新统编教材部编版二年级语文下册 第13课《画杨桃》 课件
东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的 同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。”
新统编教材部编版二年级语文
17
形容人的态度的词语： 和颜悦色 严肃
新统编教材部编版二年级语文
22
谜语： 面黄肌瘦似苦瓜,形比核桃大。皮肉均可食, 果树南方家。
（打一水果）
谜底：杨桃
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
23
1.辨字组词。
图（图画 ） 课（上课 ） 座（摆放 ） 困（困难 ） 棵（一棵 ） 坐（坐下）
页（ 一页） 抢（ 抢过来） 嘻（嘻嘻哈哈） 贝（ 宝贝） 苍（ 苍翠 ） 喜（ 喜欢 ）
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
12
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画 杨桃画成了五角星，好笑吗？”
不同人物说的话， 要注意读出恰当的语气。
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时 发出嘻嘻的笑声。
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
13
为什么“我”把杨桃画成了五角 星的样子？这说明我是一个怎样 的孩子？
新统编教材部编版二年级语文
27
2.四个盲人所犯的相同错误是（ C ）。 A.只摸到了象腿 B.只摸到了象身 C.只摸到了大 象的一部分 3.这则寓言讽刺了（ A ）的人。 A.目光短浅 B.照顾大局 C.看问题很全面
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
你是怎么想的呢？
28
谢谢您的观看和支持
因为从“我”的角度看到的杨桃就是一个五角 星的形状。这说明我是一个实事求是的孩子。
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
14
2020/4/12
老师的神情变得“严肃”了的原因是 什么呢？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视 了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我 的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。
心哟。” 教诲：教训、教导。
造句：我牢记老师对我的教诲。
2020/4/12
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10
课文朗读
2020/4/12
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
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11
这篇课文叙述了“我”因为位 置的关系画的杨桃是一个五角星， 同学们先是哈哈大笑后来在老师的 启发下认可了我的画并从中悟出了 道理的故事。
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
29
作者通过语言、动作和心理描写等写 作方法把一个做事实事求是的孩子和一个严 谨治学的老师形象展示在我们眼前。启发了 我们做事要从实际出发不要忙着下结论嘲笑 别人，要多个角度看问题。
我还积累 了很多词语。
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
20
2020/4/12
“我”：认真作画
画杨桃 同学们：嘲笑
象的腿，就说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不 多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来： “你们都错了！象跟绳子一个样！” 四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。牵象 的人对他们说：“你们都没有说对。你们每个人只摸 到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子的呢？”
1.找出短文中的错别字并改正。（ 书—树 ）
字 = “口”字旁 ＋“喜”字。
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8
近义词 反义词
教诲～教导 审视～视察 准确～精确 严肃～严厉
严肃～和蔼 难忘～忘记 色～疾言厉色
和颜悦
多音字
倒 dǎo（摔倒） dào（倒水）
爷爷出去倒（dào）水的时候不小心摔 倒（dǎo）了。
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
拆字记忆法：“图”“课”
都可以利用拆字记忆法。
新统编教材部编版二年级语文
4
2020/4/12
bǎi
吃摆
书写提示：左窄右宽，右上部要扁，“去”的横长。 组词：摆放 摆正 摇摆 巧记：扌在罢左立，摆放要整齐。
zuò
叫座
造句：他的书桌上摆放着一个小闹钟。
书写提示：“广”的横撇舒展，“坐”上两个“人” 要小。 组词：座位 让座 巧记：坐在广下藏。 造句：给老人和孕妇让座是美德。
识字小方法
字谜记忆法：“摆”和“座”
字可以利用猜谜语记忆法。
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5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 2020/4/12
jiāo
吃交
hā
书写提示：第二笔横长，第五六笔撇、舒展。
组词：交给 交作业 上交 巧记：再三差错。 造句：他把信交给了老师。
叫哈
书写提示：“口”小而靠上，“合”撇、捺舒展。
组词：嘻嘻哈哈 哈哈大笑 巧记：口＋合＝哈。 造句：同学们听了哈哈大笑起来。
拓展：
和蔼可亲 轻声细语 平易近人 温文尔雅
2020/4/12
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18
2020/4/12
新词：
图画 课本 摆放 座位 交流 哈哈
大笑 那页 抢着 嘻嘻 好句：
