八台小学唐明琴微课《看图写话中的神来之笔——妙用好词佳句》[1]
一年级看图写话汇总
看图写话技法?看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
?写作格式：每小节开头空两格?学会正确运用标点符号?顺口溜：? 1. 一看环境和人物 , 二看动作和表情。
? 2. 一丝一毫看得准 , 融入生活来想像。
? 3. 原因经过加结果 , 事情过程才完成。
? 4. 口头说通莫忘记 , 时间地点要说清。
? 5. 心理想法和语言 , 二者一样不能丢。
?要点： 1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）?2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）?3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）?谁（人）：穿的、样子?（1）他是怎么做的？? 他会做些什么？?他会说些什么？? 他会想些什么？?（2）他做得怎么样？心情如何？仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？春天来了，小明在田野里种树。
雨后，小明在草地上种树。
1时间 2 人物3 地点4 事情1仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？雪后，小红和小明在雪地上搂着雪孩子照相。
仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？星期天，妈妈领着小红去公园玩。
公园里的菊花可真好看哪！小红一看就想摘一朵菊花。
妈妈赶紧告诉她：“不要摘花。
”小红听了连忙放下了手。
2仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？下课了，同学们在操场上玩耍。
下课了，同学们在操场上有的打乒乓球，有的跳高，有的玩篮球，有的拍皮球,,看图儿歌：看图作文很容易，时间、地点别忘记，动作、神情看仔细，人物对话合情理，小小作家就是你。
3词语积累：百花齐放鸟语花香又蹦又跳随风起舞百花齐放 : 形容百花盛开，丰富多彩。
比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。
也形容艺术界的繁荣景象。
鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。
形容春天的美好景象。
又蹦又跳：高兴得时候又是蹦又是跳的。
随风起舞：随着风的吹拂而舞动。
（一般指树叶、花儿等能随风摆动的物体）4只见山坡上，到处。
六年级下册语文课件-作文指导：多幅图看图写话 全国通用 (共15张)
写作要求
1.仔细观察四幅图，根据图意写一 篇作文。
2.紧扣主题，自拟一个题目。 3.字数不少于300字。
辛辛苦苦 形态各异 游来游去 色彩明丽 翩翩起舞 引吭高歌 目不转睛 引人注目
栩栩如生 活灵活现 居高临下 惹人喜爱 目光敏锐 活泼可爱 展翅飞翔 小心翼翼
1.这时，汽车突然刹车，小红一下向前好几步，踉 踉跄跄，差点跌倒。
图二：
3.老奶奶是什么样的， 她在做什么呢？
4.小明又是怎么想 的呢？
图三：
1.小明怎么做的？
2.小明来到老奶 奶的身边，他们 会说些什么呢？
图四：
1.小明怎样帮助老奶 奶过马路的？
2.老奶奶会怎么感谢 他呢？
小雷锋表演秀
规则： 1.每组请两名同学，分别扮演
小明和老奶奶，将人物的对话及动 作表演出来。
2.优胜组将加上3分，表演者 可得到3—6个大拇指！
把四幅图连起来编一个故事，要 求讲得连贯，在图与图之间加上适当 的连接词。
写作指导
1.整体看图。一句话概括每幅图的图 意。想一想主要讲了一件什么事？ 2.仔细观察每幅图。 图一：什么时候，哪些人在什么地方， 做什么? 图二：过马路时，图上的同学发现了 什么？他会怎样想？他们会说些什么？ 图三：图上的同学在做什么呢？ 图四：这个同学最后又做了什么？ 3.结合图意进行合情合理的想象， 注意前因后果，使内容更具体、生动。
导入
第十课 多幅图看图写话
这四幅图讲了一个什么故事？
图一：
1.在什么时候呢？有 哪些人，在做什么？
2.当时的天气，环境 是怎样的？
图一：
3.他们身上有没有带着 或拿着什么东西呢?
