二力平衡的条件
二力平衡的条件是什么
二力平衡的条件是什么二力平衡的条件有四个，分别是：两个力的大小相等，两个力的方向相反，两个力作用在同一个物体上、两个力作用在一条直线上。
简单来讲，二力平衡的条件可以概括为：等大、反向、同物、共线。
其中后两个条件经常会被学生们漏掉，值得在学习时好好注意，以防错漏而导致扣分。
二力平衡的条件是什么二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上。
大小：相等。
方向：相反二力作用在同一物体上，且在同一条直线上。
作用效果：物体保持静止状态或向任一方向运动做匀速直线运动状态。
即作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
平衡状态：处于平衡状态的物体，由于外界某种微小的作用而偏离了平衡状态时，因稳度的不同，物体的平衡状态可分为四种情形：稳定平衡；不稳定平衡；亚稳平衡；随遇平衡。
这些平衡状态的区分，应视我们放置该物体的平衡位置而定。
二力平衡和相互作用力的区别1、从概念上区分：二力平衡是指一个物体只受两个力的作用而处于平衡状态。
相互作用力也就是作用力和反作用力。
物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时也会反过来受到这个物体对它施加的力。
2、从作用物体上区分：二力平衡是相互平衡的两个力作用在同一个物体上。
比如，静止在桌面上的水杯就受到重力和桌面对它的支持力，那么重力和支持力就是相互平衡的两个力。
相互作用力是两个力分别作用在两个物体上。
比如上面提到的水杯受到桌面的支持力，而桌面则受到水杯对它的压力。
这两个力就是相互作用力。
3、从出现是否同时来区分：相互作用力总是成对出现，同时产生，同时消失。
二力平衡中若撤去一个力，那么另一个力仍然存在。
比如静止在桌面上的水杯，若撤去桌面的支持力即把桌子移开，水杯仍然会受到重力的作用。
4、从力的性质来区分：相互作用的力一定是同一种性质的力。
二力平衡力不一定是同种性质的力。
前面的苹果受到的重力是引力，而桌面的支持力则是弹力。
第一章 运动和力 第10课时 二力平衡的条件
华师大(八年级上册)·第一章运动和力第10课时 1.5二力平衡的条件1．能说出二力平衡的含义和条件。
2．知道物体在受平衡力作用下可能的运动状态。
1．一个物体在两个力的作用下，如果保持状态或状态，就说这两个力是相互的。
如果一个物体在两个力的作用下，保持状态或状态，我们就说这两个力是一对平衡力。
2．二力平衡的条件是：两个力要作用在上，、，并且要在上。
3．一对平衡力与一对相互作用力的区别：一对平衡力一对相互作用力相同点1 大小相等大小相等2 方向相反方向相反3 作用在同一直线上作用在同一直线上不同点1作用在同一物体上（平衡力的作用效果可以互相抵消，合力为零）作用在不同的物体上（一对相互作用力不能互相抵消，也不能求它们的合力）2 不一定同时存在同时存在，同时消失3 不一定是同一性质的力一定是同一性质的力例1．在中国科技馆“探索与发现A厅”，有一个有趣的磁悬浮灯泡，其示意图如图所示。
在磁悬浮灯泡的内部装有一块永磁体，在灯泡上方的展柜中安装有永磁体和一个励磁线圈，给励磁线圈通电，在控制电路的调节下，永磁体和励磁线圈所产生的磁场能使灯泡静止悬浮在空中。
关于灯泡受力情况，下列说法中正确的是()A．灯泡受到的磁力方向竖直向下B．灯泡受到的磁力方向竖直向上C．灯泡受到的磁力小于灯泡受到的重力D．灯泡受到的磁力大于灯泡受到的重力【分析】：(1)二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在一条直线上，作用在同一个物体上；(2)在平衡力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
【解答】：灯泡在竖直方向受到两个力的作用：重力和磁力，并且保持静止状态，说明这两个力是一对平衡力。
A、B．已知重力的方向竖直向下，所以磁力的方向是竖直向上的，A选项错误，B选项正确；C、D．磁力和重力大小应该相等，此两选项均错误。
【答案】：B例2．“悬空的磁环”实验中，若所用的磁环都一样，中间的塑料管是光滑的。
当甲、乙两个磁环处于静止状态时，它们之间的距离为h1，如图所示。
2.8二力平衡的条件
牛顿第一定律=惯性定律： 一切物体在没有受到外力作用的时候， 总是保持静止状态或匀速直线运动状态。 惯性：
物体保持
静止状态 或
匀速直线运动状态
的性质
静止状态
物体不受力
匀速直线运动状态
静止状态 物体不受力
匀速直线运动状态
当物体不受力的作用时，它 的运动状态将保持不变。 （牛顿第一定律）
当物体受两个力作用时，在 什么情况下，物体的运动状态 会发生变化？
这两个力不是平衡力。
二 力 平 衡 条 件 的 应 用
F =?
