小学语文一年级 《小手帕》
创新教学思路的《小手帕》一年级语文教案设计策略
创新教学思路的《小手帕》一年级语文教案设计策略。
在一年级语文教学中，我们可以利用《小手帕》这篇优秀的文学作品来进行创新教学。
下面是本文的设计策略。
一、目标确定本节课的目标是：通过精美的故事情节，激发学生对文学的兴趣，了解文章背后传达的情感主题，并掌握一些基本的语言表达技巧。
二、教学过程设计1.导入环节在导入环节，我们需要用一个简短的故事来吸引学生的注意力，让他们对文学产生浓厚兴趣。
我们可以用一幅图片来引导学生的联想，让他们自由谈论，逐渐引入到故事中来。
2.故事呈现在故事呈现部分，应该注意以下几点：（1）语言简洁易懂：一年级的学生语言能力还比较有限，我们需要选择简单易懂的语言，让他们能够顺利理解故事情节。
（2）声音变化：在讲述故事中，我们可以自由运用语言的声音变化，如音量、语调、语速等，来加强故事的感染力。
（3）多媒体辅助：在呈现故事时，可以运用多媒体辅助，如图片、视频等，来增强学生的视听体验。
3.故事分析在故事分析环节，我们需要通过一些问题，引导学生深入思考故事背后传达的情感主题。
例如：（1）故事的主题是什么？（2）文中的小手帕有什么 symbolic 意义？（3）故事中的人物性格有什么特征？（4）作家用了哪些手法来表现主题？通过故事分析，可以让学生深入理解文章的情感主题，并提高他们的文学鉴赏能力。
4.语言表达在语言表达部分，我们可以利用故事中的情节，让学生模仿一些基本的语言表达技巧。
例如：（1）运用比喻、拟人等手法丰富语言形象。
（2）运用描写、叙述等手法组织语言。
（3）运用表现手法，表达思想和情感。
通过语言表达的练习，可以提高学生的写作能力，并提高他们的文学表达技巧。
5.控制环节在控制环节，我们需要对学生学习的效果进行检查和控制。
这个环节可以采用课堂讨论、小组交流、问答等形式，检查学生对文章的理解和应用能力。
三、教师角色在《小手帕》的教学过程中，教师应该扮演导师和引导者的角色，在教学中注意以下几点：（1）创新思维：教师应该在教学过程中，发挥创新思维，设计丰富多彩的教学内容。
《小手帕》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《小手帕》教案适用年级：一年级学科领域：语文、美术课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，明白手帕的用途及爱护手帕的重要性。
4. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的审美情趣。
三、教学重点与难点重点：生字词的掌握与运用，课文朗读。
难点：理解课文内容，动手制作手帕。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3. 直观教学法：展示实物手帕，让学生直观地了解手帕的用途。
4. 动手操作法：让学生亲自动手制作手帕，提高学生的动手能力。
五、教学步骤1. 导入新课教师展示手帕实物，引导学生说出手帕的用途，引出本课课题《小手帕》。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，学生自读，注意生字词的读音。
教师讲解生字词，让学生组词、造句，巩固生字词。
3. 理解课文教师提问，引导学生说出课文中手帕的用途及爱护手帕的原因。
学生讨论，交流自己的看法，提高环保意识。
4. 动手制作手帕教师发放手帕材料，讲解制作方法，引导学生动手制作。
学生互相帮助，完成手帕制作，展示自己的作品。
学生发挥想象，画出自己喜欢的手帕图案，提高审美情趣。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言、讨论、操作等环节的积极性。
2. 生字词掌握：检测学生对生字词的掌握情况，包括读音、写法、用法。
3. 课文朗读：评价学生的课文朗读水平，注意语音、语调、情感的把握。
4. 手帕制作：评估学生的动手能力，创意表现，以及合作精神。
七、作业布置1. 家庭作业：抄写生字词，每个词写两遍。
2. 实践作业：回家后，向家长讲述课文内容，演示如何爱护手帕。
八、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习效果、课堂氛围等方面。
根据反思结果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
小学语文第一册《小手帕》教案
小学语文第一册《小手帕》教案一、教学目标1.让学生通过朗读、观察，理解课文《小手帕》的内容。
2.培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养学生爱护环境的意识。
2.教学难点：引导学生通过课文内容，学会联系生活实际，提高环保意识。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道手帕有什么作用吗？生：可以擦汗、擦眼泪、擦鼻涕……师：对了，手帕是我们在生活中常用的物品。
今天，我们要学习一篇关于手帕的课文，课文的名字叫《小手帕》。
2.课文朗读师：下面，我们一起来朗读课文《小手帕》。
（生朗读课文）3.课文讲解师：同学们，你们能告诉我课文的主要内容吗？生：课文讲述了一个小女孩用小手帕帮助她度过了许多困难。
师：很好。
课文中的小女孩为什么说小手帕是她的好朋友呢？生：因为小手帕帮助她擦汗、擦眼泪、擦鼻涕，还帮助她保护环境。
（板书：环保）4.生字词学习师：下面，我们来学习课文中的生字词。
（1）手帕：一种方形或长方形的布，用于擦汗、擦眼泪、擦鼻涕等。
（2）环保：保护环境，使环境变得更好。
（3）干净：没有污垢、尘土等。
（4）浪费：不珍惜，过度使用。
师：同学们，你们能用自己的话解释一下这些生字词的意思吗？生：（依次解释）5.课堂互动师：同学们，你们有没有使用手帕的习惯呢？你们觉得用纸巾和手帕哪个更环保？生：（展开讨论）师：经过讨论，我们发现使用手帕确实更环保。
那么，我们应该如何养成使用手帕的习惯呢？生：（发表自己的看法）6.课文小结师：通过学习课文《小手帕》，我们知道了手帕的作用，也明白了环保的重要性。
我们要向课文中的小女孩学习，养成使用手帕的好习惯，为保护环境做出贡献。
7.作业布置师：今天的作业是：（1）熟读课文《小手帕》。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）思考：如何在生活中践行环保。
四、教学反思本节课通过学习课文《小手帕》，让学生了解手帕的作用，培养环保意识。
一年级上册小手帕教案
一年级上册小手帕教案一、教学目标：1. 让学生认识手帕，了解手帕的用途。
3. 通过对手帕的学习，提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点：1. 认识手帕，了解手帕的用途。
2. 培养学生爱护手帕的意识。
三、教学难点：1. 培养学生观察手帕的能力。
2. 培养学生动手制作手帕的能力。
四、教学准备：1. 准备一些手帕，展示给学生们看。