4.小明当时的表情、动作 是怎么样的？
2024-2025学年人教部编版五年级上语文寒假作业(三)
2024-2025学年人教部编版五年级上语文寒假作业（三）一．试题（共18小题）1．朱熹在《观书有感》中告诉我们：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
”请你用楷书将这首诗写在下面的格子里，力求美观。
（不须写作者但要写标点符号）2．读句子，根据拼音写词语。
（1）浩如烟海的书籍常常带给我们不一样的qǐdí和收获：从面孔líng lóng 的松鼠身上，我看到了动物的可爱；从圆明园昔日jīn bìhuīhuáng 的殿堂中，我感受到了侵略者的cán bào ；从日升月落、春华秋实中，我品出了令人xīn kuàng shén yí的四时之美……（2）太阳的用处太大啦！粮食生长需要它，动物fán zhí需要它，méi tàn 形成需要它……除此之外，它还能杀菌，我们还可以利用它来预防和zhìliáo 疾病。
3．形近字组词。
慕抑销幕仰梢4．给加点的字选择读音。
间．隔（jiàn jiān）默而识．之（shízhì）传．记（chuán zhuàn）歧．路（qízhī）出差．（chāi chà）硕果累．累（lěi léi）5．下列词语书写完全正确的一项是（）A．恩惠讯期礼所当然眉开眼笑B．唯独召集众星拱月不言而喻C．僵硬既然相依为命诗情画义D．训良蒸茏天长日久英雄豪杰6．下列加点词语有误的一项是（）A．老师在台上讲得神采飞扬，同学们听得津津有味．．．．。
B．我站在泰山之巅俯视云海，不由得浮想联翩．．．．。
C．网络交友已是许多人玩腻了的游戏，可有些年轻人依然乐此不疲，一个个前赴后继．．．．地扎进去。
D．最近王阿姨身体不好，这让在外地上学的女儿牵肠挂肚．．．．。
【语用体会】《看图想象作文》把画面写具体-完整PPT课件
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针 头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此 刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍 沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床 上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的 间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
——具体描写了李博士抽取骨髓的画面
把画面写具体
《看图想象作文》语用体会
课文具体的画面《夜莺的 Nhomakorabea声》文章描写出“小夜莺”的四个 画面：诱敌上钩、巧传情报、 协助歼敌、投入新的战斗。
《小英雄雨来》
文章描写出雨来的六个画面： 游泳本领高、上夜校读书、掩 护交通员、勇斗鬼子、河沿枪 声、机智逃生。
《一个中国孩子的呼 声》
文章回忆了“我”的爸爸出征 前和出征后的两个完全不同的 画面。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景 ：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在 第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相 背而行。
——具体描写了山里人面对面过河走搭石的 画面
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷 饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水 ，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口 水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和 草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它 的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭， 倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上 前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过 泥和草再回来吃饭。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
【期中专项复习】部编版小学一年级语文上册专题 08看图写话训练 (含答案)
【期中专项】专题08 写话训练第一单元 我上学了1.写作目标2.思路导航初步建立说话的意思，说话要有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。
3.方法指导（1）看一看图上画的是两只 。
它们的羽毛 ，像 。
它们的嘴巴 ，眼睛 ，尾巴 ，双小爪子 的，正紧紧地抓着树枝。
(填样子)（2）想一想它俩是不是一对好朋友呢?这对好朋友会说些什么悄悄话呢?（3）说一说小朋友,你能把图上的内容说一说吗？我们可以按照从头到尾的顺序把它们的样子介绍出来。
如果你能展开想象来说，就更加精彩了。
（4）写一写推荐词语五颜六色绚丽多彩捕捉黑亮亮圆圆的闪闪发光平衡悄悄话漂亮推荐句式※鹦鹉是非常惹人喜爱的鸟儿。
※那黑亮亮的眼睛圆圆的,小小的,像两颗闪闪发光的小黑豆。
4.佳作赏析。
佳作一我上学了我上学了。
我上课专心听讲，按时完成作业，老师夸我是好学生。
佳作二可爱的小兔小兔子乖乖,浑身雪白,多漂亮啊!它有两只长长的耳朵。
它的眼睛红红的,好像一对晶莹剔透的红宝石。
它的脖子上系着一个粉红色的蝴蝶结,显得萌萌的。
再看身后的短尾巴,好像在屁股上粘了一个白色的小绒球。
它最喜欢吃胡萝卜了。
你瞧,它张开小嘴,用牙齿轻轻一咬,“咔”的一声，小块胡萝卜便进入嘴中。
它开始一下一下地嚼动,嘴边的胡须跟着一颤一颤的,有趣极了！写话训练我说你做1.写作目标2.思路导航围绕“我说你做”，设计了四个游戏：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简单到复杂，由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。
3.方法指导1.明白“你说我做”的意思。
2.借助插图，明确游戏规则。
4.情景训练。
淘淘：小男孩做错了。
可能是他走神儿了，没有注意听，大家都抬腿，就他站着没动。