G =100N
例、质量是50千克的灯泡悬挂在 电线上静止不动，电线对灯的拉 力是多大？方向如何？
3.质量为0.2千克的茶杯放在水平桌面 二力平衡的条件 上，根据_________________可知，桌 面对茶杯的支持力为________牛，方 1.96 竖直向上 向是 _________。
17.一个物体受到的重力是 500牛顿，静止在水平桌面上， 桌面对物体的支持力大小是 500牛顿 牛顿，方向是 ，重 竖直向上 力和支持力的施力物体分别 地球和桌面 是
18、用30牛的力握住重为15牛装 油的瓶子悬空静止不动，则手与 油瓶之间的摩擦力的大小为_____， 15牛 若将手的握力增加到40牛，则手 与油瓶之间的摩擦力的大小将 不变 ______（填“增大”、“减小” 或“不变”）
向右运动 需要大小相 等
两 力 平 衡 实 验 1
活动二：研究两个力方向的关系对平衡的影响。
在两边挂上等重的钩码，将塑料板稍向下 移动，使两个拉力的方向并不相反。放开塑料 向上运动 板后，塑料板将___________。待塑料板静止 相反 时，两个拉力的方向___________。 结论：要使两个力互相平衡，两个力的方 相反 向必须______。
二力平衡的知识点
第四节二力平衡
一、力的平衡
1、平衡状态：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。
2、平衡力：使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。
3、二力平衡：物体在两个力的作用下处于平衡状态，这两个力叫一对平衡力
二、二力平衡的条件:（实验，控制变量法研究力的三要素）
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
那么这两个力彼此平衡。
四个条件：同体、共线、等大、反向
二、二力平衡的应用
1、判断物体是否受力平衡。
先确定研究对象，后分析受力情况。
满足二力平衡的条件，则受力平衡。
2、判断力的大小和方向。
如果当物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)，如果已经其中一个力的大小和方向，根据二力平衡的条件，可以求出另一个力的大小和方向。
3、判断物体的运动状态。
受力平衡时，保持静止或匀速之间运动。
受力不平衡时，运动状态发生改变，这是力产生的效果。
三、力的合成（同一直线上）
1、同一直线上方向相同的的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和。
F=F1+F2,方向与这两个力的方向相同。
2、同一直线上方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大笑之差。
F=|F1-F2|,方向与较大的力的方向相同。
3、平衡力的合力为零。
四、补充：
1、平衡力与相互作用力比较：
相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上。
不同点：平衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同物体上，是相同性质的力。
探究二力平衡条件实验报告
探究二力平衡条件实验报告
3次
实验结果表明，当两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上时，木块能保持静止或匀速直线运动状态，即达到平衡状态。
当两个力大小不相等或方向不在同一直线上时，木块不能保持平衡状态。
因此，二力平衡的条件是两个力必须大小相等、方向相反、作用在同一直线上、同时作用于物体上。
我们通过这次实验，不仅学会了用控制变量法的思想探究问题的方法，还培养了实验操作能力。
同时，我们也更深入地了解了二力平衡的条件，为以后的研究打下了坚实的基础。
第5节二力平衡的条件
第5节二力平衡的条件二力平衡1．平衡力：物体受到几个力的作用，如果这几个力的作用效果相互抵消，相当于物体不受力，我们就说这几个力平衡。
物体在平衡力作用下处于静止状态或匀速直线运动状态。
2．二力平衡：如果作用在物体上的力只有两个，且物体在二力作用下处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
3．二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小________，方向________，并且在____________________上，这两个力就彼此平衡。
说明①物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
即原来运动的物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态；原来静止的物体在不受外力作用时，总保持静止状态。
②物体在平衡力作用下，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
力不是维持物体运动的原因。
③物体如果受到外力的作用，且受到的外力不平衡，物体的运动状态就会发生改变。
④如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态，那么，它可能不受外力作用，也可能受平衡力作用。
总之，我们在分析物体的运动状态时，首先要确定研究对象(到底要研究哪个物体的运动状态)，然后对这个物体进行受力分析，在做受力分析时，要有顺序，比如先考虑水平方向上的受力情况，再考虑竖直方向上的受力情况；接着根据运动和力的关系分析该物体在受到这些力的作用下的运动状态。
