不能错过的作文指导精品
不错过半命题满分作文（精品12篇）
不错过半命题满分作文(精品12篇)不错过半命题满分作文(精品12篇)不错过半命题满分作文要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的不错过半命题满分作文样本能让你事半功倍，下面分享【不错过半命题满分作文(精品12篇)】，供你选择借鉴。
不错过半命题满分作文篇1人生总会遇到许多美丽的风景，不管是现实生活中还是自己的心里。
有时人的想法往往会因为沿途中的风景而变化，变得美丽变得更贴切。
清晨，我踏出家门，花花草草上还有细小的露珠黏着，薄薄雾气笼罩住整个城市仿佛置身于仙境。
空气中充满了闻起来舒服的青草味道，那是正午或晚上都嗅不到的清新。
我狠狠的吸着鼻子，霸道的汲取着芳香的空气。
我坐在门口的小凳上，撑着下巴哼着小曲，就像七八十年代的老婆婆一样安逸。
我的视线落在一只围着小树转悠的蝴蝶身上，它的颜色五彩斑斓，我知道它有毒却还是忍不住悄悄的靠近它。
美丽的事物总是不着痕迹的吸引着人们。
我悄悄的迈着步子朝它靠近，想要伸出手，它却悠悠的飞向远方。
我慢慢的吐出刚才憋着的气，看它飞远的身影心里默默为它祈祷。
风儿别吹断了它斑斓的翅膀，暴雨别侵袭它瘦弱的身体，大树请借它一点位置遮风挡雨，花儿请与它一同翩翩起舞。
别轻易的毁掉一道美丽又难得的风景。
我回到小凳子上继续哼着我那不着调的小曲，心里是一片宁静。
不知道坐了多久，我开始有了些许困意。
我淡淡的朝天上看去，内心忽然百般波澜，困意也消失不见，是彩虹。
它淡淡的并不引人注意，有种与世无争的味道。
雾气飘渺在空中，隐隐约约的遮盖住她的身体。
它慢慢的由淡转浓，我呆愣的看着这难得的风景，久久不语。
很久了，妈妈立在家门口唤我的名字让我回家吃早饭，我将黏在慢慢淡去的彩虹上的视线拉扯回来。
我看向门口的母亲，绽放出一个温暖的笑容，缓缓的站起朝她走去。
很高兴今天的我没有错过任何风景。
不错过半命题满分作文篇2生活本就是如此，失去了就再也回不来了。
错过了终究只是错过了。
单为了自己，为啦将来，为了以后。
名家解析中考半命题作文《不错过》的文章并附优秀范文
名家解析中考半命题作文《不错过》的文章并附优秀范文文章一：名家解析中考半命题作文《不错过》题目：不错过正文：《不错过》这篇作文文字简单明了，主题突出。
可以从以下几个方面展开解析。
1. 理解题意：不错过是指我们应该珍惜每一个机会，化被动为主动。
在文章中我们可以谈到生活中很多的机会都是稍纵即逝的，如果我们不懂得珍惜，就会错过很多宝贵的东西。
2. 阐述机会的重要性：可以从自己或他人的经历入手，描述一个与主题相关的故事。
例如，可以写一个学生因为半夜爬山而赶上了一次观测星空的机会，通过这个故事告诉读者不论是学习上还是生活上，只要我们珍惜每一个机会，就能获得更多的收获。
3. 引用名人名言：这样可以增加文章的可信度。
例如，可以引用爱因斯坦的名言：“机会只不过是准备遇到机遇的时候，忍耐机会才能福气把握。
”通过引用名人名言，可以更好地阐述机会的重要性，并给读者留下深刻的印象。
优秀范文：不错过很多时候，机会就像一朵白云，飘在我们的头顶上，稍纵即逝，如果我们不懂得珍惜，就会依依不舍地看着它溜走。
记得有一次，我因为半夜想去爬山，迎来了一次观测星空的机会。
我和我的朋友带着望远镜，爬上了红山。
当我们看到夜空中灿烂的星星时，我们都为这个美景感到震撼。