2. 准备一些关于手帕的图片，用于教学。
3. 准备一些制作手帕的材料，如布料、剪刀、针线等。
五、教学过程：1. 导入：向学生们展示手帕，让他们观察手帕的形状、颜色和图案。
引导学生说出手帕的用途，如擦汗、擦鼻涕等。
3. 示范：教师展示如何正确使用手帕，如擦汗、擦鼻涕等。
教师还可以展示一些手帕的折叠方法，如三角形、正方形等。
4. 实践：学生们动手制作手帕，教师巡回指导。
在制作过程中，教师要引导学生注意安全，如小心使用剪刀、针线等。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调手帕的重要性，以及如何正确使用和爱护手帕。
7. 作业：让学生回家后，向家人介绍手帕的用途，并演示如何正确使用手帕。
六、教学评价：1. 观察学生对手帕的认知程度，了解他们是否掌握了手帕的用途。
2. 评估学生在制作手帕过程中的动手能力和创造力。
3. 考察学生是否养成了爱护手帕的良好习惯。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与手帕制作活动，增进亲子关系。
2. 组织手帕设计比赛，鼓励学生发挥创意。
3. 开展手帕使用知识问答活动，提高学生的参与度。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发了学生的兴趣。
2. 思考如何更好地引导学生观察、分析和动手实践。
3. 考虑如何在教学中融入更多的生活技能培养。
九、教学内容：1. 学习手帕的材质和制作工艺。
2. 掌握手帕的清洗和保养方法。
3. 了解手帕在历史和文化中的地位。
十、教学计划：1. 节课：认识手帕，了解手帕的用途。
2. 第二节课：学习手帕的制作工艺和清洗保养方法。
3. 第三节课：了解手帕在历史和文化中的地位。
《小手帕》教案范文
《小手帕》教案范文教案一：《小手帕》阅读教案一、教学目标1.了解《小手帕》的背景故事和主题。
2.能理解和解读故事中的细节和情感。
二、教学重点1.理解故事中的情感和细节。
三、教学准备1.教材：《小手帕》2.课件：图片和教学PPT四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.出示问题：请同学们看一下这块手帕，当你们看到这样一个物品，你们会想到什么呢？2.学生回答并集体讨论。
Step 2：阅读故事（15分钟）1.出示教学PPT，呈现故事《小手帕》的背景和主题。
2.学生自行阅读故事，并回答以下问题：（1）故事中的主人公是谁？（2）故事中发生了什么？为什么主人公会哭泣？Step 3：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组5-6人。
2.每组讨论一下以下问题，并记录在小黑板上：（1）你理解故事中主人公的情感吗？为什么他会哭泣？（2）你有类似的经历吗？分享一下你个人的故事。
（3）如果你是故事中的主人公，你会怎么做？Step 4：小组展示（15分钟）1.每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
2.其他学生提出问题或给予意见。
Step 5：教师讲解（15分钟）1.教师根据学生的回答和讨论结果，讲解故事背后的情感和意义。
Step 6：小结和总结（10分钟）1.教师总结课堂内容和学生的见解。
2.提问学生：你在这个故事中学到了什么？对你来说，它有什么启示？五、教学扩展1.学生可以选择一个类似的故事，写下自己的感受和启示。
2.学生可以选择一个自己珍视的物品，写下它背后的故事和情感。
六、教学反思。
《小手帕》教案范文
《小手帕》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握手帕的使用方法和重要性。
2. 培养学生爱护手帕，节约用纸的良好习惯。
3. 通过对手帕的观察和描绘，提高学生的观察力和想象力。
二、教学重点：1. 手帕的使用方法和重要性。
2. 培养学生节约用纸的良好习惯。
三、教学难点：1. 让学生理解和掌握手帕的使用方法。
2. 培养学生节约用纸的良好习惯。
四、教学准备：1. 准备一些手帕，让学生观察和体验。
2. 准备一些关于手帕的图片或视频，用于教学演示。
3. 准备一些关于节约用纸的宣传资料，用于教学参考。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍手帕的定义和作用，引导学生对手帕产生兴趣。
2. 讲解：讲解手帕的使用方法和重要性，让学生理解和掌握手帕的正确使用方法。
3. 演示：通过展示一些手帕的图片或视频，让学生更直观地了解手帕的样式和用途。
4. 实践：让学生亲自体验手帕的使用，培养学生的动手能力。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，强调手帕的使用方法和重要性，以及节约用纸的良好习惯。
6. 作业：让学生回家后，向家人介绍手帕的使用方法和重要性，并尝试节约用纸。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来校，让学生向家长展示手帕的使用方法和重要性，让家长了解学校的教育内容，并鼓励家长在家中支持孩子的学习。
2. 开展手帕设计比赛：让学生发挥创意，设计属于自己的手帕，并进行比赛，培养学生的创造力和审美观。
七、教学评价：1. 观察学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对手帕的使用方法和重要性的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中对手帕的使用情况和节约用纸的习惯。
八、教学反思：1. 反思教学内容：思考教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够引起学生的兴趣。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握手帕的使用方法和重要性。
九、教学拓展：1. 开展环保主题活动：组织学生参与环保主题活动，如植树、回收垃圾等，让学生更深入地了解环保的重要性。
《小手帕》教案5篇
《小手帕》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文第一册《小手帕》教案
小学语文第一册《小手帕》教案第1篇：小学语文第一册《小手帕》教案教学目标：1．能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整。
通顺。
2．知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。
课时安排：1课时教学过程：一、谜语揭题，激发兴趣1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六*真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友们喜欢它。
”要求：听仔细，动脑筋。
学生猜谜底。