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得 很准确。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色 地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就 不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要 忙着发笑，要看新统编看教材人部编家版二是年级从语文什么角度看的。” 19
识字小方法
拆字记忆法：“哈”都可以 利用拆字记忆法。
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6
2020/4/12
yè
吃页
qiǎng
书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。
组词：一页 页码 巧记：贝字头戴博士帽。 造句：这本书一共100页。
叫抢
书写提示：左窄右宽，竖弯钩在竖中线和横中下的 交点起笔。 组词：抢夺 抢过来
因为老师在审视之后发现“我”明明 画得很准确，但同学们却说“不像”， 引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂 得从别人的角度去看，从客观实际出发。
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15
为什么说老师的教诲让我 终身难忘？
因为老师的话告诉我们一个真理： 做事或看问题应该从客观存在的实际出 发，实事求是；只要坚持这种科学的思 想方法，无论何时，无论何事，都能受 益！
老师：耐心教导 老师的教诲终生难忘
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实 事 求 是 多 角 度 看 问 题
21
2020/4/12
想别人没想到的
从前，有位画师收了三个徒弟。 有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他 们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画 得最多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。 他画的果然比大徒弟多。 画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原 来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆 驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐 若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 两个徒弟恍然大悟。
巧记：扌＋仓＝抢。
造句：小弟弟把我的书抢了过去。
识字小方法
“谜语”识记：贝字头戴
博士帽。
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7
xī
吃嘻
书写提示：左小右大，左部“口”小而居中，第十 二笔横长托上盖下。 组词：嘻嘻哈哈
巧记：口＋喜＝嘻。 造句：他平时总是嘻嘻哈哈的。
2020/4/12
识字小方法
“加一加”识记：“嘻”
盲人说“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外
三个盲人也说：“对，摸一摸就知道象是什么样的
了。”牵象的人把象拴在书上，他们就去摸。
一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原
来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：
“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了
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26
2020/4/12
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
24
2.根据课文内容填合适的词语。
（ 和颜悦色）地说 （ 老老实实 ）地画
（认认真真）地看
2020/4/12
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25
2020/4/12
３.阅读短文，完成练习。
盲人摸象
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走
过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”一个
3
2020/4/12
tú
图吃
kè
叫课
书写提示： “口”宽而方正，“冬” 笔画紧凑。
组词：图画 地图 图片 巧记：冬天困在口里面。 造句：我的卧室里有一张中国地图。
书写提示：左小右大，“果”的竖是垂露竖，撇、 捺舒展。 组词：上课 下课 课文 课堂 巧记：讠＋果＝课。 造句：我喜欢上语文课。
识字小方法
2020/4/12
杨桃果，主风热，生津，止渴。中药 传统使用具有下气和中、清热止渴、生津 消烦、利尿、解毒、醒酒、助消化等功效。 用治风热咳嗽、口渴烦躁、咽喉疼痛、口 腔炎 、牙痛、肝病、小便不利、结石症、 坏血病、食毒酒毒。
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17
形容人的态度的词语： 和颜悦色 严肃
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22
谜语： 面黄肌瘦似苦瓜,形比核桃大。皮肉均可食, 果树南方家。
（打一水果）
谜底：杨桃
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23
1.辨字组词。
图（图画 ） 课（上课 ） 座（摆放 ） 困（困难 ） 棵（一棵 ） 坐（坐下）
页（ 一页） 抢（ 抢过来） 嘻（嘻嘻哈哈） 贝（ 宝贝） 苍（ 苍翠 ） 喜（ 喜欢 ）
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12
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画 杨桃画成了五角星，好笑吗？”
不同人物说的话， 要注意读出恰当的语气。
