部编人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学演示课件
合集下载
《我要的是葫芦》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编共43页
版) 二年级上册语文部编
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
部编人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》课件
我要的是葫芦
部编版二年级语文课件
目录
01 课文导读 02 课文学习 03 识字识词 04 课文小结
第一节
课文导读
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教材简说
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开 花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好 果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都 得注意事物之间的联系。 你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结 果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学 时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一 段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦， 而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以 从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文 内容。
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
师：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了 叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相 互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不 管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
部编版二年级语文课件
目录
01 课文导读 02 课文学习 03 识字识词 04 课文小结
第一节
课文导读
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教材简说
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开 花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好 果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都 得注意事物之间的联系。 你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结 果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。因此，教学 时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一 段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦， 而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以 从他的语言看出来。因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文 内容。
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
师：在邻居的帮助下，种葫芦的人明白了 叶子和果实的关系，懂得了事物之间是相 互有联系的，改变了过去只盯着葫芦，不 管蚜虫的做法，最终种出了他想要的葫芦。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》教学课件PPT
lu
14 我要的是葫芦
第1课时
第2课时
第1课时
动画导入
小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃， 还可以做成很多美丽的工艺品，你们看——
初读感知
自由读课文，读准字音，读á dīnɡ
sài
葫 芦 藤 谢了 蚜虫 盯着 比赛
ɡǎn
ɡuài màn
ɑ
后鼻音 感到 奇怪 慢慢地 快长啊 平舌音
叶子上生了蚜虫和小葫芦有什么关系呢？ 叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供
营养，叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长 不好了。 生蚜虫——叶子变黄——小葫芦落了
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地
变黄了，一个一个都落了。
语速放慢，声音轻一些，
读出种葫芦的人的难过。
读了这个故事，你懂得了什么？
注视，集中视力看
朗读“那个人”说的话，语调轻柔，渐渐上 扬，读出“那个人”对小葫芦的喜爱和期盼。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
自由读第3自然段，思考：邻居看到叶子上语气生急了切蚜，读 虫，是怎么说的呢？用横线画出来。出邻居焦急的心情。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，
读一读，比较两组句子的不同语气。
• 有几个虫子怕什么！ • 叶子上的虫还用治？ • 有几个虫子不可怕。 • 叶子上的虫不用治。
相同之处：每组的两个句子表达的意思一样。 不同之处：两组句子表达的方式不同。第一组是 感叹句和陈述句；第二组是反问句和陈述句。感叹句 和反问句比陈述句表达的情感更强烈。
试着说一说。
• 下几滴雨__怕__什__么___！ • 下几滴雨不可怕。