这次夜晚的观测让我深刻体会到，只要我们珍惜每一个机会，就能获得更多的收获。
爱因斯坦曾经说过：“机会只不过是准备遇到机遇的时候，忍耐机会才能福气把握。
”我深以为然。
如果我们没有一颗渴望成功的心，就无法珍惜机会。
只有当我们为机会做好了准备，才能把握机会的尾巴，从而获得更多的成功。
不管是学习还是生活，我们都要学会不错过。
错过一次机会，可能会带来一次遗憾，而把握住一次机会，可能会引来一次成功。
所以，让我们从现在开始，珍惜每一个机会吧！不错过，才能不遗憾！文章二：名家解析中考半命题作文《不错过》题目：不错过正文：《不错过》是一篇要求学生写出自己的看法或体验的半命题作文。
可以从以下几个方面展开解析。
2024届高考作文写作指导及范文欣赏：生命中的“错过”与“不错过”
高考作文写作指导及范文欣赏：生命中的“错过”与“不错过”写作要求：阅读下面材料，根据要求作文。
人生如奔驰的列车，欣赏窗外变幻不定的景色是一件赏心悦目的事。
可是有时因为打一个盹而错过观览窗外的美景、奇景，也的确有些令人懊恼，但这并不是多么了不得的事关键是我们不能错过预定的到站。
没错过，抓住了，应好好珍惜:错过，溜走了，细细咀嚼，也能从怅惘中升华出省悟酝酿出诗意与哲理，你的生命或许更有深度，你的心灵或许更添光彩。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，文体不限，不少于800 字。
写作分析：一、考题分析该作文题目以“人生如奔驰的列车”为隐喻，探讨人生中因为疏忽错过美景、奇景的情境，强调关键在于不能错过预定的到站。
材料旨在引导考生思考人生中的重要选择和时刻，以及如何应对错失的经历。
二、审题立意审题时需要注意以下几个方面：●人生隐喻：理解“人生如奔驰的列车”这一比喻，把握其中的意象和象征。
●错过的美景：探讨人生中由于疏忽而错过美景、奇景的情况，强调这种懊恼并非关键。
●关键在于未错过的到站：突出人生中不能错过的预定目标和时刻，强调其重要性。
●珍惜和咀嚼：讨论对于抓住时机的珍惜，以及对于失去的经历如何咀嚼并从中汲取智慧和哲理。
三、构思要点●引言：利用“人生如奔驰的列车”这一比喻，引出人生中错过美景、奇景的情境。
●错过美景的懊恼：描绘因为疏忽而错过美景、奇景的感受，表达对于这种懊恼的理解。
●不能错过的到站：强调人生中不能错过的重要目标和时刻，突出关键性。
●珍惜抓住的时机：讨论成功抓住时机的重要性，引导思考如何更好地珍惜当下。
●失去的咀嚼与升华：探讨失去的经历如何细细咀嚼，从中升华出省悟、诗意和哲理，使生命更有深度。
●生命的深度与心灵的光彩：总结人生中珍惜和咀嚼的经历如何赋予生命深度，让心灵更加光彩照人。
四、补充说明●文体选择：文体不受限制，可以选择议论文、抒情文、叙事文等，但需确保表达清晰、连贯。
不要错过 写作指导
人生就像是一场旅途，我们既可以享受春之妩媚、夏之热忱、也会经历秋的萧瑟、冬的沉寂。
沿途的风景，我们都别错过。
一首歌，一本书；一场细雨，一条曲径；一声响亮的喝彩，一回意外的跌倒……每一种经历都充实着我们的人生。
请以“不错过____________”为题，写一篇文章。
要求：补充题目；字迹工整，不少于600字，文中不要出现本人的姓名、校名。
写作指导：错过是一种生活的常态，没有“万无一失”的人生，没有人能抓住你想要的一切。