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时 发出嘻嘻的笑声。
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为什么“我”把杨桃画成了五角 星的样子？这说明我是一个怎样 的孩子？
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27
2.四个盲人所犯的相同错误是（ C ）。 A.只摸到了象腿 B.只摸到了象身 C.只摸到了大 象的一部分 3.这则寓言讽刺了（ A ）的人。 A.目光短浅 B.照顾大局 C.看问题很全面
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你是怎么想的呢？
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因为从“我”的角度看到的杨桃就是一个五角 星的形状。这说明我是一个实事求是的孩子。
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老师的神情变得“严肃”了的原因是 什么呢？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视 了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我 的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。
心哟。” 教诲：教训、教导。
造句：我牢记老师对我的教诲。
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课文朗读
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边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
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11
这篇课文叙述了“我”因为位 置的关系画的杨桃是一个五角星， 同学们先是哈哈大笑后来在老师的 启发下认可了我的画并从中悟出了 道理的故事。
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
29
作者通过语言、动作和心理描写等写 作方法把一个做事实事求是的孩子和一个严 谨治学的老师形象展示在我们眼前。启发了 我们做事要从实际出发不要忙着下结论嘲笑 别人，要多个角度看问题。
我还积累 了很多词语。
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“我”：认真作画
画杨桃 同学们：嘲笑
象的腿，就说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不 多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来： “你们都错了！象跟绳子一个样！” 四个盲人你争我吵，都说自己对，谁也不服谁。牵象 的人对他们说：“你们都没有说对。你们每个人只摸 到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子的呢？”
1.找出短文中的错别字并改正。（ 书—树 ）
字 = “口”字旁 ＋“喜”字。
新统编教材部编版二年级语文
8
近义词 反义词
教诲～教导 审视～视察 准确～精确 严肃～严厉
严肃～和蔼 难忘～忘记 色～疾言厉色
和颜悦
多音字
倒 dǎo（摔倒） dào（倒水）
爷爷出去倒（dào）水的时候不小心摔 倒（dǎo）了。
2020/4/12
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拆字记忆法：“图”“课”
都可以利用拆字记忆法。
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bǎi
吃摆
书写提示：左窄右宽，右上部要扁，“去”的横长。 组词：摆放 摆正 摇摆 巧记：扌在罢左立，摆放要整齐。
zuò
叫座
造句：他的书桌上摆放着一个小闹钟。
书写提示：“广”的横撇舒展，“坐”上两个“人” 要小。 组词：座位 让座 巧记：坐在广下藏。 造句：给老人和孕妇让座是美德。
识字小方法
字谜记忆法：“摆”和“座”
字可以利用猜谜语记忆法。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 2020/4/12
jiāo
吃交
hā
书写提示：第二笔横长，第五六笔撇、舒展。
组词：交给 交作业 上交 巧记：再三差错。 造句：他把信交给了老师。
叫哈
书写提示：“口”小而靠上，“合”撇、捺舒展。
组词：嘻嘻哈哈 哈哈大笑 巧记：口＋合＝哈。 造句：同学们听了哈哈大笑起来。
拓展：
和蔼可亲 轻声细语 平易近人 温文尔雅
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
18
2020/4/12
新词：
图画 课本 摆放 座位 交流 哈哈
大笑 那页 抢着 嘻嘻 好句：
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得 很准确。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色 地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就 不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要 忙着发笑，要看新统编看教材人部编家版二是年级从语文什么角度看的。” 19
识字小方法
拆字记忆法：“哈”都可以 利用拆字记忆法。
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2020/4/12
yè
吃页
qiǎng
书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。
组词：一页 页码 巧记：贝字头戴博士帽。 造句：这本书一共100页。
叫抢
书写提示：左窄右宽，竖弯钩在竖中线和横中下的 交点起笔。 组词：抢夺 抢过来
因为老师在审视之后发现“我”明明 画得很准确，但同学们却说“不像”， 引起了他的沉思，他意识到孩子还不懂 得从别人的角度去看，从客观实际出发。
新统编教材部编版二年级语文
15
为什么说老师的教诲让我 终身难忘？
