。
2．填一填。
从左数熊猫排第（），从右数熊猫排第（），再数数，一共有（）只小动物。
3．你知道吗？1号车前面有（）辆车。
2号车前面有（）辆车。
4号车是第（）名。
1号车是第（）名。
5号车是第（）名。
4．飞不动的小鸟是第几个？5．图上一共有几个小动物，你能说出每个动物住在几楼几室吗？【第四课时】 5以内数的组成1．齐读数的组成，拍手读或分组读都可以。
2．填一填。
3．填一填。
4．填空。
【第一课时】 1～5的认识答案1．写一写。
（）（）（）（）答案：5；4；2；3。
2．连一连。
答案：3．涂一涂。
答案：4．猜一猜。
（1）这个数在3的后面，可能是几？还可能是几？（2）这个数在5的前面，有可能是几？（3）这个数在4的前面，而且在1的后面，可能是几？答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。
5．摆一摆。
用圆片、小棒等学具摆出你喜欢的图形，再跟你的同桌说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？【第二课时】 1～5各数比大小1．用手势表示。
人教版数学一年级上册《第几》说课稿
人教版数学一年级上册《第几》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《第几》这一章节，主要讲述了数字的认识，包括1至10的数字读写和简单的数数能力。
通过这一章节的学习，学生能够掌握数字的基本读写能力，培养数数、识数的能力，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要注重基础的培养，让学生能够从零开始，逐步掌握数字的读写和数数能力。
同时，学生们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学手段，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识1至10的数字，能够正确读写数字，并进行简单的数数。
2.过程与方法目标：通过有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动学习的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字1至10的认识，能够正确读写数字，并进行简单的数数。
2.教学难点：数字的读写和数数的准确性，以及学生的注意力集中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型和游戏道具，帮助学生直观地理解数字的概念，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过有趣的故事情境，引入数字的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新知：讲解数字1至10的读写方法，并通过多媒体课件和教具模型，让学生直观地认识数字。
3.实践操作：学生进行数数活动，通过动手操作，巩固对数字的认识。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5.总结提升：教师对学生的学习情况进行总结，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
6.课后作业：布置相关的课后练习，巩固学生对数字的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示数字的认识。
最新人教版小学一年级数学上册分类专项练习题(精品全册)
一年级数学上册课本重点及易错题型汇总一、数一数1.数一数的基本方法是什么？从左到右、一个不落。
如果排放整齐可以几个几个数2.18页第4题如果图形多，排列不规则呢？怎么数？数一个，划掉一个。
3.看图写数题，如果什么都没有，用数字几表示？04.8页第2题划圆圈表示数，要注意什么？一行最多画5个，画够5个，拐过来，接着画。
5.18页第1题涂几个就代表数字几。
二、比大小1.根据什么写大于号、小于号？口诀：大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
2.90页第5题算式和数字之间比大小，先写得数再比较。
3.7页第3题一一对应比大小，要注意审题，是找多的还是少的！4.33页第5题（数字之间比大小）根据大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
说明方框里的数比3大还是小？能填几？5.32页第1题数一数，比一比。
必考题型。
先数个数，再比大小。
6.19页第6题算一个题型，重点是理解题意。
思考题（能力提升）三、前后左右、第几1.怎样区分左、右两个字？记住：用手把饭放到口里，所以右字下面是。