错过有主客观原因造成，有的错过无关紧要，有的错过可能是一种幸运，有的错过可能是遗憾，甚至是追悔莫及。
错过是常态，而题目在价值导向上逆向强调“不错过”，那么其对象一定是有意义的或很重要的。
这里细细推敲一下，不难发现，“不错过”的涵义有指“不再错过”或“不能错过”的意思，前者可以写成往事追忆，后者可以写成人生宣言。
明白了题目的基本意思后，要写成此文，要过两关：一是选材关；二是立意关。
就“选材关”而言，首先拟题最好不要凌空蹈虚，拟成“不错过理想”、“不错过青春”、“不错过爱”等过于空泛的题目。
拟题为《不错过每次与她的通话》，《不错过透过乌云的阳光》《不错过那一抹微笑》《不错过每一场雨后彩虹》等，从细节入手，这样就很好。
建议同学们无论是在拟题上还是行文过程中，尽量要化虚为实，化大为小，化情为物。
据此梳理一下，“不错过”的对象可以是：某一次比赛的机会、一场精彩的表演、一次难得的重逢，一次深情的送行，一次与友人冰释前嫌的道歉，一次对亲情精心凝神的体悟，一次日出日落的守候，一次春天里的桃花盛开等等。
其次，要过“立意关”，就需要在平凡小事中有所提炼，能升华出不一样的情感和思想来。
“错过”与“不错过”既是一个生活的问题，也是个哲理的问题，有耐人寻味的情思和意趣。
“不错过”似乎更多的包含着主观的对生活与人生的认知和选择，行文中要能让人感受到主观上的珍惜与努力。
所以，如果同学们能在叙事的基础上，适当地抒情议论，定能起到画龙点睛的作用。
不容错过作文指导
不容错过作文指导风，轻轻的的轻拂窗台，是被墨香与书页摇晃一下的声音。
我停了过来了手中的笔，思绪飘向远方，那片充满期待与挑战的未知的东西领域。
作文基础，仿佛指路明灯，照亮黑夜我们另一条通道作文写作殿堂的路途。
记忆中，一篇篇稚嫩的作文跃然纸上，带了孩童的童真与前者幼稚。
但，与此同时时间的推移，文字变地乏味无聊，思维变地无比僵化。
我恍若莫御自拔在文字的海洋中，找不到方向。
一次偶然的机会，我碰上了作文基础，仿若一缕春风吹来龟裂的土地的心田。
老师用充满热忱的声音，为我们讲诉写作方面的魅力，分享写作的技巧。
她像一位魔法师，将枯燥的写作课程变的趣味盎然，让我们在欢笑与思考中，感觉能得到文字的力量。
作文传授经验不单是技巧的传授，更是一次心灵的碰撞。
老师像一位良师益友，去去倾听我们内心的声音，宽慰和鼓励我们坚强自信能表达。
她的鼓励，让我重拾自信，继续颇为忌惮写作练习的挑战。
我结束试图用不同的角度远处仔细观察生活，用细腻的笔触描绘世界。
我突然发现到，原先是生活中实则猛含着写作去练习的素材，再只需只要用心一遍，用心体会，就能写一段了什么动人的的文字。
每一次作文传授经验，也是一次思想的启迪，一次心灵的升华。
它教会我怎么能仔细、如何能能心里盘算、该如何能能表达出。
它不光是写作的指导，更是人生的启迪。
我握紧手中的笔，心中透着了力量。
我一种渴求用文字有记录信息下人生的点点滴滴，用文字描绘愿望的蓝图。
作文帮助，让我见到了文字的魅力，也看到了自己的潜力。
未来，我将跟着这份热情与信心，在议论文写作的道路上奋勇前行。
教室的灯光依然明亮，风继续微拂着窗台，我再一次拿起纸笔来，又正在字迹我的故事。
我也许你，在作文指导的指引下，我将人类人类创造出十分极为不精彩篇章。
不该错过的美景作文指导
不该错过的美景作文指导不该错过的美景作文指导篇一在大多数人的眼中，连绵起伏的崇山峻岭是美丽的风景，雄伟磅礴的海上日出是美丽的风景，辽阔无边的茫茫草原，也是美丽的风景。