因为老师的话告诉我们一个真理： 做事或看问题应该从客观存在的实际出 发，实事求是；只要坚持这种科学的思 想方法，无论何时，无论何事，都能受 益！
老师：耐心教导 老师的教诲终生难忘
新统编教材部编版二年级语文
实 事 求 是 多 角 度 看 问 题
21
2020/4/12
想别人没想到的
从前，有位画师收了三个徒弟。 有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他 们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画 得最多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。 他画的果然比大徒弟多。 画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原 来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆 驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐 若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 两个徒弟恍然大悟。
巧记：扌＋仓＝抢。
造句：小弟弟把我的书抢了过去。
识字小方法
“谜语”识记：贝字头戴
博士帽。
新统编教材部编版二年级语文
7
xī
吃嘻
书写提示：左小右大，左部“口”小而居中，第十 二笔横长托上盖下。 组词：嘻嘻哈哈
巧记：口＋喜＝嘻。 造句：他平时总是嘻嘻哈哈的。
2020/4/12
识字小方法
“加一加”识记：“嘻”
盲人说“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外
三个盲人也说：“对，摸一摸就知道象是什么样的
了。”牵象的人把象拴在书上，他们就去摸。
一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原
来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：
“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了
新统编教材部编版二年级语文
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2020/4/12
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
24
2.根据课文内容填合适的词语。
（ 和颜悦色）地说 （ 老老实实 ）地画
（认认真真）地看
2020/4/12
新统编教材部编版二年级语文
25
2020/4/12
３.阅读短文，完成练习。
盲人摸象
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走
过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”一个
3
2020/4/12
tú
图吃
kè
叫课
书写提示： “口”宽而方正，“冬” 笔画紧凑。
组词：图画 地图 图片 巧记：冬天困在口里面。 造句：我的卧室里有一张中国地图。
书写提示：左小右大，“果”的竖是垂露竖，撇、 捺舒展。 组词：上课 下课 课文 课堂 巧记：讠＋果＝课。 造句：我喜欢上语文课。
识字小方法
2020/4/12
杨桃果，主风热，生津，止渴。中药 传统使用具有下气和中、清热止渴、生津 消烦、利尿、解毒、醒酒、助消化等功效。 用治风热咳嗽、口渴烦躁、咽喉疼痛、口 腔炎 、牙痛、肝病、小便不利、结石症、 坏血病、食毒酒毒。
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二年级语文下册13《画杨桃》课件(共28张PPT)
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，（ ）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的表情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
我演你猜
俯视
扫视
仰视
审视
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，（ ）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的表情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
三星大挑战
这声音听起来不像猫叫，而像______________
正月十五的月亮不像_______，而像_________
__________不像_________，而像___________
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
审视
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，（ ）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的表情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
审视
“不像！”“像五角星！”
“不……像。”“像……五……五角星。”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
我演你猜
俯视
扫视
仰视
审视
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，（ ）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的表情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
三星大挑战
这声音听起来不像猫叫，而像______________
正月十五的月亮不像_______，而像_________
__________不像_________，而像___________
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
审视
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，（ ）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的表情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