• 男子汉__还___哭__鼻_子____？ • 男子汉不哭鼻子。
14 我要的是葫芦
第1课时
第2课时
第1课时
动画导入
小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃， 还可以做成很多美丽的工艺品，你们看——
初读感知
自由读课文，读准字音，读á dīnɡ
sài
葫 芦 藤 谢了 蚜虫 盯着 比赛
ɡǎn
ɡuài màn
ɑ
后鼻音 感到 奇怪 慢慢地 快长啊 平舌音
叶子上生了蚜虫和小葫芦有什么关系呢？ 叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供
营养，叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长 不好了。 生蚜虫——叶子变黄——小葫芦落了
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地
变黄了，一个一个都落了。
语速放慢，声音轻一些，
读出种葫芦的人的难过。
读了这个故事，你懂得了什么？
注视，集中视力看
朗读“那个人”说的话，语调轻柔，渐渐上 扬，读出“那个人”对小葫芦的喜爱和期盼。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
自由读第3自然段，思考：邻居看到叶子上语气生急了切蚜，读 虫，是怎么说的呢？用横线画出来。出邻居焦急的心情。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，
读一读，比较两组句子的不同语气。
• 有几个虫子怕什么！ • 叶子上的虫还用治？ • 有几个虫子不可怕。 • 叶子上的虫不用治。
相同之处：每组的两个句子表达的意思一样。 不同之处：两组句子表达的方式不同。第一组是 感叹句和陈述句；第二组是反问句和陈述句。感叹句 和反问句比陈述句表达的情感更强烈。
试着说一说。
• 下几滴雨__怕__什__么___！ • 下几滴雨不可怕。
• 男子汉__还___哭__鼻_子____？ • 男子汉不哭鼻子。
14 我要的是葫芦-教学课件(共45张PPT)
• 其次他不听邻居的劝告。
➢ 课后把自己续编的这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二年，那个人又 种了一棵葫芦……
再见
惊讶 自信
（叶子上的虫不用治。）
➢ 读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！满不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定
叶子上的虫还用治？ 惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定
➢ 想象说话，体会这个人的心理活动。
有几个虫子怕什么！ 他认为：__________________。 叶子上的虫还用治？ 他想的是：_________________。
左窄右宽，左高右低； 右上部“又”撇捺舒展开， 右下部“土”最后一横不宜 超出撇捺的宽度。
下节课继续学习
我要的是葫芦（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
《我要的是葫芦》
第二课时
部编二年级上册第14课
14.我要的是葫芦
➢ 温故知新：用自己的话说说小葫芦是怎么长出来的。
先 长出嫩绿的叶子， 然后 开出雪白的小花， 等花谢了 小葫芦就长出来了。
学习活动三
种葫芦人想要得到葫芦，为什么最后 却一个也没得到？ 观察图片，通过葫芦的一生，进一步了 解原因。 学了这个故事，你明白了什么道理？
发芽
葫 芦 的 生 长
开花
长叶子 结果
爬藤 成熟
➢ 学了这个故事，你明白了什么道理？
• 首先他不懂叶子和果实 的关系，叶子长了虫子， 他认为没有必要去治。
2
3
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
2
学习活动二
3
读第3自然段。 用“ ”画出邻居的话，用“ ”画 出种葫芦人的话。分角色朗读对话。 从他们俩的对话中，你读懂了什么。
➢ 课后把自己续编的这个故事讲给爸爸妈妈听。
第二年，那个人又 种了一棵葫芦……
再见
惊讶 自信
（叶子上的虫不用治。）
➢ 读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！满不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定
叶子上的虫还用治？ 惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定
➢ 想象说话，体会这个人的心理活动。
有几个虫子怕什么！ 他认为：__________________。 叶子上的虫还用治？ 他想的是：_________________。
左窄右宽，左高右低； 右上部“又”撇捺舒展开， 右下部“土”最后一横不宜 超出撇捺的宽度。
下节课继续学习
我要的是葫芦（第二课时）
年 级：二年级
学 科：小学语文（统编版）
《我要的是葫芦》
第二课时
部编二年级上册第14课
14.我要的是葫芦
➢ 温故知新：用自己的话说说小葫芦是怎么长出来的。
先 长出嫩绿的叶子， 然后 开出雪白的小花， 等花谢了 小葫芦就长出来了。
学习活动三
种葫芦人想要得到葫芦，为什么最后 却一个也没得到？ 观察图片，通过葫芦的一生，进一步了 解原因。 学了这个故事，你明白了什么道理？
发芽
葫 芦 的 生 长
开花
长叶子 结果
爬藤 成熟
➢ 学了这个故事，你明白了什么道理？
• 首先他不懂叶子和果实 的关系，叶子长了虫子， 他认为没有必要去治。
2
3
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
2
学习活动二
3
读第3自然段。 用“ ”画出邻居的话，用“ ”画 出种葫芦人的话。分角色朗读对话。 从他们俩的对话中，你读懂了什么。
新部编人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》公开课PPT课件
看图自学 课文能做到吗
1.自读课文,画出生字新词多读几遍. 2.本课有几个自然段? 3.看图 （１）谁能在图上指出葫芦藤、花、
叶和小葫芦？ （２）“我要的是葫芦”中的葫芦指
的是什么？种了一棵“葫芦”中的 葫芦又指的是什么？这两个葫芦 相同吗？ 2020/11/27
比一比,看看谁的眼睛最亮?