但你是否想过，夜晚窗外的一轮明月，路边几棵高大挺拔的行道树，甚至草丛里的几朵小野花，都是一处风景。
国庆长假，家家户户都出门游玩，到各地旅游观光，欣赏美景。
高速公路实在太拥堵，于是我们决定只是到附近的公园散散步，不出远门。
嘈杂的大街上，到处是来来往往的人群和汽车烦躁的喇叭声，更让我觉得无聊。
公园离家不远，我却觉得这段路程特别漫长。
我正想开口抱怨，耳边却传来一个稚嫩的嗓音：“妈妈，快看，好漂亮的小花！”我下意识地扭头一看，映入眼帘的便是几朵洁白的小花，星星点点地散在路旁的草丛中，那样娇小，又那样洁白，仿佛从来不曾被这世间的喧嚣所污染，只是静静地，静静地，绽放着。
我的眼睛仿佛被这耀眼的白刺了一下，而心中却无法平静。
小小的花朵，竟能开出如此非凡的气质，尽管是在这喧闹的路旁，尽管没有人注意。
这条小学上学时的必经之路，这条我闭着眼睛都能走过的再熟悉不过的街道，此刻却给我带来了不一样的震撼。
过去我从来不曾发现，中考满分作文也从来不曾留意，在这平凡的路边，还有这样震撼人心的景色。
没有海上日出，没有“风吹草低见牛羊”，这不同样是一处绚丽的风景吗?抬起头，天上淡淡的云朵点缀着蔚蓝的天空，仿佛是一幅风景画。
过去的生活中，我们因为眼前的小事，错过了多少这般美丽的风景，又忽略了多少默默绽放的美。
也许我们都为了自己的梦想，而加快了生活的脚步，甚至不愿停下来休息一会儿，但有时候，只要我们放慢一些生活的节奏，用心去感受生活，便能看到美丽的风景。
去发现吧，找回那些我们曾经错过的风景。
不该错过的美景作文指导篇二人的一生中，会看到许多的风景，什么初放芽的花朵，树林中唱着歌的鸟群，寒冬冰凉而美丽的雪花……而对我来说印象最深的还是那片耀眼的星空。
在几个月前的期末考试，我的物理成绩发挥失常，让人难以接受，父亲看了我的成绩后十分不满意，好在我其他科目有所提高，他才没有在说些什么，只是让我不要有下次。
不容错过作文指导
不容错过作文指导教室里，温和的有阳光静静地洒下，落在翻着的书页上，泛着金色的光。
窗外，几朵云彩悠哉地漂浮在半空中在空中，仿若也沈浸在回忆中在去学的氛围中。
我时常又看了看窗外，思绪却也已飞到笔尖下，那里，是作文的王国，显现出出了浩瀚的的可能。
作文，宛若一片北冥的田野，静静的的在静静的等待着我们去探索中、去勤奋耕耘。
一些跳跃起来的文字，像是一颗颗种子，在脑海中生芽、生长。
有时，我会被历史的洪流所震撼，也会被人物的命运所很感动的话，更多的时候，是自己的内心世界，在文字中澎湃。
而现在，写作不见得会一蹴而就的魔法，是前提是我们用心体会，认真思考。
有时，我们会遇到瓶颈，思绪像是被卷进地狱泥沼，不可自拔。
这时，最好不要惊慌，静下心来，闭起眼睛，感觉上能得到内心深处的声音，那只怕是作文的神光。
记的有一次，我费时间脑汁，却对一篇作文彻底没有头绪。
我站在窗边，望着窗外的树木，它们在风中摇曳着枝叶，彷佛在向我叙说衷肠着生命的奥秘。
那一刻，我突然间很很不清楚，作文的主题忽然间不是什么它取决于它人宏大的叙事，而只不过是两者相比对生活的精巧细致观察和真情流露。
只好，我拿起笔，将目光目光了生活中的点滴。
阳光洒在窗台上，弄走斑驳的光影，树叶沙沙作响，像是小声地念颂着动人的旋律。
那些个是很平凡的的景象，却所猛含的着无穷的的的诗意。
我将它们融入其中到其中文字，用最真挚的语言，充分怎样表达出着内心的感动。