审视
“不像！”“像五角星！”
“不……像。”“像……五……五角星。”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
最新部编版小学二年级语文下册第13课《画杨桃》 课件
2020/4/12
13 画杨桃
人教版二年级下册
1
2020/4/12
你们喜欢水果吗？今天老 师给大家介绍一种新水果--杨桃，而且他还要和大家共同 来分享一个有关他的故事。
2
杨桃
别名：五敛子，洋桃，三廉子 等，被子植物门，五敛子属。杨桃 是一种产于热带亚热带的水果，具 有非常高的营养价值。
杨桃果，主风热，生津，止渴。中药 传统使用具有下气和中、清热止渴、生津 消烦、利尿、解毒、醒酒、助消化等功效 。用治风热咳嗽、口渴烦躁、咽喉疼痛、 口腔炎 、牙痛、肝病、小便不利、结石 症、坏血病、食毒酒毒。
2020/4/12
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形容人的态度的词语： 和颜悦色 严肃
拓展：
和蔼可亲 轻声细语 平易近人 温文尔雅
2020/4/12
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新词：
图画 课本 摆放 座位 交流 哈哈
大笑 那页 抢着 嘻嘻
好句：
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得 很准确。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色
地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就
识字小方法
“谜语”识记：贝字头戴
博士帽。
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吃嘻
书写提示：左小右大，左部“口”小而居中，第十 二笔横长托上盖下。 组词：嘻嘻哈哈
巧记：口＋喜＝嘻。 造句：他平时总是嘻嘻哈哈的。
识字小方法
“加一加”识记：“嘻”
字 = “口”字旁 ＋“喜”字
2020/4/12
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8
近义词 反义词
教诲～教导 审视～视察 准确～精确 严肃～严厉
29
识字小方法
字谜记忆法：“摆”和“座 ”字可以利用猜谜语记忆法。
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13 画杨桃
人教版二年级下册
1
2020/4/12
你们喜欢水果吗？今天老 师给大家介绍一种新水果--杨桃，而且他还要和大家共同 来分享一个有关他的故事。
2
杨桃
别名：五敛子，洋桃，三廉子 等，被子植物门，五敛子属。杨桃 是一种产于热带亚热带的水果，具 有非常高的营养价值。
杨桃果，主风热，生津，止渴。中药 传统使用具有下气和中、清热止渴、生津 消烦、利尿、解毒、醒酒、助消化等功效 。用治风热咳嗽、口渴烦躁、咽喉疼痛、 口腔炎 、牙痛、肝病、小便不利、结石 症、坏血病、食毒酒毒。
2020/4/12
17
形容人的态度的词语： 和颜悦色 严肃
拓展：
和蔼可亲 轻声细语 平易近人 温文尔雅
2020/4/12
18
新词：
图画 课本 摆放 座位 交流 哈哈
大笑 那页 抢着 嘻嘻
好句：
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得 很准确。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色
地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就
识字小方法
“谜语”识记：贝字头戴
博士帽。
7
xī
吃嘻
书写提示：左小右大，左部“口”小而居中，第十 二笔横长托上盖下。 组词：嘻嘻哈哈
巧记：口＋喜＝嘻。 造句：他平时总是嘻嘻哈哈的。
识字小方法
“加一加”识记：“嘻”
字 = “口”字旁 ＋“喜”字
2020/4/12
。
8
近义词 反义词
教诲～教导 审视～视察 准确～精确 严肃～严厉
29
识字小方法
字谜记忆法：“摆”和“座 ”字可以利用猜谜语记忆法。
5
部编版语文二年级下册第13课《画杨桃》课件
我会写字
图课摆
我会写字
图 音序：T 部首：囗 结构:全包围
图
形近字：
书写指导：先外后内再封口，里面的
图—圆—园—国—因—团 冬字的两点写在竖中线上。
我会写字
课 音序：K 部首：讠 结构:左右
含有“果”的字族字：
课
有木就是棵，一棵树的棵
；
书写指导：左窄右宽，右边的果字
有页也是颗，颗粒的颗；
撇要穿插到言字旁的下面。
(2)我的座位在前排的地方。 (3)我老老实实地画，自己觉得画得 很准确。
老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来， 审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举 起我的画问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又 问道：
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
师：“现在你看看那杨桃，像你平 时看到的杨桃吗？”
生：“不……像。” 师：“那么，像什么呢？” 生：“像……五……角星”
老师的表情从一开始的”严肃“变成现在的” 和颜悦色“是因为老师发现“我”明明画得很准 确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思； 老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”， 是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。
杨桃怎么会跟平时看到的不一样呢？杨 桃怎么是五角的东西呢？
“我认认真真地看， 老老实实地画，觉得自 己画的很准确。”作者 已经这么一丝不苟，这 么用心的画了，但是同 学们为什么会笑作者呢？
“我”之所以把杨桃画成了“五个角的 什么东西。”，是因为____________。
(1)我看到的杨桃根本不像平时看到 的那样，而像是五个角的什么东西。
画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你 看见一件东西，是什么样的，就画成什 么样，不要想当然，画走了样。”