例1下列物体中，处于平衡状态的是()A．静止在水平地面上的篮球B．在空中沿曲线运动的钢球C．沿斜面加速下滑的木箱D．正在转弯的火车二力平衡和相互作用力的比较两个平衡力与两个相互作用的力是不同的，它们的异同点如下：一对平衡力相互作用力相同点1 大小相等2 方向相反3 在同一直线上不同点1 作用在同一物体上作用在不同物体上2一个力消失，另一个力可以存在两个力同时存在，同时消失3 两个力的性质可以不同两个力的性质一定相同4两个力作用的效果是使物体运动状态不变两个力分别产生各自的效果例2如图所示，关于游泳过程，下列说法不正确的是()A．力改变了运动员的运动状态B．运动员与水之间的作用是相互的C．使运动员向前运动的力的施力物体是水D．运动员对水的推力和水对运动员的推力是一对平衡力对一对平衡力的关系的不理解例3一个苹果静止在水平桌面上。
2022年中考物理微专题复习 专题07 二力平衡及其实验中考问题(学生版)匹配最新版教材
专题07 二力平衡及其实验问题知识点1：二力平衡：物体在受到两个力的作用时,如果能保持静止状态或匀速直线运动状态,那么这两个力相互平衡。
知识点2：二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。
知识点3：探究二力平衡条件实验(1)在探究究二力平衡问题时,什么因素影响实验结果？答：摩擦力(2)你认为右图哪个实验更合理？答：甲,应为乙物体受到的摩擦力大,对实验效果影响大。
(3)如何判断物体是否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时,都可以判定物体处于平衡状态．(4)实验中如何改变拉力的大小？答：通过改变砝码的个数,来改变对小车的拉力大小．(5)定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向(6)如何探究两个力作用在同一物体上？答：将纸板从中间剪开,观察纸板是否还处于平衡状态。
(7)如何探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度,然后松手,观察小车的运动状态．(8)实验结论：二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。
(9)实验方法：控制变量法(10)选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制。
(11)进行多次实验的目的：得出普遍规律,避免偶然性。
【例题1】(2020安徽)如图所示,一轻质弹簧(即重力不计),上端挂在铁架台的水平横杆上,下端挂一重为G的小球并保持静止。
图中分别出了该状态下小球和弹簧的受力示意图。
下列判断正确的是( )A. G与F3是一对平衡力B. G与F3是一对相互作用力C. F1与F2是一对平衡力D. F1与F2是一对相互作用力【对点练习】如图所示,物体A静止在水平桌面上,我们说物体A受到了平衡力的作用。
下列观点正确的是( )A．物体A对桌面的压力与物体A受到的重力是一对平衡力。
B．桌面对物体A的支持力与物体A受到的重力是一对平衡力。
C．物体A对桌面的压力与桌面对物体A的支持力是一对平衡力。
D．桌子受到的重力与物体A受到的重力是一对平衡力。
二力平衡的两个条件
二力平衡的两个条件
嘿，大家好呀！今天咱来聊聊二力平衡的两个条件。
你想想看哈，这二力平衡就像是一场拔河比赛。
两边的力得势均力敌才行，要是一边力气特别大，那另一边不就直接被拽跑啦，这可就不平衡咯！这第一个条件呢，就是这两个力的大小得相等。
就好比两个小孩在抢一个玩具，力气都差不多，谁也抢不过谁，这就平衡啦。
然后呢，这方向也得对上呀！要是一个力往左，一个力往右，那不就乱套啦。
这就像两个人一个想往东走，一个想往西走，那肯定走不到一块儿去呀，这就是第二个条件，方向得相反。
咱生活中也有很多二力平衡的例子呢。
就说那挂在墙上的画吧，它受到重力往下拉，但是墙给它一个往上的摩擦力，这俩力大小相等方向相反，画就稳稳地挂在那啦。
我记得有一次我和朋友玩跷跷板，我这边重一些，他那边就老是翘起来，这可就不平衡啦。
后来我们调整了位置，让两边重量差不多，这跷跷板才玩得起来，哈哈。
还有啊，有时候我们走路也会有二力平衡呢。
我们往前迈腿的力和地面的摩擦力也得平衡好，不然不是走不稳就是滑倒啦。
总之呢，二力平衡这两个条件可重要啦，大小相等、方向相反，少了哪个都不行。
就像我们生活中很多事情一样，得两边都平衡好，才能顺顺利利的。
哎呀，说了这么多，希望大家都能明白二力平衡的这两个条件呀，以后看到什么平衡的现象就能想到啦！好啦，今天就到这儿啦，下次再和大家聊别的有趣的事儿哟！。
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中学理化生仿真实验
初中物理必做实验 （二力平衡的条件）
实验目的和简介
实验目的：
1.了解二力平衡的概念。 2.掌握二力平衡的条件。 3.理解物体在平衡力作用下的运动。
实验原理：
一个物体在受到两个力作用时，如果保持静止或匀速直木块、两根细线、定滑轮2个、等质量小盘 2个、砝码。 1.检查实验物品。
实验结论：
作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反， 并且在同一条直线上，这两个力就互相平衡。
实验结论。
实 验 操 作 结 束！
往两个小盘里分别放上质量不相等的砝 码，可看到木块向砝码较重的一方运动。
用镊子把不相等的砝码放入两个盘内，观察实验现象。 2.两个盘内放质量不相等的砝码。
往两个小盘里分别放上质量相等的砝码，可看到两边平衡。
用镊子把相等的砝码放入两个盘内，观察实验现象。 3.两个盘内放质量相等的砝码。
用镊子把相等的砝码放入两个盘内，用手转动小木块，观察实验现象。 4.两个盘内放质量相等的砝码，用手转动小木块。