而，这篇作文能够能完成了老师的赞赏，也让我越来越大很明白，作文的魅力止是只不过是相比而言技巧的臭显摆，而只只在于真诚的表达。
作文，是桥梁，再再连接到着我们的思想和世界；是画笔，所描绘着我们的人生旅程。
千万要不能不能错过应该是错过了作文的指导，但它将帮我们接着可以打开心灵的窗户，让我们的内心世界十分多彩多姿。
不该错过的风景作文指导教案
不该错过的风景作文指导教案《不该错过的风景作文指导教案》一、教学目标1. 引导学生理解“不该错过的风景”这一主题的含义，培养学生对生活中美好事物的观察力和感受力。
2. 帮助学生掌握描写风景的方法和技巧，能够运用生动、形象的语言描绘出风景的特点。
3. 鼓励学生通过具体的事例和真挚的情感表达，阐述为什么某些风景不该错过，培养学生的写作思维和表达能力。
二、教学重难点1. 重点引导学生明确“不该错过的风景”的具体内涵，可以是自然景观、人文景观，也可以是生活中的某个瞬间或场景。
指导学生如何选取独特的视角，运用多种描写手法，使所描绘的风景生动、吸引人。
2. 难点帮助学生挖掘风景背后的情感和意义，将个人的感悟融入到作文中，使文章富有深度和内涵。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些美丽的风景图片或视频，如壮丽的山川、宁静的湖泊、热闹的街市等，引导学生观察并思考：在生活中，你有没有遇到过让你觉得特别美丽、特别难忘的风景？为什么它会给你留下深刻的印象？（二）讲解（15 分钟）1. 解释“不该错过的风景”这一主题的含义：“不该错过”意味着这些风景具有特殊的价值或意义，可能是因为它们的美丽、独特，也可能是因为它们带给我们的感动、启发等。
2. 介绍描写风景的方法和技巧：运用多种感官描写，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，让读者能够身临其境。
运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使风景更加生动形象。
按照一定的顺序描写，如空间顺序、时间顺序等，使文章条理清晰。
（三）讨论与分享（10 分钟）1. 你认为生活中有哪些不该错过的风景？可以是身边的小角落，也可以是旅行中的所见所闻。
2. 这些风景为什么不该错过？它们给你带来了什么样的感受或启示？每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
（四）示例分析（10 分钟）展示一篇优秀的范文，与学生一起分析文章的优点，如：1. 选题独特，选取了一个容易被忽视但却很有意义的风景。
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如何提高作文质量连句成为段，连段、再加上题目就构成了篇章。
因此，篇章是在句、段的基础上建立起来的，是一个表情达意的整体，是我们每一个学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。
从另一个角度看，因为篇章是观察、思维、表达这三个方面综合作用的结果，所以篇章又是培养我们每一个学生观察事物、分析事物能力及语言文字表达能力的最为重要的形式和途径。
当然，也只有练好了篇章，才能使作文更好地服务于日常交际、社会生活，才能谋求今后在写作、创作方面有更大的发展。