统编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀课件
肃
肃穆 严肃
qiǎnɡ
抢
抢答 抢劫
shǎnɡ
晌
晌午 半晌
xī
嘻
嘻嘻 嘻哈
yuè
悦
喜悦 愉悦
huì
诲
教诲 诲人不倦
多音字
dào
倒 杨桃是这个样子吗？倒不如说是五
角星吧！
dǎo
跌倒 摔倒
换一换
识字方法
shǎnɡ
qiǎnɡ
响 晌枪 抢
熟字加偏旁 摆=罢+扌 嘻=喜+口 座=坐+广
字理识字
形声字。口表意，表示鱼口张动的样子； 合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。
拓展延伸
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——【宋】苏轼《题西林壁》
解析：从正面看，庐山是一道道 连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一 座巍峨耸立的险峰。从远处、近处、 高处、低处看，它又呈现出不同的形 象。引申为：同一事物，从不同的角 度看会有不同的结论。
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
ér ( √ )
四、尝一尝/画一画。
语文 二年级 下册
13 画杨桃
第一课时 第二课时
同学们，你们见过杨桃吗？
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有 五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时 黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清 香。
第一课时
朗读课文 扫清障 碍读读画画
请同学们自由读课文，给自然段 标上序号。一边读，一边圈画出课后 的生字。
室靠而班哈审视
教室 依靠 而且 班长 哈欠 审查 视线
yè
sù shǎng qiǎng xī
yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
页面 严肃 晌午 抢夺 嘻嘻 悦耳 教诲
肃穆 严肃
qiǎnɡ
抢
抢答 抢劫
shǎnɡ
晌
晌午 半晌
xī
嘻
嘻嘻 嘻哈
yuè
悦
喜悦 愉悦
huì
诲
教诲 诲人不倦
多音字
dào
倒 杨桃是这个样子吗？倒不如说是五
角星吧！
dǎo
跌倒 摔倒
换一换
识字方法
shǎnɡ
qiǎnɡ
响 晌枪 抢
熟字加偏旁 摆=罢+扌 嘻=喜+口 座=坐+广
字理识字
形声字。口表意，表示鱼口张动的样子； 合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。
拓展延伸
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——【宋】苏轼《题西林壁》
解析：从正面看，庐山是一道道 连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一 座巍峨耸立的险峰。从远处、近处、 高处、低处看，它又呈现出不同的形 象。引申为：同一事物，从不同的角 度看会有不同的结论。
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
ér ( √ )
四、尝一尝/画一画。
语文 二年级 下册
13 画杨桃
第一课时 第二课时
同学们，你们见过杨桃吗？
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有 五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时 黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清 香。
第一课时
朗读课文 扫清障 碍读读画画
请同学们自由读课文，给自然段 标上序号。一边读，一边圈画出课后 的生字。
室靠而班哈审视
教室 依靠 而且 班长 哈欠 审查 视线
yè
sù shǎng qiǎng xī
yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
页面 严肃 晌午 抢夺 嘻嘻 悦耳 教诲
部编教材二年级下册语文《画杨桃》优秀ppt课件
yè ěr sù
页而肃
左右结构
半包围结构
部编教材二年级下册语文《画杨桃》 优秀ppt 课件
部编教材二年级下册语文《画杨桃》 优秀ppt 课件
和颜悦. 色 晌. 午
教诲
.
说. 话 . 响. 声
后悔
.
部编教材二年级下册语文《画杨桃》 优秀ppt 课件
部编教材二年级下册语文《画杨桃》 优秀ppt 课件
靠近、依靠、可靠 注视、仰视、视而不见
.
抢先、抢救、抢夺 喜悦、愉悦、赏心悦目
部编教材二年级下册语文《画杨桃》 优秀ppt 课件
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读好对话：“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
读好破折号：“好——笑！”
读好省略号
“不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
“现在你看看还像杨桃吗？” “不……像！” 那个同学 “它像什么？” “像……五……角星！”他 答。
地说。 地回
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感受老师态度变化对比
找一找，读一读。是谁让同学们的态度由开 始的嘲笑，变成后来的肯定？ 老师是怎么做的？把句子找出来，读给同桌 听一听。
交
页
点在不同的位置，写法不同哦！
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座
图
书写指导：“座”的竖撇
书写指导：“图”的竖要
写得稍长，撇写得立起来。 写的刚劲有力。
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页而肃
左右结构
半包围结构
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和颜悦. 色 晌. 午
教诲
.
说. 话 . 响. 声
后悔
.
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靠近、依靠、可靠 注视、仰视、视而不见
.