? 2020/11/2找7 一找两幅插图有什么不同的地方
2020/11/27
我会填
（雪白）的小花 （ 细长）的葫芦藤 （可爱）的小葫芦 （ 绿绿）的叶子
2020/11/27
？
2020/11/27
没过几天，叶子上 的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一 个都落了。
2020/11/27
问题：
1.蚜虫是什么？ 2.小葫芦为什么变黄？ 3.小葫芦为什么都落了？
叶子上生了蚜虫，快治一
治吧！”
2020/11/27
(邻居) “你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治 吧！”
(他)“什么？叶子上的虫还用 治？我要的是葫芦。”
2020/11/27
比一比，读一读
1、叶子上的虫还用治？ 2、叶子上的虫不用治。
2020/11/27
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落 了。2020/11/27
新部编人教版小学语文二年级 上册《我要的是葫芦》
2020/11/27
2020/11/27
2020/11/27
2020/11/27
2020/11/27
读一读
húlu dīn
w
葫 芦 g盯着 哇a
téng 葫芦藤
2020/11/27
lín 邻居
葫
部编版二年级上册《我要的是葫芦》课件ppt
叶子 茎
果实
根（营养和水分）
看一看葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒， 我能制造养分，
由葫芦藤输送给葫芦果， 让小小的葫芦果快快成长。
你们说我棒不棒？
•
蚜虫
我们是害虫， 我们是害虫， 我们喜欢吸收叶子上的汁液。 只要有了我们，那葫芦，小树就惨 了！ 啊，七星瓢虫来了， 我们惨了……
对 话
你别光盯着葫芦 ▲
了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧 ！
照样子写句子 它们意思相同但语气不同
例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
（1）这样的小病还用打针？ （ 这样的小病不用打针。） （2）睡觉之前还用刷牙？ （ 睡觉之前不用刷牙。 ）
那个人：“我的小葫芦，你快长啊，快 长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
户+（ 射+（ 丁+（ 台+（
）=哇
）=芦 ）=谢 ）=盯 ）=治
葫芦 藤叶 蚜虫 盯着 比赛 邻居 花谢 好啊 奇怪 自言自语 感动
我要的是葫芦
自读课文，想一想 课文讲了一个什么故事。 注意把句子读通顺。
说一说：
从前，有一个人（
）。
一天，他发现（
），
但是他没有及时去治虫，结果
（
）。
从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤
我会讲故事
第二年,那个人又种下了葫芦,
过了一些日子，( )的葫芦藤上
又长满了( )色的叶子，开出了
几朵( )的小花。花谢以后，藤
上挂了几个( )的小葫芦。有一
天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。
这时他想起
，赶快
，
后来小葫芦慢慢
，一个个
都长得比
。
部编人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》课件
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 师生合作分角色朗读，共同评议： 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读? 学生自由组合并表演。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
师：你们觉得他们俩谁说得有道理? 学生讨论，指名答。 课件演示：小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输 送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它 无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
zhì
治一治
màn
yán
慢慢地 自言自语
第四节
课文小结
课文小结
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
扩展练习
1.小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什 么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，…… 4.指名讲故事。
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫 芦的生长过程。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备： 自制课件、一个葫芦。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 师生合作分角色朗读，共同评议： 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读? 学生自由组合并表演。
课文学习
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
师：你们觉得他们俩谁说得有道理? 学生讨论，指名答。 课件演示：小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输 送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它 无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
zhì
治一治
màn
yán
慢慢地 自言自语
第四节
课文小结
课文小结
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
扩展练习
1.小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什 么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事：第二年，他又种了一棵葫芦，…… 4.指名讲故事。
新版人教部编版二年级上册语文课件：14《我要的是葫芦》 (共32张PPT)演示课件
蚜你别盯光盯啊着葫赛芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
巴望 ——（
） 焦急 ——（
） 急忙 ——（
）
（4）给每个自然段写上序号。
多么可爱的小葫芦啊！
这个生字很特别，它总爱跟在别人后面，做别人的小尾巴。
我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！
你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧！
国学诵读
秋日行村路
宋·乐雷发
儿童篱落带斜阳， 豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？ 红蜻蛉伴绿螳螂。
月夜
刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
小古文选讲 讥笑
农夫耕田
喘几口气
农夫耕于田，数息而后一锄。行
过路人
你别光盯着葫芦了，叶者子上见生了而蚜虫哂，快（治一sh治ě吧n！）之，曰：“甚矣，农 之惰也!数息而后一锄，此田竟月不 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。
干他 这不慢个以?到 慢生”一地 字耕个对 很，时农 特辰民 别子，说 ，力： 它可气“ 总示用从爱尽今 跟我，往 在汗后 别以珠， 人耕像我 后下算 面之雨知 ，似道 做术的种 别乎向田 人下的 的淌难 小，处 尾一了 巴口。!” 农接夫一说口：喘过“粗路种气田，人不连难话脱，也下不说过不外你出而来衣是，走你趴的倒到方在法田田错里里了。！，喘一口气
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！