要提高篇章质量，仅就思维和表达这两个方面而言，必须注意从审题与拟题、选材与立意、剪裁与组材、方法与技巧这几大方面做起。
（一）审题和拟题在小学阶段，不管是平日的作文训练，还是检测或比赛，采取的大多是命题作文的方式，也就是老师给了题目，让学生根据指定的题目来作文。
命题作文是进行作文训练的一种重要形式。
这种形式的作文，最怕的就是离题、偏题，也就是没有按照题目的意思或要求去写。
因此，要写好这种形式的作文，动笔之前，必须要做的一件事就是要认真审题。
审题，是命题作文的第一步。
在命题作文中，有时并没有给与现成的题目，给的却是作文内容范围；有时只给学生提供一个写作的材料，再附加一些具体的要求，让学生按照材料、要求去写文，这也叫命题作文。
以上这两种形式的作文，都需要同学们自己拟定、设计题目。
除此之外，像写日记、随笔、说明文、心得感受等，更需要自己拟题。
这就提示我们：作文时，如果给定了题目，就要会审题；如果给定的是作文内容范围，就要会拟题，这也是评价一篇文章优劣的重要因素。
学会审题审，是认真分析，反复思考、推敲的意思；审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，反复思考、推敲题目的含义和要求。
命题作文，由于指定了题目，限定了作文的内容和写作范围，因此，审题就显得格外的重要。
它是动笔作文之前的最关键的步骤，是保证合理选材、正确构思的前提（也可以说是构思的开端），是防止作文离题偏题、下笔千言而离题万里的一项重要措施。
怎样审题呢？审题的方法多种多样，其中最主要的、也是最基本的方法，就是逐字逐词地审读、圈画和思考分析，理解题目中各字词（特别是关键字词）的意思。
通过审读、圈点、分析：(1)明确题目是哪种命题形式，是限定的命题，还是范围题。
如：《我的家庭》，这是一个限定的命题，作文时，就必须要用它作题目；“一件值得回忆的事”，这是个范围题，作文时，可以在这个范围内自己另拟题目。
(2)明确题目提示出的作文体裁、类型，是要求写记叙文，还是议论文、抒情文；记叙文中是要求写人还是记事，是要求写景还是状物。
如：《学习不应只是为了分数》一题，要求我们写议论文，通过“议论”，来说理；而“记一个学习态度端正的同学”，就要求我们写成记叙文，是写人的。
《假如我是班长》这个题目，要求我们既可以写成议论文，侧重议论、说理，也可以写成记叙文，以记事为主；而“一位受人尊敬爱戴的老师”，就要求我们写成记叙文，是写人的。
当然，小学阶段，我们主要练习写的是记叙文。
(3)明确题目要求记叙（或说明）的重点以及所限定的写作范围。
如：《我的小伙伴》，写人，主要写一个人，是和自己同龄或近龄的人；《我和我的小伙伴》，写人，要写两个，不分主次。
“我尊敬的一个人”，写人，主要写一个人，是自己的长辈、老师，比自己的年龄大；“我熟悉的一个人”，写人，主要写一个人，既可以是自己的伙伴、朋友，又可以是自己的长辈、老师。
显然，这组作文题目共同的特点是都限定了人物。
“一个刻苦学习的人”,“一个把方便让给别人的人”,“一个关心、热爱集体的人”……显然，这组作文题目也都是写人的，都要求写一个人，而且都限定了文章的中心思想。