抢先、抢救、抢夺 喜悦、愉悦、赏心悦目
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读好对话：“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
读好破折号：“好——笑！”
读好省略号
“不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
“现在你看看还像杨桃吗？” “不……像！” 那个同学 “它像什么？” “像……五……角星！”他 答。
地说。 地回
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感受老师态度变化对比
找一找，读一读。是谁让同学们的态度由开 始的嘲笑，变成后来的肯定？ 老师是怎么做的？把句子找出来，读给同桌 听一听。
交
页
点在不同的位置，写法不同哦！
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座
图
书写指导：“座”的竖撇
书写指导：“图”的竖要
写得稍长，撇写得立起来。 写的刚劲有力。
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【部编本】语文二年级下册《画杨桃》优秀课件
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“杨桃画成了 五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
Байду номын сангаас
【部编版】语文二级下册《画杨桃》 优秀实 用课件
【部编版】语文二级下册《画杨桃》 优秀实 用课件
于是，老师请这几位同学轮流坐到我的座 位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你 看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
【部编版】语文二级下册《画杨桃》 优秀实 用课件
课文讲了一件什么事？
课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃， “我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样 子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我 们明白了同一件事物从不同角度看会有不同的结 果。
【部编版】语文二级下册《画杨桃》 优秀实 用课件
【部编版】语文二级下册《画杨桃》 优秀实 用课件
人教版语文二年级下册
13.画杨桃
杨桃
别名：五敛子，杨桃，洋桃，三廉子等，被子植物门， 五敛子属。 是一种产于热带亚热带的水果，具有非常高的营养价值。
【部编版】语文二级下册《画杨桃》 优秀实 用课件
dǎo 跌倒
倒
dào 倒车
jué 角色
角
jiǎo 角度
【部编版】语文二级下册《画杨桃》 优秀实 用课件
【部编版】语文二级下册《画杨桃》 优秀实 用课件
老师的教诲让我终生难忘。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲 桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地 方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看 到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五 个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实 地画，自己觉得画得很准确。
老师的教诲让我终生难忘。
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲 桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地 方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看 到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五 个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实 地画，自己觉得画得很准确。
部编版语文二年级下册第13课《画杨桃》课件
知识拓展 下面是一台洗衣机，从不同的角度观察，你会看到几种图
形？
正面 上面 侧面
有关水果的诗句
1.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 (苏轼《赠刘景文》) 2.梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
(范成大《四时田园杂兴》) 3.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 (王翰《凉州词》)
课文结构
“我”：认真作画
部编小学语文二年级下册
第1课时
第2课时
第1课时
课文导入
同学们，你们知道这是什么水果吗？今天我们就来学 习一篇与这种水果有关的课文。
资料介绍
杨桃 又名羊桃，五敛子。 常绿或半常绿乔木。花小，钟 形，紫红色。浆果椭圆形，长 5～8厘米，有五棱，间或三到 六棱，未熟前果皮青绿色，熟 时黄色。一年内开花数次，自 夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
二、选词填空。
教诲
教导
1.老师的（ 教诲 ）让我终生难忘。 2.我犯了错误，妈妈语重心长的（ 教导 ）了我。
课后习题解析 1.朗读课文。注意对话的语气。
提示： 我们在朗读课文时，要读出同学们语气的变化，如开始
看到“我”把杨桃画成五角星时嘲笑的语气，老师请他们坐 到“我”的座位上看杨桃后不好意思的语气。老师的话要读 出语重心长的语气。
我会认
shì kào ér bān hā dào shěn
室靠而 班 哈 倒 审
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
页肃晌 抢 嘻 悦 诲
识字方法
晌
加一加：日 + 向= 晌 组词 晌午
悦
换一换：说 - 讠+ 忄 = 悦
组词 喜悦
多音字
（dào) 倒水
倒
（dǎo) 倒下 小李倒（dào) 水时不小心把杯子碰倒（dǎo) 了。
部编版二年级语文下册《画杨桃》教学课件
拓展： 生活中你遇到过像“我”这样受人嘲笑的情况吗，