满一个月
成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子 同桌互相交流，说一说葫芦落地的原因。
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！
可示我以耕之术乎?” 禾苗长不快时，只要拔一拔就能长高了。
那个人每天都要去看几次。
方法
用什么方法
巴望 ——（
） 焦急 ——（
） 急忙 ——（
）
（4）给每个自然段写上序号。
多么可爱的小葫芦啊！
这个生字很特别，它总爱跟在别人后面，做别人的小尾巴。
我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！
你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧！
国学诵读
秋日行村路
宋·乐雷发
儿童篱落带斜阳， 豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？ 红蜻蛉伴绿螳螂。
月夜
刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
小古文选讲 讥笑
农夫耕田
喘几口气
农夫耕于田，数息而后一锄。行
过路人
你别光盯着葫芦了，叶者子上见生了而蚜虫哂，快（治一sh治ě吧n！）之，曰：“甚矣，农 之惰也!数息而后一锄，此田竟月不 行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。
干他 这不慢个以?到 慢生”一地 字耕个对 很，时农 特辰民 别子，说 ，力： 它可气“ 总示用从爱尽今 跟我，往 在汗后 别以珠， 人耕像我 后下算 面之雨知 ，似道 做术的种 别乎向田 人下的 的淌难 小，处 尾一了 巴口。!” 农接夫一说口：喘过“粗路种气田，人不连难话脱，也下不说过不外你出而来衣是，走你趴的倒到方在法田田错里里了。！，喘一口气
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！
满一个月
成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子 同桌互相交流，说一说葫芦落地的原因。
回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！
可示我以耕之术乎?” 禾苗长不快时，只要拔一拔就能长高了。
那个人每天都要去看几次。
方法
用什么方法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
饰
品
于丝，竹葫芦还可以做鸽哨，分很多种，制法各异。还可作
为吉祥物，吉庆用品，家居装饰品，风水化煞招财，收藏把
玩。
字词学习
读一读
hú lú téng
wā
葫芦藤
好哇
zhì
měi
治一治
每天
màn
guài
慢慢地
奇怪
dīng lín
盯着 邻居
guà
kē
挂着 几棵
yán
自言自语
整体感知
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的 葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天 都要去看几次。
书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯 逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱 因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取 得什么。——爱因斯坦 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还 有精力，我还要学习下去。——别林斯基 字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我 将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。——巴斯 德
尤为有效。蔓、须药性与花相同，可治麻疮。葫芦瓤及子，味苦
，性寒，有毒，可治牙病，牙龈或肿或露，牙齿松动。又可治面
目、四肢肿，小便不通，鼻塞，及一切痈疽恶疮。
尤以葫芦壳的药用价值最高，其味甘，性平，无毒，用于消
热解毒，润肺利便。愈是陈年的葫芦壳，疗效愈高。
课题导入
乐
器
、 装
在古代，葫芦是制作乐器的重要原材料，其价值不亚
语文
二年级
上册
我要的是葫芦
PEOPLE'S EDUCATION EDITION LANGUAGE SECOND GRADE FIRST VOLUME
课题导入
大家见过这种植物么？它叫什么呢？
课题导入
葫芦，属葫芦科，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色 花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重 的可达一千克。葫芦喜欢温暖、避风的环境，种植时需要很多地方。幼苗怕冻 。新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时候收 割作为蔬菜食用。葫芦各栽培类型藤蔓的长短，叶片、花朵的大小，果实的大 小形状各不相同。果有棒状、瓢状、海豚状、壶状等，另外古时候人们把葫芦 晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。
课题导入
葫芦是怎么长出来的呢？
生长过程：
播种——发芽——长叶——开花——结果
课题导入
食 用
营养价值：瓠瓜含有蛋白质及多种微量元素，有助于增强机体免疫功能。
同时，瓠瓜中含有丰富的维生素C，能促进抗体的合成，提高机体抗病毒能力。
从瓠瓜中能分离出两种胰蛋白酶抑制剂，对胰蛋白酶有抑制作用，从而起到降糖
的效果。
思考
可爱的小葫芦为什么会都落了呢？
什么？叶子 上的虫还要治？我 要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！
总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦 叶，借着太阳公公的光芒 ，我能制造养分，由葫芦 藤输送给葫芦，一读：读一读课文。 ★ 画一画：把这个有趣的故事画下来。 ★ 讲一讲：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 ★ 找一找：找几个成语送给这个种葫芦的人。
备用页、可删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 己所不欲，勿施于人。——孔子 敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德 载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写 自己的历史。 ——吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负 ，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
整体感知
比比谁的眼睛亮？你能 发现这两幅图几个不一样的 地方？
整体感知
绿
挂在藤上 面带微笑
绿
枯
的
黄
叶
的
子
叶
子
满脸惊讶 掉在地上
课文理解
1、葫芦长的什么样？划出描写葫芦的句子读一读。 2、那个人喜欢葫芦吗？从哪些地方可以看出来？ 1、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ 2、那个人每天都要去看几次。
感谢聆听
备用页、可删除
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准 备，便不会害怕。 ——戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德 困难就是机遇。 ——温斯顿
胡萝卜素在瓠瓜中含量较多，食后可阻止人体致癌物质的合成，从而减少癌细胞
的形成，
降低人体癌症的发病率，从而起到防癌抗癌的作用。
课题导入
药 用
葫芦可以食用、药用，还可以做成乐器及装饰品。
葫芦除了能盛药，本身也可为药。葫芦味甘，性平滑无毒，
其蔓、须、叶、花、子、壳均可入药，医治多种疾病。据古代医
书记载，葫芦花味甘，性平，无毒，可做解毒之药，对各种瘘疮