《一件小事》，记事，要求写一件事，是件小事（但要能从“小”见“大”，有实在意义）；《一件难忘的事》，记事，要求写一件事，事的特点是“难忘”（有比较深刻的教育意义）；《我和同桌之间发生的值得回忆的一件事》，记事，要求写一件事，这件事必须是在“我”和同桌之间发生的，事的特点是“值得回忆”的（有意义，或有意思）;《童年趣事》，记事，这件事必须是在自己童年时期发生的，事的特点是“趣”（有趣味，有意义或有意思，至今难以忘记）。
显然，这组题目都是叙事的，都限定了事件的特点。
《在上学的路上》，《放学之后》，《冬天的一个晚上》，《暑假中的一天》，《在欢乐的节日里》……显然，这组作文题目虽然没有限定记叙（或说明）的内容、重点，但都限定了文章记叙过程中的时间或地点。
(4)明确题目要求使用的人称形式。
如：《我学会了电脑操作》、《这次活动教育了我》、《可爱的家乡》、《老师，我想对您说》、《我有一个梦》等题目，就必须用第一人称来写，也就是全文必须要以“我”的口气来叙述，既要写清“我”的经历或见闻，又要写出“我”的感受；而《一位可敬的清洁工》、《他真怪》等题目，就可以采取第三人称的形式来写，也就是作者不在文章中露面儿，全文始终以第三者的口气来叙述，称文章中的人物为“他（她）"或“他们”。
【思考练习】1、什么叫审题？怎样审题？通过认真审题要明确哪些内容？2、审一审下面的题目：①把下面文题按不同内容要求归类。
《榜样》、《记我成长中的一件事》、《我的好伙伴》、《愉快的队日》、《关怀》、《我家小院的竹子》、《玩得真开心》、《家长会后》、《最关心我的人》、《我的好朋友——钢笔》、《美丽的街心公园》。
写人的：写景的：记事的：状物的：23区别限定中心和限定内容的题目，在限定中心的题目后面打“√”。
《我爱读书》（）《生日》（）《我十岁了》（）《玩也要动脑筋》（）学会确定“题眼”“题眼”，即题目中的重点词。
它不但透示出作文要记叙的重点，也往往揭示出文章的中心。
所以，学会确定“题眼”，不但能够提高审题的速度，而且也为抓住重点、理清文章思路、写好作文，打下了基础。
如果不会确定“题眼”，也就很难把命题作文写好了。
怎样确定“题眼”呢？可以采取如下步骤：第一步，用横线“”把题目划分成几段。
如：《动人的一幕》这个题目，就可以划分为“动人的”、“一幕”这两段，并在题目下面用“”标出。
第二步，逐个理解每段词语的意思。
如：“动人的”，指感动人的、令人激动不已的；“一幕”，指某种特定的、比较短暂的情景或场面。
第三步，弄清各段词语之间的关系，进而找到“题眼”。
如：这“一幕”不能是平平常常、司空见惯的，也不能是低下庸俗的，必须是具有某种现实意义而激动人心、令“我”动情的清景或场面。
这样分析思考，也就弄清“动人”一词原来就是这个题目中的重点，是“题眼”。
这就为抓住“题眼”构思、作文，使文章切题、中心突出提供了保证。
除了按照上面讲的步骤学习确定“题眼”之外，同学们还可以从题目的形式上，了解、掌握下面一些规律：(1）题目是一个句子的：句子中“是什么”、“做什么”、“怎么样”等表示动作的词语，往往就是“题眼”。
如：《我学会了骑车》、《我迷上了书》、《我爱首都北京》、《这件事教育了我》这些题目，其中的词语“学会”、“迷上”、“爱”、“教育”就是“题眼”。
(2）题目是一个短语（即词组）的，主要又有以下几种情况：题目是偏正短语的，“题眼”多在“偏”上。
如：《难忘的时刻》、《让人高兴的变化》，题目中的“难忘”、“让人高兴”就是“题眼”。
题目是动宾短语的，“题眼”多在“动”上。
如《拔草》、《学画画》、《做实验》，题目中的“拔”、“学”、“做”就是“题眼”。