2、揭示课题，提出教学目标：①出示课题，16小手帕（听说训练）②听说训练课我们要做到什么？（出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn听讲，大dǎn说huà。
”）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。
二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。
1、出示第一幅放大了的小手帕图。
要求用“这是一块（）的小手帕。
”或“这块小手帕是（）的。
”说说小手帕的形状。
2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。
这个句式来介绍小手帕的图案。
3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。
先自由说，再指名说。
4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。
5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。
三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。
1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。
说说它的用处。
2、指名用三未完，继续阅读 >第2篇：《小手帕》语文教案教学目标：1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。
2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。
教学重点难点：1、有顺序地叙述手帕的样子。
2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。
教学准备：1、一块图案清晰的大手帕。
2、每一个学生带一块有图案的小手帕。
3、录有"通知"的录音带、录音机。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，引入新课。
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《小手帕》
一年级语文教案
执教者：朝阳中小宗瑛
教学目标：
1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。
2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。
教学重点难点：
1、有顺序地叙述手帕的样子。
2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。
教学准备：
1、一块图案清晰的大手帕。
2、每一个学生带一块有图案的小手帕。
3、录有"通知"的录音带、录音机。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
1、听录音，导入。
通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。
2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。
过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。
3、揭题：
出示小黑板：
小手帕（说话训练）
●二、明确说话要求：
小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？
齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。
●三、引出训练点。
在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。
1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。
①自己练说②指导说
2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。
谁能用"我有一块（）小手帕？"说说看。
①出示投影片，我人一块（）小手帕。
②想、讨论。
③指名说。
④自由说给其他老师听。
过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？
齐说："不能。
"
四、说手帕的样子。
1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？
板收：xing ahuang……是……
2、训练方法。
① 指名说。
（这块手帕是正方形的）
② 正方形这个词还可以怎样说？
③ 指名回答。
（四方、方方正正）
④ 请同学看投影说。
它是。
3、我们看手帕上画着什么？
他们是怎么样的？
① 同桌讨论。
② 板书（图案(tu an)）……有……
③ 指名说。
④ 出示句子说：手帕上有在。
4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？
① 请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。
② 开火车说。
课中操《洗手绢》
小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？
① 出示句式。
② 同桌互说。
③ 出示："丢去"的手帕，找手帕。
●五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？
① 指名说。
② 出示句式：
我用手帕（）（）（）
2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？
①讨论②观察③指名说④练说
3、小结：小手帕的作用真大啊！
●六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。
① 把自己的手帕介绍给旁边的老师听。
②竞选班队活动课的主持人。
●七、总结，读儿歌
小小手帕作用大，
清洁卫生需要它。
既好看来又卫生，
天天带它别忘啦。
板书：
小手帕
xing zhuang ……是……
好看tu an ……有……
yong chu ……用……
教后感：
1、在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。
2、强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培养了学生自主独立的探索精神。
3、创设宽松、愉悦的心理氛围，培养了学生的创造意识和主动参与竞争意识。
4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。