依依：那个发指令的小朋友声音太小，没有说清楚。
5.佳作赏析。
佳作一全体同学站起来，点点头，抬左腿，跺跺脚，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最后做个小笑脸。
你们都做对了吗？佳作二请你弯弯腰，踮踮脚，举起右手，摸摸小鼻子，最后和同桌握握手。
一年级看图写话(总)
看图写话技法•看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
•写作格式：每小节开头空两格•学会正确运用标点符号•顺口溜：• 1.一看环境和人物, 二看动作和表情。
• 2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。
• 3.原因经过加结果, 事情过程才完成。
• 4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。
• 5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。
•要点：1、时间〔根据图意为图选一个合理的时间〕•2、景物〔如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察〕•3、谁在什么地方干什么？〔这是看图写话中最重要的一点〕•谁〔人〕：穿的、样子•〔1〕他是怎么做的？•他会做些什么？•他会说些什么？•他会想些什么？•〔2〕他做得怎么样？心情如何？仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？春天来了，小明在田野里种树。
雨后，小明在草地上种树。
1 时间2人物3地点 4 事情仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？雪后，小红和小明在雪地上搂着雪孩子照相。
仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？星期天，妈妈领着小红去公园玩。
公园里的菊花可真好看哪！小红一看就想摘一朵菊花。
妈妈赶紧告诉她：“不要摘花。
〞小红听了连忙放下了手。
仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？下课了，同学们在操场上玩耍。
下课了，同学们在操场上有的打乒乓球，有的跳高，有的玩篮球，有的拍皮球……看图儿歌：看图作文很容易，时间、地点别忘记，动作、神情看仔细，人物对话合情理，小小作家就是你。
词语积累：百花齐放鸟语花香又蹦又跳随风起舞百花齐放:形容百花盛开，丰富多彩。
比喻各种不同形式和风格的艺术自由开展。
也形容艺术界的繁荣景象。
鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。
形容春天的美好景象。
又蹦又跳：快乐得时候又是蹦又是跳的。
随风起舞：随着风的吹拂而舞动。
〔一般指树叶、花儿等能随风摆动的物体〕只见山坡上，到处。
同学们快乐得。
绿绿的小树，，好似在说：“谢谢你们，让我们有了一个漂亮的新家.〞开始植树了，大家，把小树苗，最后给小树苗。
语文五年级下册,第三单元,课堂笔记
语文五年级下册,第三单元,课堂笔记【学习目标】1．会写6个生字，会认3个生字。
2．存有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4. 能够主动在生活中收集、辨认出、累积、运用绝妙的语言。
【学习重点难点】1.把课文念流利，记住句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
【科学知识链接】《世说新语》故事两则（一)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
(二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
”【独立自主复习】1.读课题理解题目意思。
2.利用拼音读准字音。
惠曰禽旨为应当3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/天资聪颖。
孔君平/旨其父，父/无此，实乃/呼儿出来。
为/设果，果/存有杨梅。
孔/指用/示儿曰：“此是/君家/果。
”儿/逆市请问曰：“未闻/孔雀/就是夫子家/禽。
”【合作探究】1．这个故事最精彩、最迎合人的就是哪句话？为什么？2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？3．想象：孔君平听到了孩子的话后，可以就是什么反应？教学目标：1、学会十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、正确理解课文内容，认知天然动物园奇妙几作者对人与动物人与自然的惊叹。
4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
教学重难点：通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
培养学生的想象能力。
教学课时：1板书设计：16. 游天然动物园长颈鹿亭亭玉立基马猴挤眉弄眼河马庞然大物有恃无恐大象横行霸道狮子民主自由欢乐和谐之美教学过程：一、课题导入激发兴趣1、出具板书：16、游等动物园师念课题，学生表示略去的“天然”二字。
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（什么时间）（谁在哪儿干什么） 冬天到了，孩子们在雪地里玩耍。小冬
和；还有几个小朋友
在雪地里跳舞呢。他们玩得真开心！ （心 情）
冬天到了，孩子们在雪地里快乐地玩耍。 小冬和小红在认真地堆雪人；小明、小强、小军 和小平在激烈地打雪仗；小兵在开心地玩雪橇； 还有几个小朋友在雪地里高兴地跳舞呢。雪地里 到处充满了孩子们的欢声笑语！
谢谢！
图2
★秋风吹落金黄 的叶子，就像 （一只只蝴蝶 ）。在空中翩翩 起舞
比喻
活用拟人
图3
★草地上长着几朵 小蘑菇，它们正 在（和风一起跳 舞）呢！
拟人
积累比喻和拟人
●云朵像一朵朵洁白的棉花，飘浮在空中。 （比喻） ●大雪像鹅毛，轻轻飘落下来。（比喻） ●清晨，竹子展开它的枝叶，向鸟儿招手，向太 阳点头，和，向地上的小草打招呼。（拟人）
好的词句就像在文中 藏着一颗颗耀眼的明珠，不 自觉地吸引着别人的眼球。
巧用形容词
图1
★小蜜蜂在 （ 花丛中 ） （辛 勤 ）
地采花蜜。
形容词积累
美丽的 灿烂的 可爱的 开心地 认真地 仔细地 快乐地 亲切地 赞许地 沉着地 兴奋地 紧紧地 渐渐地 用力地 笑眯眯地 迫不及待地 自由自在地
妙用比喻