11短语的，“题眼”多在词与词之间的关系上。
如：《我和妈妈》、《我与同桌》，题目中的“和”、“与”就是“题眼”。
(3）题目是一个词的，“题眼”往往就在这个词的比喻义、引申义上，往往就在这个词所指事物的本质特点上。
如：《蜡烛》，“燃尽自己，把光明献给他人”，就是蜡烛的本质特点；《春蚕》，“无私奉献，直至生命完结”，就是春蚕的比喻义。
【思考练习】1、什么是“题眼”？为什么要学会确定“题眼”？怎样确定“题眼”?2、审一审下面的题目：审好题目中的重点词语，用线将与其要求相符的内容连起来。
《我帮妈妈洗菜》写妈妈一人洗菜。
《我替妈妈洗菜》写我一个人洗菜。
《我和妈妈洗菜》写我和妈妈二人同洗菜《我看妈妈洗菜》写我和妈妈二人同洗菜，但以妈妈为主。
学会开题命题作文时，要重视审题——明确题目要求了什么，限定了什么，作文时不能“跑题”。
这是非常正确的，只是还不全面，还要学会开题。
开题，就是在审清题目，弄清此次作文题目都限定了什么的基础上，再认真地想一想―这个题目没有限定什么，选材的最大领域究竟有多大（也就是这个作文题目到底都可以选哪些材料）。
如：《我的一位亲人》，审题之后，还要认真地想一想―都有哪些人是自己的亲人；还有哪些人虽然不是自己的亲人，却胜似亲人。
又如：《自己的事自己做》，审题之后，还要认真思考一番——哪些算是我们自己的、份内的事；还有那些虽然不是我们自己的、份内的事，但是我们仍然应该着眼的事。
再如：《生日》这个题目，除了写同学、父母给“我”过生日之外，还可以写谁给谁过生日呢？全家人给奶奶（爷爷、姥姥、姥爷……）过生日；同学们给失去父母（或父母离异）的同学过生日；国庆节，我们给祖国过生日……一旦学会了开题，见到一个文题时，我们就能迅速展开视野，在没有限定的领域内，开拓思路，让思维、想象展开翅膀自由飞翔；就能从多角度、多方面回忆作文材料；就能从众多的、方方面面的素材中，选取最佳的材料来写；就能在题目允许的范围内，发挥出我们最佳的水平，写出有新意的文章来；作文就能有效地避免与他人雷同。
大家读读下面这篇短文，体会一下文章具有什么特点：凌晨，一阵轰隆隆的雷声把我从甜美的梦中惊醒。
窗外灰蒙蒙的一片，不一会儿，只听见外面传来“哗啦啦……哗啦啦……”的雨声。
刺耳的响雷，银白色的闪电，一阵接一阵，阴森恐怖。
“下雨了，下雨了。
”我对妈妈说。
妈妈说：“我早就知道了。
”我一骨碌爬起来，穿好衣服，来到窗前。
妈妈大喊：“快，到厨房来看！"我急忙跑过去，透过妈妈打开的窗户，只见外面狂风怒吼，大雨倾盆，小树在风雨中挣扎着，高的摇头晃脑，矮的东倒西歪。
就连根深叶茂、紧密无间隙的冬青树，也经受不住狂风暴雨的袭击，摇来晃去的。
我心想：“今天上学咋办呀？”虽然嘴里喊着“我不怕！”但心中毕竟有几分胆怯。
正在这时，一个霹雳闪电在我头上闪过，我禁不住打了个寒颤；紧接着，只听见“轰隆隆”的一阵炸响，打了几个响雷，把我吓得躲进屋子不敢出来。
在家晨读时，一个个闪电，一声声响雷似乎有意来袭击我，一个劲地往我耳朵里钻。
我心里一遍又一遍地念叨着：“我不害怕，我不害怕，我定要和风雨比一比，看是它强还是我强！”眼看上学的时间到了，妈妈说：“我送你去吧！”我用自信而坚定的眼光看着妈妈，斩钉截铁地说：“不用，我非要闯闯看！”说罢，我便拿起雨伞，一头闯进了茫茫雨雾之中……题目是《雨》，在一般人看来，文章就应该着力描写雨前、雨中、雨后的景色。