请你把这两个字写上拼音，左，右。
2.直尺上，哪个数字宝宝在最前面？。
12的前面一个数是几？。
10的相邻数是几？。
3.直尺上，19离最近？（在正确答案后面画对号）20 11 16 04.比20小得多，比10大一些，这个数可能是几？11 18 10 05.解析：1.4只和第4只一样么。
2.第几要看从哪边数，重要的话说三遍！3.每个小题都要读题目，从哪边数都不一样。
6.看下图，填空。
1在的左边；在8的右边。
5的左边是；的右边是4。
6在的上面；4的下面是。
1 2 36 5 47 8 9四、看图列式（必考题型）1.解析：实线表示合起来、一共。
用加法。
虚线表示去掉，用减法。
注意是从总数里去掉。
解析：斜线表示去掉，用减法。
注意题目要求，先划斜线，再写算式。
3. 解析：加法用实线圈表示，减法用虚线或者斜线表示。
参见第四大题的第1小题。
4.5.+ =+ =- =- =解析：问号在下，求一共。
最全人教版一年级数学上册上下左右专项习题
一年级上册—上下左右专项训练0 1 2 3 4 5（1）5的前面一个字是（）。
5的前面有（）。
（2）2的后面一个字是（）。
2的后面有（）。
（3）1的前面一个字是（）。
4的前面是（）。
（4）3的前面一个字是（）。
0的前面是（）。
（5）从右往左数，1在第（）。
3在第（）,5在第（）。
（6）从左往右数，0在第（）。
2在第（）,4在第（）。
0 1 23 4 5（1）1的前面是（）。
后面是（）。
下面是（）。
（2）4的前面是（）。
后面是（）。
上面是（）。
（3）0的后面是（）。
下面是（）。
（4）2的前面是（）。
下面是（）。
（5）3的后面是（）。
上面是（）。
（6）5的前面是（）。
上面是（）。
涂一涂，填一填。
(1)从左数第4朵涂成红色，从右数它是第( )朵。
(2)把你喜欢的一朵涂上你最喜欢的颜色,它是从左数第( )朵,从右数第( )朵。
填一填。
(1)桃子的左边是( ),右边是( )。
(2)从右数西红柿是第( )个,从左数梨是第( )个。
(3)上图中,最左边的是( ),最右边的是( )。
小刚与小明掰腕子,小刚用右手,小明用( )手。
按要求填一填。
找一找。
小玲丁丁小刚小青小兵小西小红有一群小朋友去看电影，他们排成了一排。
1.小兵说：“从左往右数，我排第（），从右往左数我又是排第（），我们一共有（）个人去看电影。
2.从右往左数，小西排第（），小刚排第（）3 小青的左边有（）个小朋友，丁丁的右边有（）个小朋友。
4 小西说：“我的左边是（），我的右边是（）。
”找位置1、在第（）排第（）个。
在第（）排第（）个。
2、第3排第3个是（）。
第1排第6个是（）。
3、请把第2排第4个圈出来。
智慧树小红、小明和小军每人给大象拍了一张照片。
想一想，左边的三张照片分别是哪个小朋友拍的，请你把他的名字写在（）里。
（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小猴在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
你和同学面对面的站着，想一想回答下面的问题。
（1）同学的右手搭在你的（）肩上。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
方法一：数数法。8、( 9 )、( 10 )、( 11 )、 ( 12 )、( 13 )、( 14 )、( 15 )、( 16 )、17
方法二：画图法。 口答：啄木鸟今天给__1_0_____棵大树治了病。
易错辨析
2．小花和小白之间有多少只大雁?
用自己喜欢的方法(画图法或数数法)做一做。
口答：小花和小白之间有____5____只大雁。 辨析：要么不知道如何数，要么画的图 形不知道代表几。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
提升点 用自己擅长的方法正确解答此类题目
3．排队看爱国电影。叔叔排第8，妈妈排第15，叔叔和 妈妈之间有多少人?
口答：叔叔和妈妈之间 有___6_____人。
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
谢
谢观
赏
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
6 11～20各数的认识
第7课时 数第几与第几之间有多少的问题
RJ 1年级上册
教材习题
1． （选题源于教材P80第5题）
推迟后，运动会星期几开？ 答：星期四
2． （选题源于教材P81第6题）
他今天读了几页？
答：今天读了5页
提示：点击 进入习题
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知识点 用多种方法解决第几与第几之间有多
少的问题 1．啄木鸟今天给多少棵大树治了病？