你想对那些嘲笑别人的同学说些什么？ _____我__想__对__那__些__嘲__笑__别__人__的__同__学__说__，__当__别__人__和__自__己__的___ _意__见__不__一__致__时__，__不__要__忙__着__嘲__笑__别__人__，__要__看__看__人__家__是__从___ _什__么__角__度__思__考__的__。_________________________________
三、照样子，写词语。 认认真真(AABB式) _老__老__实__实_ 干__干__净__净__ 哈哈大笑(AABC式) _津__津__有__味_ _欣__欣__向__荣_ 和颜﹒悦色﹒(含近义词) 欢__天__喜__地__ _察__言__观__色_
四、写出带点词语的近义词。
1．老师的神情变得严﹒肃﹒了。( 严厉 ) 2．半﹒晌﹒，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑
核心问题： 从课文中，你明白了什么道理？ 从课文中我明白的道理是：做事和看问题都应从
客观实际出发，实事求是。
课文结构
“我”：认真作画
画
同学们：嘲笑
杨
老师：耐心教导
实事求是 多角度看问题
桃
老师的教诲：终生难忘
课文主旨
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发 生的事，说明同一个事物从不同角度看会有不 同的样子，告诉我们看问题做事情要从客观存 在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的 道理。
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部编版二年级语文下册第五单元第13课《画杨桃》(授课课件
因为“我”看到的杨桃根本不像平时看到 的那样，而像是五个角的什么东西，因此， “我”根据自己看到的，老老实实地画。从中 可以感受到“我”画画态度认真，实事求是。
书写指导
图 tú
结构：全包围
部首： 口
书写指导：第二笔是横折。按先里头再封口的笔
顺书写，最后一笔是横。里面的“冬” 字的两点写在竖中线上。
ér
依靠
视力 而
肃静 严肃 而且 反而
初读课文
多音字
dào（倒水）
倒 dǎo（摔倒）
运用：我把水不小心倒（dào）在了 走廊上，小妹妹因此摔倒（dǎo）了，我 很内疚。
初读课文
tú
图
kè
课
我会写
bǎi
zuò
摆座
shì
室
（图画）
jiāo
（上课）
hā
（摆放）
yè
（座位）
qiǎnɡ
（教室）
xī
交哈页抢嘻
维祖，
品读课文
老师 认真负责、 实事求是
鲜明对比
同学 嘲笑、否定
维祖，
品读课文
老师为什么要到“我”的座位上“审 视”杨桃？
老师是想从“我”的角 度来观察杨桃，看“我”画 的和看到的是否一样。
品读课文
读12—16自然段，同学们的态度有什么变 化？你从中体会到了什么？
我从同学们的 态度变化中体会到 他们已经认识到自 己的错误。
人教版 语文 二年级 下册
新课导入
杨桃
第1课时
摘杨桃
初读课文
认真听朗读，注意生字词的读 音，试着把课文读通顺，在每个自 然段前面标上序号。
初读课文
我会认
图画课 摆放
ér
书写指导
图 tú
结构：全包围
部首： 口
书写指导：第二笔是横折。按先里头再封口的笔
顺书写，最后一笔是横。里面的“冬” 字的两点写在竖中线上。
ér
依靠
视力 而
肃静 严肃 而且 反而
初读课文
多音字
dào（倒水）
倒 dǎo（摔倒）
运用：我把水不小心倒（dào）在了 走廊上，小妹妹因此摔倒（dǎo）了，我 很内疚。
初读课文
tú
图
kè
课
我会写
bǎi
zuò
摆座
shì
室
（图画）
jiāo
（上课）
hā
（摆放）
yè
（座位）
qiǎnɡ
（教室）
xī
交哈页抢嘻
维祖，
品读课文
老师 认真负责、 实事求是
鲜明对比
同学 嘲笑、否定
维祖，
品读课文
老师为什么要到“我”的座位上“审 视”杨桃？
老师是想从“我”的角 度来观察杨桃，看“我”画 的和看到的是否一样。
品读课文
读12—16自然段，同学们的态度有什么变 化？你从中体会到了什么？
我从同学们的 态度变化中体会到 他们已经认识到自 己的错误。
人教版 语文 二年级 下册
新课导入
杨桃
第1课时
摘杨桃
初读课文
认真听朗读，注意生字词的读 音，试着把课文读通顺，在每个自 然段前面标上序号。
初读课文
我会认
图画课 摆放
ér
部编版语文二年级下册第13课《画杨桃》课件
“那么，像什么呢？”
“它像什么？”
“像……五……五角星。”
“像五角星！”
“好，下一个。”
刚才是好笑，现在说话吞 吞吐吐，同学们已经不知 所措。
此时，他们想对 “我”说些什么呢？
学习第17自然段
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦 色地说：“大家发现吗？看的角度不同，杨桃的样子也 就不一样。当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候， 不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。“
复习
图画 老师 摆在 座位 靠边 端正 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审视 那页 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 教诲 终生 难忘
学习第1自然段
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学 们画。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五 个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得 画得很准确。
学习第18自然段
老师的教诲让我终生难忘。
因为老师的话告诉我们一个真理：看问题或做事 情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会 有所不同，要从客观存在的实际出发。
课堂小结
学完这篇文章，你收获到了什么？
当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了， 要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如 果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处， 我们要牢记这个道理。
书写指导：右边“果”要注意笔顺，最 后写“木”，“木”字的撇要穿插到言 字旁的下面。
我会写
bǎi
摆
部首：扌 组词：摆动 摆布 摆手
书写指导：右上部“皿”低于左边提手旁， 写得较扁。右下部“去”的第二横宽于 “皿”。
我会写
zuò
座